Educación en los años 80

Los primero era que el maestro era el centro del aula, ya que el método implementado era
repetitivo, no existían muchas competencias en ninguna de las áreas del saber, pero se
implementaba mucho la autoridad, los valores, el copiar de los libros tanto como de la pizarra.

Existía un plan de clase que los maestros copiaban, pero no existía la investigación y poca
participación de los alumnos a menos que no fuera autorizado por los maestros.

Se implementó la sociedad de padres, madres y amigos de la escuela, los consejos de curso

que han venido a ayudar con la disciplina en el aula.

Los recursos

Los recursos utilizados eran los libros de texto, el medio ambiente y las personas de la
comunidad.

Las autoridades educativas a nivel de Distrito eran inspector, director de núcleo y maestro.

La alimentación de los niños era suministrada por la sociedad de padres y desempeñaba un

papel importante tanto para los niños, padres y madres.

El perfil del maestro era totalmente ético, moral, de respeto, en cuanto al estado civil y
vestuario, dialogo etc.

El maestro mostraba un apostolado en cuanto a vacaciones, dedicación y servicio.

En la reforma curricular que produjo el primer Plan Decenal de Educación, erróneamente

denominada Transformación Curricular, los docentes no se identificaron con sus fundamentos,
no operaron en función de ella y fracasó porque careció “de un esfuerzo sistemático de trabajo
con los maestros, antes, durante y de manera permanente”.

Una educación preuniversitaria de las peores del mundo, según reportan mediciones
internacionales y las quejas nacionales constantes del bajo nivel cognoscitivo que exhiben
muchos de los que ingresan al nivel superior. Tampoco alcanzó la “Mejora de la condición
social, profesional y económica de los docentes”, que pretendía como reforma educativa.

El nuevo diseño curricular

El nuevo diseño curricular es un proceso que se desarrolla con el propósito de ajustar el

currículo a las demandas que plantea la sociedad actual, en consonancia con el derecho al
desarrollo humano pleno e integral de toda la ciudadanía. En el contexto de la revisión y
actualización se resignifica la importancia del Currículo Nacional como itinerario formativo y
referente para orientar la práctica docente, comprometida con la mejora de la calidad de los
aprendizajes.

Con la publicación de estos documentos curriculares se cumple con la meta de revisión integral
de currículo consignada en el Plan Decenal de Educación 2008-2018. Los esfuerzos en este
sentido se enmarcan en el artículo 63 de la Ley General de Educación 66-97, donde se
establece que: “La educación dominicana estará siempre abierta al cambio, al análisis crítico
de sus resultados y a introducir innovaciones. Los cambios deben ser producto de las
necesidades, de la reflexión, de las investigaciones y del aprovechamiento de experiencias
anteriores. Las innovaciones nacionales tomarán en cuenta el desarrollo de la educación a
nivel internacional”.