SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Docente responsable: Edith Lozada Guevara.
b. Alumno(a) practicante: Rocío Julca Diaz.
c. Grado/sección: 2do “D”
d. Fecha : 27/06/2017
e. Área : Comunicación.
f. Duración : 90 minutos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “PLAN LECTOR :EL MUQUI”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS(criterios de ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
CAPACIDADES evaluación) DE APRENDIZAJE?

 Lee diversos  Deduce características

tipos de texto implícitas de personajes,  Lee el cuento “El Muqui”
escritos en su animales, objetos y y participa en un
lengua lugares; determina el intercambio de ideas
materna. significado de palabras acerca de lo que dice, lo
 Obtiene según el contexto y hace que infiere y opina
información comparaciones así acerca de su contenido.
del texto mismo, establece
escrito. relaciones lógicas de
 Infiere e causa-efecto, semejanza,
interpreta diferencia, enseñanza y
información propósito.
del texto.  Predice de que tratara el
 Reflexiona y texto y cuál es su
evalúa la propósito comunicativo, a
forma, el partir de algunos indicios,
contenido y el como el título,
texto del árbol. ilustraciones, silueta,
formato palabras frases y
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o que lee por
sí mismo.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque de Derechos  Disposición para conversar con sus compañeros

intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una
postura en común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÖN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
Reviso y tengo en cuenta las
estrategias del antes, durante  Lápiz
y después del texto que se  Borrador y colores.
presentara en el fascículo de  Hojas bond
rutas del aprendizaje III ciclo.  cuaderno
(Versión 2015): ¿Qué y cómo  Cuento: “El Muqui”
aprenden nuestros  Tira de cartulina con el titulo
estudiantes? Del área  Sobre
curricular de comunicación de  Plumones y papelote.
educación primaria.  Ficha de autoevaluación
En una tira de cartulina  Lista de cotejo.
escribo el título del cuento.
Imágenes del cuento.(anexo
N-º1)
Fotocopio el cuento: “EL
MUQUI”:(Anexo N-º 2)
Ficha de comprensión lectora.
TIEMPO: 90 minutos

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO:10 mints

En grupo de clase :
Les digo que buscando en los libros de la biblioteca he encontrado un cuento muy bonito que
me gustaría compartirlo con ellos. Les pregunto: recuerdan ¿Cómo es un cuento? ¿Qué
cuentos conocen?, ¿Cuál es que les ha gustado más?, ¿Por qué?
Registro en la pizarra lo que me dicen.
Comunico el propósito de la sesión: Comprender la lectura, a partir del planteamiento de
hipótesis, según los indicios que proporcione el texto y la localización de información.
Elijo y organizo con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en cuenta
en el trabajo de hoy.
 Normas de convivencia
-Leer en silencio la lectura sin interrumpir a mis compañeros y profesora.
-Respetar la opinión de los demás y levantar la mano si necesitan hablar.
-Trabajar en equipo, sin gritar y en orden.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:70 mints

En grupo:
Antes de la lectura
Les muestro el texto y pregunto: ¿Qué ven en la caratula?, ¿Que título tiene el cuento?
Coloco en la pizarra algunas imágenes de manera desordenada, y explico a los niños y niñas
que pertenecen al cuento que leerán.
Les pregunto ¿De qué creen que tratara el cuento? , ¿Quiénes serán los personajes? ¿Cómo
se relaciona el título con la imagen? , ¿Qué sucederá en la historia como terminara?
Anoto sus respuestas: En la pizarra, que son sus hipótesis sobre el contenido y les digo que
se quedaran en el papelote a la vista de todos, para confrontarlas luego con la lectura.
Dialogo sobre el propósito de la lectura: ¿Para qué vamos a leer este texto?, Leeremos el
cuento para descubrir información del personaje del cuento.
Entrego a cada estudiante una copia del cuento. (Anexo Nº2).solicito que le den un vistazo y,
a partir de ello, digan qué tipo de texto es, cuantos párrafos tienen.
Durante la lectura
Presento el texto
Indico a todos que leerán el primer párrafo. Inicio la lectura en voz alta, mientras ellos siguen
el texto con la mirada. Lo hago con claridad y buena entonación. A medida que avanzo la
lectura, me detengo para realizar algunas preguntas para que los niños y niñas sigan
elaborando sus hipótesis sobre el contenido del texto.
Continuo con la lectura, párrafo por párrafo y formulando más preguntas que ayuden a localizar
y deducir información relevante.
Después de leer el cuento, les pregunto: ¿Lo que leímos en el texto tiene relación con lo
planteado antes de leer?, escucho sus ideas y elaboramos una primera conclusión?
Después de la lectura:
Pregunto: ¿Qué personajes intervienen en el cuento?, ¿Qué hacía Jacinto en la mina?
¿Con quién se encontró Jacinto en la mina?, ¿Cómo era el hombrecito? ¿Cuál era su
nombre? ¿Asusto a Jacinto?
Vuelvo a preguntar según el cuento, ¿Por qué estaba molesto el Muqui?, ¿Qué hacia el
Muqui en la mina?, para responder estas preguntas y hacer deducciones sencillas, les pido
que relean el texto subrayando partes del texto para que le permita hacer esta relación.
Pego en la pizarra un papelote, para que trabajen los estudiantes.
¿Cómo era el Muqui?

¿De qué se encargaba en la mina?

¿Cómo era Jacinto?

¿Cómo te imaginas que sea la mina?

Pido que completen el siguiente cuadro:

RESPUESTA

¿Quiénes son los personajes?

¿Cómo era el trabajo de Jacinto? ¿Por

qué?

¿Por qué el Muqui escondía el mineral que

recogía?

¿Qué le pidió Jacinto al Muqui?

¿Qué recordaron los pobladores desde

aquel día?

Propicio un dialogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué hubiera pasado si el Muqui no

ayudaba a Jacinto a regresar a su casa?, ¿Qué le prometió Jacinto al Muqui?, ¿A partir de
ahora que llevan los mineros cuando van a la mina?
Dibujen en una hoja bond lo que más les gusto de la lectura.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:10 mints
EN GRUPO DE CLASE :
Resuelven una ficha de comprensión lectora en su cuaderno.

VI. REFLEXIONES SOBR'E EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron mis estudiantes en ¿Qué dificultades observe durante el aprendizaje y la

esta sesión? enseñanza?

¿Cómo se sintieron al hacerlo?

¿En que pueden mejorar?

VII. EVALUACION
 Escala de valoración
 Ficha de trabajo
VIII. BIBLIOGRAFIA
 Currículo Nacional 2017
 Sesiones de Aprendizaje-Rutas
 Programa Curricular de Educación Primaria
IX. ANEXOS
 Ficha

________________________
Firma de docente
ANEXO Nº1
 ANEXO N. º2
EL MUQUI

Jacinto es el papá de María, Flor, Facundo y Juan.

Un día Jacinto fue a trabajar a la mina.
En la mina él y otros mineros trabajaban día y
noche.
Apenas descansaban.
En las entrañas de la montaña cavaban
y cavaban formando laberintos y socavones
buscando minerales.
El trabajo era rudo, y las rocas eran duras.
Cavaban y cavaban pero solo piedras encontraban.
Y del mineral nada: ni oro, ni plata, ni cobre.

Una mañana Jacinto se perdió en el laberinto de

los socavones.
Estaba buscando la salida cuando de pronto
escuchó:
plic, plic, plic.
Miró… eran gotas de agua que resbalaban y caían.
Luego escuchó: shhhhhhshhhhhhshhhh.
Miró… era una fuente de agua que corría.

Y ahí escuchó: pic, pac, pic, pac. Se acercó

despacio y en la mina oscura vio un hombrecito
pequeñito, pequeñito, brillante como el oro, con
casco, pico y pala, con barba.
El hombrecito cavaba: pic, pac, pic, pac, pic, pac.
Recogía pedazos de roca brillante, las cargaba
en una carreta y luego desaparecía. Después
volvía y nuevamente: pic, pac, pic, pac, cargaba
su carreta y desaparecía. Y pic, pac, pic, pac
cargaba su carreta y desaparecía.

Ayayay qué miedo! dijo Jacinto. ¿Qué será esto?

¿Será gente? ¿Será un diablo? Armándose de
fuerza y de valentía se acercó y saludó al
hombrecito: - Buenos días. El hombrecito lo miró
enojado y siguió trabajando. - Buenos días
¿Quién eres? Volvió a preguntar. El hombrecito
enojado le respondió: - ¿Qué no sabes quién
soy? ¿Acaso no escuchaste hablar de mí a tus
abuelos? Yo soy el MUQUI, el dueño y guardián
de las minas.

- ¿Y a dónde llevas el mineral que recoges?

Preguntó el padre de Jacinto - Lo escondo,
respondió el Muqui enojado. - ¿Y por qué lo
escondes? - Hum dijo el hombrecito ¡Porque
olvidan que soy guardián de las minas y ustedes
cavan mis entrañas sin pedir permiso! ¿Acaso
no saben que las minas son mías? Pero la
ambición ha borrado los recuerdos y ya nadie
viene con ofrendas a la montaña ni pide con
respeto los tesoros de las entrañas de la tierra.
Perdónanos Muqui, suplicó Jacinto. Es cierto,
hemos olvidado de hacer las ofrendas y de pedir
el permiso. Por favor enséñame el camino para
volver a mi casa, permite que el trabajo en la
mina no sea tan rudo y que también yo
encuentre el mineral. Con lo que me pagan en la
minera podré alimentar a mi esposa y a mis hijos
y para ti compraré hermosos regalos. El Muqui
pensó un momento y luego dijo: - Está bien, pero
promete que recordarás a los hombres del
pueblo que tienen que ofrendarme. Si lo olvidas,
el filón desaparecerá en el laberinto de la mina,
te perderás o la mina se derrumbará

El papá de Jacinto agradeció al Muqui y se

despidió. Fácilmente encontró su camino en el
laberinto, salió de la mina y regresó a su casa.
Al verlo regresar sano, su esposa, sus hijos y
todos sus amigos se alegraron.

Jacinto contó que el Muqui lo había ayudado y

les recordó a todos que lo habían olvidado.
Entonces recordaron en el pueblo que el Muqui
es el guardián de la mina que protege, regala o
castiga si uno lo olvida. Desde ese día los
mineros que van a trabajar a la mina siempre
llevan en bolsitos regalitos para el Muqui. No se
olvidan de llevar caramelos, canicas y trompos
porque saben que al Muqui también le gusta
jugar como niño
 ANEXO Nº3
Comprensión lectora: “El Muqui”

1. RELACIONA CON UNA LINEA CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO:

a. Montaña Obsequio o don que se ofrece en muestra de respeto

b. Laberinto Elevacion de terreno

c. Ofrendas Espacio creado de manera artificial con calles encrucijadas

2. LA EXPRESION ”EL TRABAJO ERA DURO “ EN EL CUENTO ,SIGNIFICA

Actividad fácil.

Actividad laboral pesada e incómoda en algún sentido.

Forma de malgastar el tiempo.

3. Coloca la palabra en su definición:

Valentía mineral cavar

Hacer un hoyo, galería o zanja en la tierra.

rte útil de Parte útil una explotación minera.

a Actitud del que se enfrenta con decisión a los peligros.

4. LEE Y ESCRIBE V O F según corresponde:

a. Jacinto fue a trabajar a la chacra. ( )

b. El Muqui es el guardián de las minas. ( )

c. El Muqui enseño a Jacinto el camino para salir dela mina. ( )

d. Jacinto y sus amigos trabajaban de día y de noche en la mina. ( )

5. Enumera el orden de las imágenes según el cuento.

6. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se llamaban los hijos de Jacinto?

2. ¿Describe cómo era el Muqui en el cuento?

3. ¿Fue bueno el Muqui al ayudar a Jacinto a regresar a su casa con su familia?

4. ¿Jacinto cumplió con lo que prometió al Muqui?

5. ¿Qué llevan los mineros a partir de ahora cuando van a la mina?

6. ¿Qué hacia el Muqui con el mineral que encontraba?

7. Escribe en la línea quién hacia esto según el cuento:

Cavaba: pic, pac, pic, pac, pic, pac.

Recogía pedazos de roca brillante, las cargaba en una
carreta y luego desaparecía. Después volvía y
nuevamente: pic, pac, pic, pac, cargaba su carreta y
desaparecía. Y pic, pac, pic, pac cargaba su carreta y
desaparecía.

8. Escribe oraciones con las siguientes palabras:

Mina Muqui Montaña

1.

2.

3.
 ESCALA DE VALORACIÒN

DESEMPEÑO A EVALUAR DESEMPEÑO A EVALUAR

Deduce características implícitas Predice de qué tratara el texto
de personajes, animales, objetos y cuál es su propósito
y lugares; determina el comunicativo, a partir de
significado de palabras según el algunos indicios, como el título,
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ilustraciones, silueta, formato
N° contexto y hace comparaciones
ESTUDIANTE así mismo, establece relaciones palabras frases y expresiones
lógicas de causa-efecto, que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por
semejanza, diferencia,
sí mismo.
enseñanza y propósito.
0 1 2 3 0 1 2 3
1. Ascencio Vidaurre Nahúm André
2. Bravo Gonzales Yamilet Abigail
3. Cueva Soberon Ezequiel
4. Chavesta Cerna Jesús Renato
5. Chonlón Díaz Jerson Alexander
6. Córdova Pérez Jade Alondra Abigail
7. Cruzado Larios Sebastián Henry
8. Farroñay Quispitongo Jhan Pieer
Alberto
9. Farroñay Quispitongo Yazury
Elizabeth
10. Fiestas Córdova Ariana Scarlet
11. Gonzales Bermeo Gerald Aldair
12. Gonzales Flores Cinthia Belén
13. Gonzales Hoyos Luana Yamilet
14. Hernández Melo Jheremy Thiago
15. Heredia Pérez Brayan Jhair
16. Livia Zuloeta Iris Camila
17. Llatas Fernández Antonio Manuel
18. Manay Toro Alexander Eduardo
19. Marín Candamo Génesis Halanna.
20. Mija Rodas Cielo Nicole
21. Mora Gonzales Magdyel Verónica
22. Pedraza Santa Cruz Carlos Eduardo
23. Peña Ontaneda Asthry
24. Reque Santa Cruz Flavio
25. Rodríguez Sotero Yeimi Yumiko
26. Segovia Risco Joshue Alexis Noé
27. Sifuentes Heredia Jhon Andy
28. Tarrillo Fernández Josué Aldair
29. Torres Culqui Almendra Danuska
30. Trigoso Camacho Michael Jordán
31. Vallejos Ruiz Alanís Nicole
32. Vásquez Rentería Alessandro del
Piero
33. Veliz Mocarro Alexander Sebastián
34. Vera Quinteros Denis Leythord
Snayder
35. Zuloeta Bances Joel Yormar Shiru

NUNCA= 0 A VECES= 1 CASI SIEMPRE= 2 SIEMPRE= 3