SECUENCIA DIDACTICA

CUENTOS TRADICIONALES: CAPERUCITA ROJA

FUNDAMENTACIÓN:
La reiteración de las situaciones en las que los niños siguen la lectura del maestro con el texto
frente a la vista y aquellas en que comparten con él la responsabilidad de leer algunos
fragmentos los familiarizan con el escrito, los chicos “exploran un texto previsible” y comienzan a
establecer correspondencias entre lo que saben que está escrito y la escritura misma. Estas
situaciones les brindan un marco de referencia que les permitirá enfrentar con éxito nuevas
propuestas de lectura directa.
PROPÓSITO:
En primer grado para lograr que los chicos continúen con deseos de aprender a leer y lo logren
efectivamente, es imprescindible que participen en distintas y frecuentes escenas de lectura,
como aquellas en las que el maestro lee un relato atrapante. Se trata de trasmitir la idea de que
los libros encierran mundos en los que vale la pena ingresar, y por eso cobra sentido para los
chicos realizar el esfuerzo para aprender a leer.
OBJETIVOS:
Escuchar comprensivamente textos leídos.
Disfrutar de la lectura en voz alta.
Renarrar, con diferentes propósitos, textos escuchados o leídos en casa.
Núcleos de aprendizaje Contenidos
Oralidad Escucha comprensiva de textos.
Participación asidua en
conversaciones de lectura.
Escucha comprensiva de consignas.
Lectura Lectura compartida con docente y
compañeros.
Lectura de fragmentos de cuentos y
diálogos de los mismos.
Lectura de imágenes y secuencias
Escritura Escritura de oraciones.
Trama narrativa.
Secuencias narrativas.
ESTRATEGIAS:
Lectura modelo. Lectura en voz alta.
Cuestionarios.
Comparaciones.
Juegos. Conversaciones.
EVALUACIÓN:
En proceso, observando los avances de cada uno de los niños y niñas.
Transferencia y relación de contenidos en todas las áreas.
SESIÓN Nº1:
Antes de comenzar a leer la primera versión de Caperucita Roja se les pregunta a los
niños si conocen el cuento que van a trabajar.
Se registran en un afiche aquellos datos que los niños saben sobre la historia de Caperucita.
La docente muestra el libro y comparte con los niños la biografía del recopilador del cuento.
La docente lee el cuento sin sustituir las palabras que aparecen en el texto. Luego de leerlo
conversan acerca del mismo y analizan conjuntamente si hay datos que ellos ya habían
adelantado.
En el cuaderno:
 Dibujan el personaje principal.
 Escriben el nombre del cuento
SESIÓN Nº2:
Se realiza una nueva lectura del cuento y se induce a los alumnos a marcar los tres momentos
de la narración.
¿Qué dice al principio?
¿Qué sucede mientras se desarrolla el cuento?
¿Cómo termina el cuento?
En el cuaderno:
 Ordenamos la secuencia como corresponde, coloreamos cada imagen.
SESIÓN Nº3:
Los niños leen por sí mismos. La docente entrega una copia del cuento y comienza la
lectura haciendo interrupciones (no más de tres) para que el silencio invite a los niños a
completar la frase inconclusa.
Definimos: ¿Qué es una caperucita? Buscamos en el diccionario.
Luego se invita a los niños a escribir una lista de objetos que puedan haberle regalado sus
abuelas.
La docente recordará que todas las palabras que escribieron son sustantivos.
En el cuaderno:
 Copian la definición de Caperucita.
 Copian la lista de objetos antes nombrados (escrita en el pizarrón).
SESIÓN Nº 4:
Dramatizamos diálogos conocidos que aparecen en el cuento.
Nos turnamos para leer los parlamentos de los personajes.
Leemos un poquito cada uno: con las imágenes.
¿Qué dice la abuelita?
¿Qué le contesta el lobo?
Buscan en el cuento la parte que la Caperucita habla con el lobo disfrazado de abuelita.
Vamos a leer entre todos, yo leo lo que dice la abuelita y ustedes lo que dice la Caperucita.
Ordenamos (mirando el abecedario) alfabéticamente las siguientes palabras: canasta,
bosque, caperucita, abuela, flores, lobo, cazador,pino, cama, ….
En el cuaderno:
 Luego de repasar el abecedario…
 Quedan registradas las palabras del cuento ordenadas alfabéticamente.
SESIÓN Nº 5:
Se propone una lectura compartida en que cada niño narra un fragmento del cuento.
En el cuaderno:
 Dadas las siguientes preguntas, responden con palabras que se correspondan con el
contenido del cuento.
 Escriben al dictado .
SESIÓN Nº 6:
La docente propone a los niños compartir algunos videos para observar y escuchar relatos
de otras versiones de la Caperucita Roja