MARCOS TEORICO DE DISCRIMINACION A ESCOLARES EMIGRANTES

Un estudio elaborado por la Superintendencia de Educación levantó la alerta sobre una serie de situaciones
que estarían afectando a los niños inmigrantes que ingresan al sistema escolar chileno. La investigación –que
fue realizada en cinco establecimientos de cuatro comunas de la capital con alta matrícula de extranjeros–
reveló que existe un riesgo de "guetificación" de esos alumnos. Esto ya que algunos colegios –para evitar los
trámites que implica regularizar la situación académica de esos niños–, prefieren derivarlos a otros recintos
que sí están dispuestos a hacerlo. Eso haría que se formen verdaderas "escuelas para migrantes", lo que no
contribuye a la inclusión. El estudio también advierte un peligro derivado de la "folclorización" que se da en
esas escuelas, esto es, que se realicen constantes muestras culinarias, cantos y bailes típicos de cada país.
Aunque dice que es positivo visibilizar a las otras culturas, "no se puede presentar la diversidad sólo como un
hecho anecdótico", sin que tenga un real impacto en el currículo de los colegios. "Mostrar los bailes típicos, las
fiestas patrias, es importante, pero es un nivel de trabajo todavía muy básico, que no permite permear el
currículum para lograr aprendizajes más significativos. Tenemos que avanzar en la superación de esta
folclorización para lograr que los contenidos también estén presentes en el currículum", señala el antropólogo
Rolando Poblete, quien participó en el estudio. NOTICIA RELACIONADA Comunidad de inmigrantes critica
legislación vigente y supuesta relación con delincuencia 588 Finalmente, la investigación constata la
existencia de prácticas discriminatorias y de bullying, que si bien son transversales en todo el sistema
educativo, en el caso de los migrantes se expresa a través de "ofensas por el color de piel, tipo de pelo, modo
de hablar, indiferencia, burlas, bromas y hasta agresiones físicas". De todas formas, Poblete explica que "no
existen situaciones tan extremas de bullying, que sean del todo preocupantes". Aseguran que niños
colombianos se juntan menos con chilenos Un punto que llamó la atención a los investigadores es que, "en
general, no se generan relaciones y vínculos activos entre niños chilenos y migrantes", lo que se hace "mucho
más fuerte" a medida que crecen. "Por ejemplo, en el liceo (Confederación Suiza) nos comentaban que, en
general, los niños colombianos no se juntan con los chilenos ni tampoco con los peruanos o ecuatorianos,
tienden a agruparse y generar relaciones entre ellos sin necesidad de vincularse a otros", señala Poblete. En
su opinión, esto "podrá tener que ver con la edad o con la necesidad de buscar grupos de referencia, pero
también es un desafío si queremos una inclusión mucho más activa". "Mostrar los bailes típicos, las fiestas
patrias, es importante, pero es un nivel de trabajo todavía muy básico, que no permite permear el currículum
para lograr aprendizajes más significativos" Roberto Poblete, antropólogo El estudio también detectó algunas
prácticas positivas, como que los profesores, en general, tienen la voluntad de ayudar a que los niños
extranjeros efectivamente puedan aprender, por ejemplo, explicando varias veces los contenidos si es
necesario. Además los propios docentes tratan de introducir cambios en el currículum, incorporando
perspectivas distintas, de modo de "lograr un aprendizaje más significativo en los niños" inmigrantes. Al
comentar los resultados de este estudio, el superintendente de Educación, Alexis Ramírez, sostuvo que "en
este cambio de paradigma (que supone la llegada de inmigrantes), justamente la escuela toma un rol
gravitante en materia de inclusión, de respeto, igualdad de oportunidades y valorización de la diferencia".
También remarcó que "en nuestras escuelas no debe importar cómo llegaron los padres de los niños a Chile
ni tampoco su estatus legal, todos tienen derecho a la educación". "Es hora de dejar atrás las miradas
estrechas de la ciudadanía, los miedos, los prejuicios, los estereotipos y la discriminación", subrayó. Según
las cifras del Mineduc de 2015, de los 3 millones 550 mil estudiantes matriculados en el sistema escolar
chileno, sólo el 1% son migrantes, los cuales proceden principalmente de Perú, Bolivia, Argentina, Ecuador,
Uruguay, Colombia, Venezuela, República Dominicana y Haití.

Como es conocido, chile es un país que recibe muchos inmigrantes que vienen de distintos lugares de la
región latinoamericana debido a que ostenta una de las economías mas estables de nuestro continente es
por,ello que muchos ciudadanos migran a chlle inclueyendo a su familia, específicamente a sus niños a
quienes matricula en colegios o liceos como se le laman en chile es por ello que hemos visto conveniente ver
el panorama escolares que son hijos de emigrantes en el país sureño que se asemeja al tema nuestra
investigación

DISCRIMINACIÓN A LOS ESCOLARES VENEZOLANOS EN LIMA

La disciminacion ocurre en niños venezolanos quienes luego de migrar a nuestro

pais aun no se adaptan al sistema educativo, debido a que a las diferenacias en
cuanto al sistema educativo venezolano con respecto del peruano debibo a que el
nuestro es mas riguroso y que por ello aun estan en camino de adaptarse, y
mientra ello ocurre son victimas de burla por parte de sus compañero a quienes
los discriminan por haber llegado a su colegio debido a que estos sus compañero
peruano escucha informacion de sus familires, allegado, medios de comunicacion
quienes alimenta un discurso de discriminatorioa hacia sus compañero de clase a
quienes usan termino peyoratios llamándolos < "venecos" o susurrado entre ellos
mismos que no son peruana, miradandolos de una manera que te hacen sentir
que no eres de este lugar y que no hay que juntarse con ellos> todo ello son
versiones de escolares venezolanos manifiestan y que afectan el autoestima de
los niños venezolano causándoles tristeza que podria desencadenar en depresiòn
debido a que los niños no estan mentalmete fuerte para dichos agravios, asmismo
los niños ven la difucutad en cuanto al grado en el que deben estar ya que icho
pais la educacion escolar empieza a temprana y por ello cuando llegan a colegios
de nuestro pai no son aceptado facilmente debido a que su edad no le
corresponderia grado al que quieren ingresar debido a que estan debajo de la
edad permitida para ese grado por lo tanto se les difuculta esa gestion asimismo le
ponen un examen de ingreso para verificar si estan aptos al que dificilmete
aprueban debido a que no estanadaptados a nuestro sistema escolar y todo ello
se vuelve una lucha para sus padres quienes al traer sulibreta de notas la nota
aprobatoria paraar ellos es de 10 y para nostros es de 11 y ello hace engorroso
su acceso al grado que le corresponderia en los colegios de nuestros distrito

Fuentes:

Rolando poblete doctor en antropología de la universidad autónoma de barcelona

Conveio internacional Andres Bello

LINKS.- http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/12/06/834383/Ninos-inmigrantes-en-las-escuelas-
chilenas-Estudio-advierte-de-ghetos-folclorizacion-y-bullying.html