ariTmética

tema 0

reparto proporcional
SnIi2a0

DESARROLLO DEL TEMA

I. REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE donde: k = 1800 = 200

Es un procedimiento aritmético que consiste en 4+3+2
descomponer una cantidad en varias partes que son
∴ a = 800
directamente o inversamente proporcionales a dichos
números llamados convenientemente índices. b = 600
c = 400
1. Reparto Simple
a) Reparto Simple Directo Rpta.: b = 600
En este caso las partes son directamente
proporcionales.
Ejemplo:
ii. REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO
Repartir 600 en partes D.P. a los números 2, 3 y 7 Es cuando las partes son proporcionales a varios grupos
dar la mayor parte. de índices.
Sol: Ejemplo:
D.P. Partes
Reparto S/. 7 000 D.P. a 12 y 24 y a la vez D.P. a 1/3 y
 2 ⇒ a = 2k 1/8. Indicar la parte menor.

600  3 ⇒ b = 3k

7 ⇒ c = 7k Sol:

D.P. D.P. Índices Partes
donde: K = 600 = 50
2+3+7 1
12  ⇒ 4 ⇒ a = 4k
 3
∴ a = 100 7 000 
 1
b = 150  24 ⇒ 3 ⇒ b = 3k
3
c = 350
Rpta.: c = 350 7000
donde k = = 1 000
7
b) Reparto Simple Inverso
En este caso las partes son inversamente ∴ a = 4000
proporcionales. b = 3000
Ejemplo:
Repartir S/. 1 800 en forma I.P. a los números 3,
4 y 6 dar la parte intermedia. Rpta.: b = 3000
Sol:
I.P. < > D.P. Partes

 1
3 × 12 = 4 ⇒ a = 4k PROPIEDAD
 3
 1 Si a todos los índices de proporcionalidad se les
1 800  4 × 12 = 3 ⇒ b = 3k multiplica o divide por un mismo número entonces
3
 el reparto no se altera.
 1
6 × 12 = 2 ⇒ c = 2k
 3

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 aritmética Tema 0


PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Repartir a 750 en forma D.P. a 6, 7 y
12.Indicando la mayor de las partes
A) 2 00 B) 180 C) 210
D) 360 E) 220
Resolución:
Paso 1: D.P.
 6K
 2 × 30
750  7 K

12 K
 3 
25 K
Paso 2:
25K = 750
K = 30
Paso 3:
6 × 30 = 180
7 × 30 = 210
12 × 30 = 360
Rpta: d) 360
PROBLEMAS de clase
1. Repartir S/. 240 D.P. a 1/2 y 1/3
indicar la parte mayor.
a) 132 b) 98 c) 144
d) 96 e) 160
2. Repartir S/. 3 600 en partes D.P. a
los números 4, 6, 8. Dar la menor
parte.
a) 400 b) 200 c) 300
d) 800 e) 1 000
3. Repartir S/. 1 000 en partes D.P. a
los números 2, 3, 5. Dar la parte
mayor.
a) 200 b) 300 c) 400
d) 500 e) 600
4. Repartir 4 950 en forma I.P. a 12,
18 y 6. Indicar la mayor parte.
a) 300 b) 450 c) 900
d) 1 350 e) 2 700
Tema 0 aritmética
reparto proporcional
Problema 2 Problema 3
Repartir 594 en forma I.P. a 2, 3, 6 y Repartir 648 en forma D.P. a 4 y 6 y a la
10.Indicando la menor de las partes vez en forma I.P. a 3 y 9.Indicando una
A) 90 B) 180 C) 270 de las partes
D) 36 E) 54 A) 435 B) 180 C) 218
D) 216 E) 440
Resolución:
I.P. D.P. Resolución:
 1
= 15K
 3
 1 D.P. I.P. D.P. D.P.
× 30 = 10K
3  1 4
 4 3 × 9 = 12k
1  3 3
594  6 × 30 = 5K 648 = 
 3
1 6 6k
 1  6 9 ×9=
10 × 30 =  9 9 18k
 3
33K = 594 ⇒ K = 18 18K = 648
Luego: 15 × 18 = 270 K = 36
10 × 18 = 180
Luego: 12K = 12 × 36 = 432
5 × 18 = 90
3 × 18 = 54 6K = 6 × 36 = 216
Rpta: e) 54 Rpta: d) 216
5. Repartir S/. 7200 en forma D.P. a a) 40 318 b) 43 209
12, 18 y 6. Indicar la mayor parte. c) 3 215 d) 21 315
a) 3600 b) 450 c) 900 e) 17 815
d) 1 350 e) 2 700
8. Ricardo tiene 3 sobrinos de 15, 17
6. Repartir una cantidad N. I.P. a 2, 3 y 19 años respectivamente y les
deja S/. 24 000 con la condición
y 5. También D.P. a 2 ; 5 y 4 e I.P.
5 7 9 de que se dividen esta suma D.P. a
a 8 ; 3 y 2 . Si a la parte mayor las edades que tendrán dentro de
20 21 18
3 años. Una de las partes será:
le toca 150. Hallar cuanto le toca a
la cantidad menor. a) 6400 b) 5600 c) 8800
a) 45 b) 50 c) 40 d) 9600 e) 10 400
d) 70 e) 80
9. Dos pastores llevan 5 y 3 panes
respectivamente; se encuentran
7. Repartir una cantidad N I.P. a 1 ; con un cazador hambriento, y
2
1 ; 1 ; 1 e D.P. a 1 ; 1 ; 1 y 1 . Si comparten con este los 8 panes
7 13 5 5 3 4 2 en partes iguales. Si el cazador
la diferencia entre las partes pagó S/. 48 por su parte. ¿Cuánto
intermedias es 350. Hallar N. corresponde a cada pastor?
22 san marcos REGULAR 2014 – Ii
 reparto proporcional

a) S/. 42; S/. 6 pero renuncia a ellos; por lo que el antes y también en forma DP a las
b) S/. 41; S/. 7 reparto se hizo entre los otros 2, edades; hubiera recibido el triple
c) S/. 45; S/. 3 también proporcionalmente a sus que el otro, resultando inalterada
edades; por lo que a uno de ellos la parte del tercero. Hallar la edad
d) S/. 40; S/. 8
le correspondió S/. 5120 soles. de ese último.
e) S/. 39; S/. 18
Calcular las edades restantes. A) 25 B) 30 C) 54
A) 25 y 20 B) 10 y 15 D) 10 E) 20
10. U na pe r s o n a d i sp u so en su C) 17 y 8 D) 16 y 9
testamento que se entregan entre E) 11 y 14 12. Si ab se reparte proporcionalmente
sus 3 sobrinos la cantidad de a “a” y “b” se obtiene mp y np
S/. 22 800 para que se repartan 11. Se reparte una cantidad de dinero respectivamente.
proporcionalmente a las edades en forma DP a las edades de 3 Determina: a + m – b + n.
de cada uno de ellos. El día en personajes, resultando que uno de Si a y b son números primos.
que fallece, uno de ellos tiene 32 ellos recibe el doble que el otro; si a) 3 b) 5 c) 7
años y le correspondió S/. 12 800; el reparto se hubiera hecho 10 años d) 9 e) 11

san marcos REGULAR 2014 – Ii 33 aritmética Tema 0

 ARITMÉTICA
TEMA 1

RAZONES Y PROPORCIONES
SNII2A1

DESARROLLO DEL TEMA

I. INTRODUCCIÓN • Clases de razón

Entre los años 550 a 450 a.C. se establece la era pitagórica. 1. Razón Aritmética
Pitágoras de Samos, personaje semilegendario creador Es la comparación de dos cantidades mediante la
de un gran movimiento metafísico, moral, religioso y diferencia. Dicha diferencia determina en cuántas
científico. El saber geométrico de los pitagóricos estaba unidades excede una magnitud a la otra.
en la geometría elemental, donde destaca el famoso Ejemplo:
Teorema de Pitágoras, el cual fue establecido por su En 5.° año del colegio Pamer asisten 25 varones y
escuela y donde la tradición de los pitagóricos llevó a 18 mujeres. ¿Cuál es la razón aritmética?
atribuírselo a su maestro. Con respecto a la aritmética Comparando:
actual el saber de los pitagóricos era enorme. Fueron los 25 – 18 = 7
primeros en analizar la noción de número y establecer En general:
las relaciones de correspondencia entre la aritmética y
a – b = r
la geometría. Definieron los números primos, algunas
progresiones y precisaron la teoría de las proporciones.
Los pitagóricos propagaban de que todo podía expresarse Razón
por medio de números, pero luego tuvieron que aceptar Consecuente
que la diagonal de un cuadrado era inconmensurable con Antecedente
el lado del cuadrado.
2. Razón Geométrica
II. APLICACIÓN Es la comparación de dos cantidades por medio
Las razones y proporciones, tienen una gran aplicación en del cociente o división.
diversas disciplinas; por ejemplo en ingeniería se emplean Ejemplo:
las escalas para realizar pequeñas maquetas; en el área La edad de un padre y su hijo son 40 y 5 años
contable, para realizar movimientos financieros y en la respectivamente.
vida diaria, para efectuar ciertos operaciones aritméticas. Comparando:
Padre: 40 años
= =8
III. RAZÓN Hijo: 5 años
Si observamos dos magnitudes y una es mayor que la
otra nos preguntamos ¿en cuántas unidades es mayor? Interpretación:
o ¿cuántas veces contiene la mayor o la menor?, para • La edad del padre es 8 veces la edad del hijo.
responder a estas preguntas comparamos estas dos • La edad del hijo es la octava parte de la edad
magnitudes por diferencia o por división respectivamente. del padre.

a
En general: =k
b
Recordar:
“Razón es la comparación de dos cantidades de una Donde:
misma magnitud mediante la operación de diferencia a: antecedente
o división”. b: consecuente
k: valor de la razón geométrica

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 1

 RAZONES Y PROPORCIONES

III. PROPORCIÓN o también: a : b :: c : d

Es la igualdad de dos razones y puede ser de dos clases: Donde:
“a” y “d” son términos extremos.
A. Proporción aritmética “b” y “c” son términos medios.
(EQUI - DIFERENCIA)
Igualdad de dos o más razones aritméticos. Propiedad
a – b = c – d “Producto de medios igual a producto de extremos”.
a.b=c.d
medios
Las proporciones geométricas se dividen en dos tipos:
extremos 1. Proporción Geométrica Discreta
Propiedad Cuando se cumple que sus cuatro términos son
“Suma de medios igual a suma de extremos” diferentes entre sí.
a c
a+d=b+c =
b d
Las proporciones aritméticas se dividen en dos tipos:
Observación:
1. Proporción Aritmética Discreta Al último término (d) se le denota “Cuarta proporcional”
Cuando se cumple que sus cuatro términos son de a, b y c.
diferentes entre sí.
a–b=c–d
2. Proporción Geométrica Continua
“Cuando los términos medios son iguales”
Observación: b
a
Al último término (d) se le denota “Cuarta diferencial” =
b c
de a, b y c.

2. Proporción Aritmética Continua
“Cuando los términos medios son iguales”
a– b = b –c
Observación:
A cada término igual (b) se le denomina “Media
Geométrica o Media Proporcional” de a y c; y a cada
término distinto se le llama “Tercera Proporcional”.

Propiedades
Observación:
Si: a = c
A cada término igual (b) se le denomina “Media b d
diferencial” de a y c; y a cada término distinto se le
llama “Tercera Diferencial”. 1. a . d = b . c 2. a+b = c+d
b d
3. a–b = c–d 4. a+b c+d
=
b d a–b c–d
B. Proporción geométrica n n
5. a+c a c a c
(EQUI - COCIENTE) = = 6. n = n
b+d b d b d
Igualdad de dos o más razones geométricas
n n
a c 7. a c
= =n
b d n
b d

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 UNMSM 2004-I

⇒ b=a
La suma de dos números excede en 36 NIVEL FÁCIL 3 8
a su diferencia. Si el menor es respecto 18 a
Resolución: =
del mayor como 3 es a 8, el número 3 8
mayor es: a=48
A) 48 B) 40 C) 32 ⇒ (a+b)–(a–b)=36
D) 16 E) 56 b=18 Respuesta: 48

TEMA 1 ARTIMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 RAZONES Y PROPORCIONES

Problema 2 Problema 3 H M
=
Si dos personas tienen 40 y 30 años. Antes que empiece una asamblea había 8 15
¿Dentro de cuántos años la relación de 690 personas y por cada 8 varones había H+M H M
sus edades será de 6 a 5? 15 damas. Iniciada la asamblea llegaron = =
8+15 8 15
A) 10 B) 15 C) 20 30 damas. Hallar la nueva relación de
D) 22 E) 30 los varones con respecto a las damas. Si llegan 30 mujeres:
UNMSM 2006-II A) 24/25 B) 1/2 M=450+30=480
NIVEL FÁCIL C) 1/3 D) 8/45
Resolución: E) 7/16 H=240
Sea x el número de años UNMSM 2008-II
Entonces la nueva relación será:
40+x 30+x NIVEL FÁCIL
= H 240 1
6 5 Resolución: = =
x = 20 M 480 2
Sea:
H:cantidad de hombres
Respuesta: 20 M: cantidad de mujeres Respuesta: 1/2

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN PROFUNDIZACIÓN SISTEMATIZACIÓN

1. Dos números están en la relación
de 5 a 2 y su suma es 70. Hallar el
mayor.
A) 20 B) 30 C) 40 13 a 12. Calcula la suma de las
D) 50 E) 60
2. Dos números están en la relación
de 3 a 7 y la diferencia de ellos es
160. Hallar el menor.
A) 60 B) 120 C) 180
D) 250 E) 280
3. Dos números son entre sí como 5
es a 3 y su suma es 120. Hallar el
mayor.
A) 60 B) 75 C) 36 8. En una fábrica trabajan 120
D) 48 E) 45
4. La suma de dos números es 980 y
su razón es 5/9. Hallar el menor.
A) 300 B) 320 C) 340 A) 40 B) 30 C) 25
D) 350 E) 360
5. La suma de dos números es 320 y
su razón geométrica es 3/7. Hallar
el número mayor.
A) 336 B) 224
C) 188 D) 163
E) 218
6. Las edades de Pamela y Vanesa
están en la relación de 9 a 8, dentro
de 12 años estarán en relación de
edades que tenían hace 7 años.
A) 40 B) 60 C) 37
D) 80 E) 50
7. El peso de un tanque es al peso del
agua que contiene (w) como 3 es a
4. ¿Qué cantidad de agua hay que
agregarle para que la relación sea
de 1 a 2?
A) 2w B) w C) w/2
D) w/4 E) w/3
hombres y 50 mujeres. Determine
cuántas mujeres deberán ser
contratadas para que por cada 4
hombres haya tres mujeres.
D) 45 E) 50
9. La media proporcional de “a” y 27
es “b” y además “a” es la tercera
proporcional entre 3 y 27. Hallar
(a – b).
A) 81 B) 162 C) 243
D) 54 E) 30
2 2
r2 s2
10. Si se tiene: p = q = =
12 27 48 147
y (p + s) – (q + r) = 36
Hallar: (p + q + r + s)
A) 152 B) 175 C) 216
D) 288 E) 300
11. Si se cumple:
A B C D
= = =
a b c d … (1)
A + B + C + D = 45 … (2)
a + b + c + d = 125 … (3)
Hallar:
2
E= ( Aa + Bb + Cc + Dd)
3
A) 50 B) 60 C) 40
D) 80 E) 100
12. Se han extraído 12 litros de un barril
lleno de alcohol y después se ha
llenado con agua. De esta mezcla
se han sacado otros 15 litros y luego
el barril es llenado nuevamente con
agua. Si la cantidad de alcohol que
queda en el barril es a la cantidad
de agua que hay en el mismo como
3 es a 7. ¿Qué capacidad tiene el
barril?
A) 32 L B) 40 L C) 30 L
D) 50 L E) 31 L

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 1

 ARITMÉTICA
TEMA 2

PROMEDIOS
SNII2A2

DESARROLLO DEL TEMA

Cantidades representativas de un conjunto de valores (medidas • Dar la de: 6; 2 y 3

de tendencia central) dado: Resolución
3
a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ …… ≤ an =3
1 1 1
↓ ↓ + +
6 2 3
MENOR VALOR ≤ PROMEDIO ≤ MAYOR VALOR

I. TIPOS DE PROMEDIO Consideraciones importantes

A. Promedio Aritmético o Media Aritmética (MA)
• Para 2 cantidades “a” y “b”
O simplemente promedio
a+b
Suma de datos MA =
MA = 2
Número de datos

• Dar la MA de: 7; 13 y 4
Resolución MG = ab
7 + 13 + 4
=8
3
2 2ab
MH = =
1 1 a+b
Nota: +
Sea “n” números y “s” suma de los números a b
⇒ S = n . MA (“n” números)
• Dado:
0 < a1 ≤ a2 ≤ a3 …..… ≤ an
B. Promedios Geométricos o Media Geométrica
(MG) Se verifica que:

n an ≥ MA ≥ MG ≥ MH > 0
MG = Producto de los datos
⇓ ⇓
n: número de datos Mayor Menor
Promedio Promedio
• Dar la MG de: 5; 15 y 45
Resolución
3
• Si todos los valores son iguales
5 . 15 . 45 = 15
MA = MG = MH
C. Promedio Armónico o Media Armónica (MH)
• Para cantidades “a” y “b”
Número de datos
MA =
Suma inversa de datos MG2 = MA . MH

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 2

 PROMEDIOS

La alteración de la media aritmética En general:

Sean los números: 3, 5 y 10
a1P1 + a2P2 + a3P3 + ... + anPn
3 + 5 + 10 PP =
MA = =6 P1 + P2 + P3 + ... + Pn
3

Si aumentamos 7 unidades al 5 y disminuimos 4 al 10:

Donde:
3 + 5 + 10 7–4
Nuevo Promedio = + =7 an: enésimo de las notas, precios, … etc
3 3
144424443 14243
Promedio Variación Pn: enésimo de los promedios, peso frecuencias,
inicial créditos, ...... etc

Importante: II. MEDIDAS DE POSICIÓN

 Nuevo  =  promedio  + variación del  A. Media X

 promedio   inicial   promedio  Está dada por la media aritmética de los datos
Donde:
 total que  –  total que se  B. Mediana (Me):
Variación del  aumenta   disminuye  Considerando los datos ordenados (creciente o de-
promedio = Número de datos creciente) la mediana es el término central y/o la
semisuma de los términos centrales.

D. Promedio ponderado (PP) (Promedio de • 12;17;25;75;143 notamos que el dato central es

Promedios) 25 por lo que diremos que Me=25
• Al dar 3 exámenes, obtengo 11, 17 y 13; siendo
los pesos de cada examen 2, 1 y 3 ¿Cuál será mi
• 20;21;21;25;29;30
nota promedio?
entonces:
Resolución:
21 + 25
Me = = 23
NOTAS PESOS TOTAL 2
11 2 11 × 2 C. Moda (Mo)
17 1 + 17 × 1 + Es aquel dato que se presenta con mayor frecuencia,
así pueden ser UNIMODAL,BIMODAL, etc
13 3 13 × 3
6 78 • Se tiene las edades de nueve personas:
17;18;16;15;16;18;15;17;18, entonces se dirá
La nota promedio será: que la edad 18 es la que más se repite (3 veces).
11.2 + 17.1 + 13.3 78 En este caso la distribución es unimodal, por
= = 13
2+1+3 6 consiguiente Mo = 18

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 ∑6N° 6x – Mayor

=x =x–4
El promedio de 6 números es x, si se 6 5
retira el mayor, el promedio se reduce 6x – Mayor = 5x – 20
∑ 6N° = 6x
en 4 unidades. Halle la diferencia entre Mayor – x = 20
x y el número mayor retirado. ∑ 5N° + Mayor = 6x
A) –24 B) 24 C) 20 ∑ 5N° = 6x – Mayor .............(1) Respuesta: 20
D) –20 E) 30
UNMSM 2001 Donde: Problema 2
NIVEL FÁCIL MA(5N°) = x – 4 Juan viaja de A a B y, recíprocamente de
Resolución: B a A con velocidades medias de 30 y
∑5N° 60 millas por hora; respectivamente. La
MA(6N°) = x =x–4
5
velocidad media en el viaje completo es:

TEMA 2 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 PROMEDIOS

A) 40m/h B) 50m/h C) 45m/h Vpromedio = 40 Resolución:

D) 35m/h E) 30m/h
∑50N° = ∑30N° + ∑20N°
UNMSM 2004-I
Respuesta: 40m/h
NIVEL INTERMEDIO ∑50N° = 30 × 20 + 600w
Problema 3
Donde:
Resolución: La media aritmética de 30 números es
20. Si agregamos 20 números cuya suma MA(50N°)
Como aplicación de la media armónica
tenemos el cálculo de la rapidez media es 600, halle la media aritmética de los ∑50N°
⇒
50 números. 50
Vpromedio = MH (Velocidades) A) 30 B) 10 C) 20
1200
D) 24 E) 60 ⇒ = 24
50
2 × 30 × 60
Vpromedio = UNMSM 2013-I
30 + 60 NIVEL FÁCIL Respuesta: 24

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN 5. Si el promedio aritmético de 15; 9. La media armónica de tres números

40; B y 16 es 24, calcular el valor es 72/7, la media aritmética es
1. Luis Ángel obtuvo 14; 10 y 18 de “B”. catorce y la media geométrica es
en tres evaluaciones. ¿Qué nota A) 24 B) 25 C) 30 igual a uno de ellos. Halle la suma
obtuvo en el cuarto examen si su D) 40 E) 58 de cifras del mayor de los números.
promedio final fue de 15? A) 4 B) 6 C) 7
A) 17 B) 18 C) 19 D) 5 E) 8
PROFUNDIZACIÓN
D) 20 E) 21
6. Si para dos números a y b (a > b) SISTEMATIZACIÓN
2. El promedio aritmético de a; b y c es que son enteros positivos:
10. La diferencia de dos números
29. Si b es el promedio aritmético
MG
MA 6
= 3125 enteros positivos es 3n. Halle el
de 12 y 20, calcular (a+c).
Determinar la media armónica. mayor de ellos, si se sabe que
A) 72 B) 61 C) 71
la media aritmética y la media
D) 62 E) 51 A) 7 B) 8 C) 9
geométrica de ambos, son dos
D) 10 E) 11
números pares consecutivos.
3. José recibió su boleta de notas y A) 89 B) 99 C) 93
observó lo siguiente: 7. La media armónica de 50 números
D) 100 E) 97
es 13 y la media armónica de otros
Curso Nota Peso
30 números es 26. Halle la media
Matemática 14 4 11. Para dos números positivos a y b
armónica de los 80 números.
Física 12 3 se cumple que:
A) 32 B) 30 1 R 1 1 V
Lenguaje 16 2 S + W = (MA + MG)–1
C) 26 D) 16 4 MA MG
Biología 15 1 T X
E) 15 Halle la relación entre a y b.
¿Cuál es su promedio ponderado? A) a=b B) a=2b
A) 13,9 B) 13 8. En un grupo de cuarenta personas se C) b=2a D) a=3b
C) 15,5 D) 15 observa que el peso en kilogramos E) b=3a
E) 16,6 de cada uno es un número entero.
Sabiendo que el peso promedio 12. Se tiene cuatro números enteros
4. ¿Cuál es el promedio de los es 53 kilogramos y ninguno pesa positivos cuya moda, media y
20 primeros números enteros menos de 52 kilogramos, ¿cuántos mediana son 19; 16,75 y 17,5 res-
positivos? kilogramos como máximo puede pectivamente. Calcule el promedio
A) 11,5 B) 12,5 pesar uno de ellos? del menor y mayor de los números.
C) 9,5 D) 10,5 A) 72 B) 82 C) 84 A) 15 B) 15,5 C) 16,5
E) 13,5 D) 92 E) 94 D) 16 E) 17

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 2

 ARITMÉTICA
TEMA 3

MAGNITUDES PROPORCIONALES
SNII2A3

DESARROLLO DEL TEMA

I. APLICACIÓN Magnitudes Valores correspondientes

La variación proporcional tienen gran aplicación en Costo 2 4 6 10 ...
situaciones cotidianas por atar algunos ejemplos: Kgs. arroz 1 2 3 5 ...
Cuando se prepara un pastel, es necesario que todos sus
ingredientes guarden una proporción esto es, la leche con Del cuadro, observamos que si dividimos el costo
la harina y los huevos; al preparar mezclas de materiales entre el número de kgs. de arroz se obtiene una
para la construcción de un cuarto se debe guardar una cantidad constante.
proporción entre la arena, la grava, el cemento y la
cantidad de agua necesaria. Gráficamente:
A Costo (S/.)
II. CONCEPTO BÁSICOS
A. Magnitud 10
Es todo aquello que puede ser medido; ejemplo: el
área de un terreno, la edad de una persona, etc. 6
4
B. Magnitudes proporcionales 2
Dos magnitudes serán proporcionales si son
dependientes entre sí, es decir, si una de ellas varía, 1 2 3 4 5 B
la otra también varía. (kg. arroz)

C. Clases de magnitudes
1. Magnitudes Directamente Proporcionales
(DP)
También denominadas simplemente proporcionales.
Las magnitudes “A” y “B” son directamente
proporcionales (D.P.), cuando el cociente entre sus
valores correspondientes es una constante.
Es decir:
A proporcionales cuando el producto entre sus
A D.P. B ↔ B = k (constante)
o también:
A = BK
Si una magnitud se duplica, triplica, cuadruplica,
etc. la otra magnitud lo realiza en la misma
relación.
Esta gráfica nos indica que a medida que “B”
(Nº de kgs. de arroz) aumenta; también “A”
costo aumenta, o si “B” disminuye también “A”
disminuye.
2. Magnitudes inversamente proporcionales
(IP)
Dos magnitudes “A” y “B” son inversamente
valores correspondientes es una constante.
Es decir:
A I.P. B ↔ A.B = k (constante)
o también:
k
A= B

Ejemplo: Esto significa que al duplicarse “A”, “B” se reduce

Sean las magnitudes “costo” del kg. de arroz y a su mitad, si “A” se cuadruplica “B” si reduce a
“cantidad” de arroz. la cuarta parte, etc.

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 3

 MAGNITUDES PROPORCIONALES

Ejemplo: Gráficamente:
Un móvil al recorrer un tramo con una velocidad de A (velocidad)
20 km/h se demoró 8 horas, si duplica su velocidad, 80
entonces se demorará: Como duplica su velocidad
60
se demorará menos tiempo en recorrer el mismo
tramo específicamente la mitad del tiempo; es decir 40
8 20
horas = 4 horas.
2 B
2 4 6 8 (tiempo)
Observamos:

Valores D. Propiedades
Magnitudes
correspondientes 1. Si A D.P. B ⇒ A = K
Velocidad 20 40 80 ... B.C
A D.P. C
Tiempo 8 4 2 ...

2. Si A D.P. B
Del cuadro, observamos que si multiplicamos la A.C
velocidad por el tiempo se obtienen siempre, para A I.P. C ⇒ =K
B.D
este cuadro, 160 una cantidad constante. A D.P. D

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Se usan 4/5 de una camionada de Un albañil puede construir una casa Pedro realiza un trabajo en 10 horas y
uva para elaborar 1/5 de la producción en 20 días, pero con la ayuda de su su ayudante, en 15 horas. El ayudante
anual de vino en cierto depósito de hijo pueden construirla en 15 días. Si comienza primero y, después de 5 horas,
licor. ¿Cuántas camionadas de uvas se el hijo trabajara solo, ¿en cuántos días trabajan juntos hasta terminar la obra.
necesitan para elaborar el total de vino construiría la misma casa? ¿Cuántas horas trabajaron juntos?
anual? A) 75 B) 50 C) 40 A) 4 B) 5 C) 6
A) 8 B) 2 D) 45 E) 60 D) 3 E) 7
C) 4 D) 16/5 UNMSM 2009-I UNMSM 2013-II

E) 8/5 NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

UNMSM 2005-I
Resolución: Resolución:
Obra x persona Días 1
NIVEL FÁCIL Pedro 1h ............
A 20 10
Resolución:
A + H 15 Ayudante 1h ............ 1
H X 15
Camionada Producción
5h ............ x
4 1 Obra por persona × días 1
x = de obra
5 5 A × 20 = (A+H) × 15 = H × X 3
x 1 A×4=A×3+H×3
4 Juntos:
A = 3H J N
Camionadas 5 x 1 h ........... K 1 + 1 O = 1
= = Donde: L 10 15 P 6
Producción 1 1
5 A × 20 = H × X y .............. 2
3H × 20 = H × X 3
x = 4 X = 60 Luego: y = 4 horas

Respuesta: 4 Respuesta: 60 Respuesta: 4

TEMA 3 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 MAGNITUDES PROPORCIONALES
PROBLEMAS DE CLASE
EJERCITACIÓN
1. Si la magnitud F es D.P. al cubo de
T. Completar el siguiente cuadro y
dar m + p.
F m 625 40
T 4 P 2
A) 325 B) 165 C) 720
D) 850 E) 185
2. Se sabe que A es D.P. a B e I.P. a
C2. Si A = 3 cuando B = 36 y C = 8.
Hallar B cuando A = 6 y C = 4.
A) 4 B) 6 C) 16
D) 36 E) 9
3. Si “A” varía D.P. a “B” y cuando
A = 800, B = 250. Hallar “A”
cuando B = 75.
A) 240 B) 350 C) 500
D) 800 E) 250
4. “P” varía D.P. a “Q” e I.P. a “R”
cuando Q = 240 y R = 600 entonces
P = 30. Hallar “P” cuando Q = 500
y R = 150.
A) 250 B) 300 C) 500
D) 750 E) 400
3 9. Una cuadrilla de 12 obreros pueden
5. Si "M" es D.P. a B e I.P. a C ,
calcular el valor de M cuando B = 2 y
C = 64, si se sabe que cuando M = 16,
C = 216 y B = 6.
A) 8 B) 9 C) 10
D) 13 E) 11
PROFUNDIZACIÓN
6. Dos hombres y 4 niños pueden
hacer una obra en 6 días, pero con
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
2 hombres más se pueden hacer
el mismo trabajo en 4 días. ¿En
cuántos días hará dicha obra un
hombre trabajando solo?
A) 22 B) 24 C) 26
D) 28 E) 25
7. En 48 días, diez obreros han hecho
la tercera parte de la obra; luego,
se retiran “n” obreros, y los que
quedan avanzan 1/6 más de la
obra en “k” días. Si estos últimos
terminan lo que falta de la obra
trabajando “k+60” días, ¿cuál es
el valor de k/n?
A) 40/3 B) 20 C) 30
D) 15 E) 45/2
8. Una cuadrilla de 42 obreros pueden
terminar un trabajo en 21 días, tra-
bajando 10 h/d. Al cabo del décimo
día de labor renuncian 28 obreros y
4 días después comunican al con-
tratista que terminé la obra en el
tiempo fijado anteriormente, para
lo cual contrata nuevos obreros. Los
obreros que hay que contratar es:
A) 30 B) 50 C) 40
D) 44 E) 58
terminar un trabajo en 15 días tra-
bajando 10 horas diarias. Después
de trabajar 7 días, 5 obreros se
retiran y no son reemplazados sino
al cabo de 3 días. ¿Cuántos obreros
habrán de contratarse para poder
acabar el trabajo en el plazo deter-
minado, si ahora todos trabajan 15
horas diarias?
A) 18 B) 24 C) 16 D) De 5 a 3
D) 30 E) 3
33 ARITMÉTICA
SISTEMATIZACIÓN
10. Se sabe que el precio de un
diamante varía proporcionalmente
con el cuadrado de su peso. Cuando
un diamante que vale 1600 dólares,
se parte en dos pedazos cuyos
pesos son proporcionales a “x”
e “y”, se observa que su valor
disminuye en 750 dólares. Halla
(x+y), si se sabe que dichos
números son enteros y los menores
posibles.
A) 8 B) 12 C) 4
D) 5 E) 6
11. Tres vecinos han alojado tropas:
el primero 8 hombres y 3 caballos
durante 12 días, el segundo 6
hombres y 4 caballos durante
15 días y el tercero 10 hombres
durante 9 días. Se les concede una
indemnización de 6800. Calcule
cuánto le toca al segundo vecino;
si el alojamiento de 2 hombres
equivale al de 3 caballos.
A) 1300 B) 1560 C) 2600
D) 3860 E) 3900
12. Un grupo de 21 trabajadores han
hecho en 12 días de 8h/d “x”
metros de carretera. Otro grupo de
40 trabajadores 1/5 más eficientes
que los anteriores han hecho “y”
metros de la misma carretera en 7
días, trabajando 10h/d. Calcule la
relación en que están x e y.
A) De 3 a 5
B) De 3 a 7
C) De 7 a 3
E) De 7 a 9
TEMA 3
 ARITMÉTICA
TEMA 4
CONJUNTOS I
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIÓN
La idea de conjunto se adquiere en los comienzos de la
vida, al manifestarse una de las virtudes primordiales
del espíritu, la diferenciación, se empieza a percibir
distintamente los objetos del mundo exterior, y a tener
conciencia de la propia personalidad, originándose estos
conceptos primarios, desarrollaremos aquí , en forma
breve y explícita, lo que suele llamarse “Teoría Intuitiva
de Conjuntos”, así como definiciones y consecuencias
que derivan inmediatamente de ellos y que servirán
como preámbulo al desarrollo profundo de la aritmética.
Comenzaremos destacando el trabajo desarrollado por G.
Cantor, a quién con justicia se le reconoce como “Creador
o padre de la teoría de conjuntos”.
II. CONCEPTO PREVIOS
A. idea de conjunto
En matemática Conjunto y Elemento, son
conceptos primitivos que no se definen y se
consideran conceptos fundamentales. Intuitivamente,
un Conjunto es una colección o agrupación de
objetos llamados Elementos.
Así, por ejemplo: El conjunto de vocales estará
formado por las letras “a”, “e”, “i”. “o” y “u” que se
llaman elementos del conjunto de las vocales.
Generalmente los conjuntos se denotan por letras
mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. Y los elementos por
letras minúsculas u otros símbolos, separados por
comas y encerrados entre llaves.
Ejemplo:
Si llamamos “A” al conjunto de vocales, entonces:
A = {a, e , i, o, u}
B. Relación de pertenencia
Es un concepto primitivo que relaciona los elementos
con los conjuntos; es decir, si un elemento está en un
conjunto o forma parte de él, diremos que “pertenece”
a dicho conjunto y lo denotaremos con el símbolo “∈”
y en el caso de no pertenecer por “∉”.
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11
SNII2A4
Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e , i, o, u};
diremos:
a ∈ A: Se lee “a” pertenece a “A”
b ∉ A: Se lee “b” no pertenece a “A”
La pertenencia sólo se da entre elemento y conjunto.
C. Terminación de conjuntos
Se dice que un conjunto está determinado cuando
se sabe con precisión que elementos pertenecen al
conjunto y que elementos no pertenecen al conjunto,
existen 2 formas principales para determinar conjuntos.
1. Por extensión
Cuando sus elementos están indicados
explícitamente, es decir, se mencionan en forma
completa los elementos del conjunto.
Ejemplo:
A = {7; 8; 9; 10; 11};
Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos son:
7; 8; 9; 10 y 11.
2. Por comprensión
Cuando se enuncia una propiedad común que
caracteriza a los elementos de dicho conjunto.
Así, por ejemplo, del ejercicio anterior:
A = {x/x ∈ N ; 6 < x < 12}
Se lee: “A” es el conjunto de los elementos “x”, tal
que “x” es un número natural, además es mayor
que 6 pero menor que 12.
D. Cardinal de un conjunto
Es el número de elementos diferentes que posee un
conjunto finito.
Ejemplo:
Sea: A = {a, e, i, o, u}
Entonces: n(A) = 5
Que se lee: El cardinal de “A” es 5.
ARITMÉTICA TEMA 4
 CONJUNTOS I

E. Conjuntos especiales Ejemplo: Si:

1. Conjunto Vacío o Nulo A = {x/x es una letra de la palabra AROMA}
Es aquel conjunto que no posee elementos. Se le B = {x/x es una letra de la palabra MAROMA}
representa por: { } y se denota por el símbolo: ∅. Entonces:
Es decir: {x/x ≠ x} = { } = ∅ A = {A, R, O, M}
B = {M, A, R, O}
Ejemplo: Luego: A = B
{x/x ∈ N; 5 < x < 6} = { }
No existe un “x ∈ N” que sea mayor que 5 y menor 3. Conjunto Potencia
que 6 a la vez. Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos de este
conjunto son: {a}; {b}; {a, b}; ∅
2. Conjunto Unitario Al conjunto cuyos elementos son los subconjuntos
Es aquel que está constituido por un solo elemento. anteriores, se le llama también conjunto de
partes de “A” y se le denota:
Ejemplo: P(A) = {∅, {a}, {b}, {a, b}}
{x/x ∈ N; 5 < x < 7} = {6} En general, el número de subconjuntos se halla con
puesto que “6 ∈ N” es el único comprendido entre la siguiente relación: 2n; donde “n” es el número
5 y 7. de elementos del conjunto.

⇒ n [P(A)] = 2n(A)
3. Conjunto Universal
Es un conjunto referencial que contiene a todos
los conjuntos considerados y se le denota Ejemplo:
generalmente por “U”. A = {m, a, r}; Entonces:
Así por ejemplo, el conjunto “U” para los siguientes P(A) = {{m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , {a, r},
conjuntos: {m, a, r}, ∅}
A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9} n[P(A)] = 23 = 8
U = {x/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 9} ó n[subconjuntos propios de “A”] = 23 – 1
U = {x/x ∈ N; x < 10} ó
U = {x/x ∈ Z} G. Representación gráfica de los conjuntos
1. Diagrama de Venn – Euler
F. Relaciones entre conjuntos Es una forma ilustrativa y muy práctica para
1. Inclusión de Conjuntos comprender intuitivamente las relaciones entre
A⊂B⇔∀x∈A→x∈B conjuntos.
Se lee: “A” está incluido en “B”, si y sólo si, para Ejemplos:
cualquier “x” que pertenece a “A”, éste también A = {2; 3; 5; 7}
pertenece a “B”. B = {2; 3; 4; 5; 6}
• Además: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A ⊂ B
”A” está incluido en “B” Entonces:
“A” está contenido en “B”
“A” es subconjunto de “B” A B

7 2 4
• B⊃A 9
“B” incluye a “A” 3
“B” contiene a “A”
“B” es superconjunto de “A” 1 8 U

• Observación: “∀” se lee para todo La interpretación sería:

• n[subconjuntos “A”] = 2n(A) • {7} sólo pertenece a “A”
• n[subconjuntos propios de “A”] = 2n(A) – 1 • {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”
• {4; 6} solo pertenece a “B”
2. Igualdad de Conjuntos • {1; 8; 9} no pertenecen a los conjuntos “A” y “B”
Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen
al conjunto “B”, y todos los elementos del conjunto 2. Diagrama de Carroll
“B” pertenecen también al conjunto “A”, entonces Se usa generalmente para representar conjuntos
se dice que estos 2 conjuntos son iguales. Esta disjuntos.
igualdad de los conjuntos “A” y “B” se denota por: Ejemplo:
A = B. Para 2 conjuntos cualesquiera:

TEMA 4 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 CONJUNTOS I

A B

• A → Puede representar a los mujeres • A → Puede representar capitalinos

B → Puede representar a los hombres B → Puede representar provincianos

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Determine por extensión el siguiente En los conjuntos unitarios Dados los conjuntos unitarios:
conjunto: H = {q2 + 1, 3q – 1} P = {x + y , 8}
A={5x + 1 < 3x + 11 < 4x + 10 / x ∈ Z } S = {3x + y, x – y + 8} Q = {y + z, 10}
la suma de los elementos de A es … Uno de los valores de q + x + y es: S = {x + z, 12}
A) 3 B) 4 Calcular: (x + 4y – z)
C) 5 D) 9 A) 9 B) 8 C) 7 A) 8 B) 9 C) 10
D) 4 E) 5 D) 11 E) 12
E) 11
NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

NIVEL FÁCIL
Resolución: Resolución:
Resolución: q2 + 1 = 3q – 1 Entonces q2 – 3q + 2 = 0 x+y=8
q=2;1 y + z = 10
5x + 1 < 3x + 11 3x + 11 < 4x + 10
x + z = 12
x < 5 1<x
3x + y = x – y + 8 Entonces 2x + 2y = 8
x+y=4 Sumando:
Entonces: x = 2;3;4 x + y + z = 15
Suma de valores de x = 9 Se observa: x = 5; y = 3; z = 7
Ahora: q + x + y = 5 x + 4y – z = 10

Respuesta: 9 Respuesta: 5 Respuesta: 10

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN 2. Si el conjunto “A” es unitario, hallar A) VFVFVF

“a + b”: A = {7 – a ; b + 4; 5} B) VFVVFV
1. Dado el conjunto: A) 3 B) 4 C) 5 C) VVVFFF
M = {a, {b}, {m}, p} D) 6 E) 7 D) VVFFFV
¿Cuántas proposiciones son falsas? E) FFFFFF
I. {b} ⊂ M 3. Dado el conjunto:
II. b ∈ M A = {5; {5}; 9; {5; 1}} 4. Dado el conjunto:
III. {{m}} ⊂ M Indicar verdadero (V) o falso (F) P = {5 {7} ; 9; 12}
IV. {{b}, p} ⊂ M según corresponda: indicar verdadero (V) o falso (F),
V. {{b}, {m}} ∈ M I {5} ∈ A ( ) según corresponda:
VI. m ∈ M II. {9} ∈ A ( ) ( ) {7} ∈ P
III. {5; 1} ∈ A ( ) ( )7∈P
A) 1 B) 2 IV. {{5}} ⊂ A ( ) ( )φ∈P
C) 3 D) 4 V. {1} ⊂ A ( ) ( )9∈P
E) 5 VI. {9} ⊂ A ( ) ( ) {9} ∈ P

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 4

 CONJUNTOS I

5. Dado el conjunto: A) 2n–1 – 1 B) 2n–3 – 1 Si “m” es el número de subconjuntos

A = {7; 8; 10; 15} C) 2n–4 – 1 D) 2n – 1 no vacíos de A que son disjuntos con
Indicar verdadero (V) o falso (F), E) 2n–2 –1 B y "m" el número de subconjuntos
según corresponda: no vacíos de B que son disjuntos
( )7∈A 8. Si: con A. Halle "m + n".
( )9∈A A) 25 B) 30 C) 35

34241

( ) {10} ∈ A
( ) {15} ∈ A
( ) 12 ∉ A
PROFUNDIZACIÓN
6. Si se sabe que:
n[P(A)] + n[P(B)] + n[P(C)] = 896,
además n(A); n(B) y n(C) son
consecutivos.
Calcula: n(A) + n(B) + n(C)
A) 36 B) 27 C) 13
D) 24 E) 21
7. Sean los conjuntos:
A = {K ∈ Z+ / (K–1)(K–2) ≥ 2}
Bn = {x ∈ Z+/ min A < x ≤ n}, n ∈ Z+
Donde Z es el conjunto de los
enteros positivos, Bn es no vacío y
minA es el menor elemento de A.
Halle el número de subconjuntos
no vacíos de Bn.
14243
x2 + 2 x+3
A= /x∈Z∧1≤ ≤2 D) 38 E) 42
3 4
La cantidad de subconjuntos
11. S e a n A y B d o s c o n j u n t o s
ternarios de A es:
comparables y diferentes del vacío,
A) 8 B) 10 C) 12
además el número de subconjuntos
D) 15 E) 20
propios del conjunto potencia
de A es 255. Calcula el total de
9. Si:
subconjuntos propios y diferentes
A = {x ∈ Z / x5 – 5x3 = 36x}
del vacío que tendrá B, si este
B = {x ∈ Z / (x – 3) ∈ A} posee 3 elementos más que A.
Hallar cuántos subconjuntos propios A) 2045 B) 63 C) 62
y no vacíos tiene el conjunto
D) 127 E) 126
fo r m a d o c o n l o s e l e m e n t o s
comunes que tienen A y B.
A) 7 B) 4 C) 3 12. Se tienen dos conjuntos compa-
D) 1 E) 2 rables A y B cuyos cardinales son
números impares consecutivos.
Calcula el mayor valor de:
SISTEMATIZACIÓN
n[P(A)]; si n[P(B)] está comprendido
10. Dados los conjuntos: entre 500 y 1000.
A = {2, 3, 5, 6, 8} A) 512 B) 1024 C) 2048
B = {0, 1, 2, 4, 5, 7,9} D) 4096 E) 8192

TEMA 4 ARITMÉTICA 44 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 ARITMÉTICA
TEMA 5

CONJUNTOS II
SNII2A5

DESARROLLO DEL TEMA

I. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS A B A B B

A
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama reunión de éstos
a otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos.
Así por ejemplo; para:
A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B

A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el conjuntos Entre la Reunión y la Intersección de dos conjuntos “A”
formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde están todos los y “B”, se pueden establecer las siguientes relaciones:
elementos de “A” y de “B”, se llama reunión de “A” con
“B” y se simboliza: A. Propiedad Distributiva:
A ∪ B, y se lee “A unión B”. A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C)
A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)
A  B, y se lee “A unión B”.
Nota:
B. Propiedad Absorción:
A∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}
A ∪ (A ∩ B) = A, puesto que: (A ∩ B) ⊂ A
A ∩ (A ∪ B) = A, puesto que: A⊂ (A ∪ B)
Representación Gráfica:
III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
A B A B B La diferencia de los conjuntos “A” y “B” es el conjunto de
A
todos los elementos que pertenecen a “A”, pero que no
pertenecen a “B”. Se denota por: A – B, que se lee:
“A menos B”, ó también “A diferencia B”
Así por ejemplo, sean los conjuntos:
A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el conjunto “A”
II. INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS
La intersección de dos conjuntos cualesquiera “A” y “B” pero no está en el conjunto “B”. Al conjunto formado por 1,
Nota:
es otro conjunto formado por todos los elementos que se llama diferencia
A –deB“A” con “B”.
= {x/x ∈ A ∧ x ∉ B}
pertenecen a “A” y “B”, es decir, está formado por todos
los elementos comunes a “A” y “B”.
Sean los conjuntos: A B A B A
B
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los
elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El
conjunto formado por estos elementos, se escribe:
A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B
A ∩ B y se lee: “A intersección B”.

IV. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS

Nota:
Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B” al conjunto
A ∩ B = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
formado por la unión de “A – B” con “B – A”.

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 5

 CONJUNTOS II

Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se observa

que el elemento 1 pertenece al conjunto “A” pero no
Observación:
pertenece a “B” y los elementos 4 y 5 pertenecen al
conjunto “B”; pero no pertenecen al conjunto “A”, Si el complemento es respecto al conjunto universal
entonces, al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama y además se tiene:
diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota por: A D B. B ⊂ U, entonces:
B’ = B = CB = {x/x ∈ U ∧ x ∉ B} = {x ∈ (U – B)}
Nota:
A D B = {x/x ∈ (A – B) ∪ (B – A)}
Representación Gráfica:
A B A B A
B A X
B

A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B B

V. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS

Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el conjunto
B = {a, c, e}, se observa que “B” es subconjunto de “A” U
y los elementos “b” y “d”, pertenecen al conjunto “A” y
no pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto formado por
estos elementos: {b, d} se le llama complemento de “B” 6. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES
con respecto a “A” y se denota por: B’ DE LOS CONJUNTOS
Luego, si “B” está incluido en “A”, la diferencia: “A - B” 1. Si los conjuntos son disjuntos (A ∩ B = ∅ )
se llama complemento de “B” respecto a “A”. n(A ∪ B) = n(A) + n(B)

Nota: 2. Si los conjuntos no son disjuntos:

B’ = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B} ó a) Para dos conjuntos cualesquiera “A” y “B”:
B’ = {x/x ∉ B}
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 ⇒ B = {8; 6} Problema 3

Dados los conjuntos: ⇒ En consecuencia Sean los conjuntos:
A = {x ∈ N / x ≤ 5} A ∪ B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8} A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {x ∈ N / 4 < x ≤ 9} ; x es par B = {2; 3; 5}
Hallar A ∪ B Respuesta: {0;1;2;3;4;5;6;8} Hallar: A – B

Problema 2 A) {1; 4; 6}
A) {0; 2; 4; 6}
Dados los conjuntos: Q = {2; 4; 6} B) {2; 4; 6}
B) {0; 1; 2; 3; 6; 8}
R = {3; 5}, hallar Q – R C) {4; 5; 6}
C) {0; 1; 2; 3; 4; 5}
A) {2; 4} B) {4; 6} C) {0; 2; 4} D) {3; 5; 6}
D) {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8}
D) {2; 6; 8} E) {2; 4; 6} E) {2; 4; 5}
E) { }

NIVEL FÁCIL Resolución: Resolución:

Como ambos conjuntos no tienen
Resolución:
elementos comunes Quitando a A lo que aparece en B
A: x ≤ 5 ⇒ A = {5, 4, 3, 2, 1, 0} Luego: Q – R = Q tendremos:
⇒ Q – R = {2; 4; 6} A – B = {1; 4; 6}
Para B: Los valores que toma x son 9, 8,
7, 6, 5 de estos números solo tomamos
los números pares. Respuesta: {2;4;6} Respuesta: {1;4;6}

TEMA 5 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 CONJUNTOS II

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN 5. Dado los conjuntos "A" y "B", se Hallar el número de subconjuntos

1. Sean los conjuntos:
A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {0; 2; 4; 6; 8; 10}
Hallar: “A – B”
A) {1;3;5}
B) {3;5;7}
C) {1;3;5;7}
D) {1;3;5;7;9}
E) {0;2;4;6}
2. La región sombreada qué operación
representa.
A El Comercio y La República, 50 leen
B
A) A ∪ B
B) A ∩ B
C) (A – B) ∪ (B – A)
D) (A ∩ B) ∪ (A – B)
E) A – B
3. Dados los conjuntos de:
A = {x / x ∈ N; 5 < x < 15}
B = {x / x ∈ N; 3 < x < 10}
¿Cuántos subconjuntos tiene:
A ∩ B?
A) 4 B) 8
C) 16 D) 32
E) 1
4. Hallar la suma de los elementos de
(A ∩ B) ∪ C, sabiendo que:
A = {1; 2; 3; 4}, B = {2; 3; 5} y
C = {1; 3; 5; 7}
A) 12 B) 14 9. Si:
C) 10 D) 9 A = {x/x ∈ N ∧ 2 ≤ x ≤ 6}
E) 18
sabe:
n(A) = 30
n(B) = 18
n(AU B) = 40 E) 64
Hallar: n(A ∩ B)
A) 7 B) 8 SISTEMATIZACIÓN
C) 10 D) 12
E) 15
PROFUNDIZACIÓN
6. De 100 personas que leen por
lo menos dos de tres diarios
(El Comercio, La República y El
Peruano), se observa que 40 leen
La República y El Peruano y 60 leen
El Comercio y El Peruano. ¿Cuántas
de ellas leen los tres diarios?
A) 35 B) 25
C) 15 D) 55
E) 50
7. Dados los conjuntos:
M = {x/x es par ∧ 1< x < 13}
N = {x/x es un múltiplo de 4 ∧ 2 <
x < 15}
¿Cuántos elementos tiene el
conjunto M ∩ N?
A) 7 B) 6
C) 5 D) 3
E) 4
8. Si:
A = { a ∈ Z / a5 + 4a = 5a3}
B = { a ∈ Z / ∃ b∈Z ; a = b2}
Hallar el complemento de B con
respecto a A.
A) {0;1;2} B) {–2;–1;0}
C) {–2;0;2} D) {–2;1;2}
E) {–2;2}
B = {x/x ∈ N ∧ 3 ≤ x ≤ 9}
de (A D B).
A) 8 B) 16
C) 128 D) 32
10. Sean los conjuntos:
A = {x∈N/2 ≤ x ≤ 8; “x” es
múltiplo de 2}
B = {x ∈ N / 1< x ≤ 8 ; “x” es
divisor de 8}
Hallar: (A ∩ B)
A) {2 ; 4}
B) {1; 2 ; 4 ; 8}
C) {2 ; 4 ; 8 ; 10}
D) {2 ; 4; 8}
E) {4 ;8}
11. En una encuesta realizada a
un grupo de alumnos sobre sus
preferencias de tres revistas
deportivas se sabe que el 45%
prefieren la revista Gol, el 35% la
revista As, el 40% la revista Balón,
el 15% As y Gol, el 20% Gol y
Balón, el 10% As y Balón y el 25%
no leen estas revistas mencionadas.
Determine el porcentaje de alumnos
de ese grupo que prefieren solo una
de las revistas mencionadas.
A) 30% B) 35%
C) 25% D) 40%
E) 45%
12. Siendo A y B dos subconjuntos del
conjunto universal U se sabe que:
n(A’) = 10
n(B’) = 5
n(U) = 17
n[(A ∩ B)’] = 13
Hallar: n(A ∩ B) + n(A ∪ B)
A) 14 B) 15
C) 16 D) 17
E) 19

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 5

 ARITMÉTICA
TEMA 6
NUMERACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
I. NUMERACIÓN
Es la parte de la aritmética que estudia el número en su
formación, representación, propiedades y aplicaciones
que con ellas se puede efectuar.
II. NÚMERO
Es un ente abstracto, carente de definición, sin embargo
nos da la idea de cantidad.
III. NUMERAL
Es la representación gráfica de los números
IV. REPRESENTACIÓN LITERAL
Es la que se utiliza cuando se desconoce los numerales
y para que la representación sea correcta se coloca una
barra a lo largo de todo el numeral.
V. SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la
formación, escritura y lectura de los números mediante
la adecuada combinación de un grupo de símbolos y
palabras.
VI. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN
Es empleado actualmente, este sistema fue inventado
por los hindúes y difundido después por los árabes, razón
por la cual se llama sistema indo-arabico. Se utiliza los
dígitos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
La mayor diferencia entre nuestro sistema y el de los
romanos radica en que estos no incluían al cero como
dígito, lo cual les obligaba a tener un símbolo diferente
para cada número que quisieran expresar (por ejemplo
de existir el cero, 10 podría expresarse como 10 en lugar
de x)
SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11
SNII2A6
VII. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es aquel número que nos indica la cantidad de unidades
de un orden cualquiera para formar una unidad de orden
superior.
VIII. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA
DE NUMERACIÓN
• En cualquier sistema de numeración existen tantas
cifras como el valor de la base y con las combinaciones
de ellas se pueden formar todos los números posibles
de dicho sistema.
• El mínimo valor que puede tomar una cifra en
cualquier sistema de numeración es el cero (0) y el
máximo valor es la unidad menos que el valor de la
base.
• La base de un sistema de numeración siempre es un
entero positivo mayor que 1.
• Si la primera cifra de un numeral es una letra,
necesariamente esta debe ser ≠ de 0.
• Todo lo que se encuentra en paréntesis en un numeral
representa una sola cifra.
Sea: a(5a)b (b + 4)(c – 3)
a ≠ 0, el número tiene 5 cifras.
• Se denomina numerales capicúas a aquellos que leídos
de izquierda a derecha o de derecha a izquierda se
leen iguales.
88; 959; 5335, aba, cbbc
• Toda cifra en el numeral tiene un orden por
convención, se enumera de derecha a izquierda.
2 4 7 3
1er. orden (unidades)
2do. orden (decenas)
3er. orden (centenas)
4to. orden (millares)
ARITMÉTICA TEMA 6
 NUMERACIÓN

• Descomposición en bloque
Observación: Es un caso particular de la descomposición polinómica
Cifra de 1.er orden = 3 en que se toman grupos de cifras (bloques como si
Primera cifra = 2 fueran una sola cifra).
• 4242 = 42 × 102 + 42
• 35357 = 357 × 72 + 357
• Valor relativo de una cifra es aquel que representa la cifra
por la posición que ocupa dentro del número. • 6016018 = 6018 × 83 + 6018
• Valor absoluto es lo que representa por la forma que • abababn = abn . n4 + abn . n2 + abn
tiene.

4 7 2 9 Observación:
Al descomponer un número de manera Polinómica
y realizar las operaciones respectivas obtenemos un
VA = 9
número expresado en base 10.
VR = 9
VA = 7
VR = 70
VA = 2 XI. CAMBIOS DE BASES
VR = 200 A. De Base 10 a Base diferente de 10
VA = 4 Ejemplo:
VR = 4000 42 a base 2

42 2
IX. TENER EN CUENTA 21
0 2
Base Nombre del sistema Cifras utilizadas 10
1 2
2 Binario 0, 1 5
3 Terciario 0, 1, 2 0 2
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3 2
1 2
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
0 1
7 Heptario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Octavario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
9 Nonal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ∴ 42 = 101010(2)
12 Duodecimal ......................................
. . . B. De base ≠ 10 a base ≠ 10
. Para realizar este cambio primero aplicamos
. . .
. . Descomposición. Polinómica y luego divisiones
.
n enesimal sucesivas
0, 1, 2, ................ , (n–1)
Ejemplo:
121(3) a base 4

Nota:
1. Descomposición
Para base mayor que 10, se usan símbolos a, b, d …
etc. que representan las cifras 10, 11, 12, …
121(3) = 1 × 32 + 2 × 3+ 1
= 16

X. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA 2. Divisiones

Consiste en expresar al numeral como la adición de los 16 4
números que resultan a multiplicar cada una de las cifras
por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a la 0 4 4
derecha la cifra en estudio.
0
* 4295 = 4 × 103 + 9 × 102 + 2 x 101 + 5 1
* 2357 = 2 × 72 + 3 × 71 + 5
* abcden= a . n4 + b . n3 + c . n2 + d . n + e ∴ 121(3) = 100(4)

TEMA 6 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 NUMERACIÓN

C. Propiedad • Numeral de Máximas Cifras

• Si un numeral que representa la misma cantidad de (n – 1)(n
 – 1) (n) = nk – 1
1)....(n –
unidades simples en dos sistemas de numeración
k cifras

diferentes, deberá cumplirse que donde tenga

mayor representación aparente le corresponde • nk –1 ≤ abc
...x < nk
(n)
una menor base y viceversa. k cifras
– + Ejemplo:
abcd n = xyzwm
7 4–1 ≤ abcd7 < 7 4
Entonces n > m 45–1 ≤ a0b0c 4 < 45

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Si a y b son dígitos tales que: Si a un número de tres dígitos que Cierto número de dos cifras es n veces
(a + b)2 = 144 empieza en 7 se le suprime este dígito, la suma de sus cifras; pero al invertir el
Hallar ab + ba el número resultante es 1/26 del número orden de sus cifras, el nuevo número es k
NIVEL FÁCIL original. ¿Cuál es la suma de los tres veces la suma de sus cifras. Halla (n+k)
UNMSM 2000 dígitos de dicho número? NIVEL INTERMEDIO
NIVEL FÁCIL UNMSM 2007 - I
A) 100 UNMSM 2000

B) 101 A) 14 B) 15 C) 22
C) 132 A) 14 B) 15 C) 22 D) 17 E) 11
D) 72 D) 17 E) 11
E) 76
Resolución: Resolución:
1
Resolución: 7ab ⇒ ab = (7ab)
26
ab = n(a + b)
= 1 (700 + ab)
De: (a + b)2 = 144 ⇒ a + b = 12 26 ba = k(b + a)
Donde: 26(ab) = 700 + ab
ab + ba = 10a + b + 10b + a 25(ab) = 700
11(a + b) 11(a + b) = (n + k)(a + b)
ab = 28
11(12) = 132
∴ 7 + a + b = 17
∴ n + k = 11

Respuesta: 132 Respuesta: 17 Respuesta: 11

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN 3. Hallar “x” en: 5. ¿Cuántos números de 2 cifras son

123(x) = 53(x + 2) iguales a siete veces la suma de sus
1. Hallar a + b. Si: ab – ba = 72 A) 4 B) 6 cifras?
A) 10 B) 11 A) 1 B) 2
C) 5 D) 4,5
C) 3 D) 4
C) 12 D) 13 E) 7 E) 5
E) 14
4. Hallar a + b. (b: par) PROFUNDIZACIÓN
2. Calcula n:
111(b) = ab(5)
23(n) + 54(n) = 110(n)
A) 3 B) 4 6. Si un entero de dos cifras es
A) 6 B) 7
C) 5 D) 6 “n” veces la suma de sus cifras,
C) 8 D) 9 el número que se obtiene al
E) 5 E) 7
intercambiar el orden de sus

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 6


cifras es la suma de sus cifras,
multiplicada por:
A) 10 – n B) 11 – n
C) 9 + n D) n + 1 A) 155 B) 165
E) 13 – N
7. Se tiene un número de dos cifras
al que se le invierte el orden de
sus cifras. La diferencia de los
cuadrados de dicho número es 891.
Hallar el número y dar su suma de
cifras.
A) 7 B) 6
C) 4 D) 9
E) 5
8. Durante una fiesta a la que
asistieron xy hombres e yx mujeres,
en un momento dado el número de
hombres que no bailan es (2x – y)
TEMA 6 ARITMÉTICA
NUMERACIÓN
y el número de mujeres que no A) 7 B) 6
bailan es (x + y). Hallar el número C) 4 D) 5
de asistentes. E) 3
C) 176 D) 187 11. Si: abc bc( 4 )  = aob(12)
  
E) 143
Donde "O" es cero y "c" es una cifra
impar:
9. Si: abcabc = m . abc Hallar "a + b + c"
dedede = n.de A) 4 B) 7
halle: (m + n) C) 6 D) 9
A) 100 01 B) 99 999 E) 10
C) 100 001 D) 10101
E) 11102 12. Un número en base "n" se expresa
como 14xx en base "n + 2" como
SISTEMATIZACIÓN n13. Hallar el menor valor que toma
x + n:
10. Hallar "a + b + c" A) 9 B) 10
Si: abab(a + 1) = bcba(4) con letras C) 11 D) 12
diferentes para cifras diferentes: E) 13
44 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
 ARITMÉTICA
TEMA 7

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
SNII2A7

DESARROLLO DEL TEMA

I. ADICIÓN II. SERIES

Es la operación binaria que; dados dos enteros "a" y Se llama serie a la suma indicada de los términos de una
"b" llamados sumandos, hace corresponder un tercer sucesión.
entero "S" llamado suma, el cual se compone de ambos Es decir, dada una sucesión:
sumandos y se representa mediante el operador +. a1; a2; a3; a4; ...........; an (sucesión finita)
Entonces: a1 + a2 + a3 + ... + an
a
 + b =
S Se le llama serie y la denotamos por Sn. Si la serie tiene
sumandos suma n términos se obtiene:
S1 = a1
Ejemplo: S2 = a1 + a2
12
 +15
+ 20
= 47
 S3 = a1 + a2 + a3
sumandos suma
Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an

La adición en otros sistemas de numeración

Procedimiento: Nota:
Serie es la suma de los términos de una sucesión
• Todos los sumandos deben estar en el mismo sistema.
• Al adicionar, si el resultado es igual a la base o excede
a esta, se tendra que agrupar en tantas unidades III. SERIES NOTABLES
como indique la base. A. Serie aritmética
• El número de grupos asi formado serán las unidades a Dado la sucesión aritmética a1, a2, a3, ..., an, entonces
llevar para el siguiente orden y las unidades restantes Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an es una sucesión
quedarán en el orden respectivo. aritmética.
Ejemplo: 1. Sumatoria de los términos de una serie
aritmética:
Halla la suma de: 3245 + 2235 + 4345
a1 + a2 + a3 + ...an = n(an + a1)
2
3245 +
2235 2. Sumatoria de los n primeros números
4345 naturales positivos:
n(n + 1)
20415 1 + 2 + 3 + 4 + .... + n =
2
3. Sumatoria de los cuadrados de los "n"
ORDEN PROCEDIMIENTO
primeros naturales positivos:
1° 4+3+4 = 11 = 2 × 5 +  → queda n(n + 1)(2n + 1)
lleva 12 + 22 + 32 + n2 =
6
2° 2+(2+2+3) = 9 = 1 × 5 +  → queda 4. Sumatoria de los cubos de los "n" primeros
lleva números naturales positivos:
3° 2
1+(3+2+4) = 10 = 2 × 5 +  → queda  n(n + 1) 
13 + 23 + 33 + 4 3 + ... + n3 =
 
lleva  2 

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 7

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

5. Sumatoria de los "n" primeros impares

Observación:
1 + 3 + 5 + 7 + 9 ... + (2n – 1) = n2 • En el sistema decimal se cumple:
abc –
Nota: cba a>c
Solo se utilizarán éstas fórmulas si la serie comienza xyz
con 1.
Donde: y = 9; x + z = 9; a – c = x +1

IV. SUSTRACCIÓN VI. COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)

Dados dos números naturales A y B, se llama diferencia Es la cantidad que le falta a un número para ser igual a
de A y B, y se representa como A – B, a un número natural una unidad del orden inmediato superior con respecto
D tal que A – B = D. de su cifra de mayor orden.

Se denomina sustracción a la operación que hace Ejemplos:

corresponder a ciertos pares de números naturales • CA (574) = 1 000 – 574 = 426
(A; B) su diferencia A – B. • CA (7452) = 10 000 – 7452 = 2548
• CA (29) = 100 – 29 = 71
Diferencia (D) • CA (25(7)) = 100(7) – 25(7) = 42(7)
A–B=D • CA (143(6)) = 1 0006 – 1436 = 4136
Sustraendo (S) En general:
Minuendo (M)
Si N tiene k cifras:
Así tenemos: CA(N(b)) = 1 000 ... 00(b) – N(b)
1442443
M–S=D k + 1 cifras
b : base

V. PROPIEDADES
Forma práctica para calcular el CA de un numeral
1. En toda sustracción la suma de los 3 elementos de
Se ubica la cifra de menor orden y además, significativa,
ella es igual al doble del minuendo.
dicha cifra se le quita a la base; las demás cifras (de orden
Si: M – S = D M=S+D mayor a la anterior) se quitarán de la base disminuidas
en 1. Si el numeral terminase en cierta cantidad de ceros
Como: M = S + D su CA terminará en la misma cantidad de ceros.
14243

Sumando
M = M Ejemplo:
9 10
y 2M = M + S + D • CA (4 5 ) = 55
9 9 9 9 10
2. En todo número de 2 cifras ab(n) se cumple: • CA (7 4 5 0 6) = 25 494
9 9 10
ab(n) – ba(n) = xy(n) • CA (3 4 5 000) = 655 000

Donde: n ≥ 3 y a > b • CA (743219) = 256 781

Entonces: x + y = n – 1
• CA (3467203) = 6 532 797
778
3. En todo número de 3 cifras abc(n) se cumple: • CA (4 3 2(8) ) = 3468
388 9
abc(n) – cba(n) = xyz(n) • CA (5 3 4 6 00(9) ) = 354 3009

Donde: n ≥ 3 ; a > c
Entonces:
• y = n – 1 Observación:
El complemento aritmético se determina en su
• x + z = n – 1
respectiva base.
• a – c = x + 1

TEMA 7 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 SAN MARCOS 2001

Con 3 dígitos distintos y no nulos se
forman todos los números posibles de
dos cifras diferentes ¿Cuál es la razón
entre la suma de todos estos números
de dos cifras y la suma de los 3 dígitos?
A) 22 B) 26 C) 28
D) 24 E) 20
SAN MARCOS 2009–I
NIVEL INTERMEDIO
Resolución
Sean los dígitos distintos y no nulos:
a, b y c. Se pueden formar los números
de dos cifras diferentes:
ab; ac; ba; bc; ca; cb
Sea la suma:
ab+ac+ba+bc+ca+cb = 22(a+b+c)
(mediante su descomposición polinómica).
Sea la suma de los 3 dígitos: a + b + c
Luego, la razón pedida será:
22 ( a + b + c )
= 22
a+b+c
Respuesta: A) 22
Sea x = abc un número representado
en forma decimal, donde a>c, entonces
(abc – cba) tiene como cifra intermedia a:
A) 5 B) 9 C) 1
D) 7 E) 0
SAN MARCOS 2004–I
NIVEL FÁCIL
Resolución
Por propiedad: abc – cba = xyz
entonces:
x + z = 9; y = 9
Entonces la cifra central es 9.
Respuesta: B) 9
Problema 3
Calcular el valor de la expresión:
abc + bca + cab = xyz, si se sabe que
(a+b+c)2 = 2 025
A) 4 895 B) 4 905
C) 4 695 D) 4 995
E) 4 805
NIVEL INTERMEDIO
Resolución
Del dato: (a + b + c)2 = 2 025
se obtiene que: a + b + c = 45
Luego, colocando un sumando bajo otro:
abc +
bca
cab
4995
Observación
Lo mostrado nos da la solución del
ejercicio, sin embargo, lo real es que
el ejercicio tiene un dato absurdo: la
operación se realiza en base 10 y la
suma: a + b + c = 45 es imposible, dado
que las cifras toman un valor máximo
de 9, siendo la suma máxima 27 y no
puede ser 45.
Respuesta: D) 4 995

PROBLEMAS DE CLASE

SIMPLES 4. Halle la suma de S + P A) 637 B) 625 C) 5481

S = 1 + 2 + 3 + 4 +…+ 35 D) 675 E) 645
1. Dado el capicúa P = 2 + 6 +12 + 20 +…+ 420
7. Efectuar:
(a+1)(c+1)8(2b)(6–a)(7–a), halle A) 3710 B) 3620 C) 3720
la suma de a+b+c. D) 3450 E) 3690 S = 6+66+666+6666+...+66...66
14243
A) 6 B) 7 C) 8
“n”cifras
D) 9 E) 10 5. La suma de los términos de la
sustracción es 3240, halle el 10n+1 − 9n
A)
minuendo. 9
2. Halle la suma de:
A) 3240 B) 1620 C) 1080 n +1
mnp + npm + pmn, sabiendo que B) 10 − 9n + 10
m+n+p = 17. D) 2160 E) 600 27
A) 1778 B) 1887 C) 1777 n
C) 10 − 9n + 10
D) 1888 E) 1987 PROFUNDIZACIÓN 27
 n+1 − 9n − 10 
6. Halle en base 10 el valor de “S” D) 2  10
3. Sea: a5b7 + 3m2q = 9738, halle  27 
a + b + m + q. si sus 15 términos forman una  
A) 9 B) 10 C) 17 progresión aritmética:  10n − 9n + 10 
E) 2  
S = 12(n) + 21(n) + 30(n) + ... + 210(n)  27
D) 8 E) 6  

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 7


8. Los siguientes términos:
abn; a(b + 2)n; b1n; ...; aaan, se
encuentran en progresión aritmética
y, además hay 74 términos, halle el
valor de a + b + n.
A) 1 B) 14 C) 16
D) 18 E) 19
9. Halle
S = 1002 + 1003 + 1004 + ... + 10015
A) 1239 B) 1229 C) 1220
D) 1219 E) 1222
TEMA 7 ARITMÉTICA
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
SISTEMATIZACIÓN capicúas de 2 cifras es 330 en base
“n”?
A) 6 B) 4 C) 7
10. Si:
D) 9 E) 8
21ab + 24ab + 27ab + ... + 69ab
es xyz63
Calcule: (a + b + x + y + z) 12. Halle la suma de los C.A. de todos
los números que tienen tres cifras
A) 28 B) 27 C) 24
impares.
D) 26 E) 32
A) 55 6615 B) 55635
11. ¿En que sistema de numeración C) 45 625 D) 55 525
“n” la suma de todos los números E) 55 625
44 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II
 aritmética
tema 8

multiplicación y división
SnIi2a8

DESARROLLO DEL TEMA

I. Multiplicación II. División

Es una operación binaria, que consiste en sumar una Es una operación inversa a la multiplicación que consiste
misma cantidad llamada multiplicando (a), tantas en que dados dos números llamados dividendo (D) y
veces como lo indique otra llamada multiplicador (b). El divisor (d), hallar un tercer número llamado cociente (q).
resultado de la operación se llama producto (p). Ejemplo:
a + a + a + ... + a = p 4 2 7 8
1444442444443
4 0 53
b veces
- 2 7 < > 427 = 8 × 53 + 3
a×b=p 2 4
- 3
Ejemplos:
en general: Algoritmo de la división
• 12 + 12 + 12 + ... + 12 = 12 × 7 = 84
14444444244444443 D d
7 veces
0 q < > D = dq + r

• 123 + 123 + 123 + ... + 123 = 123 × 13 donde: r es residuo

144444444424444444443
13 veces
III. Tipos de división
el producto se puede obtener:
1 2 3 × 1. División exacta: (r = 0)
1 3 D d
Productos 3 6 9 + 0 q < > D = dq
parciales 1 2 3 Ejemplo:
1 5 9 9
42 7
0 6 < > 42 = 7 × 6
siendo la suma de productos parciales
369 = 123 × 3 2. División inexacta: (r > 0)
Se puede realizar de dos formas
123 = 123 × 1
• Por defecto
S.P.P. = 492 = 123(3 + 1)
34 9
7 3 34 = 9 × 3 + 7
Observación:
• Por exceso
Es recomendable realizar la multiplicación en forma
vertical. 34 9
2 4 34 = 9 × 4 – 2

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 aritmética Tema 8

 multiplicación y división

En general: IV. Propiedades

Defecto Exceso
1. 0 < (residuo) < (divisor)
D d D d
2. rmáximo = d – 1 rmínimo = 1
rd q re q + 1

D = dq + rd D = d (q + 1) – re 3. rd + re = d

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Si se aumenta 10 a los dos factores de Hallar el mayor número que al ser La suma de dos números es 323. Al
un producto este quedará aumentado dividido por 50 se obtiene un resto que dividir el mayor de los números por el
en 1100. ¿Cuál será dicho producto si la es el triple del cociente. otro, se tiene 16 de cociente y residuo
diferencia de los factores es 20? A) 343 B) 146 máximo. El número mayor es:
A) 4800 B) 3500 C) 488 D) 848 A) 302 B) 234 C) 305
C) 2400 D) 1500 E) 180 D) 304 E) 243
E) 6300
Resolución Resolución:
Resolución Sea N el mayor número tal que: Sea los números a y b (a > b), por dato:
Sea el producto inicial por propiedad por propiedad
N 50 14444244443 a b 14444244443
a×b=p
r q r < 50 rmax 16 rmax < b – 1
por dato: ↓
(a + 10)(b + 10) = p + 1100 luego: luego:
3q < 50
→ a + b = 100 ................. (1) N = 50q + r q < 16,6 a = 16b + rmax
además: a = 17b – 1 ....................... (1)
N = 53q
a – b = 20 ....................... (2) además
resolviendo: a + b = 323
Como N es el mayor entonces q también ↓
a = 60, b = 40
debe ser el mayor. (17b – 1) + b = 323
en (1)
→ N = 53(16) = 848 b = 18
a × b = 2400 a = 305
\ El mayor número es 848
\ El producto es 2400 \ El número mayor es 305

Respuesta: C) 2400 Respuesta: D) 848 Respuesta: C) 305

PROBLEMAS de clase

Simples a) 13 b) 15 4. En una división el divisor es 24, el

1. El producto de dos números
naturales diferentes de la unidad es
221. Hallar la suma de los números.
a) 20 b) 21 c) 28
d) 23 e) 30
2. Al dividir 113 entre 9 hallar la suma
del cociente por exceso, más el
residuo por defecto.
c) 17 d) 18
e) 19
3. El producto de dos números es
720. Si se añaden 6 unidades al
multiplicando, entonces el producto
es 816, ¿cuál es el multiplicador?
a) 72 b) 36
c) 45 d) 16
e) 32
cociente 15 y el residuo el máximo
posible. Hallar el dividendo.
a) 366 b) 380 c) 383
d) 363 e) 394
5. El producto de dos números es
1890. Si el multiplicador aumenta
en 5 unidades el producto aumenta
en 270. Dar la diferencia de ambos
números.

Tema 8 aritmética 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 multiplicación y división
a) 15 b) 16 c) 18
d) 19 e) 12
produndización
6. Si: 9 × aa(2a) es el producto de 4
números consecutivos. Hallar “a”.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 3 e) 5
7. Hallar el menor número que
multiplicado por 21, se obtenga
un número formado por solo cifras
dos. Dar por respuesta la suma de
sus cifras.
a) 10 b) 16 c) 12
d) 13 e) 14
san marcos REGULAR 2014 – Ii
8. Si: abcde7 × 5 = 7abcde.
Hallar a + b + c + d + e
a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
9. En una división inexacta el resto
por defecto es el doble del cociente
por exceso y el resto por exceso es
el doble del cociente por defecto.
Hallar el dividendo sabiendo que el
divisor es 62.
a) 946 b) 962 c) 972
d) 986 e) 956
sistematización
10. Si: 1ab × CA(ab) = 8479
33 aritmética
Halle m + n + p, si:
mnp × bb = m5na6
a) 10 b) 13 c) 15
d) 17 e) 20
11. Se tiene 101 números consecutivos,
se divide el mayor entre el menor
y se obtiene 17 de resto, ¿cuál es
la suma de los números?
a) 15231 b) 13433 c) 33431
d) 51321 e) 121212
12. Al multiplicar ab × mn la suma de
productos parciales es 516, además
m – a = n.
Hallar a + b + m + n
a) 15 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
Tema 8
 aritmética
tema 9

DIVISIBILIDAD I
SnIi2a9

DESARROLLO DEL TEMA

1. NOTACIÓN 3. PRINCIPIOS OPERATIVOS

Si A es múltiplo de B. – Sobre la suma y la resta de múltiplos.
o
Entonces A = B o A = BK o o o
n+n=n
Si A no es múltiplo de B. o o o
o o n–n=n
Entonces A ≠ B A=B±r
– Sobre la multiplicación de un número cualquiera con
Números no divisibles un múltiplo cualquiera.
Sabemos que un número es divisible por otro cuando la
o o
división es entera y exacta. Pero cuando dicha división
n × k = n k ∈ 
tiene residuo, diremos que el dividendo es múltiplo del
divisor más el residuo.
– Sobre la potencia de un múltiplo cualquiera
Es decir: A B
o o
r q (n )k = n k ∈ +
o
A = Bq + r ⇒ A=B±r
– Sobre la división de múltiplos
Ejemplo: o
A
o o = no se puede anticipar al resultado.
43 7 ⇒ 43 = 7 (6) + 1
A
o
1 6 43 = 7 + 1
o 4. BINOMIO DE NEWTON
43 7 ⇒ 43 = 7 (7) – 6 Es el desarrollo de binomio, aplicándose los criterios
o de divisibilidad y permite hallar el residuo de manera
6 7 43 = 7 – 6 inmediata.

Nótese: o o
(A + B)n = A + Bn
Por defecto Por exceso
o o

o o (A – B)n = A + Bn, n es par
7+1 = 7–6
o o
Suman 7 (A – B)n = A – Bn, n es impar

PROPIEDADES
2. CONSIDERACIONES IMPORTANTES
– El cero (0) es múltiplo de todo número entero positivo. o
– Todo número entero positivo es múltiplo de si mismo. N=a o
• N = m.c.m(a;b)
– La unidad es divisor de todo número entero. o
– El divisor es un número entero positivo (módulo) N=b

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 aritmética Tema 9

 DIVISIBILIDAD I

o
o
• (# impar)#par = 8 + 1
N=a +r o
• N = m.c.m(a;b) + r
o
N=b+r Principio de Arquímedes
o o
• abcdn = n + dt Si: A × B = n
o
o o
• abcdn = (n2) + cdn ⇒ Si A = n ∧ B = n

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Entonces: N = 60.1 – 1 Problema 3

Si cierta cantidad de bolas se cuentan N = 59 Si: 76m9n es múltiplo de 107, halle el
de 4 en 4, sobran 3; si se cuentan de 6 máximo valor de (m + n).
en 6, sobran 5; y si se cuentan de 10 en A) 17 B) 11
10, sobran 9. ¿Cuál es el número mínimo Respuesta: D) 59 C) 13 D) 9
de bolas que se tiene? E) 15
A) 57 B) 129 Problema 2 Nivel Difícil
C) 60 D) 59 Cualquier número de la forma siempre UNMSM 2013-I
E) 119 es divisible por:
Nivel Intermedio A) 12 B) 141 Resolución o
UNMSM 2011-II C) 15 D) 1001 76m9n = 76090 + m0n = 107
E) 17 o o
Nivel Fácil = 107 + 13 + m0n = 107
Resolución
Sea N el número de bolas: UNMSM 2004-I o
⇒ m0n = 107 + 94
o o Resolución m0n = 107.k + 94
N=4+3⇒4–1
3
o o
abcabc = abc × 10 + abc Si k = 2 ⇒ m0n = 308
N=6+5⇒6–1
= abc × 1001
o o o
∴ m + n = 11
N = 10 + 9 ⇒ 10 – 1 = 1001

o o Respuesta: D) 1001 Respuesta: B) 11
N = m.c.m(4;6;10) – 1 = 60 – 1

PROBLEMAS de clase

EJERCITACIÓN a) 83 b) 84 C) 85 PROFUNDIZACIÓN
d) 86 e) 82
1. ¿Cuántos números de 2 cifras son 6. A una fiesta asistieron 105 personas
divisible por 11? 4. ¿Cuántos múltiplos de 7 están
entre niños, mujeres y hombres. La
a) 11 b) 10 c) 9 comprendidos entre 30 y 300?
cantidad de niños era la séptima
d) 8 e) 7 a) 36 b) 37 c) 38
parte de las mujeres que asistieron
d) 39 e) 40
y los hombres que no bailaban era
2. Del 1 al 3000. ¿Cuántos números la octava parte de las mujeres que
no son múltiplos de 11? 5. ¿Cuántos múltiplos de 13, que no
asistieron. ¿Cuántas mujeres no
a) 272 b) 273 c) 2727 terminan en 5, hay entre 800 y
bailaban?
d) 2728 e) 2726 1000?
A) 20 B) 18
a) 10 b) 11
c) 12 d) 13 C) 22 D) 21
3. Del 240 al 1500. ¿Cuántos números
o
son 15? e) 14 E) 24

Tema 9 aritmética 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 DIVISIBILIDAD I
7. En una función de cine entre
adultos, jóvenes y niños, suman
en total 815 personas. Los 5/11
de los jóvenes son mujeres. La
cantidad de adultos es igual a la
séptima parte de la cantidad de
jóvenes. Sabemos que la cantidad
de niños es menor que la de
adultos y que la tercera parte de los
jóvenes llegaron tarde. Determina
la cantidad de niños.
a) 18 b) 22 c)23
d) 25 e) 28
8. ¿Cuántos números de tres cifras son
múltiplos de 15 pero no de 25?
san marcos REGULAR 2014 – Ii
a) 46 b) 47 c) 48 11. En la siguiente sucesión:
d) 49 e) 50 3 + 7(1); 3 + 7(2); 3 + 7(3);...; 3
+ 7(431)
9. Un número de la forma:
¿Cuántos términos no son divisibles
(2a)(2b)ab es siempre divisible
por 15?
entre.
A) 7 B) 13 C) 19 A) 420 B) 404 C) 403
D) 67 E) 23 D) 402 E) 345
SISTEMATIZACIÓN 12. Si: xyzw + wzyx8 = mn...xz3 halle
o o el mínimo valor que asume el
10. Si: n! = 17 + 3 y (n + 1)! = 17 +
C.A(xz6), en el mismo sistema de
8, halle el residuo por exceso de
base 6.
dividir (n + 2)! por 17.
A) 2 B) 16 C) 1 A) 24 B) 32 C) 34
D) 12 E) 4 D) 44 E) 52
33 aritmética Tema 9
 ARITMÉTICA
tema 10

DIVISIBILIDAD II
SnIi2a10

DESARROLLO DEL TEMA

I. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
° °
abcde = 5 ⇔ e = 0 ó 5
Llamamos Criterios de Divisibilidad a ciertas reglas
° ⇔ de = 00 ó °
abcde = 25
prácticas que aplicadas a las cifras de un numeral 25
permitirán determinar su divisibilidad respecto a cierto
° ⇔ cde = 000 ó °
abcde = 125
módulo. 125

A. Criterios de divisibilidad entre potencias de 2 D. Criterios de divisibilidad entre 11

• Un numeral es divisible entre 2(21) si y solo sí su
última cifra es par.
• Un numeral es divisible entre 4(22) si y solo sí
el numeral formado por sus 2 últimas cifras es
divisible entre 4.
• Un numeral es divisible entre 8(23) si y solo si
el numeral formado por sus 3 últimas cifras es
divisible entre 8.
° °
abcde = 2 ⇔ e = 0 ó 2
° °
abcde = 4⇔ de = 00 ó 4
abcde = 8° ⇔ cde = 000 ó 8°
B. Criterios de divisibilidad entre 3 ó 9
Un numeral es divisible entre 3 (o entre 9) si y solo si
la suma de sus cifras es divisible entre 3 (o entre 9)
° °
abcd = 3 ⇔ a + b + c + d = 3
° °
abcd = 9 ⇔ a + b + c + d = 9
C. Criterios de divisibilidad entre potencias de 5
• Un numeral es divisible entre 5 si y solo sí su
última cifra es 0 ó 5.
• Un numeral es divisible entre 25 si y solo si su
última cifra es el numeral formado por sus 2
últimas cifras es divisible entre 25.
• Un numeral es divisible entre 125 si y solo sí
el numeral formado por sus 3 últimas cifras es
divisible entre 125.
Un numeral es divisible entre 11 si y sólo si la
diferencia entre la suma de sus cifras de orden impar
y la suma de sus cifras de orden par es divisible
entre 11.
N = a b c d e = 11 ° → a + c + e – (b + d) = °
11
+–+–+
Tambien:
°
∑ Lugar impar – ∑ lugar par = 11
E. Criterios de divisibilidad entre 7
Un numeral es divisible entre 7 si al multiplicar a
cada una de sus cifras (a partir de la derecha) por 1,
3, 2, –1, –3, –2, 1, 3, … y luego efectuar, la suma
algebraica resultante es divisible entre 7.
N=a b c d e f g= 7 ° → g + 3f + 2e – b – 3c – 2d + a = °
7
1231231
+ – +
F. Criterios de divisibilidad entre 13
Un numeral es divisible entre 13 y si al multiplicar a
cada una de sus cifras (a partir de la derecha) 1, –3,
–4, –1, 3, 4, 1, –3, –4, … y luego efectuar, la suma
algebraica resultante es divisible entre 13.
1 4 3 1 4 3 1
a b c d e f g
+ – +
°
a + 4b + 3c – d – 4e – 3f + g = 13

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 ARITMÉTICA Tema 10

 DIVISIBILIDAD II

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Calcular el valor de «x» sabiendo que Cuál es el valor de la suma de los valores ¿Cuál es el valor que debe tomar “y”
67 × 414 es divisible entre 9. que deben reemplazar a «M» y «N» en el para que el numeral 14y17 sea divisible
numeral 87653MN para que sea divisible entre 11?
A) 5
entre 125? A) 7
B) 2
A) 15 B) 4
C) 6 C) 5
B) 12
D) 9 D) 9
C) 16 E) 8
E) 4
D) 13 Nivel Fácil
NIVEL FÁCIL
E) 14
Nivel Fácil Resolución
Resolución: °
14y17 = 11
°
67 × 414 = 9 +–+–+
° Resolución
Entonces: 6 + 7 + x + 4 + 1 + 4 = 9 Entonces:
° °
° 87653MN = 125 1 – 4 + y – 1 + 7 = 11
22 + x = 9 °
Como 125 = 53 3MN = 125 = 375 °
3 + y = 11
x=5
Luego: M = 7 ; N = 5 y=8

Respuesta: A) 5 Respuesta: B) 12 Respuesta: E) 8

PROBLEMAS de clase

EJERCITACIÓN 5. Si el numeral a23abb es múltiplo de A) 9 B) 10 C) 11

1. Si el numeral 532a4 es múltiplo de
4; entonces, la suma de los valores
que puede tener “a” es:
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20
2. Si el numeral 3a3aa es múltiplo de
8; entonces, la cantidad de valores
que puede tener “a” es:
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
3. Si el numeral 582a5 es múltiplo de
25, entonces, la suma de los valores
que tiene “a” es:
A) 9 B) 14 c) 10
D) 8 E) 12
4. Si el numeral: aa32aa es múltiplo
de tres; entonces, la suma de los
valores que tiene “a” es:
A) 12 B) 11 C) 9
D) 15 E) 6
7; entonces, el valor de “b” es: D) 12 E) 13
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8 SISTEMATIZACIÓN
PROFUNDIZACIÓN 10. ¿Cuál es el resto de dividir
4 4 4 ... 44 entre 7?
° (20 cifras)
6. Hallar (a + b), si 2aa3b = 99
A) 7 B) 6 C) 10 A) 0 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 D) 4 E) 5
7. Sabiendo que: 11. En la siguiente sucesión:
° 3 + 7(1); 3 + 7(2); 3 + 7(3); ... ; 3 + 7(431)
4ab58a = 56
Hallar: a + b ¿Cuántos términos no son divisibles
A) 9 B) 8 C) 7 por 15?
D) 6 E) 5 A) 420 B) 404 C) 403
D) 402 E) 345
8. Calcular “a – b” si el número
4a4bab es divisible entre 63. 12. ¿Cuántas cifras 5, como máximo hay
a) 1 b) 2 c) 3 que colocar a la derecha del número
d) 4 e) 5 2143 para que el resultado sea múltiplo
de 9; sabiendo además, que dicha
9. Determine el máximo valor de cantidad de cifras es menor que 87?
(x + y) para que el numeral 28x75y A) 70 B) 75 C) 79
sea divisible por 33 D) 85 E) 90

Tema 10 ARITMÉTICA 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 ARITMÉTICA
TEMA 11

NÚMEROS PRIMOS
SNII2A11

DESARROLLO DEL TEMA

I. INTRODUCCIÓN B. Números primos

Desde muy antiguo los números primos han sido objeto Son aquellos números que tienen únicamente 2
de interés y estudio. Ya en la antigua Grecia aparecen divisores: Ellos mismos y la Unidad. Así:
numerosos estudios. 2 3
Los pitagóricos tuvieron gran interés por ellos debido a
que pensaban que los números gobernaban el mundo y 1 2 1 3
tenían propiedades místicas y "mágicas". Los números
primos, por su naturaleza indivisible, presentan todas las Divisores
características para ser "adorados" por los discípulos de Divisores
Pitágoras.
En el libro "Los Elementos" de Euclides (300 a.C.), uno C. Los Números compuestos
de los tratados más importantes de la historia de las Son aquellos números que tienen 3 o más divisores.
matemáticas, ya aparecen estudios sobre los números Así:
primos. El propio Euclides en su libro enuncia un teorema 4, 6,
importante sobre números primos:

1 2 4 1 2 3 6
• Teorema
HAY INFINITOS NÚMEROS PRIMOS. Divisores
Si quieres puedes ver la prueba que hace Euclides
Divisores
de este teorema. Se trata, posiblemente, de la
primera demostración conocida mediante el método
D. Números primos relativos
de reducción al absurdo; y este método consiste en
Es aquella serie de números en la cual todos ellos
suponer cierto lo contrario de lo que se quiere probar
admiten como único divisor común a la unidad;
para llegar a una contradicción descubriendo falsa la
aunque que independientemente sean compuestos:
suposición hecha.
4, 11, 21, 35
Hubo, y sigue habiendo muchos intentos para 144424443
determinar qué números son primos. Uno de los
1 Divisor común
primeros que se conocen es un procedimiento
heurístico debido a otro importante matemático griego E. Números primos entre sí (2 a 2) (PESI 2 a 2)
llamado ERATÓSTENES. Es toda serie de números primos relativos o absolutos,
en la cual se cumple que tomando los números de 2
II. CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS en 2, admiten como único divisor común a la unidad
ENTEROS POSITIVOS DE ACUERDO A Así: 8, 13, 15
LA CANTIDAD DE DIVISORES 8 y 13 son PESI
14243
A. El número uno (Caso particular)
1 Divisor común
Tiene un sólo divisor: Él mismo.
Así: 13 y 15 son PESI
1 14243
1 Divisor Uno es número primo 1 Divisor común

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 11

 NÚMEROS PRIMOS

8 y 15 son PESI C. Suma de divisores de un número

14243
Sea el número: N
1 Divisor común
Donde: N = aa × bb ×cg

Por lo tanto 8, 13 y 15 son PESI 2 a 2. aa+1 – 1 bb+1 – 1 c g +1 – 1

SD(N) = × ×
a –1 b –1 c –1
III. DESCOMPOSICIÓN DE UNA NÚMERO
EN SUS FACTORES PRIMOS. (DESCOM- Ejm.: Sea el número: 90
POSICIÓN CANÓNICA) 90 2 ⇒ Donde: 90 = 21 × 32 × 51
Ejm.: 7200 45 3
15 3
7200 2
⇒ 7200 = 25 × 35 × 52 donde 2, 5 5
3600 2 1
3 y 5 son números diferentes
1800 2
900 2 21+1 – 1 32+1 – 1 51+1 – 1
SD(90) = × ×
– 1 
2
 – 1 
3 – 1
5
450 2
3 13 6
225 2
75 3 SD(90) = 3 × 13 × 6 = 234
25 5
5 5 D. Producto de los divisores de un número

1
PD(N) = NCD(N)
A. Cantidad de divisores de un número
Sea el número: N Ejm.: Sea el número 60 ⇒ CD(60) = 12
Donde: N = aa × bb ×cg
Luego: PD(60) = 6012 = 606
⇒ CD(N) = (a+1)(b+1)(g+1)

Ejm.: Sea el número: 60 E. Suma de las inversas de los divisores de un
número
60 2 Donde: 60 = 22 × 31 × 51 SD(N)
30 2 SID(N) =
⇒ Cd(60) = (2+1)(1+1) (1+1) N
15 2 142431424314243
5 5 3 2 2 Ejm.: Sea el número 90 ⇒ SD(90) = 234
1 Cd(60) = 12 divisores Luego: SID(90) = 234/90 = 2.6

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Resolución: III. Verificamos mediante un ejemplo

Indique el valor de verdad
I. 221 no es primo
II. 2 y 3 son los únicos números conse-
cutivos y primos a la vez
III. Todo número que divide a un pro-
ducto de varios factores, divide por
lo menos a uno de ellos.
A) FFV B) FVV C) VVF mero primo ............... (V)
D) VFF E) VVV
NIVEL FÁCIL
UNMSM 2005 – II
I. Se extrae la raíz cuadrada de 221
221 = 14, 8
Verificamos si 221 es múltiplo de los
primos menores que 14,8
221 = 13 × 17
Entonces vemos que 221 no es nú-
II. 2 y 3 son los únicos números primos
consecutivos.............. (V) positivos de n que son múltiplos 225?
30 divide a N, donde N=12×15×42
Pero 30 no divide a 12, no divide a
15, ni tampoco divide a 42
En consecuencia no divide a algún
factor de N................ (F)
Respuesta: C
Problema 2
Si n=28×32×54, ¿cuántos son los divisores

TEMA 11 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 NÚMEROS PRIMOS

A) 64 B) 24 C) 27 CD = 27 Resolución:
D) 4 E) 22 A = 32(6) × 6n = 20 × 6n
NIVEL FÁCIL Respuesta: 27 A = 22 × 5 × 2n × 3n
UNMSM 2005 – II
A = 2n+2 × 3n × 5
CD(A) = 444 + 4
Resolución: Problema 3
Divisores no compuestos
Si queremos los divisores múltiplos de Sea
225, separamos el factor 225 de la A = 32 000...00 CD(A) = 448
 (6)
descomposición canónica: n cifras CD(A) = (n+3)×(n+1)(1+1) = 448
n = 32×52×(28×52) CD(A) = (n+3)(n+1) = 224
Calcule “n” si A tiene 444 divisores
Luego aplicamos cantidad de divisores a compuestos. = (13+3) (13+1)
los factores que están entre paréntesis
A) 13 B) 11 C) 12 ∴ n = 13
n = 32 × 52 × (28 × 52)
1442443 D) 15 E) 16
CD = (8+1)(2+1) NIVEL FÁCIL Respuesta: 13

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN PROFUNDIZACIÓN SISTEMATIZACIÓN

1. ¿Cuántos divisores de 720 no son 6. Sabiendo que un número: 10. Si A = 9 × 14n y B = 126n, además,
múltiplos de 6? N = 25 × 34 × p × q la cantidad de divisores de A es a
A) 30 B) 16 C) 14 es los 3/11 de la suma de sus la cantidad de divisores de B como
D) 10 E) 20 divisores. Hallar (p + q) si p y q 3 es a 11, calcule la cantidad de
son primos absolutos. divisores de (2n)n.
2. ¿Cuántos divisores de 215 × 320 no A) 17 B) 18 C) 14 A) 15 B) 12
son divisores de 28 ni 35? D) 9 E) 22 C) 10 D) 11
A) 105 B) 128 C) 321 E) 9
D) 322 E) 800 7. ¿Cuál es el menor número que tiene
14 divisores y es múltiplo de 14? 11. Si M = 24m × 15m+n × 25n tiene
3. ¿Cuántos divisores de 113 400 Indicar la suma de sus cifras. 616 divisores múltiplos de 5 y 462
terminan en 1, 3, 7, ó 9? A) 12 B) 14 C) 16 divisores múltiplos de 45, calcule el
A) 5 B) 8 C) 10 D) 48 E) 7 valor de m × n.
D) 9 E) 12 A) 8 B) 6 C) 9
8. Hallar la suma de todos los números D) 12 E) 10
4. Sabiendo que 12 × 30n tiene el de cuatro cifras, tales que sean
doble de la cantidad de divisores divisibles por 11 y posean 15 12. Si tenemos que:
de 12n × 30. Hallar “n”. divisores. b a (b – a)
A) 5 B) 6 C) 4 A) 9801 B) 1936 N = a
× (a +
1) × ab 

Desc.canónica
D) 8 E) 12 C) 2441 D) 11 737
E) 7137 y además tiene 20 divisores
5. Se sabe que N = 22a.3b tiene aa compuestos, calcule la suma de los
divisores. ¿Cuántos divisores tendrá 9. Hallar la suma de cifras del número divisores de N y dé como respuesta
abba, dar de respuesta la suma de abc, sabiendo que a + c = b y que la suma de cifras del resultado.
cifras? dicho número tiene 9 divisores. A) 24 B) 18
A) 18 B) 9 C) 12 A) 8 B) 10 C) 12 C) 30 D) 12
D) 45 E) 27 D) 14 E) 16 E) 6

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 11

 ARITMÉTICA
tema 12

MCD - MCM
SnIi2a12

DESARROLLO DEL TEMA

i. Máximo Común Divisor (M.C.D.) I. Contiene a todos ellos exactamente (múltiplo de ellos).
El máximo común divisor de dos o más números enteros II. Es el menor posible.
positivos es aquel número entero positivo que cumple las
siguientes condiciones: Ejemplo:
Para los números: 4 y 6
I. Está contenido en todos ellos (divisor de ellos). Mult. (+) de 4 = {4; 8; 12; 16; 20; 24; ...}
II. Es el mayor posible. Mult. (+) de 6 = {6; 12; 18; 24; 30; ...}
Los múltiplos comunes son: 12; 24; ... etc
Ejemplo: El menor de los múltiplos comunes es 12
Para los números: 12 y 18 ⇒ M.C.M. (4 ; 6) = 12
Observa que los múltiplos comunes son múltiplos de su
Div. de 12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
M.C.M.
Div. de 18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}

Procedimientos de cálculo para el M.C.M.

Los divisores comunes son: 1; 2; 3 y 6
a. Por descomposición en factores primos (descomposición
El mayor de dichos divisores es 6
canónica).
⇒ MCD (12; 18) = 6
Ejemplo:
Calcular el MCM de los números: 80; 180 y 150
Observa que los divisores comunes a 12 y 18 son los
En primer lugar descomponemos canónicamente cada
divisores de su M.C.D.
número:
80 = 24 × 5
Procedimientos de cálculo para el M.C.D. 180 = 22 × 32 × 5
a. Por descomposición en factores primos (descomposición 150 = 2 × 3 × 52
canónica).
Luego el MCM es el producto de factores primos
Ejemplo: comunes y no comunes elevados a su mayor
Calcular el MCD de 360 y 300 exponente.

En primer lugar descomponemos canónicamente cada MCM (80; 180; 150) = 24 x 32 x 52 = 3 600
número:
360 = 23 × 32 × 5 Propiedades relativas al M.C.D. y al M.C.M.
300 = 22 × 3 × 52 1. Si se tiene dos números “A” y “B” primos entre sí
(PESI)
Luego el MCD es el producto de los factores primos M.C.D. (A y B) = 1
comunes elevados a su menor exponente. M.C.M. (A y B) = A × B
⇒ MCD (360; 300) = 22 × 3 × 5 = 60
2. Si el M.C.D. (A; B; C) = K
ii. Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.) ⇒ M.C.D. (nA ; nB ; nC) = nK
El M.C.M. de varios números enteros positivos es aquel A B C k
M.C.D.  n ; n ; n  = n
número entero positivo que cumple dos condiciones:  

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 ARITMÉTICA Tema 12

 MCD - MCM

3. Si el M.C.M. (A; B; C) = m m
= a 
⇒ M.C.M. (nA ; nB ; nC) = nm A

J A B CN m 
M.C.M. K ; ; O = n m 
L n n nP = b  PESI
B 
4. Los cocientes de dividir a varios números enteros por 
su respectivo M.C.D. son PESI. 
m
=γ
Si: M.C.D. (A ; B ; C) = K C 

A 6. Propiedad sólo para dos números:

= p 
K El producto de dos números es igual al producto de
 su M.C.D. y su M.C.M.

B  Si:
= q  primos entre si (PESI)
K M.C.D. (A ; B) = K

 ⇒A×B=K×m
 M.C.M. (A ; B) = m
C
=r 
K 
Divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides
Sólo permite el cálculo del MCD de dos números
De donde se deduce que: En general: sean los números A y B donde A > B
A = K.p B = K.q y C = K.r
q1 q2 q3 q4 ← cocientes
A B r1 r2 r3 ← MCD
5. Los cocientes de dividir el M.C.M. de varios números
r1 r2 r3 0 ← residuos
entre cada uno de ellos son PESI
Si: M.C.M. (A ; B ; C) = m MCD(A;B) = r3

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 La cantidad de pares de valores enteros Resolución:

El MCM de dos números es 30030 y distintos será:
MCD (3 A; 24 C) = 18 N
# de divisores de su producto
su MCD es 5. ¿Cuántos pares de números # de pares =
2 • MCD (A; 8 C) = 6 N ... (a)
hay con esta propiedad? (1 +1)(1 +1)(1 +1)(1 +1)(1 +1)
=
A) 8 B) 16 2 MCD (2 C; B) = 2 N
# de pares = 16
C) 32 D) 64 • MCD (8 C; 4 B) = 8 N ... (b)
Observacion: Solo se cumple cuando
E) 60
en la descomposición canonica tiene De (a) y (b)
Nivel Intermedio
exponentes uno.
MCD(A;4B;8C) = MCD(6N,8N) = 2 N
Resolución:
Respuesta: B) 16
Sean A y B los números, entonces el
En el cual intervienen los tres números
MCD (A, B) = 5 y nos piden:
Los números A y B se podrán escribir Problema 2 MCD (A; 4B; 8C) = 21 000 = 2 N
como: Si: N = 10 500
A = 5 p y B = 5 q; donde p y q son MCD (3 A; 24 C) = 18 N y MCD (2 C; B ) = 2N
números primos entre sí. Calcule “N” si:
Respuesta: A) 10 500
MCD (A; 4 B; 8 C) = 21 000
Aplicando la propiedad: A) 10 500 B) 21 000
Problema 3
A × B = MCD (A, B) × MCM (A, B) C) 13 500 D) 12 200 Determinar dos números de tres cifras,
E) 12 400 cuya suma es 432 y su MCM es 323
(5p) × (5q) = 5 × 30030
veces su MCD. Dar como respuesta la
Entonces: p . q = 2 × 3 × 7 × 11 × 13 NIvel intermedio diferencia de dichos números.

Tema 12 ARITMÉTICA 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 MCD - MCM

A) 12 B) 18 A = MCD × 17
C) 24 D) 36 B = MCD × 19
E) 42
MCD × (17 + 19) = 432
Nivel Intermedio
432
Resolución: MCD = = 12
36
A + B = 542
mcm(A; B) = 323 × MCD (A, B) B – A = (MCD)

B – A = 2 × 12 = 24
mcm (A, B)
=323 = 17 × 19
MCD (A, B)
Pesi Respuesta: C) 24

PROBLEMAS de clase

ejercitación profundización 9. En una función de cine, se ha

recaudado en 3 días de funciones
S/. 2992, S/. 3264, S/. 1904.
1. Dados los números A y B halle la 6. Se tiene un terreno de forma
respectivamente. ¿Cuántas
suma de las cifras del MCD (A; B). rectangular cuyas dimensiones son
personas han asistido en los tres
A = 26 . 35 . 72 200 m y 420 m, se debe dividir en
días y está comprendido entre
B = 24 . 32 . 13 parcelas cuadradas, todas iguales S/.10 y S/.20; además es una
A) 5 B) 8 halle el menor número de parcelas cantidad impar?
C) 7 D) 10 que se obtendrán. A) 480 B) 510
E) 9 A) 230 B) 190 C) 400 D) 250
C) 220 D) 210 E) 255
2. Halle el MC, (M, N)
E) 200
M = 24 . 53 . 72 sistematización
N = 22 . 5 × 11
7. S e t i e n e n t r e s c i l i n d r o s
A) 178 000 10. Un numeral de 3 cifras y su C.A.
B) 1 078 000 completamente vacíos, cuyas
tiene como MCD a 100. ¿Cuántos
C) 1078 capacidades son: 210; 240; 270
números cumplen con esta
D) 107 800 litros. Se desea llenar los tres
condición?
E) 10 028 cilindros con baldes de igual
A) 1 B) 2
c a p aci d ad . H al l e la máx ima C) 3 D) 4
3. Calcula el MCD de 168 y 312. capacidad de dicho balde. E) 5
A) 12 B) 24 A) 10 B) 20
C) 32 D) 6 C) 30 D) 40 11. A = 4n . 7n y B = 12n . 21n.
E) 8 E) 60 MCD(A; B) tiene 28 divisores
calcular "n".
4. Calcula el MCM de 120 y 105. A) 5 B) 4
8. Se han colocado postes igualmente
A) 460 C) 3 D) 1
espaciados en el contorno de un
B) 420 E) 2
campo triangular, cuyos lados
C) 225
miden 120, 280 y 320 metros
D) 480 12. Si:
respectivamente, sabiendo que °
E) 840 (x – 1)×(x + 1) = 3 y
hay postes en cada vértice. Halle °
(x + 1)×(x – 1) = 5,
5. Si el MCD de 14A y 21B es 91. ¿Cuál la menor cantidad de postes hallar el máximo común divisor de
es el MCD de 8A y 12B? plantados en dicho campo. 3x y 6x.
A) 78 B) 26 A) 10 B) 9 A) 3 B) 4
C) 52 D) 51 C) 28 D) 18 C) 5 D) 6
E) 68 E) 36 E) 2

san marcos REGULAR 2014 – Ii 33 ARITMÉTICA Tema 12

 ARITMÉTICA
tema 13

RACIONALES I
SnIi2a13

DESARROLLO DEL TEMA

I. teoría pertinente ii. CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES

a
Un número racional es una pareja de número enteros (a, Sea la fracción se tiene:
b
b) donde b ≠ 0. Esta pareja se representa como a/b y al
conjunto de estas parejas se le llama racionales (). A. Por la comparación de su valor respecto a la
unidad.

= {ba / a ∈ ;b ∈ , b ≠ 0} Propia Impropia

↓
a a
(a, b) <1→ a<b >1→ a>b
b b
Ejemplo: Ejemplo:
1 3 7 8 15 17
A. Números fraccionarios ; ; ; ;
2 8 16 3 3 11
Son aquellos racionales cuyo valor es entero.
Ejemplos:
B. Por la cantidad de divisores comunes de sus
4 11 –12 7 6 –18 24 términos
, , , , , ,
9 3
8 –11
 2 9
 –8

números no sonnúmeros
fraccionarios fraccionarios
Reductible Irreductible
a y b no son PESI a y b son PESI
B. Fracción MCD (a; b) ≠ 1 MCD (a; b) = 1
Son aquellos números fraccionarios cuyos términos Ejemplo: Ejemplo:
son enteros positivos. 7 8 5 7 4 19 4
; ; ; ; ;
14 24 15 8 15 11 5

numerador
C. Por sus denominador
a
F= ↔ a ∈ +, b ∈ + Siendo k∈+
b
a = bk

denominador Homogéneas Heterogéneas

To d o s t i e n e n i g u a l Al menos un denominador
denominador es distinto a los demás.
Ejemplos:
Ejemplo: Ejemplo:
4 13 12 8 –6 4 12 –9 3 5 7 9 10 7 9 3
, , , , , , ; ; ; ; ; ;
9 5 
 10 18 7 –5
  –8 15
  16 16 16 16 15 15 15 14
Fracción No son fracción

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 ARITMÉTICA Tema 13

 RACIONALES I

III. Fracción equivalente Propiedades

a c
Es aquella fracción que se obtiene al multiplicar por una Sean las fracciones irreductibles y
b d
cantidad entera positiva a los términos de una fracción
• Si a + c = n (n ∈ +) entonces b = d.
irreductible. b d
a c e
Ejemplo • Sean las fracciones irreductibles: ; y
b d f
Se cumple:

4 8 12 16 4n  a c e  MCD(a, c, e)
→ , , ,... (n ∈ +) • MCD  b ; d ; f  = MCM(b, d, f )
3 6 9
 12 3n

4
Fracciones equivalentes a  a c e  MCM(a, c, e)
3 • MCM  b , d , f  = MCD(b, d, e
 

PROBLEMAS RESUELTOS

primer día resuelve 3/10 del total, al día Problema 3

Problema 1
siguiente 4/7 del resto y el último día U n a f ra c c i ó n i r r e d u c t i b l e t i e n e
El MCD de los términos de una fracción
los 27 problemas restantes. ¿Cuál fue denominador 2. Si a esta fracción le
equivalente a 7/16 es 19. Hallar la
la cantidad de problemas que resolvio restamos 13/6 se obtiene la inversa de
diferencia positiva de sus términos.
la fracción con signo opuesto.
en los tres días?
A) 171 B) 145 Determine el numerador de la fracción.
A) 90
C) 152 D) 160 A) 9
B) 80 B) 5
E) 165
C) 70 C) 1
Nivel Intermedio
D) 60 D) 7
Resolución: E) 50 E) 3
De la fracción 1/16 su fracción NIvel intermedio Nivel Intermedio
equivalente es:
Resolución:
7k
f= ....(*) Sea la fracción:
16k Resolución:
Por dato: Sea la cantidad del problema P. a
MCD(7k; 16k) = 19 f= (a y 2 : PESI)
2
k = 19
en (*) Por dato:
Resuelve Queda
133 a 13 2
f= – =–
304 1.er día 3/10 P 7/10 P 2 6 a
La diferencia positiva de sus términos es: a 2 13
+ =
304 – 133 = 171 2 a 6
4  7 P 3 7 
2.° día    P
7  10  7  10  a2 + 4 13
=
Respuesta: A) 171 2a 6
3 7  → a=3
3er día  P  = 27
7  10 
Problema 2 ∴El numerador es 3.
Un estudiante tiene que resolver ciertos
problemas de ciencias en tres días. El
Respuesta: A) 90 Respuesta: E) 3

Tema 13 ARITMÉTICA 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 RACIONALES I

PROBLEMAS de clase

ejercitación 5. ¿Cuántas fracciones propias sistematización

de denominador 16 se pueden
obtener?
1. Al simplificar el producto: 10. Dos cilindros contienen un total
A) 7 B) 14
1 – 1  1 – 1  1 – 1  1 – 1  ... 1 – 1  de 688 galones de aceite. Si se
 3   4   5   6   n  C) 10 D) 13
saca 1/4 del contenido del primero
E) 15
Se obtiene: y 2/5 del segundo, quedan 30
A) 1/n B) 2/n galones más en el primero que en
profundización el segundo. ¿Cuántos galones hay
2(n – 1) 2
C) D) n(n – 1) en el segundo cilindro?
n 6. ¿Qué número se le debe añadir
2 A) 450
E) al numerador y al denominador
n –1
de la fracción 5/29 para que sea B) 360
2. Calcular: equivalente a 3/7? C) 328
1 A) 11 B) 12 D) 348
E =1+ C) 13 D) 18
1 E) 428
2+
1 E) 15
3+
4
A) 13/10 B) 43/30 7. Hallar el denominador de una 11. Hallar el menor valor de "a" tal
C) 30/13 D) 52/29 fracción equivalente a 12/33 28 + a
sabiendo que al sumar 18 a cada que la fracción difiere de
E) 43/19 37 + a
término se obtiene 66.
la unida en menos de la menor
3. Calcular el valor de: A) 22 B) 44
C) 17 D) 42 fracción decimal.
 32 – 3  ×  20 – 5 
    E) 52 A) 53 B) 54
15 5   7 14 
M= 
3  20 16  C) 617 D) 64
+ ÷  8. ¿Cuántas fracciones propias e
4  9 27 
E) 63
irreductibles existen cuya suma de
A) 23/27 B) 21/20
términos sea 20?
C) 23/18 D) 99/4
A) 3 B) 4 12. ¿Cuántas fracciones de la forma:
E) 23/3
C) 5 D) 6 a6
E) 7 existen, tal que sean
4. Si al numerador de una fracción le 6c
aumentamos 4, la fracción queda
9. ¿Cuántas fracciones propias con equivalentes a la fracción a/c ?
aumentado en 2. ¿Cuál es el
denominador 53 son mayores que Además a < c < 7.
denominador de la fracción?
3/7?
A) 2 B) 3 A) 1 B) 2
A) 30 B) 28
C) 4 D) 5 C) 3 D) 4
C) 40 D) 24
E) 6
E) 32 E) 5

san marcos REGULAR 2014 – Ii 33 ARITMÉTICA Tema 13

 ARITMÉTICA
TEMA 14

RACIONALES II
SNII2A14

DESARROLLO DEL TEMA

I. NÚMEROS DECIMALES 2. Decimal inexacto

Posee infinita cantidad de cifras en la parte no
A. Número Decimal entera.
Es una expresión en forma lineal de una fracción; la Se presentan dos casos:
cual posee una parte entera y otra parte no entera, a. Periódico puro
separados por una coma: Presenta el período, inmediatamente después
de la coma decimal.
24 , 7531 Ejemplo: 0,6 = 0,666 ...
12,35 = 12,353535 ...
Parte Parte
Observaciones:
entera no entera
Estos números decimales son originados por
Coma decimal fracciones irreductibles cuyo denominador está
formado por factores primos diferentes a 2 y 5.

Ejemplos:
B. Clasificación de los números decimales 4 23
• = 1,3 • = 2,09
3 11
1. Decimal exacto
35
Presenta un número limitado de cifras en la parte • 333 = 0, 105
no entera.
La cantidad de cifras periódicas está dado por
Ejemplo: 0,14 0,3152 32,005 el menor número formado únicamente por
cifras “nueve”, que contiene exactamente al
denominador de la fracción irreductible.
Observaciones:: Tabla de los Nueves
• Una fracción propia irreductible, dará origen a un
9 = 32
decimal exacto; cuando el denominador es una
99 = 32 × 11
potencia de 2 de 5 o del producto de potencias de
2 y 5 únicamente. 999 = 33 × 37
• La cantidad de cifras decimales está dada por 9999 = 32 × 11 × 101
el mayor exponente de 2 ó 5 contenido en el 99999 = 32 × 41 × 271
denominador de la fracción irreductible. 999999 = 33 × 7 × 11 × 13 × 37
Ejemplo: Las siguientes fracciones propias son
Las siguientes fracciones son irreductibles;
irreductibles:
entonces:
N N
• ; origina 2 cifras decimales: 0, ab. • Origina 2 cifras periódicas (33 está en 99).
22 33
N ↓
• ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd.
54 2 cifras
N N
• 2452 ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd. • Origina 4 cifras periódicas (101 está en 9999)
101
↓
4 cifras

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 11 ARITMÉTICA TEMA 14

 RACIONALES II

Si el denominador de la fracción irreductible es C. Fracción generatriz

el producto de varios factores primos diferentes, Fracción común e irreductible equivalente a un
el número de cifras periódicas está dada por el número decimal.
MCM de la cantidad de cifras de los menores • Para un decimal exacto:
números formados por cifras 9, que contengan
a los factores primos indicados. abcd
0, abcd =
10000
Ejemplo:
 7 → 6 cifras periódicas Si posee parte entera:

5 11 → 2 cifras periódicas
7 × 11 × 101 E, abcd = E + 0, abcd

Entonces la fracción señalada tendrá:
• Para un decimal inexacto periódico puro:
MCM (6, 2, 4) = 12 cifras periódicas.
= abcd
0, abcd
b. Periódico mixto 9999
Presenta el periodo luego de una cifra o grupo de

cifras después de la coma decimal.
• Para un decimal inexacto periódico mixto:
Ejemplo:
0, 12 = 0,1222... =
0, abxyz
abxyz – ab
2,4357 = 2,435757... 99900

Si posee parte entera:

Observaciones:
E, ab xyz = E + 0,ab xyz
Las fracciones irreductibles que originan estos
números decimales, poseen en el denominador
producto de potencias de 2 ó 5 y además factores Denominador Cantidad de cifras
primos diferentes a 2 y 5.
3; 9 1
Ejemplo:
7 2 11 2
• = = 0,085365
82 2 × 41 27; 37 3
13 13
• = 2 = 0,2954 101 4
44 2 × 11
41; 271 5
Para encontrar la cantidad de cifras periódicas y no
periódicas se procede según como se indica en los 7; 13 6
casos anteriores. 239; 4649 7
Ejemplo:
73; 137 8
La fracción es irreductible:
 3 cifras no periódicas
 Nota:
N 5 cifras periódicas Si hay 2 o más factores se calculará el MCM de las
• 23 × 5 × 41
cantidades de cifras

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Resolución: Problema 2

Un estudiante tiene que resolver ciertos Sea la cantidad problemas: P Un caño llena un tanque vacío en 4
problemas de ciencias en tres días. El Resuelve Queda horas y otro llena el mismo tanque en
primer día resuelve 3/10 del total, al día 12 horas. Si se abren ambos caños a la
1.er día: 3/10 P 7/10 P
siguiente 4/7 del resto y el último día vez estando el tanque vacío, ¿en cuántas

los 27 problemas restantes. ¿Cuál fue 2.° día: ( )

4 7
7 10
p ( )
3 7
7 10
p
horas se llenará el tanque?
A) 3 h
la cantidad de problemas que resolvió

7 ( 10 )
en los tres días? 3 7
p = 27
B) 4 h
3.er día:
A) 90 B) 80 C) 2 h
P = 90
C) 70 D) 60 D) 5 h

E) 50 E) 1 h
Respuesta: P = 90
UNMSM 2004 UNMSM 1999

TEMA 14 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS REGULAR 2014 – II

 RACIONALES II

Resolución: A) 40 B) 60
C) 50 D) 70
En 1 hora En 1 hora A y B
E) 90
A⇒
1  5
4  1 1 1 NIVEL INTERMEDIO
 + =
1  4 12 3 5 x escalones
B⇒
12 
Resolución:
Los dos caños juntos llenarán el tanque

en 3 horas N° de pasos = x
5
Respuesta: 3h En el primer caso, se dieron 3 pasos más
4 que en el segundo caso; por lo tanto:
x x
Problema 3 4 x escalones = +3
4 5
Si al subir una escalera de 4 en 4
escalones doy 3 pasos más que subiendo Resolviendo: x = 60
de 5 en 5 escalones, ¿cuántos escalones N° de pasos = x
tiene la escalera? 4 Respuesta: 60

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN PROFUNDIZACIÓN SISTEMATIZACIÓN

m 6. Halle la suma de la cantidad de mn

1. Si: 0,1a = ; hallar: (m + a)2 10. Si la fracción irreductible
11 cifras periódicas y no periódicas del
A) 49 B) 64 C) 81 a(3a + 1)
decimal que genera.
da origen a un número decimal de
D) 100 E) 121 900
M= la forma: 0,cb(a + 1).
27 × 56 × 11 × 37
2. Hallar “a” si: Calcular: "a + b + c + m + n".
A) 12 B) 9 C) 7
7 A) 16 B) 19 C) 13
0,a 3 = D) 11 E) 5
30
A) 7 B) 1 C) 2 D) 11 E) 15
D) 4 E) 9 7. Si a = 0,763 donde a y b son
b
números enteros positivos y el 11. ¿Cuántas cifras tiene la parte no
3. Calcular (a + n) en: M.C.M(a; b) = 6930; entonces el periódica de la fracción?
na M.C.D (a;b) es:
= 0,83 800
an F=
A) 7 B) 8 C) 9 A) 2 B) 6 C) 3 31! – 21!
D) 8 E) 5 A) 17 B) 18 C) 15
D) 10 E) 6
D) 13 E) 5
8. Hallar la suma de las cifras de la
4. Halla a sabiendo que: parte entera de N.
9 2 12. Halle la suma de cifras del periodo
3,8 a = – N = 0,2 + 0,23 + 0,26 + 0,3 +
2 3 que origina la fracción "M":
A) 1 B) 2 C) 3 ... + 11,26 + 11,3 + 11,3
26K+1
D) 4 E) 5
A) 12 B) 14 C) 16 M= (k ∈ Z+)
7
D) 15 E) 10 A) 31
5. ¿Cuántos valores puede tomar N si;
a b B) 25
N 9. Hallar a + b, si: + = 0,9696...
= 0,0ab 11 3 C) 27
37
A) 1 B) 2 C) 3 A) 6 B) 8 C) 9 D) 29
D) 4 E) 5 D) 12 E) 14 E) 23

SAN MARCOS REGULAR 2014 – II 33 ARITMÉTICA TEMA 14

 ARITMÉTICA
tema 15

TANTO POR CIENTO

SnIi2a15

DESARROLLO DEL TEMA

i. introducción Ejemplos:
Es un procedimiento que consiste en dividir un todo en 4 400
• <> <> 80%
cien partes iguales luego consideramos tantas partes sean 5 5
necesarias. 3 300
• <> <> 37,5%
8 8
100 partes iguales

1 1 1 1 1 1 III. PORCENTAJE
100 100 100 100 100 100 Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una
3 cantidad.
3 por 100 <> <> 3% Ejemplos:
100
• El 20% de 65 es 13.
tanto cuanto 20
× 65 = 13
100
En general:
• El 25% de 240 es 60.
a 25
a por 100 <> <> a% × 240 = 13
100 100

En general:
ii. equivalencias El a% de N es b
a
10 1 ← parte ×N=b
• 10% <> <> 100
100 10 ← todo

1 1
• 20% <> • 25% <> • Aumentos y descuentos sucesivos
5 4
1 3 Ejemplos:
• 50% <> • 75% <> Si a una cantidad se le aumenta el 30% y luego de
2 4
3 la nueva cantidad se le disminuye su 20% entonces
• 60% <> • 100% <> 1 se obtiene:
5
30% N
De las equivalencias se concluye:
1. Toda cantidad representa su 100%
N 104% N 130% N
N = 100% N

Ejemplos:
–20%(130%N) = 26%N
• A + 20% A = 120% A
• B – 30% B = 70% B Luego la cantidad inicial solo aumentó en:
104%N – N = 4% N
2. Toda fracción se expresa en tanto por ciento.
Forma práctica
a 100a 
< >  % A cada aumento se le suma 100% y a cada descuento
b  b 
se le resta de 100%, luego se multiplica, obteniéndose

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 ARITMÉTICA Tema 15

 TANTO POR CIENTO

lo que queda de la cantidad inicial.

¿A qué descuento equivale dos descuentos sucesivos Incremento = S/.30
del 20% y 20%?
100% 100% Pcosto Pventa Pfijado
Dsctos. sucesivos: –20% –20% S/.50 S/.60 S/.80

Queda: 80% × 80% = 64%
G = S/.10 D = 25%80 = S/.20
Ganancia Descuento
∴ Descuento único = 100% – 64% = 36%

Entonces podemos deducir del esquema:

iv. aplicaciones comerciales
Es la actividad que todo comerciante debe realizar al Pventa = Pcosto + ganancia ; (Pv > Pc)
ofrecer un producto.
Ejemplo:
Un vendedor compra una pelota de fútbol, el cual lo Pventa = Pcosto – pérdida ; (Pv < Pc)
adquiere a un precio de S/.50, pero debido a su oficio
lo va a ofrecer en su tienda a un precio de S/.80. Al
momento de vender realiza un descuento del 25%. ¿A Pventa = Pfijado – descuento

cuánto asciende la ganancia del vendedor?

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 30%. ¿Qué porcentaje del área original Problema 3

Una empresa informática emplea a 800 representa el área del afiche restantes? Al vender un objeto ganando el 45% del
personas. De ellos, 42% son varones y el A) 45% precio de costo se ganó 210 soles más
50% de los varones no tiene más de 30 B) 63% que si hubiera vendido ganado solo el
años. ¿Cuántos varones de esta manera C) 77% 15% del precio de costo. ¿Cuánto costó
son mayores de 30 años? D) 70% el objeto?
A) 168 E) 56% A) S/.560 B) S/.700
b) 173 C) S/.840 D) S/.1050
c) 183 Resolución: E) S/.1400
d) 156
Inicio disminuye Final
e) 178 Resolución:
en 10% • Se vende ganando el 45% del
Resolución: costo.
Total = 800 A G1 = 45% Pc
90%A
Varones = 42% 800 = 336
• Se vende ganando el 15% del
V(edad ≤ 30) = 50% 336 = 168 L 70%L
costo.
∴ Varones que son mayores de 30 años: Ai = L×A Af = 70%L×90%A G2 = 15% Pc
336 – 168 = 168 Af = 63%LA Por dato:
Af = 63%Ai 45% Pc – 15% Pc = 210
Respuesta: 168 30% Pc = 210
∴ El área del afiche representa el 63% Pc = 700
∴ El objeto costó S/.700
Problema 2
Se disminuye el ancho de un afiche
Respuesta: 63% Respuesta: S/.700
rectangular en 10% y el largo, en

Tema 15 ARITMÉTICA 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 TANTO POR CIENTO
PROBLEMAS de clase
EJERCITACIÓN
1. Se compró un celular en S/.600 y
luego se vendió perdiendo el 25%
del precio de costo. ¿En cuánto se
vendió?
A) S/.520 B) S/.450 E) S/.520
C) S/.380 D) S/.460 fijado.
E) S/.400
2. Si el 45% de A es igual al 75% de
B, ¿qué tanto por ciento de A es B?
A) 66% B) 65% A) 80% B) 40% E) S/.840
C) 62% D) 60% C) 50% D) 69%
E) 64%
3. Tres descuentos sucesivos del 20%,
50% y 10% equivale a un único
descuento de:
A) 80% B) 50% C) 62%
D) 64% E) 72%
4. Si A es el 20% de B y B es el 10%
de C, ¿qué tanto por ciento de C es A?
A) 1% B) 2% C) 3%
D) 4% E) 5%
5. El 20% más del 20% menos de
un número es 144. Halle dicho
número.
A) 120 B) 150 C) 180
D) 200 E) 240
profundización
6. Se vende un artículo en S/.550
ganando el 10% del costo más el
san marcos REGULAR 2014 – Ii
20% de la venta. Indique el precio sistematización
de costo.
A) S/.420 10. Se compra un artículo en S/.360. Se
B) S/.400 fija un precio para luego venderlo
C) S/.480 con dos descuentos sucesivos del
D) S/.1640 10% y 20% y aun así se gana
el 40% del costo. Halle el precio
7. ¿En qué porcentaje varía el área A) S/.500
de un rectángulo cuando su largo B) S/.600
aumenta en un 20% y su ancho se C) S/.700
disminuye en un 50%? D) S/.800
E) 95% 11. Dos recipientes contienen vino, el
primero hasta la mitad y el segundo
un tercio de su volumen.
8. Sonia vendió dos bicicletas a S/.180
Se completa estos recipientes con
cada una. Si en una de ellas ganó
agua, vertiéndose luego las mezclas
el 20% del costo y en la otra perdió
en un tercer recipiente cuyo 25%
el 20% del costo. ¿Cuánto ganó o
de capacidad es ocupado por el
perdió en este negocio?
primer recipiente y lo restante por
A) No ganó ni perdió
el segundo, calcule qué tanto por
B) Ganó 20 dólares
ciento no de vino contiene el tercer
C) Perdió 20 dólares recipiente.
D) Ganó 15 A) 60% B) 62,5%
E) Perdió 15 C) 63,5% D) 70,5%
E) 72%
9. En una fiesta juvenil el 60% de
los asistentes son hombres y el 12. A un obrero se le aumenta el sueldo
resto mujeres. Luego llegan 40 de la siguiente forma:
muchachos cada uno con dos 12% sobre el 20% de su sueldo
chicas y de esta manera todos 15% sobre el 40% del resto
está en pareja. ¿Cuántas mujeres 20% sobre los 2400 restantes
habían inicialmente? ¿A cuánto asciende su nuevo salario?
A) 20 B) 80 C) 120 A) 4640 B) 4940 C) 5240
D) 40 E) 60 D) 5820 E) 5840
33 ARITMÉTICA Tema 15
 ARITMÉTICA
tema 16

regla de INTERÉS
SnIi2a15

DESARROLLO DEL TEMA

I INTERES Fórmulas del interés

Llamamos interés al beneficio o ganancia generado por un • Si la tasa y el tiempo están en un mismo periodo:
bien o capital, que ha sido prestado o depositado durante
un periodo de tiempo a una cierta condición financiera
(tasas).
Elementos que intervienen en el Cálculo del Interés I=Cxr%t
A. CapitaL
Lo denotaremos con la letra “C” y es el dinero invertido
o el bien prestado.
• Si la tasa está en años y el tiempo en meses:
B. TIempo
Es el período durante el cual se entra el capital y lo
denotamos con la letra “t”.
C x r % t
Tomaremos en consideración: I=
* 1 mes comercial <> 30 días 12
* 1 año comercial <> 360 días
* 1 año común <> 365 días
* 1 año bisiesto <> 366 días
• Si la tasa está en años y el tiempo en días:
C. Tasa
O rédito, la denotamos con el símbolo “r%”, quiere
decir r partes de cada 100 unidades prestadas en una
unidad de tiempo. I=C×r%xt
Ejemplo:
• 6% mensual <> Cada mes se recibe 6 partes 360
de cada 100 partes del capital prestado.
• 12% trimestral <> Cada tres meses se recibe 12
partes de cada 100 partes del capital prestado. D. Monto
* 35% semestral <> Cada 6 meses se recibe 35 Lo denotamos con la letra “M” y es igual a la cantidad
partes de cada 100 partes del capital prestado. final de cada periodo o la suma del capital y los
Tasas Equivalentes: intereses generados o producidos por el mismo.

Diremos que:

8% Bimestral M = C + I = C + Cr% t = C(1 + r % t)

12% Trimestral
4% mensual
16% Cuatrimestral
24% Semestral
48% Anual Donde por lo general la tasa se encuentra en años.

san marcos REGULAR 2014 – Ii 11 ARITMÉTICA Tema 16

 regla de INTERÉS

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 suma tendrá que devolver al banco al

Una persona tiene S/. 16 000 que presta Carlos depositó $8 000 a una tasa de vencerse el plazo?
al 5% trimestral y otra tiene S/. 20 000 interés del 0,5.% mensual. ¿Cuánto A) 9000
que en presta al 5% cuatrimestral. ganará en 3 años? B) 7000
¿Dentro de cuanto tiempo los montos A) $1400 C) 6582
serán iguales? B) $1800 D) 3562
A) 10 años C) $1440 E) 9525
B) 11 años D) $2 000
C) 14 años E) $3 000 Resolución:
D) 18 años C = S/.9 000
E) 20 años Resolución:
Como la tasa es mensual y el tiempo está r = 14% anual
Resolución:
en años, debemos convertir cualquiera
C = 16 000 t = 5 meses = 5/12 año
de las dos a las unidades de la otra.
5% trimestral <> 20 % anual M = ??
Convertiremos la tasa de interés:
M1
0,5% mensual <> 12 × 0,5 = 6% anual
C2 = 20000
Luego: 5
5 % cuatrimestral <> 15 % anual. 9000 × 14 ×
C = $8 000 12 = S/.525
M2 I = C. r. t =
r = 0,5% mensual = 6% anual mismas 100
t = 3 años unidades 100
Por dato:
8000 × 6 × 3
C. r. t
20 15
C1 1 + × t  = C2 1 + × t I = ?? → I =
100
= Como nos piden la suma que debe
 100   100  100
devolver al banco, se suma el capital
4 3 = $1 440 más los intereses, denominándose esto
4  1 + t  = 5 1 + t 
 20   20  el monto (M).
Respuesta: $1440
4 3 M = C + I
4+ t = 5+ t
5 4
t Problema 3 M = 9 000 + 525 = 9 525
= 1; t = 20 años
20 Luis se prestó S/.9 000 del Banco de
Crédito a una tasa del 14 % anual,
Respuesta: 20 años pactando devolverlo en 5 meses. ¿Qué Respuesta: 9525

PROBLEMAS de clase

EJERCITACIÓN

1. ¿Qué capital se debe depositar al a) S/. 520 4. Un capital de 3000 dólares fue
5% anual para que en 4 meses b) S/. 480 depositado durante 5 meses a
produzca un interés de 80 dólares? c) S/. 540 una tasa del 8% semestral. ¿Qué
a) $ 4500 d) S/. 370 interés se ha ganado?
b) $ 4800 e) S/. 360 a) $ 100
c) $ 5200 b) $ 150
3. ¿Cuánto tiempo debe ser colocado
d) $ 4000 c) $ 240
un capital al 25% anual, para que
e) $ 6000 d) $ 180
se duplique?
a) 2 años e) $ 200
2. Carlos depositó 4 500 soles en b) 3 años
el Banco Continental a una tasa c) 4 años 5. ¿Cuánto tiempo debe ser depositado
mensual del 3%. ¿Cuánto ha d) 5 años un capital al 20% anual para que se
ganado en 4 meses? e) 6 años triplique?

Tema 16 ARITMÉTICA 22 san marcos REGULAR 2014 – Ii

 regla de INTERÉS

a) 15 años 8. La tercera parte de un capital se a) 28 %

b) 10 años coloca al 9% anual de interés b) 16 %
c) 20 años simple. ¿A qué tanto por ciento c) 50/3%
d) 30 años deberá colocarse el resto para d) 40 %
obtener un beneficio total del 11%
e) 25 años e) 12 %
anual de dicho capital?
a) 10 %
PROFUNDIZACIÓN 11. Los 2/3 de un capital se impone
b) 12 %
al 8% anual y el resto al 2,5%
c) 15 % trimestral. Si al cabo de 2 años los
6. ¿Qué capital se debe depositar al d) 13 % intereses son S/. 6240. Hallar el
15% de interés anual para que se
e) 14 % capital originado.
convierta en S/. 6500 a los 2 años?
a) S/. 24 000
a) S/. 4000
9. Qué interés producirá un capital de b) S/. 30 000
b) S/. 5000
S/. 5200 prestado al 21% anual en c) S/. 36 000
c) S/. 7000 7 años y 5 meses. d) S/. 42 000
d) S/. 2000 a) 6410 e) S/. 50 000
e) S/. 3000 b) 8099
c) 6414 12. Se prestó un capital por 1 año,
7. ¿A qué porcentaje debe ser d) 8090 siendo el monto de 5 500 soles. Si
colocado un capital para que e) 8089 se hubiera prestado por 2 años el
en 8 meses produzca un interés monto sería 6000, ¿cuál fue la tasa
equivalente a los 7/50 del capital? de interés?
SISTEMATIZACIÓN
a) 27 % a) 5 %
b) 35 % b) 20 %
10. ¿A qué porcentaje anual debe
c) 14 % ser colocado un capital para que c) 10 %
d) 21 % en 8 meses produzca un interés d) 25 %
e) 36 % equivalente al 10% del monto? e) 15 %

san marcos REGULAR 2014 – Ii 33 ARITMÉTICA Tema 16