SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA ESTATAL I
PLAN BIMESTRAL ENERO-FEBERO

ESC. SEC. FED. FRANCISCO J. MUJICA Ciclo

Escuela: 2017-2018
escolar:
Profesor: MARTIN GONZALEZ RUBIO Asignatura: ASIGNATURA ESTATAL
Grado y grupo (s): 1ro. C Fecha: 11-12-2017 al 16-02-2018
Módulos de 50
minutos:

Bloque 3: Patrimonio cultural material de Michoacán

Tema: 3.1. El uso de los recursos naturales en la arquitectura, y las producciones artesanales. Artesanías y
artes populares. alfarería, labrado de madera
Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.
Subtemas: Laqueado, tejidos, forja de cobre, productos de tule, paja y cuero.
• La arquitectura y las edificaciones por región; tipos de construcciones y materiales usados;
cantería (Morelia), adobe (Pátzcuaro), paja (Costa), madera (Meseta), varas y barro (Tierra
Caliente).
• Patrimonio material vernáculo.
Palabras claves: Patrimonio, cultura material, arquitectura
Aprendizajes Describe los recursos naturales utilizados en las construcciones arquitectónicas y las producciones
Esperados: artesanales en las diferentes regiones de la entidad que constituyen el patrimonio cultural material
en Michoacán
Conceptos:
Habilidades: Reconoce e identifica los distintos tipos de artesanías, así como la arquitectura distintiva de cada
región de Michoacán
Actitudes: Valora y reconoce la importancia del patrimonio del estado
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

1
Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:
didácticos:
10 Libreta, INICIO: introducción por parte del maestro al tema Participación oral
cuadernillo,
lapiceros,
20 Libreta, lápiz DESARROLLO: lectura legado artesanal de Michoacán Cartel
lapicero, y elaboración de cartel sobre las distintas artesanías
borrador. del estado
20 Libreta. CIERRE: identifica en un mapa de Michoacán los tríptico
distintos tipos de arquitectura y elabora un tríptico

Productos: Cartel, tríptico

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

Bloque 3: Patrimonio cultural material de Michoacán

Tema: 3.2. Expresiones arquitectónicas del Michoacán prehispánico, colonial y contemporáneo
Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.
Subtemas: • Sitios sagrados para los purépechas: Tzintzuntzan, Tingambato, Ihuatzio.
• Zonas arqueológicas: Huandacareo, Tres Cerritos, Cuitzeo, Tingambato, Ihuatzio y Tzintzuntzan.
• Paisajes culturales; El volcán del Paricutín, Janitzio, San Felipe de Los Alzati, Parque Nacional de
Uruapan, El Opeño en Jacona, lago de Camécuaro, santuarios de la mariposa monarca.
• Ciudades históricas de Michoacán: Morelia (centro histórico, Patrimonio de la Humanidad)
Pátzcuaro, Santa Clara del Cobre, Acuitzio del Canje, Tlalpujahua, Carácuaro, Apatzingán,
Uruapan. Pueblos Mágicos: Cuitzeo, Tacámbaro, Santa Clara del Cobre, Jiquilpan, Pátzcuaro,
Tlalpujahua, Tzintzuntzan y Angangueo.
Palabras claves: Patrimonio, cultura material, arquitectura
Aprendizajes Describe los recursos naturales utilizados en las construcciones arquitectónicas y las producciones
Esperados: artesanales en las diferentes regiones de la entidad que constituyen el patrimonio cultural material
en Michoacán
Conceptos:
Habilidades: Reconoce e identifica la arquitectura distintiva de cada región de Michoacán, así como los
principales sitios arqueológicos y sagrados de la cultura purépecha, así como del paisaje cultural
del estado, así como de las principales ciudades históricas.
Actitudes: Valora y reconoce la importancia del patrimonio del estado
2
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: introducción por parte del maestro al tema. Participación oral
cuadernillo, Elabora un dibujo en el que queda representado el
lapiceros, significado de los distintos sitios sagrados.
Investiga los principales sitios arqueológicos en el
estado.
Investiga en el diccionario el significado de
patrimonio natural.
Localiza en un mapa las principales ciudades
históricas del estado.
20 Libreta, lápiz DESARROLLO: Describen el significado de los distintos Descripcion
lapicero, sitios sagrados y explican cómo era la cosmogonía de
borrador. la cultura purépecha.
Elaboran una lámina en la que representa de manera
gráfica los distintos sitios arqueológicos.
Elaboran una maqueta, en la que quede
representada alguna delas ciudades históricas del
estado, después explicaran la importancia de esta en
el desarrollo histórico del estado.
20 Libreta. CIERRE: Elaboran una conclusión del tema visto Análisis y reflexion

Productos: Cartel, tríptico

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

Bloque 3: Patrimonio cultural material de Michoacán

Tema: 3.3. Importancia del aprovechamiento y disfrute del patrimonio cultural material
Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.
Subtemas: • Participación de las comunidades en la identificación, valoración y preservación de espacios
con valor de patrimonio cultural material.
• Formulación de itinerarios para desarrollar actividades de turismo cultural.

3
 • El turismo religioso para comprender la historia, el legado arquitectónico y algunas fiestas y
tradiciones.
Palabras claves: Patrimonio, cultura material, arquitectura, fiestas, tradiciones
Aprendizajes Describe los recursos naturales utilizados en las construcciones arquitectónicas y las producciones
Esperados: artesanales en las diferentes regiones de la entidad que constituyen el patrimonio cultural material
en Michoacán
Habilidades: Reconoce la importancia del patrimonio cultural arquitectónico civil y religioso, como parte de su
herencia cultural, así como de la importancia de las fiestas y las tradiciones.
Actitudes: Valora y reconoce la importancia del patrimonio del estado
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: Investiga en internet sobre la participación de Investigación
cuadernillo, las comunidades en la identificación y preservación itinerario
lapiceros, del patrimonio cultural material
Elabora un itinerario turístico sobre los aspectos más
importantes del patrimonio de nuestro estado.
Investiga sobre las principales fiestas religiosas y la
importancia que tienen estas en la vida comunitaria
20 Libreta, lápiz DESARROLLO: Elabora un ensayo en la que señale la Exposición
lapicero, importancia delas comunidades en la preservación
borrador. del patrimonio.
Exponen de manera individual su itinerario turístico
Elaboran una presentación en power point sobre las
principales fiestas religiosas.
20 Libreta. CIERRE: Exposición de los trabajos elaborados Exposición

Productos:

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

REALIZO Vo,Bo Vo,Bo Vo,Bo

NOMBRE DEL(A) PROFESOR(A) DIRECTOR DE LA INSTITUCION SUBDIRECTORA JEFE DE ENSEÑANZA

4

PROF. MARTIN GONZALEZ RUBIO PROF. JORGE JIMENEZ GARCIA PROFA.TERESA ALANIS AGUILAR PROFA. LETICIA RIOS URIBE
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNTAURA ESTATAL
PLAN BIMESTRAL MARZO-ABRIL

ESC. SEC. FED. FRANCISCO J. MUJICA Ciclo

Escuela: 2017-2018
escolar:
Profesor: MARTIN GONZALEZ RUBIO Asignatura: ASIGNATURA ESTATAL
Grado y grupo (s): 1ro. C Fecha: 19-02-2018 al 20-04-2018
Módulos de 50
minutos:

Bloque 4: Patrimonio cultural inmaterial de Michoacán: historia, costumbres y tradiciones

Tema: 4.1. Ubicación geográfica y características generales de las culturas originales en Michoacán: su
legado para el presente
Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.
Subtemas: • Purépechas, nahuas, otomíes y mazahuas.
• Lenguas, cosmovisión, tradiciones, vestido, alimentación.
• El legado virreinal.
• Conquista cultural y evangelización.
• Mestizaje y resistencia cultural
• Castellanización y conservación de las lenguas originales. Influencia de los fenómenos
migratorios.
• Movimientos migratorios (hacia fuera y hacia dentro del país).
• Presencia de jornaleros agrícolas. • Aculturación y transculturación.
Palabras claves: Purépechas, cosmovisión, mestizaje, migración, Aculturación y transculturación
Aprendizajes Ubica regionalmente las culturas originarias y los eventos históricos y sociales que han contribuido a
Esperados: la cultura inmaterial de Michoacán.
Conceptos:
Habilidades: Reconoce e identifica la diversidad cultural y la pluralidad cultural de nuestro estado, así como
procesos históricos que han conformado la identidad de nuestro estado.
Actitudes: Valora y asume de manera critica los cambios y transformaciones que se han dado a lo largo de la
historia, pasada y reciente, al igual que las relaciones interculturales que se han establecido.
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
5
 entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: identificara en un mapa, los municipios que Observación y participación
cuadernillo, son habitados por los pueblos originarios de
lapiceros, mapas, Michoacán y elaborara un cuadro de doble entrada Análisis y reflexión
internet, donde señale las principales características de cada
diccionario grupo indígena.
Investigará en internet sobre las principales fiestas,
costumbres y tradiciones, alimentación de los pueblos
originarios.
Elaborará una historieta en la que establezca cual es
el legado virreinal que sigue en nuestro presente.
Investigará los significados de las palabras: Conquista
cultural y evangelización, mestizaje y resistencia
cultural.
20 Bocina, DESARROLLO: redactara un ensayo llamado: “pasado Análisis y comprensión
micrófono, y presente indígenas”
proyector. Los alumnos realizaran una muestra gastronómica, en
la que establezca como la comida es una fuente
histórica de nuestro pasado como michoacanos.
Se llevar acabo con la maestra María Elena Figueroa
un taller y demostración de distintas danzas de
Michoacán, en la cual se establezca el mestizaje
cultural.
20 Bocina, CIERRE: se hará una demostración de los trabajos Análisis y reflexión
micrófono, realizados en la presente secuencia.
proyector.

Productos: Mapa, historieta, ensayo, danza

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

6
Bloque 4: Patrimonio cultural inmaterial de Michoacán: historia, costumbres y tradiciones
Tema: 4.2. La Lengua de Michoacán se modifica
Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.
Subtemas: • Relación entre las lenguas originales y el español como legado para el enriquecimiento del
idioma.
• Nombres de lugares, identificación de apellidos y nombres de objetos en las diversas regiones del
estado.
• Incorporación de vocablos de otros idiomas.
Palabras claves: Lenguas, legado, identificación, vocablos
Aprendizajes Reconoce las lenguas que existen en el estado como parte del patrimonio cultural inmaterial,
Esperados: donde se expresa la evolución permanente y la fusión de culturas.
Conceptos: Hibridación, mestizaje cultural, diversidad lingüística
Habilidades: Analiza y valora las características del lenguaje de su región y la evolución de esta a lo largo del
tiempo
Actitudes: Asume de manera consciente la diversidad lingüista que caracteriza a nuestro estado.
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: Investigará la relación entre el español y las Observación y participación
cuadernillo, diferentes lenguas indígenas de nuestro estado.
lapiceros, mapas, Elaborará un glosario con el nombre de los distintos Análisis y reflexión
internet, municipios y su significado, así como los regionalismos
diccionario y modismos que hay en el lenguaje.

20 Libreta, DESARROLLO: analizaran la relación de Michoacán y Análisis y comprensión

cuadernillo, redactaran una reflexión en torno al tema
lapiceros, mapas,
internet,
diccionario
20 Libreta, CIERRE: Reflexionaran entorno al tema “ el lenguaje Análisis y reflexión
cuadernillo, como patrimonio cultural”
7
 lapiceros, mapas,
internet,
diccionario

Productos: Glosario, ensayo

Observaciones previas: Pase de lista, conocimientos previos, motivación a la reflexión

Observaciones posteriores:
Bloque 4: Patrimonio cultural inmaterial de Michoacán: historia, costumbres y tradiciones
Tema: 4.3. PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD PARA EL APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE

Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.

Subtemas: • La organización comunitaria en el bosque modelo de San Juan Nuevo.
• Acciones para eliminar el tráfico de especies endémicas y la introducción de especies exóticas
(pez diablo, lirio acuático, trucha arco iris).
Palabras claves: Organización comunitaria, trafico, especies, sustentable, aprovechamiento
Aprendizajes Valora el aprovechamiento sustentable de las riquezas naturales del estado a partir de estudios de
Esperados: caso.
Conceptos: Participación, sustentabilidad, comunidad
Habilidades: Diseña y ejecuta acciones sustentables para el cuidado del medio ambiente y para el desarrollo
de su comunidad
Actitudes: Valora los recursos naturales con los que cuenta su comunidad y lleva campañas para el
mejoramiento del medio ambiente
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: investigaran la forma de organización de la Participación oral
cuadernillo, comunidad de san juan nuevo y las acciones rubrica
lapiceros, mapas, sustentables que llevan acabo
internet,
diccionario
20 Bocina, DESARROLLO: Elaboraran un proyecto de desarrollo Trabajo colaborativo
micrófono, para su comunidad teniendo en cuenta el caso de la observación
proyector. comunidad de san juan nuevo
8
20 Bocina, CIERRE: Crearan un video en el que quede registrado Análisis
micrófono, el proyecto realizado.
proyector.

Productos: Proyecto, video

Observaciones previas: Conocimientos previos, análisis y reflexión

Observaciones posteriores: Proyecto

Bloque 4: Patrimonio cultural inmaterial de Michoacán: historia, costumbres y tradiciones

Tema: 4.5. Fortalecimiento de la identidad a través de la difusión de manifestaciones artísticas y culturales
de la comunidad y del estado.
Propósito: Reconoce la importancia la importancia del patrimonio cultural de Michoacán.
Subtemas: • Danzas, vestido, música, artesanías, comida, medicina tradicional, narraciones, representaciones
escénicas y literatura tradicional; organización comunitaria y fiestas.
• Criterios para valorar las aportaciones de diversas celebraciones y costumbres culturales al
enriquecimiento del patrimonio cultural de la entidad
Palabras claves: Danza, vestido, artesanías, medicina tradicional
Aprendizajes Propone acciones para preservar, disfrutar y difundir las manifestaciones artísticas y culturales de su
Esperados: comunidad y estado como parte del patrimonio inmaterial de Michoacán.
Conceptos: Artesanía, danza, narración. Literatura
Habilidades: Identifica, valora y desarrolla criterios para la identificación de las distintas manifestaciones
artísticas, así como de las costumbres, que forman parte del patrimonio cultural de nuestra entidad
Actitudes: Cuida, preserva y promueve las distintas manifestaciones artísticas y culturales del estado
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: ¿Qué es la identidad?
cuadernillo, Investigaran las distintas manifestaciones artísticas de
lapiceros, mapas, Michoacán.
internet,
diccionario
9
 20 Bocina, DESARROLLO: Montaran de manera grupal alguna
micrófono, danza característica de Michoacán.
proyector.
20 Bocina, CIERRE: elaboraran una monografía sobre las
micrófono, manifestaciones artísticas y culturales de la
proyector. comunidad y del estado.

Productos: Investigación, danza, monografía

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores: DANZA, MONOGRAFIA

REALIZO Vo,Bo Vo,Bo Vo,Bo

NOMBRE DEL(A) PROFESOR(A) DIRECTOR DE LA INSTITUCION SUBDIRECTORA JEFE DE ENSEÑANZA

PROF. MARTIN GONZALEZ RUBIO PROF. JORGE JIMENEZ GARCIA PROFA.TERESA ALANIS AGUILAR PROFA. LETICIA RIOS URIBE

10
 SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA ESTATAL
PLAN BIMESTRAL MAYO-JUNIO

ESC. SEC. FED. FRANCISCO J. MUJICA Ciclo

Escuela: 2017-2018
escolar:
Profesor: MARTIN GONZALEZ RUBIO Asignatura: ASIGNATURA ESTATAL
Grado y grupo (s): 1ro. C Fecha: 23-04-2018 al 09-07-2018
Módulos de 50
minutos:

Bloque 5: Compromisos con el patrimonio cultural y natural

Tema: 5.1. Instituciones públicas y privadas que participan en el cuidado, conservación, difusión, disfrute y
aprovechamiento del patrimonio cultural y natural:
Propósito: Integren los conocimientos y competencias adquiridas en los bloques anteriores para aplicarlos en
proyectos de conservación, rescate y difusión de dicho patrimonio y que sea de interés para ellos.
Subtemas: • Secretaría de Turismo (SECTUR).
• Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA).
• Secretaría de Cultura de Michoacán.
• Consejo Nacional del Ambiente (CONAM).
• Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA).
• Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO).
• Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. (SEMARNAT).
• Instituto Nacional de Asistencia en Investigaciones Ecológicas (INAINE).
• Pronatura, Green Peace, Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF).
• Leyes que respaldan la acción de instituciones y organizaciones que conservan, difunden y
promueven el aprovechamiento y disfrute del patrimonio.
Palabras claves: INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS, CUIDADO
Aprendizajes Conoce las acciones que realizan diferentes instituciones y organizaciones (públicas, privadas,
Esperados: nacionales e internacionales) para favorecer la conservación, cuidado, disfrute y difusión del
patrimonio en el estado.
Conceptos: cuidado, conservación, difusión, disfrute
Habilidades:
Identificarán actividades económicas y sociales que promueven su aprovechamiento sustentable.
Actitudes: Valoración y aprovechamiento sustentable de su patrimonio cultural o natural.
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
11
 entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: Realizaran una investigación sobre el Lista de cotejo
cuadernillo, funcionamiento de cada una de las instituciones, Observación participante
lapiceros, mapas, haciendo hincapié en sus políticas de conservación
internet, ambiental.
diccionario Investiga en su localidad cuantas de estas
instituciones se encuentran en su municipio y las
acciones que realizan.
Elaboraran un tríptico con la información obtenida y
se expondrá en el aula

20 Libreta, DESARROLLO: Elaboraran un plan de acción Diario de observación

cuadernillo, concerniente al cuidado y preservación de las áreas Observación participante
lapiceros, mapas, naturales que se encuentran en la institución escolar. Elaboración de proyecto
internet, Propondrán una ruta de mejora para la conservación
diccionario de los recursos naturales de su municipio.

20 Libreta, CIERRE: Crearan una playera, con un lema sobre la Rubrica de evaluación
cuadernillo, conservación del medio ambiente y sobre el
lapiceros, mapas, desarrollo sustentable.
internet, Expondrán los resultados de su trabajo.
diccionario

Productos: Playera, plan de acción, investigación, ruta de mejora.

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

Bloque 5: Compromisos con el patrimonio cultural y natural

Tema: 5.2. ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y SOCIALES QUE PROMUEVEN EL APROVECHAMIENTO DEL
PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.

Propósito: Integren los conocimientos y competencias adquiridas en los bloques anteriores para aplicarlos en
12
 proyectos de conservación, rescate y difusión de dicho patrimonio y que sea de interés para ellos.
Subtemas: • Turismo en sus distintas formas.
• Explotación forestal e industrial sustentables: Industria del mueble Cuanajo, Pichataro, Pátzcuaro,
Cd Hidalgo, Zitácuaro, Tuxpan, Angangueo. Producción artesanal: barro en Capula, lacas en
Uruapan, deshilados en Aranza, paja de trigo en Tzintzuntzan, máscaras en Ocumicho.
• Industria agroalimentaria: carnitas de Quiroga, olla podrida de Ario de Rosales, ates de Morelia,
chongos de Zamora, aguacate y sus derivados en varios municipios;
Fresa en el Bajío michoacano; vinos de frutas y conservas en Ucareo.
• Industria del vestido: manta de Uruapan, bordados de la zona lacustre, gabanes de Pichataro.
Palabras claves: Turismo, explotación forestal
Aprendizajes Comprende que el patrimonio cultural y natural se integra por recursos importantes para el
Esperados: desarrollo de las comunidades
Conceptos: Explotación forestal, industria, sustentable
Habilidades:
Identificarán actividades económicas y sociales que promueven su aprovechamiento sustentable.
Actitudes: Valoración y aprovechamiento sustentable de su patrimonio cultural o natural.
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: Analizara que es el turismo y la repercusiones rubrica
cuadernillo, y beneficios de esta actividad económica en el
lapiceros, mapas, estado y la región.
internet, Investigará el impacto ambiental que genera la
diccionario industria en los distintos municipios de Michoacán.
Debate “La industria agroalimentaria como atractivo
del turismo”
Análisis sobre el cultivo de la fresa en el bajío
michoacano

20 Libreta, DESARROLLO: Propuesta de un turismo alternativo por Lista de cotejo

cuadernillo, parte de los alumnos.
lapiceros, mapas,
internet,
diccionario
20 Libreta, CIERRE: Exposición de la propuesta sobre el turismo Guía de observación

13
 cuadernillo, alternativo.
lapiceros, mapas,
internet,
diccionario

Productos: Exposición, debate

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores: Inicio de la elaboración del proyecto final

Bloque 5: Compromisos con el patrimonio cultural y natural

Tema: 5.3. EL PATRIMONIO COMUNITARIO (MUNICIPAL Y REGIONAL).

Propósito: Integren los conocimientos y competencias adquiridas en los bloques anteriores para aplicarlos en
proyectos de conservación, rescate y difusión de dicho patrimonio y que sea de interés para ellos.
Subtemas: • Monografías o inventarios de la comunidad: elementos naturales, culturales, materiales e
inmateriales del patrimonio existente.
• Criterios para valorar el patrimonio: reconocimiento de la comunidad, riesgo de extinción, valor
estético, simbólico e histórico.
Palabras claves: Monografías, elementos, comunidad
Aprendizajes Formula criterios para seleccionar elementos culturales y naturales que pueden constituir el patrimonio
Esperados: cultural y natural de su comunidad y municipio.
Conceptos: Valor estético, simbólico e histórico.
Habilidades:
Identificarán actividades económicas y sociales que promueven su aprovechamiento sustentable.
Actitudes: Valoración y aprovechamiento sustentable de su patrimonio cultural o natural.
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

didácticos:
10 Libreta, INICIO: investiga ¿que es una monografía? Observación y participación
cuadernillo, Investiga que elementos naturales, culturales,
lapiceros, mapas, materiales e inmateriales del patrimonio existente en
internet, su comunidad
14
 diccionario Investiga los criterios para valorar el patrimonio

20 Libreta, DESARROLLO: Elabora una monografía del Estado de Rubrica de evaluación

cuadernillo, Michoacán poniendo principal atención a los
lapiceros, mapas, elementos naturales, culturales, materiales e
internet, inmateriales del patrimonio de su comunidad
diccionario .
20 CIERRE: Exposición de la monografía Rubrica de evaluación

Productos: Monografía

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

Bloque 5: Compromisos con el patrimonio cultural y natural

Tema: 5.4. EL PATRIMONIO DE LA COMUNIDAD EN UN PROYECTO.

Propósito:
Subtemas: • Propuesta de conservación, difusión, aprovechamiento y disfrute del patrimonio cultural y natural
de su comunidad.
• Valores que conforman la identidad de los michoacanos.
• La escuela secundaria como un espacio de difusión del patrimonio natural y cultural.
• La aportación de los adolescentes para enriquecer el patrimonio cultural y natural.
Palabras claves: Conservación, aprovechamiento, disfrute
Aprendizajes Diseña un proyecto de conservación, difusión, aprovechamiento o disfrute del patrimonio cultural o natural
Esperados: existente en su comunidad, a partir del trabajo realizado durante el ciclo escolar.
Conceptos: Conservación, aprovechamiento, disfrute
Habilidades:
Identificarán actividades económicas y sociales que promueven su aprovechamiento sustentable.
Actitudes: Valoración y aprovechamiento sustentable de su patrimonio cultural o natural.
Competencias: Reconocimiento, valoración, cuidado, preservación y disfrute del patrimonio cultural y natural de la
entidad.

Tiempo Recursos Modalidad de trabajo: Evaluación:

15
 didácticos:
10 Libreta, INICIO: Diseñara un proyecto de conservación, difusión, Observación y participación
cuadernillo, aprovechamiento del patrimonio cultural o natural
lapiceros, mapas, existente en su comunidad.
internet, Utilizará los recursos ya investigados para la elaboración de
diccionario su proyecto

20 Bocina, DESARROLLO: Revisión y acompañamiento, aclaración Rubrica de evaluación

micrófono, de dudas sobre el proyecto a realizar
proyector.

20 Bocina, CIERRE: Exposición del proyecto Rubrica de evaluación

micrófono,
proyector.

Productos: Proyecto

Observaciones previas: Pase de lista.

Observaciones posteriores:

REALIZO Vo,Bo Vo,Bo Vo,Bo

NOMBRE DEL(A) PROFESOR(A) DIRECTOR DE LA INSTITUCION SUBDIRECTORA JEFE DE ENSEÑANZA

PROF. MARTIN GONZALEZ RUBIO PROF. JORGE JIMENEZ GARCIA PROFA.TERESA ALANIS AGUILAR PROFA. LETICIA RIOS URIBE

16