LA CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO

Tema 05

I.- Datos informativos

Fecha : Lunes 27 de agosto del 2018
Grado : 4to grado
Valor del mes: Libertad
II.- DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Identifica los diferentes acontecimientos antes de la conquista del Tahuantinsuyo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

HISTORIA CONVIVE Y Construye normas y asume acuerdos y Participa en la elaboración de

DEL PARTICIPA leyes. acuerdos y normas que reflejen el
PERÚ DEMOCRÁTICAMEN buen trato entre compañeros y los
TE EN LA cumple.
BÚSQUEDA DEL Comprende el tiempo histórico. Secuencia imágenes, objetos o
BIEN COMÚN. hechos y describe algunas
características que muestran los
CONSTRUYE cambios en diversos aspectos de la
INTERPRETACIONES vida cotidiana y de las grandes etapas
HISTÓRICAS. convencionales de la historia de la
humanidad utilizando categorías
temporales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES

Y RECURSOS.
Inicio -Nos saludamos con alegría entonando una canción - Pizarra
-Presentamos algunas imágenes sobre la conquista del Tahuantinsuyo. -plumones
- observamos las imágenes presentadas. -imágenes
- Realizamos las siguientes preguntas -hojas
Hacemos recordar las normas que se debe dar en el salón de clase. - tijeras
1.-Guardar silencio
Desarrollo 2.- Respetar a mi compañero cuando tome la palabra
3.- Mantenerse en el aula atento guardar compostura
Participan los alumnos dando sus ideas acerca de lo observado
-¿Qué estamos observando en las imágenes dadas?
-¿Qué está ocurriendo en este lugar?
-¿Quiénes son los personajes presentados? ? Vasco Nuñez de Balboa
-¿Qué descubre este personaje? Descubre el Mar del Sur (Océano Pacífico) 1513
-¿Qué noticias le llegan? Llegan noticias de Tierras ricas en oro al sur de América.
- ¿Qué atrajo esta noticia?
Atrajo a la expedición de conquistadores Francisco Pizarro, diego de Almagro y
Hernando de Luque(Clérigo)

Hablamos de los tres viajes de Francisco Pizarro

A.- PRIMER VIAJE DE FRANCISCO PIZARRO.- LA EXPLORACIÓN (1524-1525)
Partieron de Panamá rumbo al sur. Recorrieron lugares como Puerto piñas, Puerto
del Hambre y Pueblo Quemado. En este viaje tuvieron incidentes con los indios los
cuales emboscaron a Diego de Almagro y este perdió un ojo.
B.- SEGUNDO VIAJE EL DESCUBRIMIENTO (1526- 1528) En este viaje llegaron a Santa
(Ancash) Bartolomé ruiz logró capturar unos indios tallanes. En este mismo viaje
Francisco Pizarro tuvo el incidente de la isla del Gallo, quedándose con trece
 hombres y comprobó finalmente la existencia de los incas.
La Capitulación de Toledo(1529) este documento fue firmado entre Francisco Pizarro
y el Rey español Carlos V, en este documento el mayor beneficiario fue Pizarro.
c.- TERCER VIAJE : LA CONQUISTA (1531- 1532)
Pizarro luego de haber firmado la capitulación de Toledo, invade el Tahuantinsuyo. En
su primer recorrido funda la primera ciudad española del Perú , San Miguel de
Tangarará de Piura, El 15 de julio de 1532. Asimismo estableció alianzas con los
pobladores indígenas de la costa. A la llegada de los españosles había una guerra civil
entre los hermanos Huáscar y Atahualpa (hijos de Huayna Capac) que se enfrentaban
por el poder. Atahualpa vence a Huáscar y se retira a descansar a Cajamarca.
El 16 de noviembre de 1532 los españoles apresaron a Atahualpa, siendo retenido por
ocho meses en el Amarahuasi (cuarto del rescate)
Para luego morir con la pena del garrote (ahorcamiento) el 26 de julio del 1533

Realizamos resúmenes de cada viaje realizado

Los alumnos resolvieron los ejercicios del manual pag.138-140

Cierre -¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué
me sirve?
Felicitamos a los alumnos por su participación en clase.
Tarea o Repasar sobre los diferentes antecedentes a la conquista mas los viajes de Francisco
trabajo en Pizarro.
casa.

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V°B Dirección Pilar Avellaneda Chávez.
Docente
 MOSAICOS EN CÁSCARA DE HUEVOS
Tema 05
I.- Datos informativos
Fecha : Lunes 27 de agosto del 2018
Grado : 4to grado
Valor del mes: Libertad
II.- DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Aplica la resina en el trabajo de CDS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ARTE Aprecia de manera Percibe manifestaciones artístico Describe y analiza las cualidades de los
crítica cultures. elementos visuales, táctiles, sonoros y
manifestaciones kinéstesico que percibe en
artístico - culturales manifestaciones artístico culturales y
establece relaciones entre sus
Crea proyectos desde Aplica procesos creativos. hallazgos y las ideas y emociones que
los lenguas artísticos ellas le generan.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES

Y RECURSOS.
Inicio - Nos saludamos con alegría entonando una canción - colores
- Presentamos los CDS a revestir con cáscara de huevo. -plumones
- observamos la imagen presentada. -imágenes
- Realizamos los siguientes pasos - cuaderno
Hacemos recordar las normas que se debe dar en el salón de clase.
1.-Guardar silencio
2.- Respetar a mi compañero cuando tome la palabra.
3.- Mantenerse en el aula atento guardar compostura.
Observamos correctamente los detalles de lo que hay que hacer
 Echamos la pintura blanca a cada CD con cáscara de huevo.
 Seco la superficie procedemos a pegar las servilletas.
 Luego cortamos al ras del CD
 Se notará una superficie tipo mosaico.
 Aplicar la resina y esperar que seque.
Desarrollo

Cierre -¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué
me sirve?
Felicitamos a los alumnos por su participación en clase.
Tarea o
trabajo en
casa.

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Docente
 CONTEO DE CUBOS
Tema 06

I.- Datos informativos

Fecha: Lunes 10 de setiembre del 2018
Grado: 4to grado
Valor del mes: Libertad
II.- DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Realizan procedimientos matemáticos para obtener el número de cubos habidos en una figura dada.

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

RAZONA- Resuelve Comunica su comprensión sobre los Establece relaciones entre datos y
MIENTO problemas de números y las operaciones por acciones a partir de una unidad o una
MATEMÁTICO cantidad. aproximaciones numéricas. colección de objetos en partes y las
transforma en el conteo de
cuadriláteros.Exacto.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES

Y RECURSOS.
Inicio -Nos saludamos con alegría entonando una canción - Pizarra
-Presentamos algunas imágenes de cubos -plumones
- observamos las imágenes presentadas. -imágenes
- Realizamos las siguientes preguntas - manual de
-¿Qué estamos observando? ciencias
¿Cómo están distribuidas las figuras?
¿Cuántos cubos crees que habrá en esta figura presentada?
¿Cómo podremos hallar el número?
Participan los alumnos dando sus ideas acerca de lo presentado.
Hacemos recordar las normas que se debe dar en el salón de clase.
1.-Guardar silencio
2.- Respetar a mi compañero cuando tome la palabra
3.- Mantenerse en el aula atento guardar compostura
Observamos correctamente los detalles del conteo de cubos
Desarrollo Primero se debe enumerar cada cubo
Luego observar ¿Cuántos cubos hay debajo del cubo enumerado?
Seguir asociando cada cubo enumerado con la cantidad que hay debajo solo así
Encontraremos la cantidad exacta que hay en cada columna finalmente
Sumaremos los resultados obtenidos por cada asociación.
De esa manera obtenemos el conteo de cubos dentro de una figura propuesta,
podemos utilizar colores para distinguir las agrupaciones.
Proponemos ejercicios en donde los alumnos participan hallando el conteo de
cubos.
Realizamos los ejercicios del manual de ciencias pág. 26--29
- Para cada ejercicio realizaremos su debido procedimiento el cual figurará en el
cuaderno.
 Participan los alumnos dando sus ideas acerca de lo observado.

Cierre -¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué
me sirve?
Felicitamos a los alumnos por su participación en clase.
Tarea o -Pág. 24-25 del manual de ciencias.
trabajo en
casa.

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Docente

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 TEMA MUSICAL
Tema 05
I.- Datos informativos
Fecha : Lunes 27 de agosto del 2018
Año : 3ero. secundaria
Valor del mes: Libertad
II.- DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Aplica la resina en el trabajo de CDS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ARTE Aprecia de manera Percibe manifestaciones artístico Describe y analiza las cualidades de los
crítica cultures. elementos visuales, táctiles, sonoros y
manifestaciones kinéstesico que percibe en
artístico - culturales manifestaciones artístico culturales y
establece relaciones entre sus
Crea proyectos desde Aplica procesos creativos. hallazgos y las ideas y emociones que
los lenguas artísticos ellas le generan.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES

Y RECURSOS.
Inicio - Nos saludamos con alegría entonando una canción - colores
- Presentamos las partituras para flauta -- Realizamos los siguientes pasos -plumones
-imágenes
Hacemos recordar las normas que se debe dar en el salón de clase. - cuaderno
1.-Guardar silencio
2.- Respetar a mi compañero cuando tome la palabra.
3.- Mantenerse en el aula atento guardar compostura.
4.- Observamos nuestras partituras analizamos el tiempo en que debe ejecutarse
Tambien vemos en que armadura se da la pieza.
5.- Ejecutamos nota por nota
6.- Emitimos la melodía atraves de la flauta.

Desarrollo
Cierre -¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué
me sirve?
Felicitamos a los alumnos por su participación en clase.
Tarea o
trabajo en
casa.

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V°B Dirección Pilar Avellaneda Chávez.
Docente