Métodos para corroborar

la validez de argumentos
Laura Natalia Florez Acosta
Código: 1012447654

Pensamiento lógico matemático

Randy Zabaleta

Grupo Colaborativo: 730

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
BOGOTÁ
2018
 Introducción

El razonamiento lógico es un proceso mental en el cual interviene la aplicación de formas, métodos

y principios enmarcados en la validez de algunas premisas que llevan a una conclusión que puede
identificarse como verdadera o no.

Este puede convertirse en inductivo o deductivo donde la conclusión presenta un grado de

probabilidad determinado por su validez. En el siguiente trabajo se ponen de manifiesto una serie de
conceptos y temáticas desarrolladas a lo largo del curso de pensamiento lógico y matemático, entre
las cuales se aplica la transición del lenguaje natural al lenguaje simbólico, la identificación de las
premisas simples, la elaboración de las tablas de verdad, el uso de software simulador como el
Truth Table. La demostración de la validez o no validez de un planteamiento por medio de las leyes
de inferencia y las formas de razonamiento (inductivo y deductivo) para proponer una
formalización y resolución a las situaciones problemáticas.
 Tabla de contenido
Introducción ........................................................................................................................................ 1
CUADRO DE ROLES ........................................................................................................................ 3
OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 4
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................. 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS .......................................................................................................... 4
Desarrollo de actividades .................................................................................................................... 5
1. Presentación en PREZI............................................................................................................ 5
2. Aplicación de problemas I....................................................................................................... 5
3. Racionamiento deductivo e inductivo ..................................................................................... 8
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................... 9
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................... 10
 CUADRO DE ROLES

Tabla 1

TABLA 1: PLAN DE ACCIÓN – GRUPO 730

Ejercicios Ejercicios
Datos estudiante seleccionados a seleccionados a
desarrollar revisar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre: Tarea 2: Tarea 2:
Tarea 3: Tarea 3:
Identificación: Tarea 1: Tarea 1:
Tarea 2: Tarea 2:
Tarea 3: Tarea 3:
Identificación-.1012447654 Tarea 1: C Tarea 1: B
Nombre: Laura Natalia Florez Tarea 2: C Tarea 2: B
CEAD JOSE ACEVEDO GOMEZ
Tarea 3: C Tarea 3: B

Identificación: Tarea 1: Tarea 1:

Nombre: Wendy Vanessa Torres Tarea 2: Tarea 2:
CEAD/CCAV/CERES/ UDR
Tarea 3: Tarea 3:
Tarea 1: Tarea 1:
Tarea 2: Tarea 2:
Tarea 3: Tarea 3:
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los conceptos y temas adquiridos en las unidades de lógica matemática.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

o Dar uso a las formas básicas de las tablas de verdad.

o Demostrar la validez o no validez de situaciones problemáticas por medio de los principios
de lógica.
o Demostrar la validez o no validez de situaciones problemáticas por medio de las leyes de
inferencia lógica.
o Analizar y plantear una solución grupal a la situación problemáticas sugerida en la guía.
 Desarrollo de actividades

1. Presentación en PREZI
http://prezi.com/akximxiqrljo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

2. Aplicación de problemas I

c. Los estudiantes del programa de Ingeniería de Alimentos de la UNAD, al matricular el

curso de Química General como electivo deben asistir al componente práctico. Raul hace el
siguiente análisis de la situación que se le ha presentado al conocer las fechas en que debe asistir.
``Si las prácticas de laboratorio son el próximo domingo entonces asisto a la universidad. Si realizo
los experimentos entonces entrego el informe de laboratorio. Asisto a la universidad y entrego el
informe de laboratorio, entonces obtengo un puntaje sumativo para la nota. No obtengo un puntaje
sumativo para la nota. Por lo tanto, no realizo los experimentos o las prácticas de laboratorio no son
el próximo domingo. ´´

 Proposiciones simples

p La práctica de laboratorio son el domingo

q Raúl asiste a la universidad
r Realiza los experimentos
s Entrega el informe de laboratorio
t Buen puntaje sumativo para la nota

 Lenguaje Simbólico

([(𝑝 → 𝑞)𝛬(𝑟 → 𝑠)𝛬(𝑞𝛬𝑠) → 𝑡] → (¬𝑟𝑉¬𝑝)

  Tabla de verdad manual

p q r s t ¬r ¬ (𝑝 (𝑟 (𝑞Λ𝑠) (𝑞Λ𝑠) (¬𝑟𝑉¬𝑝) ([(p→q)Λ(r→s)Λ(qΛs)→t]→(

p → 𝑞)→ 𝑠) →𝑡 ¬rV¬p)
V V V V V F F V V V V V F
V V V V F F F V V V F V V
V V V F V F F V F F V V F
V V V F F F F V F F F V F
V V F V V V F V V V V F V
V V F V F V F V V V F F V
V V F F V V F V V F V F V
V V F F F V F V V F V F V
V F V V V F F F V F V V F
V F V V F F F F V F V V F
V F V F V F F F F V V V F
V F V F F F F F F V V V F
V F F V V V F F V F F F V
V F F V F V F F V F V F V
V F F F V V F F V V V F V
V F F F F V F F V V V F V
F V V V V F V V V V V F V
F V V V F F V V V V F F V
F V V F V F V V F F V F V
F V V F F F V V F F V F V
F V F V V V V V V V V F V
F V F V F V V V V V F F V
F V F F V V V V V F V F V
F V F F F V V V V F V F V
F F V V V F V V V F V F V
F F V V F F V V V F F F V
F F V F V F V V F V V F V
F F V F F F V V F V V F V
F F F V V V V V V F V F V
F F F V F V V V V F F F V
F F F F V V V V V V V F V
F F F F F V V V V V V F V
  Tabla del simulador truth

Se valoriza como contingencia ya que hay valores verdaderos y falsos.

 Leyes de interferencia

𝑃1 : 𝑝 → 𝑞

𝑃2 : 𝑟 → 𝑠

𝑃3 : (𝑞Λ𝑠) → 𝑡

¬𝑟𝑉¬𝑝
 3. Racionamiento deductivo e inductivo

c. De todos los seres que pueblan la Tierra, los seres humanos son los más nocivos para el
ecosistema. En efecto, ellos destruyen anualmente millones de hectáreas de bosques y son los
directos culpables de la desaparición masiva de fuentes de agua potable.

l razonamiento anterior es deductivo, ya que se toma una premisa de carácter general: “De todos los
seres que pueblan la Tierra, los seres humanos son los más nocivos para el ecosistema”; y a partir
de ésta, se concluyen afirmaciones de carácter particular: “En efecto, ellos destruyen anualmente
millones de hectáreas de bosques” y “son los directos culpables de la desaparición masiva de
fuentes de agua”.
 CONCLUSIÓN

Reforzamos los conocimientos adquiridos en la anterior unidad al dar uso de las formas básicas de
las tablas de verdad, los principios de lógica y los razonamientos lógicos para demostrar la validez o
no validez de las situaciones problemáticas propuestas.
 BIBLIOGRAFIA

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