Etapas del desarollo - Interno Sebastián Alfaro Turpie

Hitos Preescolar Escolar Adolescente

· Búsqueda de la autonomía y la · Búsqueda de la identidad personal

· Independencia progresiva
autoafirmación del yo · Desarrollo de un proyecto personal
· Desarrollo del pensamiento lógico
Objetivos · Pensamiento simbólico · Encontrar la pertenencia hacia un grupo
· Incorporación a los grupos sociales y
· Desarrollo y empleo del lenguaje social, reconocimiento frente a sus pares
comunitarios
· Explorar su relación con el mundo · Identidad de género

· Transición a la moral convencional:

· Nivel pre-moral (Kohlberg):
· Se obedecen las reglas sólo por temor al
castigo, por lo que es una etapa heterónima
más que autónoma.
Desarrollo Moral
· Egoísmo instrumental: Hacia el nivel pre-
escolar se genera la obediencia por la
recompensa y por el máximo beneficio
propio.
· Orientación interpersonal: "Ser bueno" es
importante, por lo que se busca vivir según
lo que las otras personas esperan para
tener aprovación o mantener relaciones de
amistad y/o fraternidad.
· Autoridades y orden social: Expansión de
la orientación interpersonal hacia toda la
sociedad, "hacer lo que se debe" es
importante.
· Etapa Post-convencional y transición hacia
la adultez:
· Contrato social: Realizar distinción entre lo
"moralmente correcto" y lo "legalmente
correcto", se busca el beneficio mutuo
intentando respetar y relativizar valores y
derechos entre grupos pero defendiendo
derechos universales como la vida.

· El adolescente responde mejor frente a

· Comienza el reconocimiento de las
emociones de terceros, replican de manera
Desarrollo de Empatía
parcial dichas emociones y responden a
ellas.
· El colegio influye en las capacidades
empáticas dando más oportunidades para
que se ejercite la responsividad empática.
sus pares y grupos de pertenencia,
involucra conceptos morales y normas en la
toma de decisiones.
· Construye un juicio propio inmaduro para
relacionarse con otros
· Según este código moral puede ser
intolerante o rechazar otros grupos sociales
y/o actitudes

· Etapa operacional concreta:

· Los conceptos están relacionados con
· Etapa preoperacional (Piaget): situaciones concretas. Tiempo, espacio y
· Etapa Operacional Formal:
· Eminentemente egoísta, usa el cantidades son conceptos aplicables y
· Principalmente se desarolla el
pensamiento simbólico que se expresa entendibles, pero no como entes
pensamiento abstracto.
Pensamiento principalmente a través del lenguaje o independientes.
· Pensamiento teórico, hipotético y
imágenes, no logra tener un pensamiento · Uso de las operaciones de suma y resta
contrafactual.
lógico. Juega fingiendo roles, piensa que · Entienden el concepto de conservación (la
· Estrategia y planificación posibles
todos comparten sus propios sentimientos. misma cantidad de líquido en dos
recipientes de distinta forma sigue siendo
igual)

· Identidad de género: Pueden clasificar a

las personas como varones o mujeres; no
saben bien lo que significa pertenecer a uno
u otro sexo; piensan que el aspecto
superficial modifica el género (por ej: se
cambia con la ropa)
Desarrollo Psicosexual
· Acepta la desnudez de su cuerpo con
naturalidad
· Establece diferencias entre ambos sexos
· Establece semejanzas y diferencias en los
roles masculinos y femeninos
· Selecciona accesorios adecuados a su sexo
· Dualidad entre impulsos sexuales y
· Constancia del género: Comprenden que
represión de ellos
el género es estable y permanente; crecen y
· Masturbación como actividad sexual
se convierte en papás o varones, las niñas
parcial, auto erótica y egocéntrica que alivia
crecen y se convierten en mamás o
la tensión sexual.
mujeres: el género no cambia con el tiempo
· Erotismo inicial y representación de el
ni con las situaciones.
mismo como ser sexual en busca de otro
· Interés por conocer de sexualidad.
complementario.
· Identificación sexual.
· La maduración psicológica conduce hacia
· Expresión emocional espontánea.
la integración del desarrollo sexual,
· Control de la expresión emocional.
emocional y social.