UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

OFICINA GENERAL DE INVESTIGACION

PROYECTO DE INVESTIGACION 2018

(Uso interno Oficina)

1. TIPO DE INVESTIGACION

BASICA X

APLICADA 2. CODIGO

EXPERIMENTAL

LINEA DE INVESTIGACION: CIENCIAS SOCIALES

AREA DE INVESTIGACION:

3. TITULO: FORMACION PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA, 1962-

2017

4. DISCIPLINA PRINCIPAL: SOCIOLOGÍA 5. SECTOR CAJAMARCA

APLICACIÓN:

DISCIPLINA SECUNDARIA: POLITOLOGÍA

6. PRESUPUESTO CONSIDERADO:

ITEM AÑO 1 TOTAL

PERSONAL 14 00.00 14 00.00
GASTOS 25 00.00 250 00.00
BIENES DE CAPITAL

GASTOS DE ADMINISTRACION

TOTAL 39 000.00 39 000.00

7. INVESTIGADOR RESPONSABLE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Código-Planillas

00985
ALCALDE GIOVE JULIO CESAR
DIRECCION:
---------------------
Teléfono: 954438562 E-mail:jalcalde@unc.edu.pe
Firma

8. INSTITUCIÓN (ES) PARTICIPANTE (S) UNIDAD (ES) EJECUTORA (S)

INSTITUCION (UNIVERSIDAD, FACULTAD, DEPARTAMENTO)
FIRMA DEL REPRESENTANTE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES

9. COINVESTIGADORES LOCALES:
 Los investigadores que firman a continuación se comprometen formalmente a no participar en esta misma
categoría en otro proyecto y están conscientes de que, si lo hacen, se procederá como en el caso de los
investigadores.

APELLIDO
Código-Planillas APELLIDO PATERNO NOMBRE FIRMA
MATERNO
1273 YAÑEZ ALVARADO PEDRO ALCIDES

INSTITUCION EJECUTORA:
APELLIDO
Código-Planillas APELLIDO PATERNO NOMBRE FIRMA
MATERNO
00660 DAVILA CISNEROS JOSE MANUEL

INSTITUCION EJECUTORA:
APELLIDO
Código-Planillas APELLIDO PATERNO NOMBRE FIRMA
MATERNO
00724 RODRIGUEZ VILLA JOSE HILDEBRANDO

INSTITUCION EJECUTORA:
APELLIDO
Código-Planillas APELLIDO PATERNO NOMBRE FIRMA
MATERNO
00797 VASQUEZ BAZAN FERNANDO

INSTITUCION EJECUTORA:

APELLIDO
Código-Planillas APELLIDO PATERNO NOMBRE FIRMA
MATERNO
01418 ESTRADA GUEVARA SANTOS EDUARDO

INSTITUCION EJECUTORA:
APELLIDO
Código-Planillas APELLIDO PATERNO NOMBRE FIRMA
MATERNO
00889 AQUINO CRUZADO MARIA EMILDA
INSTITUCION EJECUTORA:

10. COINVESTIGADORES RESIDENTES EN PERU Y/O EXTRANJERO

No se considera.

11. RESUMEN:

En esta investigacion se realizará un balance de la formación profesional en la universidad nacional de Cajamarca, periodo
1962 – 2018.

Para lo cual, se ha propuesto los siguientes objetivos: objetivo central: Realizar un balance de la formación profesional
en la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018. y los objetivos específicos: a. Describir el balance
sobre los egresados de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.
b. Describir el balance sobre los graduados de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.
c Describir el balance sobre los titulados de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.
d. Describir el crecimiento y evolución de las carreras profesionales de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962
– 2018. Para la recolección de datos se hará uso de la técnica de revisión documental. Porque se buscará los datos en los
archivos, actas de matrículas y registros de los estudiantes. Los documentos recolectados serán clasificados y comparados
con la finalidad de realizar un balance para cada nivel formativo. Por lo tanto, es un estudio de tipo descriptivo porque
implica el registro de datos para posteriormente analizarlos e interpretarlos.

12. DETALLE DE BIENES DE CAPITAL (CONSIDERADO) POR UNIDAD EJECUTORA

 No se permite la adquisición de mobiliario. Los elementos menores no durables deben ser incluidos
en los gastos de operación. Incluya sólo equipos e instrumental directamente requeridos para la
ejecución del proyecto y para el período que dure el proyecto.

EN LA PRESENTE INVESTIGACION NO SE HARA USO DE BIENES DE CAPITAL

13. INVESTIGACION PROPUESTA:

13.1. FORMULACION GENERAL DEL PROYECTO.

(Debe contener la exposición general del problema, señalando los enfoques y procedimientos
actualmente en uso referido a la investigación, los objetivos generales, fundamentación teórica
e hipótesis de trabajo).
 Señale lo nuevo que usted propone hacer y la hipótesis que la sustenta.
 Comente y discuta los antecedentes bibliográficos que sirven de base a su proyecto.
Utilice las hojas necesarias.
 Adjunte la bibliografía citada.

Puede utiliza una o más hojas.

El Problema:

Justificación:
El presente estudio se justifica por las siguientes razones:
1. Permite conocer, con información objetiva, sobre la cantidad de profesionales, egresados, titulados que ha formado la
UNC. y también las carreras que se ha creado al largo de su historia.
2. Servirá como una base de datos para realizar diversas investigaciones.
3. Permitirá también, a las autoridades universitarias competentes, a planificar y desarrollar planes, programas,
proyectos, mecanismos y estrategias que ayuden a cerrar brechas educativas de la relacion entre universidad y
sociedad.

II. Objetivos
General:
Realizar un balance de la formación profesional en la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.

Específicos:
Describir el balance sobre los egresados de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.
Describir el balance sobre los graduados de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.
Describir el balance sobre los titulados de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 – 2018.
Describir el crecimiento y evolución de las carreras profesionales de la universidad nacional de Cajamarca, periodo 1962 –
2018.

III. Marco Analítico

De la literatura revisada, se ha encontrado los siguientes estudios que tienen relación con el tema de la investigación.

Una universidad como organización componente de la sociedad, tiene una responsabilidad de formar personas capaces
de poder resolver los problemas de su localidad. En tal sentido, una universidad debe estar de acorde con las
tendencias, no solo nacionales, sino globales. Respecto a esto Salmi (2013), uno de los especialistas en temas de
universidad, sostiene lo siguiente:
“Las universidades de clase mundial son reconocidas en parte por sus excelentes resultados. Producen graduados bien
calificados que tienen una gran demanda en el mercado laboral; llevan a cabo una investigación de vanguardia
publicada en las principales revistas científicas; y en el caso de instituciones orientadas a la ciencia y la tecnología,
contribuyen a innovaciones técnicas a través de patentes y licencias” 1( p. 17).
Medvedeva (2015) sostiene: “Las universidades desempeñan un papel especial en este sentido: su misión es educar a
los responsables de la toma de decisiones en todas las esferas sociales” 2 (p. 422). Por lo tanto, es responsabilidad de la
universidad formar profesionales competentes y reconocidos (bachiller, titulado, etc.). para desempeñar una profesión.
En tal sentido ,Hernández, Jiménez, & Trocel (2015), sostiene que “La educación universitaria es un servicio público
que permite la inclusión de las clases sociales y a través de los programas pro- puestos por el Estado, busca satisfacer
las necesidades de formación educacional en los diferentes niveles, formando un individuo integral con conciencia

1
world-class universities are recognized in part for their superior outputs. They produce well-qualified graduates who are in
high demand on the labor market; they conduct leading-edge research published in top scientific journals; and in the case of
science- and-technology–oriented institutions, they contribute to technical inno- vations through patents and licenses.
(Salmi, 2013, p. 17).
2
A special role in this respect is played by universities: their mission is to educate the decision-makers in all social
spheres. (Medvedeva, 2015, p. 422).
 social ( p. 83). Entonces también es responsabilidad de la universidad crear diversas disciplinas formativas en función
la demanda de una sociedad. Al respecto, Ibañez (1994), sostiene lo siguiente: “La necesidades del individuo son muy
diversas , lo que define la diversidad de carreras y profesiones (…) por ejemplo ANUIES contempla 6 áreas de
formación: (1)ciencias natrales y exactas ; (2) ingeniería y tecnología ; (3) ciencias sociales y humanidades; (4)ciencias
agropecuarias ; (5) ciencias económicas y administrativas; y (6) ciencias de la salud” (p. 104).
Un balance sobre los profesionales y las carreras que las universidades tienen es de utilidad porque permite tener
indicadores objetivos, que sirven de base para mejorar no solo como universidad, sino también para contribuir con la
sociedad.
De qué manera la unc, ha ido formando profesionales desde su creación
Y cuándos ingresantes y egresados se han dado en este periodo.
Que tipo de carreras ha ido ofreciendo.
1eDescripción del problema: la unc se forma profesionales históricas.
2. Cuenta con careras y filiales
3. Sin embrago, parte ultima de subrayada
Formulación del problemas: ¿desde su crwcaion cuantas carreras profesionales ha ofrecido la unc?.
¿Cuántos ingresaron y egresaron (egresados, graduado y titulados)?
¿ desde su creación cuantos carreras profesionales ha ofrecido y cuantos salieron (egresados ), graduados y
titulados?
Objetivos genral :
Estimar la cerras profesionales que ofrecido desde su creación
Determinar la relacion entre nº de ingresantes y el numero de alumnos que concluyeron en sus tres categorías
egresados , graduados y titulados.

¿Cuáles SON LO RESULTADOS DE LA FORMAICON PROFESIONAL DE LA UNC, DESDE 1962 HASTA 2017?

1. ¿CUANTAS CARRERAS PROFESIONALES HA OFRECIDO Y OFRECE DESDE 1962 HASTA 2017?

2. ¿CUANTOS HAN INGRESADO Y A QUE CARRRERAS PROFESIONALES ¿
3. CUANTOS HAN EGRESADO DE QUE CAERRERAS PROFESIOANLES
4. , DE LOS EGRESADOS CUANTOS HAN OBETNIDO EL GRADO DE BACHOLLER Y DE QUE C?
5. ¿CUNATOS HAN OBETINOD Y EL TITULO PORFESIONAL?

Objetivo general
conocer los resultados de la formación profesional de la unc, desde 1962 hasta 2017.
Objetivos específicos
estimar cuantas carreras profesionales ha ofrecido y ofrece desde 1962 hasta 2017
estimar el número de ingresantes y a que carrreras profesionales desde 1962 hasta 2017
estimar el numero de egresados que han obtenido el grado de bacholler desde 1962 hasta 2017.
estimar cunatos han obtenido y el titulo porfesional.

Cifras Caretas pasar al marco teórico

Además , estos indicadores universitarios , permiten evaluar el rol que esta cumpliendo la universidad en cuanto a la
cantidad de profesionales que forma: así Por ejemplo: En una investigación titulada “ Informe de seguimiento a los
graduados de la universidad de Magdalena 2001-2011” Mercado, Maldonado, & Fuentes (2013), concluye lo siguiente:
”el desempeño de la Universidad del Magdalena es muy significativo, aportó el 53% de los graduados del departamento
en el período de estudio, el 4,7% regional y el 0,56% nacional. El comportamiento del crecimiento de los títulos
otorgados en los niveles, técnico, tecnológico y universitario es altamente sobresaliente, aunque en una menor tasa los
graduados de posgrados también muestran un favorable ritmo de crecimiento”( p. 81).
Para el ingreso a este nivel de formación universitaria, es un requisito fundamental, rendir un examen (examen de
ingreso a la Universidad). A este primer nivel de formación universitaria, se lo denomina nivel pregrado, formación
que conduce a obtener los grados de bachiller y licenciados.
“La educación en el pregrado, se encarga de la formación universitaria o estudios de grado que permite, la preparación
básica para que la persona adquiera competencias en determinadas áreas del conocimiento, por lo cual que se otorga un
título, que permite ejercer como profesional en esa esfera (…) El egresado, obtiene el título de Doctor en Medicina,
Licenciados en las diversas especialidades” (Vialart et al., 2016, p. 616).

14. METODOLOGIA con el Plan de Trabajo)

Unidades de análisis:
Matriculados. Estudiantes que han ingresado mediante las diferentes modalidades del proceso de admisión.
Egresados: estudiantes que han concluido satisfactoriamente sus estudios de pregrado.
Graduados: egresados que han cumplido con la presentación de ciertos requisitos, y obtienen el grado de bachiller.
Titulados: bachilleres que desarrollaron y presentaron un informe de investigación científica, y obtienen el título de
licenciado en una determinada carrera profesional.
Carreras profesionales: la creación, y su desarrollo de las carreras profesionales.
Población y Muestra:
 Número total de egresados, graduados y titulados de las diferentes careras profesionales de la Universidad Nacional de
Cajamarca, en el periodo 1962- 2018.
Técnicas e instrumentos de recojo de información
Revisión documental: Revisión, análisis e interpretación de los datos, de los registros, archivos, actas, etc.
Procesamiento y análisis: para el procesamiento y análisis de la información, se hará el uso del programa estadístico
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Se hará un análisis estadístico descriptivo.

15. PLAN DE TRABAJO (Señale etapas y actividades para cada uno de los años de ejecución del
proyecto) – Cronograma de Actividades para evaluar el avance del proyecto.

ACTIVIDADES AÑO 1
1. Primera Etapa:
 Revisión bibliográfica especializada 15-03-2017 al 15-05-2017
 Elaboracion del proyecto de investigación 16-05-2017 al 30-05-2017
2. Segunda Etapa:
 Identificación de las fuentes de información 01-06-2017 al 30-
06-2017
 Recolección de la Información. 01-08-2017 al 30-10-2017
3. Tercera etapa:
 Procesamiento de datos 01-11-2017 al 15-11-2017
 Análisis 16-11-2017 al 30-12-2017
 Informe de resultados
4. Cuarta etapa:
 Redacción de los resultados obtenidos 01-01-2018 al 15-01-2018
 Revisión y corrección de las observaciones 16-01-2018 al 30-01-2018
 Redacción y entrega del informe Final. 01-02-2018 al 28-02-2018

16. RECURSOS DISPONIBLES (Señale medios y recursos con que cuenta (n) la (s) institución (es) –si
corresponde- para realizar el proyecto).

Si el proyecto en el que se manejan patógenos para humanos, animales o plantas, PDM

recombinante y/o radiosótopos, indique con detalle que infraestructura y medidas de bioseguridad
dispone para el manejo, de acuerdo con el nivel de riesgo del material y procedimientos que
empleará.

17. JUSTIFICACION DE LA LABOR DEL INVESTIGADOR (ES) Y COINVESTIGADOR (ES)

Si bien estos no requieren justificación, se solicita explicar, en forma clara y precisa la labor que
cumplirá cada uno de los co-investigadores durante cada año de ejecución del proyecto en que
compromete su participación. El personal que no aparezca claramente justificado y con funciones
bien definidas, no será considerado. En el siguiente recuadro, señale el compromiso de dedicación
al proyecto de cada uno de los participantes y luego describan la función que cumplirán.

COMPROMISO DE DEDICACION A ESTE PROYECTO (en horas semanales) DE LOS

COINVESTIGADORES.

Código-
NOMBRE Y APELLIDOS AÑO 1
Planillas

00985 ALCALDE GIOVE, JULIO CÉSAR

12
Dirección y Coordinación General de la Investigación
RODRIGUEZ VILLA, JOSE HILDEBRANDO
00724 Sistematización y análisis del documento final, junto con el 12
Coordinador General de la Investigación.
YAÑEZ ALVARADO PEDRO ALCIDES
Asistente Investigador de trabajo de campo, labores de
01273 12
diseño, aplicación, control y procesamiento de la
información.
VASQUEZ BAZÁN, FERNANDO
00797 12
Asesoría técnica en metodología cualitativa
00660 DAVILA CISNEROS JOSE MANUEL 12
Asistente de investigación, labores de facilitación y
 organizador de la información secundaria.

MONTOYA RIOS, ALDO MOISES

Apoyo en el diseño de los instrumentos de recojo de 12
información; cuestionarios y entrevistas.

Descripción de la labor que desarrollará cada coinvestigador por año de ejecución. Esta descripción
debe ser suficientemente clara, pues se espera que la actividad aparezca reflejada en las
publicaciones que genera el proyecto.

Código-Planillas NOMBRES Y APELLIDOS:

Describa, si corresponde, la función del personal de apoyo o ayudantes de la investigación.

NOMBRES Y APELLIDOS: Unidad Operativa Código de Planillas

18. GASTOS DE OPERACIÓN:

Por el hecho de que no se exige itemización de los gastos de operación, la justificación solicitada
adquiere especial relevancia: Fungibles, servicios de computación, transporte y fletes, análisis de
laboratorio, y reparación de equipo, material bibliográfico, etc. Deben fundamentarse con
información sustantiva y concisa.

DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD PRECIO COSTO

UNITARIO TOTAL
Revisión de archivos y documentos Varios 3500.00
Procesamiento información Varios 1000.00
Análisis y sistematización Documento 1 5000.00 5000.00
Revisión Varios 100.00 1000.00
Materiales Varios 1500.00 1500.00
Impresión Documentos 2 150.00 300.00
Total General 12000.00

Lista de Referencias:

Apaza, E. & Huamán, F. (2012). Factores determinantes que inciden en la deserción de los estudiantes
universitarios. Revista Apuntes Universitarios, 2(1), 77-86. https://doi.org/ISSN: 2225-7136
Habibov, N., & Cheung, A. (2017). The role of university education in selecting active strategies for coping with the
2007 global crisis in 28 transitional countries. International Journal of Educational Development, 57(August),
65-72. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2017.09.002
Hernández, A., Jiménez, N., & Trocel, M. (2015). La Universidad como sistema complejo y sus actores en la
movilización del conocimiento a la sociedad. Novum Scientiarum, 1(1), 80-94.
Ibáñez, C. (1994). Pedagogía y psicología interconductual. Revista Mexicana de análisis de conducta, 20(1), 99-
113.
Medvedeva, T. A. (2015). University Education: The Challenges of 21st Century. Procedia - Social and Behavioral
Sciences. Elseiver, 166, 422-426. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.547
Mercado, Á., Maldonado, A., & Fuentes, E. (2013). Informe de seguimiento a los graduados de la universidad de
Magdalena 2001-2011. Santa Marta, Colombia.
Olave, G., Rojas, I., & Cisneros, M. (2013). Deserción universitaria y alfabetización académica. Universidad de La
Sabana | Facultad de Educación, 16(3), 455-471.
Salmi, J. (2013). The Challenge of Establishing World-Class Universities. International Journal of Data Mining &
 Knowledge Management Process (Vol. 3). https://doi.org/10.5121/ijdkp.2013.3411
Universidad Nacional de Cajamarca. (2018). Reseña Histórica. Recuperado 16 de mayo de 2018, a partir de
http://www.unc.edu.pe/
Vialart, N., Rodríguez, E. I., Véliz, P. L., Suárez, A., Morales, E., Zelada, M. de los M., & Pérez, K. (2016).
Tendencias actuales de programas de estudio de pregrado y posgrado con orientación a la Atención Primaria
de la Salud. Educación Médica Superior, 30(3), 615-626.

Enlaces de Internet: