 PLANEACIÓN POR CONOCIMIENTO

A lo largo de mis prácticas profesionales las planeaciones las hemos estado llevando
a cabo desde siempre es importante planificar partiendo desde el diagnostico hecho
en el grupo, utilizar las diferentes estrategias didácticas para que todo salga muy
bien a la hora de trabajar frente al grupo. Gran problema que se me presento en las
prácticas del semestre pasado es que las planeaciones eran muy cortas. Ya que la
maestra me paso poco contenido y esto atraso algo mi trabajo ya que tuve que
realizar planeaciones extras e implementar nuevas estrategias en el grupo y también
buscar nuevas competencias que estuvieran al aparar del tema.

 MÉTODOS Y ENFOQUES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Durante las prácticas del semestre pasado en el grupo de 4 A Los alumnos

participaron positivamente en el desarrollo de las actividades, considero yo porque
no era un tema desconocido para ellos. Me gusto que los alumnos compartieran sus
ideas con sus compañeros. El resultado que considero fue negativo, es que 3
compañeros no llevaron mapa conceptual que les deje de tarea en la primera sesión,
las secuencias de aprendizaje fueron no muy significativas para los alumnos.
Comprendí que aún me falta mucho en mi formación docente, pero que si he
avanzado en comparación con mis anteriores prácticas. También me di cuenta que
en realidad influye mucho el contexto sociocultural de los niños en sus procesos de
aprendizaje. Al volver a leer lo que realice en las actividades de esta asignatura me
estoy dando cuenta que son un tanto repetitiva, considero que debo de echarle más
ganas y diseñar mejores secuencias de actividades para qué la disciplina de mis
alumnos sea mejor.

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Posteriormente al momento de trabajar con el grupo Rescaté los conocimientos

previos de los estudiantes pidiéndoles realizaran en el pizarrón un dibujo con lo que
se les viniera a la mente con la frase “El encuentro de América y Europa “. -Se
socializó el dibujo y realicé algunos cuestionamientos como: ¿Quién descubrió
América?, ¿De dónde provenían los que la descubrieron?, ¿Qué pensaron los
indígenas con la llegada de los españoles?, entre otras más. Después se socializaron
las respuestas con el grupo. Luego llevé a cabo una estrategia de lectura llamada “El
manotazo” que consistía en que yo comenzaba a leer y pasaba por las filas dándole
un "manotazo al libro del niño que yo deseaba iba a continuar la lectura en voz alta.
Cabe mencionar que se utilizó el libro de texto de la
asignatura de historia de las páginas 155 a la 157. Deje de
tarea que realizara un mapa conceptual con lo que habían
rescatado de la lectura. Esta secuencia la llevé a cabo en dos
días.

Estas fueron tan solo algunas actividades que implemente a

lo largo de mis prácticas y son realmente significativas en mi
formación docente.

 RECURSOS MATERIALES

Durante mis primeras prácticas docentes se me presentaron diversos problemas en

el aula de clases en la escuela primaria nueva creación ubicada en el sector villa
bonita en Culiacán, Sinaloa el trabajo realizado fue realmente muy pesado ya que
junto con mi compañero de prácticas nos pusimos de acuerdo para crear el material
a utilizar fue demasiada inversión en los diferentes recursos implementados pero a
su vez significativos ya que obtuve la atención de los alumnos los primeros días
puesto que pasaba el tiempo los alumnos perdieron el interés por resolver los
ejercicios que llevábamos para la clase , otro problema presentado fue que tenía
planeado utilizar el cañón para presentarles unas diapositivas y videos visuales
relacionados con la contaminación en la clase de ciencias naturales pero la directora
no estaba ese día en la escuela y ella era la única que contaba con un cañón en la
institución educativa.

En ese tiempo recuerdo que nuestro maestro de prácticas nos exigía todo en orden
ya sea el materia didáctico a utilizar y la planeación didáctica, también el docente
asistía algunos días a la primaria a observar nuestro desempeño en el aula y para
saber si llevamos todo lo que le mencionábamos en la planeación didáctica.

La organización para contar a tiempo con los recursos tecnológicos para las diversas
clases ya planeadas y llevar una comunicación efectiva con los directivos de la
primaria para que así nos brindaran con mayor facilidad recursos tecnológicos y
poder así emplearlos en el salón de clases.

Todos los involucrados en el aprendizaje de los alumnos mostramos interés por que
verdaderamente se generen conocimientos y aprendizajes significativos y así con los
recursos utilizados con mayor facilidad.
  AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Primero que nada trate de que el salón de clases fuera un espacio en el que todos se
sintieran seguros de participar, que respetaran las opiniones de sus demás
compañeros. Además tenía muy en cuenta que me iba a ser un poco difícil el generar
un ambiente de aprendizaje en tan pocos días ya que el contexto sociocultural no era
muy favorable, por eso trate a la hora de diseñar mis actividades fueran entretenidas
y motivadoras para los alumnos.

Teniendo en cuenta el plan de estudios, y considerando o el principio pedagógico

1.3 que habla de generar ambientes de aprendizajes. Con los alumnos Considero
fueron favorables pero también estoy consciente que si hubiera estado trabajando
mayor tiempo con el grupo los resultados hubieran sido mucho mejores, ya que se
necesitan más de unos días para generar un verdadero ambiente de aprendizaje. -
Poca motivación por parte de 3 alumnos.
-Además platicando con los niños me di
cuenta que la asignatura de historia era
la que menos les gustaba. Me di cuenta
que me fue un poco difícil generar un
ambiente de aprendizaje siendo
practicante, y estando en el salón de
clases sólo unos días y cómo hacerlo si el
ambiente de aprendizaje que generaba la
maestra no era muy favorable, pues no
tenía decorado el salón, los únicos
recursos que utilizaba eran copias y el
libro de texto, además a varios alumnos
les daba vergüenza participar. Puedo mejorar mi manera de crear o generar un
ambiente de aprendizaje. Tratando que el salón de clase donde se desarrolle la
comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.

 EVALUACIÓN

A lo largo de mi secuencia de actividades evalúe la participación, disponibilidad,

conocimientos, habilidades, actitud, las producciones, el trabajo colaborativo,
argumentos y la ortografía. Todo ello mediante la observación y dos listas de cotejo
en la que se evalúa si el alumno presenta disposición al trabajo con indicaciones, es
capaz de manejar y comprender información acerca de las causas y consecuencias
del encuentro entre América y Europa, participando coherentemente entre otros
indicadores más. Lo diseñe en base al aprendizaje esperado del contenido al cual
quería llegar. Del mismo modo la diseñe tomando en cuenta los elementos
cuantitativos como cualitativos de los alumnos. Con los alumnos considero que mis
resultados se basaron más en la observación, pues no sé muy bien interpretar los
resultados de las listas de cotejo, lo que puede hacer que la evaluación se vuelva un
tanto subjetiva. Diseño e implementación de instrumentos de evaluación. Poco
conocimiento o de las diferentes técnicas e instrumento s de evaluación.

Me di cuenta que tengo muy poco conocimiento y dominio para diseñar y llevar a
la práctica mis instrumentos, de evaluación, ya que los elaboro basándome en los
que hice anteriormente. Es por eso que me comprometo a conocer más acerca de las
diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, para poder llevarlas a la práctica
eficazmente con mis alumnos en un futuro. Puedo enriquecer mi conocimiento
acerca de las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, así como también el
diseño e implementación de estos. Todo esto lo puedo mejorar investigando en
planes y programas, en guías para el docente, en diferentes teorías pedagógicas que
hablan acerca de la evaluación de los saberes de los estudiantes (saber, saber hacer,
y saber ser), y una vez realizada mi investigación acerca de estos pues sería necesario
diseñar e implementar la evaluación, e ir aprendiendo de mis errores, para poder
llegar a realizar una evaluación justa y eficaz a mis futuros alumnos