TESTE

DE DIAGNÓSTICO
MATEMÁTICA
8.º ano Nome: ___________________________________________________ Nº:________ Turma: ________

1. Associa um número relativo a cada uma das seguintes situações.

1.1. O João tem 1200 € na sua conta bancária.
1.2. A área do quarto da Matilde é 15 m2.
1.3. A Paula deve 300 € ao banco.
1.4. O João esteve em Andorra com 3 oC negativos.

2. Considera as seguintes potências e escreve-as por ordem crescente.

1 3 1 2 12
(−1)213 (− 2) (− 3) 022 3

3. Calcula o valor de cada uma das seguintes expressões.

2 2 7 1
3.1. 5 × (3 + |− 3|) + 5 − 0 × 59

1 3 2
3.2. (3) : (1 − 3) − 2

4. Escreve, na forma de dízima, cada um dos seguintes números.

4 3
4.1. √ 4.2. √0,125
25

5. A Patrícia construiu um cubo com 27 cm3 de volume. Determina a área total de um

cubo cuja aresta tenha o dobro do comprimento das arestas do cubo construído pela
Patrícia. Apresenta todos os cálculos que efetuares.

Fátima Cerqueira Magro

Fernando Fidalgo
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6. Qual dos seguintes gráficos não representa uma função?

[A] [B]

[C] [D]

7. Na figura estão registadas as tempe-

raturas de uma cidade, num deter-
minado período do dia.
7.1. Qual foi a temperatura, nessa
cidade, às 12 horas?

7.2. Justifica que a correspondência

apresentada é uma função.

7.3. Identifica o conjunto de partida e o conjunto de chegada da função.

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8. Seja g uma função de proporcionalidade direta, cuja constante de proporcionalidade é 6.

8.1. Indica qual das seguintes expressões define a função g.
𝑥 6
[A] g(x) = 6 [B] g(x) = 6x [C] g(x) = 6 [D] g(x) = 𝑥

8.2. Calcula g(4).

8.3. Qual é o objeto que, por g, tem imagem 90?

9. De seguida, indicam-se os quatro primeiros termos de uma sequência que segue a lei
de formação sugerida.
2 4 6 8 10
, , , ,
5 8 11 14 17

9.1. Determina os próximos dois termos dessa sequência.

Apresenta o resultado na forma irredutível.
Mostra como chegaste à tua resposta.

9.2. Indica o termo geral da sequência.

9.3. Determina o termo de ordem 40 desta sequência.

10. Na figura estão representados os três primeiros termos de uma sequência de figuras
constituídas por hexágonos geometricamente iguais. Cada termo da sequência, com
exceção do primeiro, tem mais dois hexágonos do que o termo anterior.

10.1. Quantos hexágonos são necessários para construir a figura 20?

10.2. Existe algum termo nesta sequência constituído por 2000 hexágonos? Porquê?

10.3. Indica uma expressão que possa representar a lei geradora da sequência.

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11. Observa os seguintes polígonos.

11.1. Indica todos os:

a) triângulos;
b) quadriláteros;
c) trapézios.
11.2. Indica dois quadriláteros que têm:
a) quatro ângulos retos;
b) um único par de lados paralelos;
c) as diagonais perpendiculares.
11.3. Considerando a quadrícula com 1 cm de lado, determina área do polígono indicado
com o número:
a) 3 b) 5 c) 8

12. Na figura está representado um paralelogramo [ABCD].

12.1. Determina a amplitude dos ângulos ,  e .

12.2. Indica ̅̅̅̅

𝐴𝐷. Justifica.

12.3. Justifica que os triângulos [ABD] e [BCD] são iguais.

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13. O Pedro realizou um inquérito para saber o número de horas de estudo diário dos
alunos da sua escola. Os resultados obtidos apresentam-se na tabela seguinte.

Número de horas Frequência Frequência

de estudo diário absoluta relativa (%)
0 2 10%
1 40%
2 3
3 4
4 1
5 10%
Total 20

13.1. Quantos alunos foram inquiridos?

13.2. Completa a tabela. Apresenta todos os cálculos que efetuares.

13.3. Quantos dos alunos inquiridos estudam, diariamente, menos de 2 horas?

13.4. Que percentagem dos alunos inquiridos estuda, diariamente, mais de 3 horas?

13.5. Determina a moda, a média e a mediana do conjunto de dados.

14. Considera as duas equações seguintes.

I. 3𝑥 − 4 = 5𝑥 + 7 II. −2(3 − 5𝑥) − 7 = 1 − (2𝑥 + 4)
14.1. Indica o primeiro membro, o segundo membro, os termos com incógnita e os
termos independentes da equação I.

14.2. Resolve cada uma das equações.

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15. Na figura estão representados dois polígonos regulares.

Sabendo que os polígonos têm igual perímetro, determina o perímetro do triângulo A.

Apresenta todos os cálculos que efetuares.

16. Observa a figura.

Sabendo que AB // EF, determina o comprimento de [EF].

Fátima Cerqueira Magro

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