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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MOYA MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE JUEGO DE PALABRAS: OBJETIVOS Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer narrar y escribir
ADIVINANZAS,
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TRABALENGUAS,RETA ESPECÍFICOS DE chistes, adivinanzas refranes y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
PLANIFICACIÓ HÍLAS, LA UNIDAD DE
REFRANES Y CHISTES.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la comprensión de la *•Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y
construcción lógica de las ideas. chistes desde la estructura lógica delas ideas.

EJES El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
• Presentar el objetivo de la clase Texto del Comprende la construcción Técnica: Prueba
•Estrategia SDA ¿Qué sabemos? ¿Qué deseamos saber? Y ¿Qué estudiante lógica de los juegos de
aprendimos? de los juegos de palabras. palabras. Instrumento
Cuestionario
• Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar Cuaderno de
RECONOCER: la situación comunicativa de las adivinanzas, trabalenguas, trabajo • Escucha las adivinanzas,
retahílas, refranes y chistes trabalenguas, retahíla, refranes y
• Diferenciar la repetición de palabras y frases para captar el sentido de Adivinanzas, chistes y contesta lo que se le
las adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes Trabalenguas, solicita
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Retahílas
SELECCIONAR: las palabras relevantes de las adivinanzas, trabalenguas, Refranes • Realiza las actividades de la
retahílas, refranes y chistes Chistes página 94 del texto del
ANTICIPAR: Activar saberes previos a través de la estrategia preguntas estudiante
exploratorias ¿Qué es una adivinanza y un trabalenguas?, ¿Qué
• Realiza las actividades de la
comprendemos por retahíla?, ¿Qué nos enseñan los refranes? ¿Qué es un página 93 del cuaderno de
chiste? trabajo del estudiante.
INFERIR: el significado de palabras a través del contexto
INTERPRETAR: Comprender el significado global y el mensaje del juego de
palabras
CONSOLIDACIÓN
RETENER: Registro de lo escuchado para que completen, jerarquicen,
identifiquen o interpreten adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y
trabalenguas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MOYA MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE JUEGO DE PALABRAS: OBJETIVOS Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer narrar y escribir
ADIVINANZAS,
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TRABALENGUAS,RETA ESPECÍFICOS DE chistes, adivinanzas refranes y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
PLANIFICACIÓ HÍLAS, LA UNIDAD DE
REFRANES Y CHISTES.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del *• Comprende adivinanzas, trabalenguas, retahílas,
aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. refranes y chistes desde el aspecto lúdico
EJES El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Activar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de ideas Texto del Comprende y valora el Técnica:
sobre el juego de palabras chistes y trabalenguas estudiante aspecto lúdico del juego de Prueba
• Presentar el objetivo de la clase palabras. Instrumento
• Comprender el juego de palabras a través del proceso de la lectura: Cuestionario.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de • Adivina la respuestas de la
• Leer a una velocidad adecuada los juegos de palabras. trabajo Comprende los juegos de adivinanza
•Comprender ideas explícitas de los chistes y trabalenguas. . palabras. escritas
• Deducir el significado de palabras nuevas para comprender el mensaje. Trabalenguas • Repite lo más rápido posible
CONSOLIDACIÓN los trabalenguas y contesta
• Emplear la estrategia PNI Lo positivo, lo negativo y lo interesante del Chistes • Contesta preguntas sobre la
juego de palabras. retahíla y dibuja.
• Identificar elementos explícitos de los juegos de palabras para valorar • Lee cada uno de los refranes
el aspecto lúdico. y encierre la interpretación
correcta
•Realiza las actividades de las
páginas 74 hasta la 88 del
cuaderno de trabajo del
estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MOYA MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE JUEGO DE PALABRAS: OBJETIVOS Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer narrar y escribir
ADIVINANZAS,
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TRABALENGUAS,RETA ESPECÍFICOS DE chistes, adivinanzas refranes y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
PLANIFICACIÓ HÍLAS, LA UNIDAD DE
REFRANES Y CHISTES.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del *• Escribe juegos de palabras conservando la estructura de
aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. cada tipo de texto
EJES El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Activar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de ideas Texto del Redacta adivinanzas, Técnica:
sobre las adivinanzas estudiante trabalenguas, retahílas, Prueba
• Presentar el objetivo de la clase refranes y chistes
• Comprender el juego de palabras a través del proceso de la lectura: Cuaderno de manteniendo su Instrumento
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO estructura. Cuestionario
• Leer a una velocidad adecuada el juego de palabras. Adivinanzas
•Comprender ideas explícitas de las adivinanzas. • Escribe una adivinanza y
• Deducir el significado de palabras nuevas para comprender el mensaje. dibuja la respuesta
CONSOLIDACIÓN
• Emplear la estrategia PNI Lo positivo, lo negativo y lo interesante de • Escribe un trabalenguas,
las adivinanzas. refrán, retahíla y un chiste
• Identificar elementos explícitos de las adivinanzas para valorar el
aspecto lúdico.
•Realiza las actividades de la
páginas 89 hasta la 92 del
cuaderno de trabajo del
estudiante.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MOYA MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE JUEGO DE PALABRAS: OBJETIVOS Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer narrar y escribir
ADIVINANZAS,
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TRABALENGUAS,RETA ESPECÍFICOS DE chistes, adivinanzas refranes y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
PLANIFICACIÓ HÍLAS, LA UNIDAD DE
REFRANES Y CHISTES.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del *• Escribe juegos de palabras conservando la estructura de
aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. cada tipo de texto
EJES El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Activar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de ideas Texto del Redacta adivinanzas, Técnica:
sobre las retahílas ¿Qué entiendes por retahíla? ¿En qué se diferencia las estudiante trabalenguas, retahílas, Prueba
retahílas de los demás juegos de palabras?¿Las retahílas nos sirven para refranes y chistes
mejorar la pronunciación de palabras? Cuaderno de manteniendo su estructura Instrumento
• Presentar el objetivo de la clase Cuestionario
• Comprender el juego de palabras a través del proceso de la lectura: Retahílas
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO • Lee la retahíla y dibuja en
• Leer a una velocidad adecuada el juego de palabras. forma secuencial los
•Comprender ideas explícitas de las retahílas. personajes
• Relacionar la cadena de palabras considerando lo que sucedió primero y
después, luego enlazar una oración con otra y regresar.
• Deducir el significado de palabras nuevas para comprender el mensaje. •Pinta al personaje de la
CONSOLIDACIÓN retahíla
• Emplear la estrategia PNI Lo positivo, lo negativo y lo interesante de • Escribe un trabalenguas,
las retahílas. refrán, retahíla y un chiste
• Identificar elementos explícitos de las adivinanzas para valorar el
aspecto lúdico.
•Realiza las actividades de la
página 86 del cuaderno de
trabajo del estudiante.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MOYA MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE JUEGO DE PALABRAS: OBJETIVOS Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer narrar y escribir
ADIVINANZAS,
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TRABALENGUAS,RETA ESPECÍFICOS DE chistes, adivinanzas refranes y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
PLANIFICACIÓ HÍLAS, LA UNIDAD DE
REFRANES Y CHISTES.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del *• Escribe juegos de palabras conservando la estructura de
aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. cada tipo de texto
EJES El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
•Activar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de ideas Texto del Redacta adivinanzas, Técnica: Prueba
sobre los refranes ¿Qué entiendes por refrán? ¿Quiénes dicen refranes? estudiante trabalenguas, retahílas, Instrumento
¿Los refranes nos transmiten enseñanzas? ¿Los refranes tienen un refranes y chistes Cuestionarios
significado? Cuaderno de manteniendo su •Interpretar los siguientes
• Presentar el objetivo de la clase estructura. refranes
• Comprender el juego de palabras a través del proceso de la lectura: Refranes (significado)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Árbol que nace torcido jamás
• Leer a una velocidad adecuada los refranes. su tronco endereza.
•Comprender ideas explícitas de los refranes.
• Interpretar refranes y relacionar con el significado del mismo. Con la vara que midas serás
• Deducir el significado de palabras nuevas para comprender el mensaje. medido.
CONSOLIDACIÓN Camarón que se duerme se lo
• Emplear la estrategia ¿Qué? ¿Entonces qué? y ¿Ahora qué? lleva la corriente.
• Identificar elementos explícitos de las adivinanzas para valorar el Cría cuervos y te sacarán lo
aspecto lúdico. ojos.
Caras vemos corazones no
sabemos
•Realiza las actividades de la
página 87 y 88 del cuaderno
de trabajo del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Institución Educativa Particular AÑO LECTIVO: 2018-2019

“Carlos Álvarez Miño- suizo”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LUCIA SILVANA ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
MOYA MANOSALVAS
N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE JUEGO DE PALABRAS: OBJETIVOS Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer narrar y escribir
ADIVINANZAS,
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE TRABALENGUAS,RETA ESPECÍFICOS DE chistes, adivinanzas refranes y retahílas que les permitan disfrutar del lenguaje.
PLANIFICACIÓ HÍLAS, LA UNIDAD DE
REFRANES Y CHISTES.
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras *• Escribe juegos de palabras conservando la estructura de
propias de cada tipo de texto cada tipo de texto
EJES El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: recreación de los estudiantes SEMANA DE FINALIZACION
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
• Activar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de ideas. Texto del Redacta adivinanzas, Técnica: Prueba
• Desarrollar las micro habilidades del proceso de escribir: estudiante trabalenguas, retahílas,
PLANIFICAR: Determinar el objetivo y estructura para escribir refranes y chistes Instrumento
adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes con situaciones Cuaderno de manteniendo su estructura Cuestionarios
cotidianas trabajo
• Utilizar diferentes mecanismos para generar y organizar ideas para • Escribe una adivinanza y
escribir los juegos de palabras Adivinanzas, dibuja la respuesta
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Trabalenguas,
Retahílas • Escribe un trabalenguas,
refrán, retahíla y un chiste
REDACTAR: utilizar un esquema de composición, teniendo en cuenta la Refranes
gramática oracional y ortografía para escribir adivinanzas, trabalenguas, Chistes
retahílas, refranes y chistes •Realiza las actividades de la
REVISAR: Leer, releer, corregir errores páginas 89 hasta la 92 del
CONSOLIDACIÓN cuaderno de trabajo del
PUBLICAR: los juegos de palabras en la cartelera o en un álbum estudiante

•Realizar un álbum con juego

de palabras: adivinanzas,
trabalenguas, retahílas,
refranes y chistes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUCIA SILVANA MOYA Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
MANOSALVAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: