Unidos y unidas contra el acoso escolar

Dimensión : Social
Eje : Convivencia y participación
Grado y Sección : 4° “B”
Docente : Luis Astuhuamán Frías
Fecha : Martes, 25 de setiembre del 2018
Tema transversal : Transversal: Educación para la conservación del medio ambiente.
Valores : Sinceridad y transparencia

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reflexionen críticamente sobre el ciberbullying.

Materiales
 Pizarra, tizas, lápiz y papel.

Revisión de lo anteriormente trabajado: Tiempo: 10’

Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la
sesión anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0 %, 50 %, 75 % o
100 %). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

Presentación: Tiempo: 10’

Motivación y exploración

Iniciamos la sesión colocando alrededor de la pizarra, de manera dispersa, las siguientes palabras:
correo electrónico, página web, mensajes de texto, Whatsapp, Facebook, Youtube y Twitter.

A continuación, se realiza las siguientes preguntas:

1. ¿Conocen estos medios informáticos y/o redes sociales? ¿Las usan?…
2. ¿Por qué son tan utilizadas por las personas en el mundo? (escuchamos las respuestas de las y
los estudiantes y resaltamos la importancia de estas). A continuación colocamos la siguiente palabra
en el centro de la pizarra:

BULLYING

Continuamos con las interrogantes: ¿Qué es el bullying?, anotamos las respuestas de las y los
estudiantes a un costado de la pizarra y realizamos la siguiente interrogante: ¿Existirá alguna
relación entre los medios informáticos o redes sociales mencionados y el bullying? Preguntamos al
grupo:

a. Se busca que las y los estudiantes relacionen lo trabajado al llamado ciberbullying con la
siguiente pregunta: ¿Cómo se llamará entonces el bullying en las redes?

b. De no ser descubierto por las y los estudiantes, el docente deberá completar la palabra al centro
de la pizarra: ciberbullying. Asimismo, debe mencionar la siguiente definición en ambos casos:

El ciberbullying o ciberacoso, en español, es un tipo de violencia escolar en la que una o más

personas se valen de medios informáticos y/o redes sociales (correos, YouTube, mensajes de texto,
Whatsapp, etc.) para hostigar de manera continua o repetida a otra u otras personas.

Explicamos que los medios informáticos o las redes sociales pueden ser muy buenos para nuestra
vida ya que nos sirven para muchas actividades: aporta a nuestra vida social, a nuestra educación,
a los momentos de ocio. Sin embargo, puede también ser utilizado de forma negativa.

Luego de la explicación presentamos el propósito de la sesión.

Desarrollo: Tiempo: 20’

Información y orientación

1
Formamos grupos de trabajo (máximo 5 integrantes), los mismos que deberán responder en una
hoja (cuaderno, A4, papelote) a las siguientes interrogantes: ¿Conocen o han vivido alguno de los
integrantes del grupo, alguna experiencia de ciberbullying? (realicen un breve resumen de caso)

- ¿Cómo se sintieron o cómo se sintió la persona afectada? (realice una breve explicación o
descripción)
- ¿Cómo se solucionó? de no ser así, ¿qué soluciones propondrían?
- ¿Qué opinión les merece el ciberbullying? (realicen una breve reflexión crítica)

Terminada la actividad, un representante de cada grupo deberá colocar su trabajo en la pizarra y

socializarlo con sus compañeras y compañeros.

Felicitamos a todos los grupos por su participación y entusiasmo.

Cierre: Tiempo: 10’

Obtenemos conclusiones realizando las siguientes preguntas con relación a lo trabajado en la

sesión:
¿Qué es el ciberbullying? ¿Qué medios utiliza? ¿Cómo nos afecta?
¿Cómo debemos hacerle frente?

Fortalecemos el cierre con las siguientes ideas:

 El ciberbullying ocurre cuando un menor acosa, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otros
mediante los medios informáticos y/o redes sociales.
 El ciberbullying es un tipo de acoso escolar, que atenta contra los derechos de las personas,
afecta seriamente su autoestima, genera crisis depresiva, que en muchos casos conlleva,
lastimosamente, a la muerte.

Toma de decisiones:
Los estudiantes se comprometen a estar atentos a casos de ciberbullying y ayudar a que
las redes sociales u otras herramientas informáticas sean usadas siempre para el
desarrollo pleno de sí mismo y de sus compañeros.

Después de la hora de tutoría:

Los estudiantes se comprometen a no ser parte de situaciones de ciberbullying y a elaborar para

ello pancartas para el salón con temas o mensajes de lucha contra esta mala acción.

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Prof. Luis ASTUHUAMÁN FRÍAS Prof. Rosenda CÓRDOVA Prof. Wilder ESCRIBA DAMAS
DOCENTE COORDINADORA DIRECTOR