LAS CUATRO ETAPAS DE DESARROLLO

LOS CUATRO PLANOS DE DESARROLLO: EL BULBO

Maria Montessori propone dos formas de expresar los

planos de desarrollo, una que me gusta mucho es
esta que denominó el bulbo (en Roma, 1951) por
semejarse el desarrollo del ser humano a “una fuente
que está escondida en la oscuridad y emerge a la luz”.

La infancia y la adolescencia son periodos creativos,

pero de los dos, la infancia es más importante, por lo
que se representa con un bulbo de mayor tamaño. La
niñez y la madurez son fases calmadas de crecimiento
uniforme, solo que la primera se eleva mientras que la
segunda se muestra horizontal.

El plano “rojo” de la infancia (0 a 6 años)

Es la etapa del embrión psíquico-espiritual, durante la
cual se asientan las bases fundamentales para el
desarrollo futuro. La base del conocimiento es de
forma sensorial, es decir, a través de los sentidos.
Las herramientas del niño son:
– De 0 a 3 años: la mente absorbente inconsciente.
– De 3 a 6 años: la mente absorbente consciente.
Es cuando se dan los periodos sensitivos, se forma la
personalidad, se desarrolla el movimiento, se
perfecciona el uso de la mano y existe una necesidad de
lo concreto de la realidad. El niño quiere saber: “¿qué
es?”.
Además, se dan la adquisición y el enriquecimiento del
lenguaje, y existe una atracción por los números, el
orden, el bien y el mal; asimismo, la idea de un
creador, ya sea dios o espíritu, es una característica
común en esta etapa.

El plano “azul” de la niñez (6 a 12 años)

En esta etapa están disponibles las herramientas

desarrolladas con anterioridad. Es un periodo tranquilo
de crecimiento uniforme.
El plano abstracto de la mente humana se organiza. El
niño explora la moralidad y construye una sociedad
organizada; está hambriento de cultura, tiene un
interés vasto por el funcionamiento interno de todas
las cosas en el universo, por lo que la educación
cósmica es la respuesta a las necesidades de esta
etapa.
Las herramientas con las que cuenta el niño son: una
mente que razona, un gran poder de imaginación, el
surgimiento de una conciencia moral y el significado de
justicia por lo que surge la necesidad de que existan
congruencia y consistencia por parte del adulto que
interactúa con el niño para que este pueda confiar en
él.
En el niño hay una sed de conocimientos sobre el mundo
y el universo, la cultura, las ciencias y las artes, y
es la etapa cuando se da la afirmación de la
personalidad individual.
El plano “rojo” de la adolescencia (12 a 18 años)

Se caracteriza por ser una etapa de grandes

transformaciones, tanto físicas como psicológicas:
 Cambios físicos: el adolescente entra a la
pubertad, con transformaciones en su cuerpo y su
fisiología (liberación de hormonas).
 Cambios psicológicos: se trata de una etapa de
transición entre la vida de familia y la
integración a la sociedad, por lo que se da la
creación de la personalidad social.
Las emociones del joven son frágiles; puede haber falta
de concentración y reacciones violentas ante las
críticas. Los adolescentes necesitan que se los valore;
es la etapa de la valorización de su personalidad, por
ellos mismos y por los que los rodean. También
necesitan periodos de soledad; existe una necesidad de
“héroes” que admirar y seguir.
Es “cuando el hombre social es creado, pero no ha
alcanzado todavía su pleno desarrollo” y cuando
debieran desarrollarse las características más nobles,
con un sentido de justicia y de dignidad personal.

El plano “azul” de la madurez (18 a 24 años)

En esta etapa se completa el desarrollo físico y se da

el desarrollo de la personalidad social, con un
autoconocimiento y una autorrealización.
Es la edad de los estudios universitarios, donde el
joven adulto adquiere la fuerza espiritual e
independencia para llevar a cabo su misión personal en
la vida; puede trascender la tentación de poder y
posesiones, posee un alto nivel de conciencia moral y
responsabilidad universal, y logra la independencia
económica (puede trabajar y estudiar), lo que lo lleva
a un equilibrio.
Los cuatro planos tienen
las características siguientes:
 Se distinguen tanto física, como mental y
socialmente.
 Son universales.
 Lo único que los afecta son los obstáculos o las
facilitaciones que se le presenten.
 Cada etapa es base y fundamento de la que sigue y,
si una no se satisface, se seguirá arrastrando para
toda la vida.
 Por lo tanto, la preparación de los guías para cada
plano debe ser diferente