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loque IdentificasaalalaLiteratura
Identificas Literaturacomo
comoarte
arte
Aprende más
Aplica lo aprendido
Actividad 1
Imagina que quieres declarar tu amor al chico o la chica que te gusta. ¿Cómo
preferirías hacerlo: leyéndole un poema, componiendo una canción o escribiéndole
una carta? ¿Por qué elegirías esa manera?
Comenta tu respuesta con un compañero.
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Identificas
Identificas aa la
la Literatura
Literatura como
como arte
arte
Bloque I
Reflexionemos sobre la actividad
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BB loque II
loque IdentificasaalalaLiteratura
Identificas Literaturacomo
comoarte
arte
Sabías que...
En la mitología griega las musas eran divinidades femeninas
que tenían la función de inspirar a los poetas.
Aplica lo aprendido
Cada una de las bellas artes se vale de distintos medios que despiertan nuestros
sentidos. La Literatura por ejemplo, recurre al lenguaje verbal o escrito.
Completa el siguiente cuadro colocando el medio al que recurre cada una de las
bellas artes y los sentidos superiores que permiten su disfrute.
Música
Escultura
Danza
Literatura
Arquitectura
Cine
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Identificas
Identificas aa la
la Literatura
Literatura como
como arte
arte
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BB loque
loque II Identificas
IdentificasaalalaLiteratura
Literaturacomo
comoarte
arte
Gabor Bene
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Reconoces y demuestras lasIdentificas
diferencias aentre
la Literatura
la fábula ycomo arte
la epopeya
Bloque III
Sabías que ...
Competencias disciplinares
que se desarrollan
Desde la Prehistoria los hombres buscaron
Comunicación
la forma de comunicarse, para ello utilizaron
• Identifica,
pinturas, ordena
las cuales son e interpreta las
consideradas los
ideas, datos y conceptos
primeros intentos de una comunicación explícitos e
implícitos en un texto, considerando
escrita. En el 4000 a.C. los sumerios idearon
el contexto en el que se generó y en
la escritura cuneiforme (de forma de cuña).
el que se recibe.
Ellos escribían en tablillas de arcilla con
• Evalúa un texto mediante la com-
un palo. Ésta fue considerada la primera
paración de su contenido con el de
manifestación auténtica de escritura.
Escritura cuneiforme otros, en función de sus conocimien-
tos previos y nuevos.
• Produce textos con base en el uso
Posteriormente, los egipcios desarrollaron un
Productos de aprendizaje para
sistema de escritura basado en jeroglíficos,
normativo de la lengua, consideran-
el portafolio de evidencias do la intención y situación comunica-
el cual representaba las palabras con figuras tiva.
• o símbolos,
Actividad que dibujaban de
1. Cuadros en papiros.
análisis • Expresa ideas y conceptos en com-
para determinar la pertenencia de un posiciones coherentes y creativas,
Con el paso
texto del tiempo
al subgénero de lalaescritura
fábula o fue
la evo- con introducción, desarrollo y conclu-
lucionando
epopeya. hasta conformar los antiguos al- siones claras.
fabetos.
• Actividad Los2.griegos
Línea delretomaron el alfabeto
tiempo sobre • Valora y describe el papel del arte,
fenicio, el cual era consonántico, y modifica-
el origen y desarrollo de la fábula y la la literatura y los medios de comuni-
ron los valores
epopeya. de algunas letras para repre- cación en la recreación o la transfor-
• sentar las vocales,
Actividad 4. Textos además
en los generalizaron
que se la mación de una Jeroglíficos egipcios
cultura, teniendo en
escritura de izquierda a derecha.
identifican las partes estructurales de Los roma- cuenta los propósitos comunicativos
nos adoptaron el alfabeto griego y de esta de distintos géneros.
la fábula.
• civilización
Actividad 5. Cuadro de identificación
descienden casi todos los alfa-
betos vigentes
de las partes en estructurales
los países occidentales.
de la
epopeya. Evaluación del aprendizaje
• Actividad 10. Cuadros de análisis para
Laidentificar las diferencias lingüísticas
Literatura Podrás valorar cada actividad consul-
entre la fábula y la epopeya. tando el apartado de Retroalimentación
• Actividad 11. Fábula producida. del aprendizaje; en algunas actividades
La palabra literatura proviene del vocablo latino litera o litterae que significa letras.
• Actividad 12. Argumento de la se establecen instrumentos de evalua-
El término hace referencia, en principio, al empleo de la palabra escrita como
epopeya producida. ción (rúbrica, lista de cotejo) que serán
forma de expresión. La literatura, de manera general, es considerada como “el
aplicadas por tu profesor, tus compañe-
arte que emplea como medio de expresión una lengua”; sin embargo, la literatura
ros o por ti, para identificar el desarrollo
puede usar las palabras de manera artística para llamar la atención del lector.
de las competencias.
La literatura, en un sentido más amplio, es la representación o recreación de la
realidad. Por lo tanto, el escritor generalmente no inventa algo, sino que recrea la
realidad que vive en el contexto social en el que se desenvuelve.
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