Portafolio de Apuntes Didáctica Musical

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
Creación: Ley No. 110 R.O. No.366 (Suplemento) 1998-07-22

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
SEXTO SEMESTRE
AÑO ACADÉMICO 2012 – 2013
RESÚMENES DE VARIOS APUNTES DE EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA
Nombres y apellidos del alumno: Gerardo Francisco Soriano Perero

Nombre del docente: MSc. Antonio Vargas
Curso: Tercero año de Educación Básica Paralelo: 6/4 UPSE
Fecha: 30 de octubre del 2012
Tema de clase: Normas de trabajo para el presente trimestre
MATERIA: Educación Musical y su Didáctica
NORMATIVA
- Trabajos individuales
- Proyecto Musical
- Actuación en clase
- Presentación de Carpeta (apuntes, trabajos, glosario)
- Asistencias
MÚSICA.- La música proviene o se origina del término mousike
Euterpe
(Música flauta)
Musas General Específico
Terpsícore Griegas Espíritu Sonido
(Danza)
Erato
(Poesía)
CONCEPTO.- Lenguaje artístico según el sonido por medio de la expresión. Es el arte de enviar sonidos
de acuerdo a leyes de la melodía, armonía y ritmo.
DEFINICIÓN DE LO QUE ES MÚSICA PARA MÍ.
MÚSICA: Es una conexión espiritual que forma el carácter de comunicación y transmisión de DIOS, los
sentimientos, melodías, sonidos, emociones, estados de ánimo. Estoy muy de acuerdo con el concepto
de Martín Lutero.
Dir.: Vía La Libertad – Santa Elena. Teléfono: 2784504 Telefax: 278 3786. Cantón La Libertad - Ecuador
SEXTO SEMESTRE
MÚSICA EN UNA SOLA PALABRA:
 Lenguaje  Melodía  Energía

 Ciencia / Arte  Cultura  Poesía
 Sonido grato  Comunicación  Agradable
 Volar  Estimulación  Tiempo
 Espacio  Belleza  Conmover
 Organizar  Ideas  Manifestación
 Coherencia  Ánimo  Identidad
 Sensibilizar  Fuerza  Recrear
 Lógica  Orden
 Movimiento  Alma
 MELODÍA.- El arreglo significativo y coherente de una serie de notas.

 ARMONÍA.- Cuando 2 o más notas suenan al mismo tiempo. Ejemplo:
Acordes III II I
6 MI
5 LA
4 RE
3 SOL
2 SI
1 MI
 RITMO.- Es una pauta de repetición con intervalos regulares a sonidos fuertes de una
composición.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. (SECUENCIA)
SEXTO SEMESTRE
DIDÁCTI CA DE LA MÚSICA
(La música en el aula)
La música posibilita la formación de una personalidad armónica porque estimula las capacidades del
individuo.
- Se logra atraer la atención al infante (niño - niña) en este caso al estudiante.

- Despertar curiosidad.
- Un medio ideal para realizar actividades.
OBJETIVOS:
- Enseñarle a disfrutar la música.

- Despertar su gusto por la música.
- Aula es igual a aportar experiencias gozosas (avivar su espíritu).
- Desarrollar la capacidad creadora.
RESULTADOS:
- Educar su sensibilidad
- Contribuir a su desarrollo como persona. (integral)
CONSIDERACIONES PSICOPEDAGÓGICAS
PERCEPCIÓN SONORA
AUDICIÓN.- Proceso que tiene como finalidad captar, elaborar e interiorizar estímulos sonoros.
La audición sirve para estar en contacto con el entorno sonoro como con los demás.
Completa el proceso básico de la comunicación.
EMISOR RECEPTOR OYE EL MENSAJE
SEXTO SEMESTRE
Ejemplo: El CD lanzado Tiempos Difíciles de Juan Carlos Baglietto “ERA EN ABRIL”
La audición es un proceso simultáneo y complementario de la comunicación y se da en

tres niveles:
Sensibilidad Afectividad Inteligencia
• Captar, • El cuerpo • Razón,

capacidad reacciona prestar
de atención
percibir el a lo
sonido percibido
(oir)
El proceso de la información del ser humano que interviene en:
Amplitud, fuerza, volumen INTENSIDAD EXTRAE INFORMACIÓN
DISTINGUIR CUALIDADES
Frecuencia, agudo TONO DEL SONIDO
RETENER FRECUENCIAS
Huella digital del sonido (voz) TIMBRE DE SONIDO
CARACTERÍSTICA
Distinguir Cualidades.- Tiene la capacidad de retener en la mente frecuencias o secuencias sonoras.
SEXTO SEMESTRE
EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

Fecha: 09 de noviembre del 2012
Tema de clase: Percepción
RECEPTORES – ESTUDIANTES
PERCEPCIÓN
 Captación del sonido Energía Acústica

 Fenómeno físico Energía Mecánica
 A través de los sentidos Energía Eléctrica
NOTA: No hay sonido si no hay alguien que lo reciba, escuche o perciba. (FUCOL - Filósofo)
PERCEPCIÓN SONORA (OIR)
Consiste en que el oído capta la onda sonora y luego es transmitida al cerebro como un estímulo. Y el
cerebro lo transforma en sonido.
Sujeto = a milésimas de segundo (345 m. por segundo). Y en el agua dependiendo si es dulce o

salada.
Interés
Expectativas
Conocimientos previos
Contexto
SEXTO SEMESTRE

Tema de clase: Educación Musical
Percepción.- Es la captación del sonido.
La educación debe introducir su acción deliberada y metódica en el ámbito de la percepción.
Un canadiense educa la música y el cerebro. J.P.D.
Onda de sentidos = Educar con la música en su percepción.
Los niños se adaptan de diferentes maneras a las actividades musicales en función del tipo de
aprendizaje.
LA EDUCACIÓN MUSICAL DEBE SER COMPLETA
ARMÓNICA MELÓDICA RÍTMICA PRÁCTICA

GLOBALIZADA
SEXTO SEMESTRE
El plano físico
ARMONIZAR El plano afectivo
EMPARENTAMIENTO
El plano mental
(Emparejar de 3 en tres)
Rítmica Vida Fisiológica (acción)
Melódica Vida Afectiva

(sentimiento)
Armónica Vida Mental

(Pensamiento)
El niño debe vivir la música en todo su cuerpo. La pedagogía por lo tanto debe privilegiar la audición
activa; pero no pasiva. Ejemplo:
JEAN PAUL DESPINS
El más grande representante de la obra moderna: es John Cage en 1953 con su tema “4.33”
SEXTO SEMESTRE
 Medio ambiente Sonoro

 Parámetros del sonido (Intensidad, tono y timbre)
 Ruidos Exteriores (conciencia)
 Corporalidad del sonido (Payasito Piñón Fijo)
1) Logramos que el niño viva nociones musicales (luego analizarla).

2) El niño pasará de la manipulación pura, a la utilización consiente del objeto sonoro.
En las escuelas infantiles, la música ha padecido un tratamiento muy superficial y su fundamentación sin
tomar en cuenta las posibilidades de interpretación del desarrollo cognoscitivo y afectivo a través de la
música.
IMPLICACIONES DE LA MÚSICA EN LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
 Etapa Motora sensorial (0 - 2): Distingue a las personas de los demás objetos, hace ruidos con
objetos, desarrolla la percepción de la permanencia de los objetos.
 Etapa Pre-operacional (2 - 7): Uso del lenguaje para dar nombre a objetos, aprendizaje de palabras,
pensamiento egocéntrico, agrupa objetos por formas o colores.
 Etapa Operacional (7 - 12): pensamiento lógica, crea conceptos de conservación. Ejemplo: concepto
de peso.
 Etapa Formal operacional (12-15): Lógica desarrollada, conocimiento de lo abstracto, opinión,
preocupación por el futuro.
El modelo de Piaget consiste en un equilibrio de operaciones por organización progresiva de la

experiencia.
SEXTO SEMESTRE

Tema de clase: CREACIÓN DE LA MÚSICA (DERECHOS)
 Respeto  No trabajo
 Violencia  Puntualidad
 Amor (hacer con corazón)  Igualdad
 Autoestima  Imaginación
 “Hacer caso”  Derechos (valores 6-4)
 Dedicación
Esta composición es de un niño a niño
INTELIGENCIA MUSICAL
Neuro-pedagogía (frases)
Es importante que las experiencias musicales de la primera infancia aprovechen el desarrollo natural del
niño del modo que se pase de la percepción a la imitación y finalmente a la improvisación.
La percepción es la captación de los fenómenos físicos a través de los sentidos.
Familia POTENCIARLA Sociedad
Vocalizando Sonidos Experimentando
NIÑO / NIÑA Movimiento

Desarrollo Musical Lev Vigotski
SEXTO SEMESTRE
DESARROLLO
Herencia Genética Ambiente
Anatómica Potencial
Fisiológica
El Desarrollo musical del infante.
El estudiante interactúa con sonidos = Sonidos con movimiento, vocalizando y experimentando.
 Conduce a apreciar sus ejecuciones que se familiarice con términos que luego los va ha llegar a
entender.
 Para aumentar la musicalidad infantil se debe tener en cuenta tres factores.
1) Incomprensión intelectual. (docente)

2) Formar habilidades.
3) Generar respuestas afectivas y emocionales.
_ Desarrollo Musical.
La escucha es el proceso fundamental de la educación musical.
El sonido del timbre se diferencia un sonido del otro. Estimulación auditiva.
Es imposible la adquisición adecuada y correcta de la práctica musical si no se realiza un entrenamiento

de la sensorialidad auditiva. Entrenar la sensorialidad.
Se requiere el entrenamiento musical de los sensores auditivos de los infantes lo antes posible.
SEXTO SEMESTRE
ETAPA CARACTERÍSTICAS CAPACIDADES ACTIVIDADES
- Hablarle mucho.
- Preferencia de Voces
(diferentes ángulos, de
(Madre) - Tiene la capacidad de
frente en atención a los
- Agrada (tranquilidad y distinguir timbres e
ojos)
atiende) intensidades.
PRIMEROS - Canciones
- No preferencial por - Responde a los estímulos
MESES
música concreta - Atención
Juegos de sonido,
- Gusta (Nombre e - Desarrollo de la
vocablos o preguntas que
interrogaciones) percepción auditiva.
giren a intervalo de la 3ra
- Les atrae el timbre
menor a 2do mayor.
. Hablarle Mucho
. Cantarle
5–6 - Entusiasmo ante una
 Distingue de entre el . Vocalizar con muchos
MESES situación sonora
lenguaje y otros sonidos. matices tímbricos ricos y
concreta
contrastados.
SEXTO SEMESTRE
- Esta fase evolutiva es muy

importante y trascendental
de los niños.
- Gatea
 Mostrarle una amplia
- Explora su entorno  Mayor atención
6-8 - Permanece sentado más variedad de sonido y
 Capacidad de
MESES tiempo su relación con lo que
- Manipula objetos producir sonidos
lo produce.
- Puede retener uno en cada con los objetos.
mano y los suena
- Tira esos objetos para
escuchar el sonido que
produce al caer.
 Implementación de
acciones.
- Se mantiene en pie y  Reproducción de
. Poner a disposición de
comienza a andar. sonidos conocidos.
ellos diferentes objetos
- Le llama la  Comprende los con diferentes sonidos.
1 AÑO atención objetos gestos y respuesta . Repetición.
desconocidos que a ellos. Debe cantársele
él va a intentar  Reconoce a sus canciones con cuentos.
agarrar. padres y a otros
- Lo toca todo. miembros
familiares por sus
nombres.
SEXTO SEMESTRE
GLOSARIO DE TÉRMINOS
 CUERIL.-
 DIVERGENCIA.-
 ESFÉRICA.-
 IMPROPEDIA.-
 HURGAMANDERA.-
 PERCEPCIÓN.-
 AXIOMA.-
 AXIOMÁTICA.-
 EMPARENTAMIENTO.-
 NEUROPEDAGOGÍA.-
 IMPROPERIOS.-
 ONOMATOPEYA.-
SEXTO SEMESTRE

Fecha: 25 de enero del 2013
Tema de clase: Condiciones musicales que debe poseer el especialista en la educación infantil.
Condiciones musicales que debe poseer el especialista en la educación infantil
Preparación
psicopedagógica
DESARROLLO DE POTENCIALIDADES
Conocimientos
Musicales
Oído Musical
Actitud Aptitud Musical Buena Voz
Servicios rítmicos
Imaginación Creadora
Musicalidad
Para poder detectar e inculcar la educación y oído musical de aquel niño o niña.
SEXTO SEMESTRE
Nombres y apellidos del estudiante aprendiz: Gerardo Francisco Soriano Perero

Nombre del docente: MSc. Antonio Vergara
Modalidad: Sexto semestre de Educación Básica Paralelo: 6/4 UPSE
Fecha: 05 de febrero del 2013
Tema de clase: Análisis del pasillo ecuatoriano INVERNAL.
MATERIA: Educación Musical y su Didáctica.
INVERNAL
Pasillo Ecuatoriano de Antología
Letra: José María Egas Miranada – Música: Nicasio Safadi Reves
Ingenuamente pones en tu balcón florido

la nota más romántica de esta tarde de lluvia,
voy a hilar mi nostalgia de sol que se ha dormido
en la seda fragante de tu melena rubia.
Hay un libro de versos en tus manos de luna,

en el libro un poema que se deshoja en rosas,
tiendes la vista al cielo y en tus ojos hay una
devoción infinita para mirar las cosas.
Tiembla en tus labios rojos la emoción de un poema,

yo cual viejo neurótico seguiré con mi tema
en esta tarde enferma de cansancio y de lluvia.
Y siempre cuando muera, crepúsculo de olvido,

hilaré mi nostalgia de sol que se ha dormido
SEXTO SEMESTRE
BIOGRAFÍA DEL Dr. JOSÉ MARÍA EGAS MIRANDA
NACIÓ: Nace en el cantón Manta de Manabí, el 28 de noviembre de 1896.
MURIÓ: Muere en Guayaquil el 18 de febrero de 1982.
CONTEXTO: Fueron sus padres el Sr. Carlos Egas R. y la Sra. Rosalía Miranda A. Al quedar huérfano de
padre y madre a temprana edad, sale de su tierra y va a vivir con unos familiares en Guayaquil.
OBRAS: Fue POETA CORONADO, doctor en Jurisprudencia, Ministro de la Corte Suprema, miembro de la
Academia Ecuatoriana de la Lengua y correspondiente de la Real Academia de Madrid; miembro de la
Casa de la Cultura Ecuatoriana; firmó parte de grupo modernista, que lideraba el poeta Medardo Ángel
Silva.
El 1917 publica su famosa composición Plegaria Lírica, que es incluida por varios años entre las 100
mejores poesías de la lengua castellana que se edita en Madrid, España.
El 1923 publica Unción, en 1941 Unción y otros poemas, en 1960 Poemas de Ayer, hoy y Canto a
Guayaqui, en 1975 POESÍAS COMPLETAS; fue condecorado por los gobiernos de Chile y España.
El poeta azuayo César Andrade y Cordero opinó alguna vez: “Al incorporarse José María Egas a la galería
de “Poetas Históricos del Ecuador”, lo hace caracterizándose primordialmente por una facultad
plenamente expresiva. Egas es un bloque de poetas simbolistas el más expresivo de todos”.
En sus publicaciones encontraron las letras para sus canciones: Invernal, (Nicasio Safadi), Arias íntimas
(Miguel Ángel Casares), Vaso de lágrimas (Segundo Cueva Celi), Estancia de amor (Carlos Guerra
Paredes), plagaria lírica, con mis manos juntas, en el templo, oblación, líndica, canción gris, el amor, el
milagro, unción.
De profunda religiosidad acentuada al final de su vida, jamás se quejó de nada ni habló mal de nadie. Un
santo varón llamado por Dios para la santidad laica. Poeta de infinitos -religioso y no místico- como
equivocadamente fuera calificado. Dejó inédito un poemario titulado "El Tesoro escondido".
SEXTO SEMESTRE
“El Turco”
BIOGRAFÍA DE NICASIO ESPIRIDIÓN SAFADI REVÉS
Compositor, cantante de música popular
NACIÓ: Nace en Beirut, Líbano en 1987
MURIÓ: Muere en Guayaquil, el 29 de octubre de 1968
OBRAS: Guayaquil de mis amores, La canción del olvido; Sí, pero calla; Los jilgueros, Tristeza,
Pensamiento, Jilguerito tráeme besos, Así quiero tenerte, Y yo no he de volver, De hinojos, La divina
canción, Un pétalo final, Evocación nostálgica, El montubio, Romance criollo de la niña guayaquileña. De
corazón a corazón, Invernal, Limosna de amor, Pobrecito mi cariño, Después de aquella noche, Qué más
te puedo dar (pasillos), Delirio del indio, Agüita serrana (aires típicos), Vuelves a fingir, Ay mi madre
(valces), entre muchísimas otras composiciones.
CONTEXTO: Dos meses antes del fallecimiento de Lauro Dávila, autor de la letra del pasillo Guayaquil de
mis amores. Fue músico, cantante, compositor, director de agrupaciones musicales en general, también
se desempeñó como primer primer Presidente de Sindicato de Músicos de Guayaquil, entidad que se
fundó en 12 de noviembre de 1938.
Llegó a Ecuador cundo tenía apenas cinco años de edad, donde aprendió el español, a leer y escribir
música por su cuenta, tocaba instrumentos como la guitarra, el contrabajo, bukle, vihuela, bandurria,
mandolina, tiple, entre otros; “…cuando los guayaquileños me enseñaron su idioma, me di cuenta que
podía acto para la música e hice volar mi infantil imaginación por todo el mapa ecuatoriano, soñando
que algún día iba a destacar en su maravillosa música nativa…” decía.
SEXTO SEMESTRE
Hizo dúos con muchas artistas en los que hacía la segunda voz, se dice que el mejor dueto de la época
fue con José Alberto Valdivieso (Diablo Ocioso). En 1912 graba por primera vez para Encalada
(producción nacional), el 1915 para la marca Víctor de Estados Unidos.
En 1930 formó el dúo Ecuador y viaja a Nueva York, participando de dicha hazaña, donde graban varias
canciones.
Siendo un niño llegó a Guayaquil y se quedó para siempre. Aprendió a tocar guitarra, incursionó en el
ambiente artístico como cantante y acompañante realizando sus primeras grabaciones. Convertido en
admirable autodidacto siguió una carrera ascendente sin olvidar los consejos brindados por los valores
contemporáneos. Junto con Enrique Ibáñez Mora formó el dúo Ecuador, que en junio de 1930 viajó a
Nueva York, Estados Unidos, para realizar las primeras grabaciones de música ecuatoriana. Fue fecundo
como compositor, ayudó a noveles artistas y organizó orquestas y conjuntos musicales.
“Con Vidal Moisés Cortez y el colombiano Galindo hicimos raya, con el pasillo Eso sí, Amigo, la canción
más sentida del pueblo ecuatoriano. En 1915, la marca Víctor, de USA, nos hizo ganar los primeros
centavos artísticos; grabamos: No sabes cuánto te amo y Van cantando por la sierra, cuyo legítimo autor
es el ecuatoriano Galindo, en triple y guitarra. Galindo y yo fuimos de peso, fíjese que tocamos la danza
A ella; en esa época cante también los pasillos Súplicas y Mi cielo con Alberto Valdivieso Alvarado, así
como también los pasillos Soñarse muerto y Corazón que sufre de don Carlos Amable Ortiz, con Rafael
Villavicencio”.
A pesar de no ser ecuatoriano de nacimiento Nicasio Safadi asimiló el sentimiento y sabor de la música
nuestra, siendo de los compositores con quien se define con calidad la música del siglo XX, junto con
otros creadores de comienzo de siglo, que marcaron el camino de la música del Ecuador en este
período.
Tiene alrededor de 350 canciones, siendo los más importantes los pasillos: Invernal, pobrecito mi
cariño, Sí…pero calla, Lirios de amor, Romance criollo de la niña guayaquileña, Consuelo Amargo,
Pensamiento, Lágrimas del alma, de corazón a corazón, Limosna de amor, Tristeza, Sueños del opio,
Prisionero de tus pupilas, Mascarita de carnaval, Si fueras toda mía, Palabras de otoño, La novia lejana,
Sufriendo vivo, De hinojos, Digital, Jilguerito tráeme besos, La Divina canción, Y yo no he volver.
Es importante recalcar que Nicasio Safadi llegó a sus 5 años, sus padres eran libaneses (otra cultura), al
igual que sus ancestros, aprende nuestra música, desarrolla su ingenio y se convierte en uno de los
mejores compositores de la música ecuatoriana del siglo XX, esto quiere decir que nuestra música
popular, tiene algo de la música libanesa por herencia ancestral.
Además Safadi fue una de las segundas mejores voces masculinas de los duetos del siglo, junto al
“Potolo” Valencia y Danilo Miño Naranjo; por lo tanto su aporte a nustra cultura es mucha importancia.
SEXTO SEMESTRE
INVERNAL
Pasillo
Letra: JOSÉ MARÍA EGAS
Música: NICASIO SAFADI
HISTORIA DE LA CANCIÓN
Es un Soneto publicado en 1941 en la obra Unción y otros poemas, es el número 2, de Sonetos de la

tarde. Fue escrito en la ciudad de Quito en 1920, cuando el autor siendo joven, solo tenía 23 años de
edad; a pesar de que en los versos dice:…yo cual viejo neurótico…; tampoco fue dedicado a mujer
alguna, sino simplemente idealizado.
Poesía lírica que gustó a Nicasio Safadi y lo musicalizó.
LA MÚSICA:
Se crea más o menos por los años treinta; la creación literaria agradó al compositor y previa plática con
el poeta se hace canción, que resultó tan hermosa que satisfizo plenamente a José María Egas.
Pasillo costeño, en su introducción con maestría ejecutada el arpa Gonzalo Castro, en la versión de los
Hnos. Miño Naranjo que es de las interpretaciones más sobresalientes.
FIGURAS LITERARIAS DE LA CANCIÓN INVERNAL:
Es un soneto, con símil.
Ingenuamente pones en tu balcón florido

la nota más romántica de esta tarde de lluvia,
voy a hilar mi nostalgia de sol que se ha dormido
¿QUE ENTIENDO POR ESA LETRA? (MENSAJE)
Análisis Personal: Entiendo que este soneto es fue realizado con la mayor inspiración del escritor
Nicasio Fasadi Revés quién fue tuvo la iniciativa desde niño llegar a ser un gran escritor y poeta; este
antecedente resalta la admiración de José María Egas de observar cuán grande el mensaje que se
transmitía del poema INVERNAL de Safadi, que decidió llegar a un acuerdo para componerlo y cantarlo.
Solo así de esta manera en el poema se contempla la tarde lluvia para apaciguar y descansar en un relax
tan resplandeciente de la brisa del atardecer y comenzar la noche. Este poema es cantado en pasillo, es
inspiración para otros poetas, es una maravilla saber que tan solo con una cuantas palabras se puede
hacer poesía.
SEXTO SEMESTRE
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
- Colección lee y diviértete: canciones de la patria: Ministerio de Educación Ecuador, SINAB

(Sistema Nacional de Bibliotecas) Bicentenario. Entonaciones de la patria. www.sinab.gob.ec
2005
- Música Ecuatoriana. Previa encuesta musical. LO MEJOR DEL SIGLO XX, del autor Oswaldo
Carrión Quito – Ecuador 2002
Descripción:
100 canciones de antología
Biografía de los creadores
Historia de las canciones
Letra de las canciones
Artistas-músicos
Co-protagonistas
Representantes
303 fotografías
Instrumentos
Partituras
Ritmos.
- Web: http://www.diccionariobiograficoecuador.com/tomos/tomo2/e2.htm
- Cartilla El Universo – 14 de Julio 2007. Cancionero popular. Temas en homenaje a Guayaquil.

Pasillos Ecuatorianos de Antología (1).
- COMPOSITORES ECUATORIANOS. El Universo. Guayaquil. Sábado 27 de agosto del 2005.

Compositores y Pasillos del ECUADOR. La música identidad de los pueblos.
- Libros de lengua y castellano de 10mo año básico.

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA

Creación: Ley No. 110 R.O. No.366 (Suplemento) 1998-07-22

RESÚMENES DE VARIOS APUNTES DE EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

Nombres y apellidos del alumno: Gerardo Francisco Soriano Perero

MÚSICA.- La música proviene o se origina del término mousike

DEFINICIÓN DE LO QUE ES MÚSICA PARA MÍ.

MÚSICA EN UNA SOLA PALABRA:

 Lenguaje  Melodía  Energía

 MELODÍA.- El arreglo significativo y coherente de una serie de notas.

(La música en el aula)

- Se logra atraer la atención al infante (niño - niña) en este caso al estudiante.

- Enseñarle a disfrutar la música.

Completa el proceso básico de la comunicación.

EMISOR RECEPTOR OYE EL MENSAJE

Ejemplo: El CD lanzado Tiempos Difíciles de Juan Carlos Baglietto “ERA EN ABRIL”

La audición es un proceso simultáneo y complementario de la comunicación y se da en

Sensibilidad Afectividad Inteligencia

• Captar, • El cuerpo • Razón,

El proceso de la información del ser humano que interviene en:

Amplitud, fuerza, volumen INTENSIDAD EXTRAE INFORMACIÓN

Distinguir Cualidades.- Tiene la capacidad de retener en la mente frecuencias o secuencias sonoras.

EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

RESÚMENES DE VARIOS APUNTES DE EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

Nombres y apellidos del alumno: Gerardo Francisco Soriano Perero

 Captación del sonido Energía Acústica

PERCEPCIÓN SONORA (OIR)

Sujeto = a milésimas de segundo (345 m. por segundo). Y en el agua dependiendo si es dulce o

EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

RESÚMENES DE VARIOS APUNTES DE EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

Nombres y apellidos del alumno: Gerardo Francisco Soriano Perero

Percepción.- Es la captación del sonido.

La educación debe introducir su acción deliberada y metódica en el ámbito de la percepción.

Un canadiense educa la música y el cerebro. J.P.D.

Onda de sentidos = Educar con la música en su percepción.

LA EDUCACIÓN MUSICAL DEBE SER COMPLETA

ARMÓNICA MELÓDICA RÍTMICA PRÁCTICA

ARMONIZAR El plano afectivo

Rítmica Vida Fisiológica (acción)

Melódica Vida Afectiva

Armónica Vida Mental

JEAN PAUL DESPINS

 Medio ambiente Sonoro

1) Logramos que el niño viva nociones musicales (luego analizarla).

IMPLICACIONES DE LA MÚSICA EN LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

El modelo de Piaget consiste en un equilibrio de operaciones por organización progresiva de la

EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

RESÚMENES DE VARIOS APUNTES DE EDUCACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA

Nombres y apellidos del alumno: Gerardo Francisco Soriano Perero

Esta composición es de un niño a niño

La percepción es la captación de los fenómenos físicos a través de los sentidos.

Familia POTENCIARLA Sociedad

Vocalizando Sonidos Experimentando

NIÑO / NIÑA Movimiento

Herencia Genética Ambiente

El Desarrollo musical del infante.

El estudiante interactúa con sonidos = Sonidos con movimiento, vocalizando y experimentando.

1) Incomprensión intelectual. (docente)

La escucha es el proceso fundamental de la educación musical.

El sonido del timbre se diferencia un sonido del otro. Estimulación auditiva.

Es imposible la adquisición adecuada y correcta de la práctica musical si no se realiza un entrenamiento

ETAPA CARACTERÍSTICAS CAPACIDADES ACTIVIDADES

ETAPA CARACTERÍSTICAS CAPACIDADES ACTIVIDADES

ETAPA CARACTERÍSTICAS CAPACIDADES ACTIVIDADES