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Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano

MODELO DE ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2011

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: TOPICOS SELECTOS DE CIENCIAS SOCIALES,ARTES Y HUMANIDADES DOI-016

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Frecuencia: Horas por semana: 2 Extra aula:

Modalidad: Escolarizada Periodo Académico: Semestral

Semestre sugerido:
Segmento:
Tipo de Unidad de Aprendizaje:
Obligatoria( ) Optativa( X )
Área Curricular: ACFGU_Op Créditos UANL: 2 Horas Totales: 60

Fecha de Elaboración: Fecha de última Actualización:

ABRIL 2010 JUNIO 2018
Responsable(s) del diseño
Lic. María Luisa Castellanos López MTS Rubén Javier Rodriguez Martínez, Lic. Ilsallana Rubio López

2. PRESENTACIÓN

La antropología social como ciencia y disciplina tiene como finalidad el estudio del hombre y su cultura. Como parte de las
ciencias sociales, su desempeño y desenvolvimiento hace que esta disciplina interactúe y se relacione con diversas ramas del
conocimiento al ser una materia de un alcance muy amplio.

Para el profesionista en formación, la materia le permitirá conocer y adquirir una visión que le permita apreciar y comprender el
valor que tienen las diversidades de culturas en las cuales está inmerso el hombre, y como estas se han construido y forjado a
través de la historia, conformando los nuevos contextos y escenarios en los que convivimos o desempeñamos hasta nuestros
días.

El programa ofrece una formación teórica metodológica de algunos de los conceptos básicos y del ejercicio de cómo hacer
antropología social en nuestras organizaciones, comunidades y sociedades para comprender y hacer uso de ella al momento de la
consecución de fines y proyectos esenciales, en la integración de los aspectos formativos dentro de su profesión y de sus
competencias

3. PROPÓSITOS

El ser humano y su problemática social como objeto de estudio del Trabajo Social, exige el conocimiento y análisis de la realidad
social en la cual se desenvuelve para comprender su comportamiento, su adaptación al cambio, su praxis, etc., y así poder
intervenir en el mejoramiento de su bienestar social.

La presente unidad de aprendizaje se propone ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de analizar cómo está
conformada la vida social y las fuerzas que la hacen funcionar; cómo está estructurada la cultura; y cómo se dan los procesos del
cambio sociocultural, desde la perspectiva de la antropología. Comprender la vida social y su problemática desde esta perspectiva,
les ayudará a construir un panorama diverso y completo de la realidad social, haciendo conciencia de las relaciones que se
establecen entre los individuos, en sus realidades del mundo, la vida y la sociedad.

Formar profesionales con el conocimiento científico de las realidades sociales, para que puedan, responsable y éticamente,
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5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA Diagrama del proceso global de construcción del aprendizaje, para desarrollar las competencias
descritas y elaborar el producto integrador de aprendizaje.

El origen de los
Análisis teórico de estados, sistemas Reporte
Antropología como Etnográfico
Método Etnográfico Cultura, Lenguaje y políticos,control y
Ciencia (práctica de
Religión cambio cultural en el
mundo. campo)

6. FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Elemento de competencia 1:
Reconocer de manera interpretativa y argumentativa, al ser humano como un ser integral bio-psico-sociocultural, a través del conocimiento de la
Antropología social.
.
Evidencias de Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
aprendizaje
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La evidencia deberá Facilitador:

1.- Cuadro comparativo de elaborarse de forma de La antropología como Aula
la antropología y sus individual y entregarse de Realiza el encuadre de la ciencia Lecturas
subdisciplinas. forma impresa o en drop materia e indaga con los complementarias
box el día y hora que sea alumnos el conocimiento previo Concepto de Internet
establecido por el docente. antropología, Presentaciones de PPT
de los alumnos respecto a la
Para la elaboración del antropología social, Equipo de computo
documento se deberán antropología. Expondrá los antropología física, Rubrica
consultar mínimo tres contenidos teóricos del tema de hombre, cultura,
autores y a través del la antropología como ciencia y etnología, etnografía,
análisis de la información se apoyara del uso del video arqueología,
obtenida el estudiante ¿Que es la antropología? antropología aplicada.
deberá describir de cada Posteriormente el maestro guía
una de las ramas de la La antropología y otras
la reflexión del tema, en
antropología. ciencias.
 Definición equipos.
 Características Importancia de la
Estudiante: antropología.
 Campos de
aplicación.
El alumno consultara
El documento deberá
contener portada, información en biblioteca,
introducción, contenido, internet para elaborar su
conclusión y bibliografía. evidencia de aprendizaje.

Se utilizará el APA 2017, Participará en el dialogo

en citas y referencias reflexivo sobre la antropología
bibliográficas y las subdisciplinas.

2.- Cuadro comparativo El documento deberá Facilitador: El método etnográfico y Aula

de las técnicas del realizarse posterior a la su proceso de aplicación. Lecturas
método etnográfico. lectura del manual y Clarifica dudas sobre el Las técnicas de complementarias
deberá incluir: contenido y guiará la recolección de datos. Internet
lectura de los Entrevista etnográfica Presentaciones de PPT
- Concepto Cuestionario Equipo de computo
estudiantes.
- Características Historia de vida Hojas de maquina
- Ventajas Método genealógico Rotafolios
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- Desventajas Estudiante: Investigación longitudinal Marcadores

- Observaciones Investigación en equipo Rubrica
Realiza lectura guiada La observación
El estudiante en el del contenido teórico del participante
apartado de manual y elabora en El enfoque Emic
observaciones deberá El enfoque Etic.
clase el cuadro
señalar la aplicación de Concepto de muestra y
las técnicas en el comparativo en equipo. muestra aleatoria
proceso de intervención
del trabajo social.

El trabajo se realizará de
forma individual en clase.

El docente
retroalimentará el trabajo
de los estudiantes

El documento deberá Materialismo cultural

Facilitador: Antropología simbólica
contenerlos diferentes Revisará el contenido de Programa de la Unidad
3.- Mapa conceptual de Estructuralismo de Aprendizaje.
referentes teóricos de la los documentos Funcionalismo
las teorías Biblioteca
antropología y sus presentados por los Escuela de Manchester y
antropológicas a lo largo Equipo de cómputo.
principales alumnos. Leach
del tiempo Internet
representantes. Configuracionalismo Textos y documentos de
Aclarará dudas y guiará Funcionalismo referencia impresos y
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-Utilizar el contenido del el desarrollo del análisis Particularismo histórico digitales

manual. de cada una de las Evolucionismo Unilineal Rubrica
teorías antropológicas.
-Redacción clara y
organizada de las ideas.
Estudiantes:
El mapa conceptual se
El equipo
realizará de forma
correspondiente
individual y se entregará expondrá en clase la
impreso o en Dropbox en información de las
la fecha y hora señalada teorías antropológicas.
por el docente.
El estudiante participará
en la técnica Phillips 66,
mediante la cual se
realizará el proceso de
análisis de las teorías
antropológicas. Evidencias de trabajo
Manual de la materia
Desarrollar de forma Contenido teórico del
Facilitador: elemento de
clara y precisa los
Elaborará el documento competencia 1.
4.- Examen escrito conceptos de que los alumnos
antropología, presentaran en clase.
subdisciplinas, etnografía
y las principales teorías Estudiante:
antropológicas Contestara de forma
individual el documento.

Elemento de competencia 2: La antropología social y el estudio de la cultura
Capacidad de planear y promover un desarrollo a través de la comprensión holística de la realidad, considerando aquellos principios y factores de
variabilidad en la cultura.
Evidencias de aprendizaje
5.-Ensayo sobre la cultura y
los ddhh en la intervención
social.
6.- Exposición en clase
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Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
El alumno deberá elaborar Facilitador: El contexto cultural del Biblioteca
un ensayo con una El docente aclarará dudas y hombre. Equipo de cómputo.
extensión mínima de dos enriquecerá los contenidos Proceso de enculturación Internet
cuartillas de desarrollo, abordados durante la clase. Tradiciones Textos y documentos
redactado en tercera Características de la de referencia
persona. Mediante la revisión del análisis del cultura impresos y digitales
- Portada impacto de la cultura y los ddhh en Comunicación, Rubrica
- Introducción (media el problema de la violencia de personalidad y
cuartilla) género. socialización.
- Desarrollo (dos Religión
cuartillas) El docente destacará la
- Conclusión (media importancia del papel del análisis
cuartilla) cultural y los ddhh en las
- Bibliografía (APA intervenciones sociales.
2016)
El documento será Estudiante:
entregado impreso o en
Dropbox en tiempo y forma, El alumno deberá participar
activamente en clase.
el día que el docente
establezca. Biblioteca
El contexto cultural del Equipo de cómputo.
La exposición se debe Facilitador: hombre. Internet
realizar con apego a los El docente aclarará dudas y Proceso de enculturación Tecnologías de la
criterios de calidad: enriquecerá los contenidos Tradiciones información
 Volumen de voz. abordados durante la clase. Características de la Rubrica
 Postura corporal y Explicará el contenido y los cultura
Contacto visual criterios a evaluar la exposición en Comunicación,
durante la clase. personalidad y
presentación. Retroalimentara el trabajo de los socialización.
 Claridad y alumnos en la exposición Religión
Contenido del tema.
 Comprensión del Estudiantes:
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tema. Los equipos expondrán en clase

 Diseño de la los temas de cultura, lenguaje y
presentación. religión.
 Tiempo de
exposición. El trabajo debe ser colectivo y
organizado, todos los integrantes
La exposición debe deben participar en su elaboración.
presentarse en el tiempo y
forma señalados por el Los equipos haciendo uso de las
docente. tecnologías de la información,
realizan la exposición

Elemento de competencia 3: El contexto cultural del hombre y de la profesión

Ejercer la capacidad de integración a situaciones sociales y profesionales cambiantes e inesperadas que le permitan llevar a cabo propuestas para la
resolución de problemas y toma de decisiones con el apoyo desde una perspectiva y abordaje de la antropología social.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

7.-Ensayo sobre el Cambio El documento es individual y Facilitador: El origen de los estados Biblioteca
cultural y el contexto en el que deberá realizar con El docente aclarará dudas y Equipo de cómputo.
interviene el trabajador social. fundamento en los enriquecerá los contenidos Sistemas políticos y Internet
contenidos que se han abordados durante la clase. control social Textos y documentos
revisado en los tres de referencia
elementos de competencia. Explicará el contenido y los Cambio cultural impresos y digitales
criterios a evaluar del ensayo. Rubrica
Los alumnos deberán
realizar una entrevista a una El docente facilitará un grupo de
T.S. en la cual indagarán enfoque donde desarrollará un
sobre el papel de la análisis del contexto social en el
antropología ´para el T.S. cual interviene actualmente el
trabajador social.
El documento estará
estructurado con: Estudiantes:
Portada Los estudiantes aportaran su
Índice experiencia en el trabajo
Introducción desarrollado.
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Contenido (mínimo 2
Cuartillas.) Las aportaciones de los
Conclusión estudiantes enriquecerán el
desarrollo del contenido

Desarrollar de forma y Facilitador:

8.- Examen escrito.
precisa los elementos
teóricos correspondientes a
los elementos de
competencia 2 y 3.
Elaborará el documento que los
alumnos presentaran en clase.
Estudiante:
Contestara de forma individual el
documento.

7. EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIÓN/EVALUACIÓN SUMATIVA)

Evidencia 1: Cuadro comparativo de la antropología y sus subdisciplinas. 10%

Evidencia 2: Cuadro comparativo de las técnicas del método etnográfico 5%
Evidencia 3: Mapa conceptual de las teorías antropológicas a lo largo del tiempo 10%
Evidencia 4 Examen escrito. 10%
Evidencia 5 Ensayo sobre la cultura y la intervención social.15%
Evidencia 6 Exposición en clase 5%
Evidencia 7 Ensayo sobre el Cambio cultural y el contexto en el que interviene el trabajador social. 15%
Evidencia 8 Examen escrito.10%

8. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Evidencia 9: Reporte etnográfico en equipo a través de la práctica de campo utilizando las técnicas de investigación de la antropología 20%

9. ADAPTACIÓN DE EVIDENCIAS: (Casos especiales)

Para estudiantes que no las realizaron por razones especiales.

Condición de salud del estudiante que deberá acreditar entregando comprobante que avale incapacidad.
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Para Primera Oportunidad

 Las evidencias que no se hubieran entregado en el tiempo programado o que no cumplieran con las especificaciones, se realizarán de forma
individual, con las mismas indicaciones descritas en los criterios de desempeño y rúbricas, las cuales tendrán un valor del 70% de su valor
original.

En caso de identificarse plagio en la elaboración de las evidencias, estas serán invalidadas, el estudiante recibirá como sanción reporte dirigido a la Secretaría
Académica a fin de ser revisado el caso por la Comisión Académica de la FTSyDH de la UANL.

Los alumnos que no entreguen a tiempo por causas justificadas las evidencias se adecuarán al siguiente criterio:
Evidencia 1: Cuadro comparativo de la antropología y sus subdisciplinas, con 5 autores. (no textos de internet)
Evidencia 2 : Ensayo de la importancia de las técnicas del método etnográfico en el desarrollo de la investigación social “ cuartillas de
contenido.
Evidencia 3: Mapa conceptual de las teorías antropológicas a lo largo del tiempo, con información de 3 autores diferentes a los contenidos del
manual.
Evidencia 4: Examen
Evidencia 5: Ensayo sobre la cultura y la intervención social, con tres cuartillas de contenido y 5 autores consultados.
Evidencia 6: Presentación en power point, del tema asignado con textos diferentes al manual de la unidad de aprendizaje
Evidencia 7: Ensayo sobre el Cambio cultural y el contexto en el que interviene el trabajador social, con tres cuartillas de contenido y 5 autores
Evidencia 8: Examen.

2) Para estudiantes que presentan 2ª oportunidad. Para tener derecho a la segunda oportunidad, el estudiante deberá contar con el 70% de las
evidencias solicitadas a lo largo del semestre. Se realizará un ensayo sobre la cultura, los derechos humanos y el contexto de intervención del
trabajador social con una extensión de 5 cuartillas de Desarrollo, consultando 5 autores (no documentos de internet), citado en formato APA 2017,
una cuartilla de conclusión. Además de presentar un examen general del contenido de teórico de la materia.

10. EVALUACIÓN INTEGRAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR ELEMENTOS DE COMPETENCIA. PLAN 2011
UnidadEVIDENCIA A EVALUAR
de Aprendizaje: Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia
________________________________________________________________________________________ Total.
Semestre: ________________________ 1Grupo: _______________
Y PORCENTAJE 2 3 Turno: ____________________
4 5 6 7 8
NOMBRE DEL ESTUDIANTE PIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
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11. FUENTES DE APOYO Y CONSULTA (BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, FUENTES ELECTRÓNICAS)

Aguirre Baztán, Ángel. (1997) ETNOGRAFIA. Colombia. Ed. Alfaomega – Marcombo.

Bock, Philip K. (1979) INTRODUCCION A LA MODERNA ANTROPOLOGIA CULTURAL. México. Ed. F.C.E.

Ember, Carol R., Ember, Melvin., Pergrine, Peter N. (1996) ANTROPOLOGÍA. Madrid.Ed. Pearson Educación.

Foster, George M. (2000) LAS CULTURAS TRADICIONALES Y LOS CAMBIOS TECNICOS. México. Ed. F.C.E.

Herskovits, Melville J. (2001) EL HOMBRE Y SUS OBRAS. México. Ed. F.C.E.

Kottak, Conrad Phillip. (2011). ANTROPOLOGIA CULTURAL. México. Ed. Mc. Graw Hill.

Lewis, John.(2000) ANTROPOLOGIA. México. Ed. General de Ediciones, S.A.

Nanda, Serena. (1987). ANTROPOLOGÍA CULTURAL. México. Ed. Iberoamérica.

Salzmann, Zdenek. (1980) ANTROPOLOGIA GENERAL. México. Ed. Publicaciones culturales; S.A.

Guber,Roxana. ( 2001 ) LA ETNOGRAFIA.METODO Y REFLEXIVIDAD, Argentina. Ed. Norma

Couche, Denys (1999) La noción de cultura en las ciencias sociales, Nueva Visión, Bs. As.

Desaluriers, P. (1991) Recherche qualitative. Montreal: Mc Graw Hill. Documento en archivo word. Trad. Eduardo López.

Hernández, R. (1991)Metodología de la Investigación. México, McGraw -Hill.

Hernández, R., y otros (2003)El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo; hacia un modelo integral. México,
McGraw – Hill.

Kluckhohn, C. (1981) Antropología. México: FCE. 8ª reimpresión.

Nanda, S. (1993)Antropología cultural. Adaptaciones culturales. Grupo Editor Iberoamérica

Pelto, P. (1967) El estudio de la Antropología. Manuales UTEHA, núm. 356. México: UTEHA.
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Sánchez, R. (2004) La observación participante como escenario y configuración de la diversidad de significados. En: Tarrés,
M. L. (Coord.), Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: FLACSO,
COLMEX, Porrúa. 97 – 13.

12. DESCRIPCIÓN BREVE DEL CAMBIO REALIZADO AL PROGRAMA ANALÍTICO. (SEÑALAR SI EL CAMBIO FUE POR
SUGERENCIA DEL RESUMEN DE PROPUESTAS EMITIDO EN EL SEMESTRE ANTERIOR).

- Se modificó la representación gráfica.

- Se cambió la evidencia 1 de investigación documental a un cuadro comparativo, así como los criterios para la elaboración de la misma.
- Se modificó la evidencia 5 de una investigación documental a un ensayo, ajustando los criterios de elaboración de la evidencia.
- Se modificó las actividades de aprendizaje de la evidencia 5 incluyendo un análisis de la violencia de genero teniendo como referente la
cultura y los ddhh.
- Se modificaron los criterios para la elaboración de la evidencia, así como las actividades de aprendizaje donde se incluye el desarrollo de
un grupo de enfoque para el análisis del contexto de intervención de las y los trabajadores sociales.
- El apartado de adaptación de evidencias se modificó la nota referente al plagio, además de las adaptaciones para cada una de las
evidencias que se tendrían que presentar en primera oportunidad además de las consideraciones para su elaboración. Así mismo se
modificó las condiciones para presentar segunda oportunidad donde se incluyo un ensayo además del examen general.
-