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desenho urbano
Conjunto Habitacional do Jardim Edite, escritórios MMBB Arquitetos & H+F Arquitetos
Foto Nelson Kon
O tema da habitação social tem ganhado importância nos últimos anos no Brasil com
os avanços das políticas públicas pós 2008, com programas de incentivo à construção
de moradias populares para famílias de baixa renda, como o Programa Minha Casa
Minha Vida e o Programa de Aceleração do Crescimento com foco na urbanização de
assentamentos precários.
Área de intervenção
A escolha da área de intervenção deveria atender as necessidades didáticas das duas
disciplinas – Projeto e Desenho Urbano – em local de fácil acesso aos estudantes.
A área escolhida apresenta um potencial de estudo especial, pois agrega a
especificidade de uma Operação Urbana Consorciada – OUC, na região da Água Branca.
Em 1995 foi aprovada a lei 11.774 que instituiu a Operação Urbana Consorciada Água
Branca – OUCAB (1), iniciando os estudos para implementação dos estudos urbanísticos
e econômicos em 2007/2008.
Áreas comuns do o Conjunto Habitacional do Jardim Edite, escritórios MMBB Arquitetos &
H+F Arquitetos
Foto Nelson Kon
Desenho dos alunos para as áreas comuns do Conjunto Habitacional do Jardim Edite,
escritórios MMBB Arquitetos & H+F Arquitetos, disciplina Projeto VI, Uninove
Equipe: Amanda de Oliveira Ruiz, Beatriz Vieira, Bianca Maciel Ribeiro Rosa, Bruna
Ribeiro
Conjunto Habitacional Heliópolis Gleba G, São Paulo, escritório Biselli & Katchborian
Arquitetos
Foto Nelson Kon
Áreas comuns do Conjunto Habitacional Heliópolis Gleba G, São Paulo, escritório Biselli
& Katchborian Arquitetos
Foto Nelson Kon
Desenho dos alunos de pérgola e praça externa para as áreas comuns no Conjunto
Habitacional Heliópolis Gleba G, São Paulo, escritório Biselli & Katchborian Arquitetos,
disciplina Projeto VI, Uninove
Equipe: Bianca Barbosa dos Santos, Diana Midori Makabe, Fabio Passos, José Rodolfo
Oliveir
Uma das inovações introduzidas no primeiro semestre de 2015 tinha como objetivo a
familiarização por parte dos alunos com as questões de habitação. Além de vivenciar
o local do projeto, em visitação in loco, algumas referências de projeto tinham
sido implantadas. Ao adentrarem as áreas comuns de edifícios executados, os alunos
já percebiam a tridimensionalidade do espaço e entendiam pessoalmente a relação
dos novos moradores com o ambiente de moradia por meio de depoimentos legítimos.
Os estudantes assimilaram os ganhos de qualidade de vida e as alterações no
cotidiano dos moradores devido à qualidade das habitações do edifício condominial,
em contraponto à precariedade habitacional anterior.
Ao propor alternativas de modificação ao espaço existente, uma na unidade
habitacional e outras nas demais áreas do conjunto, os estudantes puderam
compreender a importância da integração entre esses espaços, naturalmente. O
estabelecimento de relações entre o existente e as proposições em projeto se
apresentou como a etapa mais preciosa e marcante do processo projetual.
notas
NA – Artigo apresentado no 2° Encuentro “La formación universitária y La dimensión
social del profesional” a 46 años del Taller Total, Universidad Nacional de Córdoba, 31
de Agosto, 1 y 2 de setiembre de 2016.
NE – Sob a coordenação editorial de Abilio Guerra (editor do portal Vitruvius), esta
edição especial da revista Arquitextos sobre Ensino de Arquitetura e Urbanismo contém
textos selecionados dos artigos apresentados em dois eventos ocorridos na Universidade
Nacional de Córdoba, na cidade de Córdoba, Argentina: 1° Encuentro “La formación
universitária y la dimensión social del profesional” a 45 años del Taller Total (2, 3
e 4 de setembro de 2015; eixos temáticos: 1. O ensino da arquitetura. 2. O primeiro ano
universitário: expectativas, conquistas e frustrações. 3.A formação universitária e o
compromisso com os problemas sociais, políticos, econômicos e culturais da região);
2° Encuentro “La formación universitária y la dimensión social del profesional” a 46
años del Taller Total (31 de agosto, 1 e 2 de setembro de 2016; eixos temáticos: 1.
Hábitat, cidadania e participação. 2. A formação universitária e o compromisso com os
problemas sociais,políticos, econômicos e culturais da região. 3. O papel do estudante
universitário no seu processo de formação professional e cidadã). Em ambos os encontros
o processo de avaliação dos artigos foi realizado por pareceristas, membros da comissão
cientifica, especialistas na área de submissão, pelo sistema duplo cego, para garantir
o anonimato e sigilo tanto do(s) autor(es) como dos pareceristas. Os eventos tiveram
como objetivos a reflexão, debate e a recuperação da memória do Taller Total, experiência
que se desenvolveu na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Nacional
de Córdoba, FAU UNC, entre os anos 1970 e 1975. Avançou-se na discussão sobre o papel
social do profissional universitário e suas capacidades para analisar integralmente e
contribuir à solução dos problemas sociais locais e regionais que a presente realidade
demanda. Dentre os eixos temáticos correspondentes aos dois encontros, se realizou um
processo de seleção dos artigos referentes ao tema Ensino de Arquitetura e Urbanismo
que resultou nos textos presentes na edição de Arquitextos. Foram responsáveis por esta
seleção, Sylvia Adriana Dobry e Nora Zoila Lamfri (participantes do Comité Organizador
e Cientifico de ambos encontros). Considerou se importante dar um panorama do assunto
em vários países da América Latina privilegiando critérios de qualidade e pertinência
ao tema. Para tanto, selecionaram-se artigos de autores provenientes de Argentina,
Brasil e México, que foram convidados a adequá-los às normas da revista; os que
responderam à solicitação são os seguintes artigos que formam o número especial de
Arquitextos sobre os 1° e 2° Encuentro “La formación universitária y La dimensión social
del profesional” a 45 y 46 años del Taller Total/ 2015 e 2016:
DOBRY, Sylvia Adriana; LAMFRI, Nora Zoila. Ateliê Total, um olhar desde o século
21. Arquitextos, São Paulo, ano 18, n. 210.00, Vitruvius, nov. 2017
<www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6790>.
GOROSTIDI , Roberto Enrique; RISSO, Marta Teresa. Formación y docencia en la Universidad
de hoy. Desafíos y Realidades. Arquitextos, São Paulo, ano 18, n. 210.01, Vitruvius,
nov. 2017 <www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6791>.
SANCHES, Débora. ArquiCriança: estudo a partir das crianças moradoras de cortiços e
pensões em São Paulo. Arquitextos, São Paulo, ano 18, n. 210.02, Vitruvius, nov. 2017
<www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6792>.
GIRÓ, Marta; FRANCO, Rafael; PELLI María Bernabela; PACE, Elizabeth; CAMPOS, Mariana;
DEPETTRIS, Noel; OLMEDO, Rosario; PONCIO, Diego. La Cátedra Gestión y Desarrollo de la
Vivienda Popular. Arquitextos, São Paulo, ano 18, n. 210.03, Vitruvius, nov. 2017
<www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6793>.
PORTER, Luis; MIGLIOLI,Viviana. La enseñanza de la arquitectura hoy, las limitaciones
del modelo de taller de proyecto y alternativas posibles.Arquitextos, São Paulo, ano
18, n. 210.04, Vitruvius, nov. 2017
< www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6794>.
PEDRO, Beatriz. Formación para el proyectar con la comunidad en la producción social
del hábitat – Articulación de saberes populares y disciplinares. Arquitextos, São Paulo,
ano 18, n. 210.05, Vitruvius, nov. 2017
<www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6795>.
ARANTES, Pedro Fiori; SANTOS JÚNIOR, Wilson Ribeiro dos; LEITE, Maria Amélia Devitte
Ferreira D’Azevedo. Um projeto de práticas pedagógicas transformadoras. A formação do
arquiteto e urbanista no Instituto das Cidades da Unifesp na Zona Leste de São
Paulo. Arquitextos, São Paulo, ano 18, n. 210.06, Vitruvius, nov. 2017
<www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6803>.
CARVALHO, Maria Albertina Jorge. A experiência do laboratório de arquitetura e urbanismo
e seus desdobramentos como atividade de extensão universitária. Arquitextos, São Paulo,
ano 18, n. 210.07, Vitruvius, nov. 2017
<www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6804>.
TEIXEIRA, Catharina Christina; et. al. A questão da habitação social no ensino de
projeto integrado ao desenho urbano. Arquitextos, São Paulo, ano 18, n. 210.08,
Vitruvius, dez. 2017 <www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/18.210/6818>.
1
SP-URBANISMO. Operação Urbana Consorciada Água Branca
<www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/urbanismo/sp_urbanismo/operacoes_urbanas/
agua_branca/index.php?p=19589>.
2
JACOBS, Jane. Morte e vida de grandes cidades. São Paulo, WMF Martins Fontes, 2000;
LYNCH, Kevin. A imagem da cidade. São Paulo, Martins Fontes, 1997; PORTZAMPARC,
Christian de. A terceira era da cidade. Óculum, São Paulo, n .9, FAU PUC-Campinas, 1997.
3
COPANS, Rose. Intervenções de recuperação de zonas urbans centrais: experiências
nacionais e internacionais. DiverCidade, n. 2, Centro de Estudos da Metrópole, jul./set.
2004. Disponível em: <http://cebrap.org.br/wp-content/uploads/2017/03/08Rose-
Compans.pdf>.
4
PALLAMIN, Vera M. Sobre o ensino e aprendizagem de arquitetura e urbanismo: as lições
de o mestre ignorante. Caderno Pós USP, n. 22, São Paulo, USP, 2008, p. 52-60
<www.revistas.usp.br/posfau/article/view/43531/47153>.
sobre os autores
Catharina Cristina Teixeira é doutoranda do IAU USP São Carlos, Mestre em Habitação
pelo IPT/SP (2006), arquiteta pela Universidade Católica de Santos (1988), professora
da Universidade Nove de Julho desde 2012 e arquiteta responsável da Assessoria Técnica
Brasil Habitat.
Denise Falcão Pessoa é doutora pela FAU USP (2003), mestre em Arquitetura e Planejamento
Urbano pela Universidade de Michigan (1982) e Arquiteta e Urbanista pela Universidade
Mackenzie (1979). Professora do mestrado e da graduação do Centro Universitário Belas
Artes de São Paulo e da Universidade Nove de Julho.
Mariana Cicuto Barros é doutoranda na UFABC, Mestre pelo IAU USP (2011), Arquiteta e
Urbanista pela Belas Artes (2003). Arquiteta na Assessoria Técnica Brasil Habitat entre
2004/2014. Professora na Universidade Nove de Julho.
Rogerio Akamine é pós-doutorado pela FAU USP (2010). Doutor em Architectural Engineering
pela Osaka University (2004). Mestre (1998) e graduado em Arquitetura e Urbanismo pela
FAUUSP (1992). Professor da Universidade Nove de Julho e Universidade São Judas Tadeu.