PEDAGOGIA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR GRUPAL

Temática Interdisciplinar: Gestão e Ação Pedagógica

Semestre:
Curso Pedagogia
7º e 8º semestre

Gestão de Pessoas
Gestão Educacional e Avaliação Institucional
Disciplinas Seminário Interdisciplinar VIII
integradoras
Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
Projeto de Ensino em Educação
Monica Maria Silva
Vilze Vidotte Costa
Professores
Juliana Bicalho de Carvalho Barrios
Natália Gomes dos Santos
Conteúdos Gestão Escolar, Gestão de Pessoas, Relacionamento Interpessoal e
interdisciplinares Gestão Pedagógica
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre
a formação do pedagogo.
Competências
Agir individual e coletivamente, reconhecendo-se como parte
integrante de um determinado grupo.
Compreender a importância de participação individual e coletiva do
pedagogo em atividades escolares, respeitando a forma de pensar dos
colegas ao mesmo tempo em que aprende com eles.
Habilidades
Contextualizar para compreender como acontecimentos relacionados
a um tempo, um local, bem como determinados referenciais,
contribuem para a formação do pedagogo.
• Refletir sobre o processo de gestão e ação pedagógica em
espaços educativos.
Objetivos de • Reconhecer a importância do trabalho do pedagogo diante da
aprendizagem gestão escolar.
• Compreender a especificidade de atuação do pedagogo em
espaços educativos.

Estimados (as) acadêmicos (as),

Sejam bem-vindos(as) a este semestre!

O trabalho de produção textual interdisciplinar, possibilita estudos e reflexões sobre o

eixo integrador: Gestão e Ação Pedagógica. Estes conhecimentos também auxiliarão
na formação e posterior atuação profissional. Deste modo, segue abaixo as
orientações necessárias para a elaboração da produção textual interdisciplinar.

Iniciando a Reflexão:
 PEDAGOGIA

É importante aos acadêmicos (as), “futuros (as) pedagogos (as)”,

compreenderem que o envolvimento da equipe escolar na organização do trabalho
pedagógico, possibilita maior sustentação ao processo de ensino, aprendizagem, por
conseguinte, o desenvolvimento humano.

Nesse contexto a LDBEN n. 9394/96, deixa claro aos profissionais da

educação, que o projeto escolar deve buscar maneiras de articular a formação
intelectual e política daqueles que frequentam as instituições escolares, com a prática
social. Para que essa formação se efetive de maneira plena, ela pode ser pensada
em suas múltiplas dimensões, com objetivo de valorizar o aspecto intelectual, físico,
afetivo, técnico, político, cultural e outros.

Posterior ao sugerido pela legislação, no que se refere à função social da escola

e, à teoria que fundamenta a formação do pedagogo, temos muito a considerar sobre
as práticas desse profissional em espaços educativos. A escola ao acolher as
“diferenças”, torna-se um ambiente riquíssimo para o desenvolvimento humano, tanto
daqueles que buscam formação, quanto daqueles profissionais que, de diferentes
maneiras, contribuem para a formação de seus alunos.

Nesse ambiente, todos os profissionais têm a possibilidade de demonstrar seus

conhecimentos, talentos, competências, responsabilidade e compromisso para com
seu próprio trabalho, assim como, para com a proposta de trabalho coletivo na gestão.
Nessa perspectiva é importante destacar que o clima e a cultura organizacional devam
ser considerados fatores determinantes para que a gestão alcance as metas
idealizadas à princípio, ou seja, a melhor maneira de contribuir para a formação de
pessoas.

ORIENTAÇÕES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL

Para realizar a atividade de portfólio, os acadêmicos deverão se organizar em

grupo (2 a 7 integrantes de uma mesma turma/semestre – ou 7º ou 8º semestre), com
objetivo de criar uma produção textual, seguindo as orientações indicadas abaixo.

Lembre-se que toda a “produção”, deve ser realizada de acordo com as normas
da ABNT. Para isso, acesse: http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/. Ao
acessar a Biblioteca Digital na parte inferior direita da página inicial clique em
 PEDAGOGIA

“Padronização” e escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”

e siga a estrutura e orientações que se encontram descritas.

Iniciando a Atividade:
1º - Para iniciar a atividade, o primeiro passo deverá ser a leitura e fichamento
dos artigos indicados a seguir;

a) O Pedagogo e seus espaços de atuação nas representações sociais

de egressos do Curso de Pedagogia.
http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_
arquivos/acervo/docs/2577b.pdf

b) Gestão escolar e gestão pedagógica: diferentes e complementares!

https://www.escolaweb.com.br/blog/gestao-escolar-e-gestao-pedagogica-
diferentes-e-complementares/

2º - Realizada a leitura e fichamento dos artigos, conforme indicado acima e,

considerando a contribuição da equipe pedagógica diante da gestão da escola, agora
o grupo deverá iniciar a elaboração da produção textual.
Para fundamentar essa atividade, que irá compor o desenvolvimento desse trabalho,
o grupo deverá utilizar-se do fichamento dos artigos, bem como o material didático
fornecido pelas disciplinas do semestre (Livro Didático, Tele Aulas e Web Aulas) e
outras referências que julgar adequada. O grupo deverá iniciar sua produção textual,
abordando as questões indicadas abaixo:

a) Discorra sobre o papel do pedagogo, quando novos profissionais: pedagogos,

professores ou outros; por meio de “contratação”, após serem aprovados em
concurso, passam a integrar o quadro de profissionais na escola.
b) Qual deve ser a atitude do pedagogo atuante na gestão, diante das “relações
de poder” e “resistências” presentes na escola?
c) De que forma o (a) pedagogo (a) atuante na gestão escolar, pode contribuir para
organização do trabalho pedagógico na escola?
 PEDAGOGIA

d) Quando existe parceria entre os profissionais da escola “com a família ou

pessoas responsáveis pelos alunos”, muitos problemas de ordem emocional,
psicológica ou mesmo ligadas à dificuldade de aprendizagem ou
comportamento inadequado, tendem a ser minimizados. Diante dessa
afirmativa, qual deve ser a atribuição do pedagogo, no que concerne à dimensão
“escola X família”?

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

3º - A produção textual deverá contemplar a seguinte estrutura:

Capa e folha de rosto – Deve conter os nomes de todos os (as)

acadêmicos (as) do grupo - Seguir os modelos disponíveis na Biblioteca
Virtual da Unopar: http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/
Introdução – O grupo deverá apresentar as disciplinas do semestre, o
resumo do que será apresentado no trabalho, objetivos a serem
alcançados, artigos e autores que irão fundamentar as reflexões
realizadas, como também indica Webaula, teleaulas, materiais didáticos
e outros. (1 página)
Desenvolvimento – O grupo deverá realizar a exposição da temática
(4 a 5 páginas), de modo organizado, buscando responder às questões
propostas no 2° item (de a-d), relacionando-os com os conceitos e
reflexões construídas a partir das leituras e discussões realizadas.
Considerações Finais: Nesse momento o grupo deverá apresentar as
conclusões (1 página) acerca do trabalho realizado, descrevendo as
contribuições que a atividade proporcionou para a experiência
acadêmica e profissional dos acadêmicos (as).

Referências – Importante que o grupo não se esqueça de listar todo o

material que utilizou como referência, para a elaboração do trabalho.

A seguir apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o

conceito a ser dado pelo tutor a distância.
Critério Significado Valor/peso
O texto apresenta uma argumentação crítica e
Coerência interna 10%
fundamentada
Aplicação dos No texto escrito (com as justificativas e
conteúdos argumentações) as ideias apresentam relação 20%
interdisciplinares direta com a situação-problema e explicitam
 PEDAGOGIA

no texto conteúdos trabalhados nas disciplinas de forma

argumentativo clara
As ideias apresentadas no texto (com as
Riqueza de justificativas e argumentações) têm relação
20%
argumentação direta com o tema e traduzem uma perspectiva
crítica e variedade de pontos de vista.
As ideias apresentadas no texto (com as
Abrangência da justificativas e argumentações) têm relação
direta com a situação-problema incluindo tudo o 20%
argumentação que deveria ser dito, ou seja, na resposta nada
importante foi deixado de fora.
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo
Conclusão 10%
de termos, sem repetições ou redundâncias.
Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita
Normalização 20%
ortográfica e estrutura solicitada.

ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO

Ainda no que se refere à formatação do trabalho: Lembrem-se que ao iniciar a

atividade, um membro do grupo deverá ficar responsável pelo cadastro de seu nome
e dos demais participantes, no portfólio. O trabalho deve ser postado no portfólio, em
pasta específica, após o cadastro do nome do responsável pelo grupo, “observado
ainda” o cumprimento do prazo estipulado no Colaborar.
Em caso de dúvida, os acadêmicos poderão buscar orientações na sala do tutor.
O trabalho deve ser realizado seguindo as normas da ABNT.
Bom trabalho!
Equipe de professores.