PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD UNIDAD I Patologías traumáticas extremidad inferior
ELEMENTO DE COMPETENCIA Reconoce patologías traumáticas de pie y tobillo.

ESTRATEGIA DE x ESTRATEGIA DE Realizara una caza del tesoro y asunto que

ENSEÑANZA APRENDIZAJE trabajara fracturas de tobillo

CARACTERIZACIÓN - Es una actividad didáctica, el alumno hará una caza de tesoro donde estará
Y VENTAJAS DE estructurado en:
USO DE LA o INTRODUCCIÓN Se promueve al alumno la información inicial de la
ESTRATEGIA actividad, en ella describiremos la tarea y las instrucciones
para llevarla a cabo. Deberá ser atractiva y motivadora.
o PREGUNTAS Deberán abordar los temas que más nos interesen,
pueden ser: Directas.- Sobre un tema o cuestión Actividades más
complejas.- Deberán promover la lectura comprensiva y que
organice la información. (evitar el copie, pegue)
o ENLACES Se remiten a sitios web para encontrar respuestas,
utilizando buscadores especializados o genéricos. Deberán ser
seleccionados previamente.
o LA GRAN PREGUNTA Es una cuestión cuya respuesta no se
encuentra en los enlaces, pude valorar e integrar lo
aprendido en la investigación.
o EVALUACIÓN Trata de hacer una explicación clara de qué y cómo
se evaluará lo aprendido.
- La estrategia de caza del tesoro le ayudara al alumno a comprender
conceptos básicos, clasificación de las fracturas, sus métodos diagnósticos,
y manejo inicial.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

Transcriba los saberes que se Transcriba los saberes hacer que Transcriba los saberes ser que se
aborda con la estrategia se aborda con la estrategia aborda con la estrategia

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA
▪ Motivación
▪ Síntesis de lo aprendido Es motivacional ya que promueve al alumno con la información
▪ Metacognición inicial, usara enlaces donde complementara los conocimientos ,
▪ Evaluación manejara métodos de diagnostico, síntomas y signos de una
fractura y el manejo inicial a realizarse. Se evaluara la
realización de un mapa conceptual.

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

A cargo del estudiante

Tipo de actividad: Realizaran en grupos de 5 a realizarse en aula con una caza del tesoro acerca de las fracturas de
tobillo y al final de la clase se sorteara un grupo y presentar su mapa mental.

Propósito: Nuestra meta es que el estudiante diagnostique y de un manejo inicial de las fracturas de tobillo y pueda
referir al especialista para su adecuado manejo.

Instrucciones:
● Elaborar un mapa mental con la información adquirida.
● Utiliza varios enlaces para complementar información.
● Elaborar en clases en forma grupal
 Lectura de caza del tesoro grupal
Sugerencias y recomendaciones.
Prever la solicitud de data display
Verificar el funcionamiento del internet y wifi
Prever la disponibilidad de una aula espaciosa
Plazo para la realización de la actividad: Realizar trabajo en aula durante 45 minutos y se sorteara para que pasen
dos grupos a presentar su trabajo realizado.

Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión
de la tarea, etc. (en este punto es muy bueno practicar la empatía)
RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.

Señale en qué anexo se encuentra.