UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
ASIG. FUNDAMENTOS FONOAUDIOLÓGICOS PRECLÍNICOS
1º SEMESTRE DE 2015

PROGRAMA PARA LA PRESENTACIÓN DE CAJA DE MATERIAL LÚDICO

Y CONCRETO EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN
FONOAUDIOLÓGICA FUNCIONAL DIRECTA Y/O INDIRECTA DE
MENORES DE 2 AÑOS A 2 AÑOS 11 MESES DE EDAD

DESCRIPCIÓN:

En el ámbito Fonoaudiológico es sabido que es bastante complejo realizar

evaluaciones diagnósticas a menores de edad. Es por esto que el profesional debe
siempre contar con material lúdico concreto adicional (según enfoque funcional) para
observar, facilitar, completar y/o corroborar el rendimiento comunicativo, conductual
y/o global del niño y así poder realizar un diagnóstico certero y, luego, realizar una
planificación terapéutica óptima.
Con el fin de promover el acercamiento de los alumnos de 3º año de esta carrera
en el quehacer de la evaluación Fonoaudiológica es que se crea esta instancia para
conocer los primeros pasos del enfoque funcional, seleccionando materiales concretos
significativos y adecuados para el niño y así, en un futuro cercano, poder evaluar
aspectos lingüísticos durante el juego en menores de 2 a 2 años 11 meses de edad
creando, entonces, una caja de material lúdico.

OBJETIVOS:
1. Que el alumno presente una caja de de material lúdico y concreto basado en
sugerencias emitidas por el docente para observar a menores de 2 a 2 años 11
meses de edad en el juego directo y/o indirecto según el enfoque funcional para
realizar una futura evaluación fonoaudiológica.

DOCENTE ENCARGADO DE LA ASIGNATURA:

Prof. Arnaldo Carocca.

DOCENTE COLABORADOR:
Prof. Paula Gaete.

FECHA DE ENTREGA:
02 de Junio de 2015: entrega en dependencias del CDC desde las 10:00 hasta las 12:55
hrs. Posterior a este horario será considerado FUERA DE PLAZO.

METODOLOGÍA:

A. Reunir el siguiente material lúdico para la caja de juguetes que debe contar con
objetos que permitan evaluar a niños y niñas indistintamente de 2 a 2 años 11
meses los siguientes puntos de los diferentes niveles del lenguaje. Se debe crear
un inventario para cada ítem e incluirlo en la caja:
 1. Lenguaje:
1.1 Pragmático:
1.1.1. Contacto visual: 1 material lúdico que se utilice en rostro o cabeza: (excepto
peinetas, cepillos, gorros de género (sí puede ser de plástico), nariz de payaso, entre
otros, por motivos de contagios e higiene).
1.1.2. Atención auditiva: 1 material lúdico que emita sonido (con pilas y cuyo sonido
sea aceptable, entretenido y con dispositivo ON/OFF).
1.1.3.Atención conjunta: 3 materiales lúdicos que se relacionen para promover la
interacción y la atención conjunta entre terapeuta y paciente: ejemplo: un cama de
animal, un perro y una mantita (pedazo pequeño de género).
1.1.4. Conductas comunicativas tempranas:
- pedir: 1 material lúdico interesante (ej.:pelota con luces) dentro de un frasco de
plástico transparente de tapa rosca pequeño. NOTA: Este material también es utilizado
para observar la solución de problema presentado al menor. El adulto debe observar
qué hace el niño para abrir el frasco. La tapa del frasco no debe ser grande.
-comentar: 1 material lúdico a cuerda (ej: pollito a cuerda) y un objeto con desperfecto
para que no dañe al niño o niña (ej.: auto sin una rueda).
-responder: 3 materiales lúdicos relacionados de uso cotidiano de las rutinas diarias del
niño y de la niña que sirva para responder a la pregunta del terapeuta: “Dame ese….”,
en una instancia de juego simbólico: ejemplo y considerando los 3 elementos
relacionados: un vaso, un plato y una cuchara, etc.
-protestar: un objeto llamativo y muy entretenido (con luces o sonidos o vibración) que
sirva para presentárselo al niño y a la niña al final de la sesión de evaluación y que tenga
que ser devuelto por el paciente provocando la protesta en el menor de edad.
-saludar (puede ser tanto al llegar como al irse): Canto preparado (copiado o
inventado por el alumno y detallado en el inventario. Ejemplo: al irse se despedirá del
niño y se cantará la canción: “Con la mano digo chao, digo chao , digo chao …”
moviendo la mano, esperando que el menor participe en el acto comunicativo y se
despida con un beso.

1.1.4.Toma de turno no verbal: material de encaje entretenido de 3 o 4 piezas y auto

pequeño con tracción.
1.1.5. Atingencia al contexto: cuento adecuado para esta edad: fotos grandes y con
objetos conocidos.

1.2. Semántico:
- Reconocimiento e identificación de la categoría de animales domésticos comunes: (2
objetos)
- Reconocimiento e identificación de la categoría de animales salvajes comunes: (2
objetos)
- Reconocimiento e identificación de la categoría de elementos de uso cotidiano en
rutinas diarias de aseo (no se permite ni pasta ni cepillo de dientes, peinetas u otros que
permitan contagios y poca higiene) (2 objetos), de alimentación (2 objetos), de
mobiliario del hogar (2 objetos).

1.3.Morfosintáctico (este material también es utilizado para observar el juego

simbólico y para transcribir el corpus lingüístico- aunque no olvide que TODO LO
QUE EL NIÑO PRODUCE se transcribe para obtener un corpus):
- 4 materiales lúdicos relacionados que promuevan el cumplimiento y la orden verbal
que debe usted dar: 2 órdenes simples y 2 medianamente complejas sin apoyo del
terapeuta en una situación de juego: ejemplo: materiales necesarios para el
supermercado (se prohiben las frutas de plumavit y que el niño pueda romper y tragar,
y se prohiben las uvas, o elementos que pongan en riesgo la integridad física del niño)
o materiales para ir a comprar al kiosko (se puede utilizar billete lúdico sin puntas
peligrosas, NO monedas, bolsa reciclable, cajitas de objetos, etc) o escobillón, basura,
basurero y pequeña pala. El alumno debe detallar en el inventario las órdenes.

1.4. Fonético:
- No se solicitarán materiales específicos para este item, pero el alumno debe detallar en
un inventario los fonemas que espera observar con a lo menos un objeto lúdico para un
menor de este rango etario durante el proceso de evaluación con los objetos que ya están
en la caja de materiales. Debe detallarlos en el inventario (ver anexo material de apoyo
en “Desarrollo Normal del Habla Modificada” de Jackobson).

B. Es importante que el material presente colores adecuados (evitar el rosado,

fucsia, morado) y que se encuentren en condiciones de higiene adecuados y que
no afecten ni dañen el niño y niña. Se descuenta un punto de la nota final por
entregar el material con atraso y un punto de la nota final por cada elemento
inadecuado presente en la caja. No se admiten objetos plásticos pintados por el
alumno.

C. El alumno debe adjuntar en la caja de materiales:

- el inventario escrito de cada ítem según lo solicitado en la caja de material
lúdico,
- la copia del anexo “Desarrollo Normal del Habla”. Ver anexo.
- La copia de la “Pauta de observación clínica” en una sola plana de la hoja. Ver
anexo.

D. El alumno debe entregar el (los) material (es) separado (s) por bolsas
transparentes plásticas con nombre de cada aspecto a evaluar, para facilitar la
corrección por parte del docente, en una caja transparente práctica para trasladar.
Se descuenta 0,5 puntos de la nota final por desorden o por no presentar caja
adecuada para estos fines. No se admite la repetición de uso de material excepto
los puntos ya expuestos en esta lista (nivel fonético).
ANEXO: Àrea Niños

DESARROLLO NORMAL DEL HABLA - modificada

SEGUN JACOBSON Y CRITERIOS ESTABLECIDOS EN EL CENTRO:

ADQUISICIÓN NORMAL DE FONEMAS

2 Años – 2 años 6 meses

Fonemas /m/, /p/, /b/, /k /, /t/. Según Jackobson /p/-/t/-/k/.
Adquiridas todas las vocales. /a/, /e/, /i/, /o/, /u/.

2 años 6 meses – 3 años

Fonemas /g/, /n/, /j/, /ñ/,
/f/.

3 años – 3 años 6 meses

/y/, /ch/.
(3 años 6 meses, comienza una buena aproximación de los dífonos
vocálicos)

3 años 6 meses – 4 años

Fonemas /l/, /d/ (1ero)
(4 años adquisición total de dífonos vocálicos) Por Ej: /au/ , /ie/, /ei/. etc.

4 años – 4 años 6 meses

Dífonos consonánticos con /l/.-/pl/, /bl/, /fl/, /cl/ /gl/, /tl/
Fonema /s/, si es muy distorsionada se trabaja. Por ej: Si el fonema /s/
lo sustituye por /t/ o /ch/.

4 años 4 meses – 4 años 6 meses 4 años 6meses – 4 años 9 meses

Fonema /r/ vibrante simple dífonos consonánticos con /r/–
/dr/ última

4 años 9 meses
Fonema /r/ vibrante múltiple –
Fonema /s/ se comienza el trabajo si es seseo (si esta muy distorsionada
se inicia trabajo antes, como está estipulado en los 4 años).

NOTA: a los 5 años el niño no debería presentar dificultades

comunicativas (expresivo, comprensivo).
 PAUTA DE OBSERVACIÒN CLÌNICA- Flga. Paula Gaete

I. ANTECEDENTES:

NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
FECHA DE EVALUACIÒN:
LUGAR DE ENTREVISTA: FLGO.:

II. OBSERVACIÒN CLÌNICA:

CONDUCTA: __________________________________ CORPUS LINGÛÌSTICO:
______________________________________________
______________________________________________
LENGUAJE:
USO:
• Conductas Interactivas:
atenciòn visual:__________________________________
atenciòn auditiva: ________________________________
contacto visual: __________________________________
atenciòn conjunta. ________________________________
• Conductas Comunicativas Tempranas:
(comentar – pedir – responder – protestar – saludar):
Otra: ___________________________________________
• Modalidad de Expresiòn de las Conductas
Comunicativas Tempranas:
(gesto – vocalizaciòn – verbalizaciòn)
Otra: ___________________________________________
________________________________________________
• Inicia actos Comunicativos:
________________________________________________
• Toma de Turnos:
________________________________________________
• Atingencia al Contexto:
________________________________________________
• Tipo de Respuesta:
(inmediata – latente – ausente – fuera de contexto)

• Habilidad Comunicativa:
Verbal:__________________________________________
No Verbal: ______________________________________

CONTENIDO:
Vocabulario pasivo:
______________________________________________________________________________________________
Vocabulario activo:
______________________________________________________________________________________________

FORMA:
Morfosintaxis: comprensivo-expresivo:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Nivel Fonològico:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

HABLA: ______________________________________________________________________________________
VOZ: _________________________________________________________________________________________
AUDICIÒN: ___________________________________________________________________________________

JUEGO: _______________________________________________________________________________________
AFECTO- PROXEMICA: ________________________________________________________________________
OFA y otros:_________________________
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
ÁREA NIÑOS – 1º SEMESTRE
AÑO 2015
ASIG. FUNDAMENTOS PRECLÍNICOS

PAUTA DE CORRECCIÓN MATERIALES – ÁREA NIÑOS

NOMBRE ALUMNO:
FECHA: NOTA:

EDAD 2 AÑOS MATERIALES Puntaje

A 2 AÑOS 11
Pragmático a) Contacto visual: material para usar en el rostro. 10 ptos.
b) Atención auditiva: Material de sonido
c) Atención conjunta: 3 Materiales relacionados
d) CCT pedir: frasco de plástico transparente con juguete
e) CCT comentar: objeto a cuerda y M. con desperfecto
f) CCT responder: 3 objetos relacionados de uso de rutina diaria
g) CCT protestar: objeto llamativo.
h) CCT saludar: canto preparado por el alumno en el inventario
i) Toma de turno no verbal: M. de encaje 3 o 4 piezas y auto pequeño
con tracción.
j) Atingencia al contexto: cuento adecuado para la edad.

Material
inadecuado :

………….
Semántico a) 2 animales domésticos 10 ptos.
b) 2 animales salvajes
c) 2 obj. De aseo Material
d) 2 de alimentación inadecuado:
e) 2 mobiliarios
………….
Morfosintáctico y juego a) 4 materiales relacionados 4 ptos.
simbólico. b) 2 órdenes simples y 2 medianamente complejas detalladas en
inventario y relacionadas con el material anterior. Material
inadecuado:

………….
Fonético. a) Detalle en inventario de Fonemas vocálicos con materiales presentes 2 ptos.
en la caja.
b) Detalle en inventario de Fonemas consonánticos con materiales
presentes en la caja.

Hoja de inventario: Completa y formal: incluye todos los ítemes anteriores y todos los niveles del 6 ptos
lenguaje.
Dllo. Normal del Habla: Presenta copia.
Pauta Ob. Clínica : Presenta copia en 1 plana de la hoja
Descuentos: Atraso: 1 pto. Nota final.
Materiales inadecuados: 1 pto c/u de nota final.
Desorden : 0,5 ptos de la nota final.
Caja no transparente o poco práctica: 0,5 ptos de la nota final
TOTAL: 32 PTOS.

OBSERVACIONES: