Silabus

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/Ganjil

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.1. Memahami pengetahuan dasar PENGETAHUAN DASAR 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup  Mencari informasi tentang 12 JP  Kementerian  Tes lisan
geografi dan terapannya dalam GEOGRAFI pengetahuan geografi. konsep, objek, dan ruang Pendidikan dan  Tes tulisan
kehidupan sehari-hari  Ruang lingkup 3.1.2 Menganalisis objek studi dan lingkup geografi melalui Kebudayaan.  Tes pilihan
aspek geografi. berbagai sumber/media 2016. Buku ganda
pengetahuan geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial  Menunjukkan objek dan Guru Mata  Uji kinerja
4.1. Menyajikan contoh penerapan  Objek studi dan aspek geografi dan contoh aspek geografi pada peta Pelajaran
pengetahuan dasar geografi geografi. terapannya. yang memperlihatkan Geografi kelas
pada kehidupan sehari-hari  Konsep esensial 3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi penerapan konsep dan X Jakarta:
dalam bentuk tulisan geografi dan contoh dan contoh terapannya. prinsip geografi Kementerian
terapannya. 3.1.5 Menganalisis pendekatan  Menganalisis hubungan Pendidikan dan
 Prinsip geografi dan geografi dan contoh antara suatu objek dengan Kebudayaan.
contoh terapannya. terapannya. objek lainnya di  Kementerian
3.1.6 Mengidentifikasi aspek- permukaan bumi Pendidikan dan
 Pendekatan geografi
aspek geografi dan gejala-  Mempresentasikan tulisan Kebudayaan.
dan contoh terapannya. 2016. Buku
gejalanya alam kehidupan tentang ruang lingkup
 Keterampilan geografi. 3.1.7 Menunjukkan objek dan pengetahuan dan siswa Mata
aspek geografi pada peta keterampilan geografi Pelajaran
yang memperlihatkan yang dilengkapi contoh Geografi kelas
penerapan konsep dan dalam kehidupan sehari- X Jakarta:
prinsip geografi hari Kementerian
3.1.8 Menganalisis hubungan Pendidikan dan
antara suatu objek dengan Kebudayaan
objek lainnya di permukaan  Buku lain yang
bumi relevan
4.1.1 Membuat contoh penerapan
pengetahuan dasar geografi
pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.2. Memahami dasar-dasar PENGETAHUAN DASAR 3.2.1 Menjelaskan pengertian peta  Mengamati peta, citra 12 JP  Kementerian  Tes lisan
pemetaan, Pengindraan Jauh, PEMETAAN 3.2.2 Menjelaskan Dasar-dasar pengindraan jauh, dan Pendidikan dan  Tes tulisan
dan Sistem Informasi
 Dasar-dasar pemetaan, pemetaan, pengindraan jauh, hasil Sistem Informasi Kebudayaan.  Tes pilihan
Geografis (SIG) dan sistem informasi Geografisuntuk 2016. Buku ganda
pengindraan jauh, dan
sistem informasi geografis. mendapatkan informasi Guru Mata  Uji kinerja
3.2.3 Menganalisis Jenis peta dan geografis Pelajaran
geografis.
4.2. Membuat peta tematik wilayah  Jenis penggunaannya  Mendiskusikan dan Geografi kelas
peta dan 3.2.4 Menganalisis Jenis citra membuat laporan tentang X Jakarta:
provinsi dan/atau salah satu penggunaannya. Pengindraan Jauh dan hasilinterpretasi peta, Kementerian
pulau di Indonesia
berdasarkan peta rupa Bumi  Jenis citra Pengindraan interpretasi citra. citra pengindraan jauh, Pendidikan dan
Jauh dan interpretasi 3.2.5 Menjelaskan Teori dan Sistem Informasi Kebudayaan.
citra. pengolahan data dalam Geografis  Kementerian
 Teori pengolahan data Sistem Informasi Geografis  Praktik membuat peta Pendidikan dan
dalam Sistem Informasi (SIG). tematik tentang wilayah Kebudayaan.
Geografis (SIG). 4.1.1 Membuat peta tematik provinsi di daerahnya 2016. Buku
wilayah provinsi dan/atau siswa Mata
salah satu pulau di Indonesia Pelajaran
berdasarkan peta rupa Bumi Geografi kelas
X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
3.3. Memahami langkah-langkah LANGKAH-LANGKAH 3.3.1 Menganalisis fenomena  Melakukan penelitian 12 JP  Kementerian  Tes lisan
penelitian ilmu geografi PENELITIAN GEOGRAFI geografis. geografi sederhana dengan Pendidikan dan  Tes tulisan
dengan menggunakan peta
 Mengamati fenomena 3.3.2 Menjelaskan langkah- langkah-langkah Kebudayaan.  Tes pilihan
4.3. Menyajikan hasil observasi langkah penelitian ilmu penelitian ilmiah sesuai 2016. Buku ganda
geografis.
lapangan dalam bentuk
 Merumuskan geografi dengan tema penelitian Guru Mata  Uji kinerja
makalah yang dilengkapi 3.3.3 Menganalisis serta mengolah yang ditentukan oleh guru Pelajaran
pertanyaan penelitian
dengan peta, bagan, gambar, data geografis. dan/atau peserta didik. Geografi kelas
geografi.
tabel, grafik, foto, dan/atau 3.3.4 Menganalisis data geografis.  Menyajikan hasil X Jakarta:
video 4.3.1 Membuat laporan penelitian. laporanpenelitian geografi Kementerian
sederhana dilengkapi peta,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
 Mengumpulkan serta 4.3.2 Membuat hasil observasi tabel, grafik, foto, Pendidikan dan
mengolah data lapangan dalam bentuk dan/atau video. Kebudayaan.
geografis. makalah yang dilengkapi  Kementerian
 Menganalisis data dengan peta, bagan, gambar, Pendidikan dan
geografis. tabel, grafik, foto, dan/atau Kebudayaan.
 Membuat laporan video 2016. Buku
penelitian. siswa Mata
Pelajaran
Geografi kelas
X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
3.4. Menganalisis dinamika planet BUMI SEBAGAI RUANG 3.4.1 Memahami Teori  Mengamati proses 18 JP  Kementerian  Tes lisan
Bumi sebagai ruang kehidupan KEHIDUPAN pembentukan planet Bumi. pembentukan planet Bumi Pendidikan dan  Tes tulisan
4.4. Menyajikankarakteristik planet
 Teori pembentukan 3.4.2 Memahani Perkembangan melalui berbagai Kebudayaan.  Tes pilihan
Bumi sebagai ruang kehidupan kehidupan di Bumi. sumber/media 2016. Buku ganda
planet Bumi.
dengan menggunakan peta, 3.4.3 Memahami Dampak rotasi  Berdiskusi tentang gerak Guru Mata  Uji kinerja
bagan, gambar, tabel, grafik,  Perkembangan dan revolusi Bumi terhadap dan kedudukan Matahari, Pelajaran
foto, dan/atau video kehidupan di Bumi. kehidupan di Bumi. Bulan, dan Bumi, serta Geografi kelas
 Dampak rotasi dan 3.4.4 Memahami dinamika planet pengaruhnya terhadap X Jakarta:
revolusi Bumi terhadap Bumi sebagai ruang kehidupan Kementerian
kehidupan di Bumi. kehidupan  Menyampaikan laporan Pendidikan dan
4.1.1 Menganalisis karakteristik hasil diskusi tentang gerak Kebudayaan.
planet Bumi sebagai ruang dan kedudukan Matahari,  Kementerian
kehidupan dengan Bulan, dan Bumi, serta Pendidikan dan
menggunakan peta, bagan, pengaruhnya terhadap Kebudayaan.
gambar, tabel, grafik, foto, kehidupan dilengkapi 2016. Buku
dan/atau video peta, gambar, tabel, siswa Mata
grafik, foto, dan/atau Pelajaran
video Geografi kelas
X Jakarta:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain yang
relevan
 Silabus
Satuan Pendidikan : SMA N/S
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/Genap

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
3.5 Menganalisis dinamika litosfer DINAMIKA LITOSFER 3.5.1 Memahami Karakteristik  Mengamati gambar, peta, 18 JP  Kementerian  Tes lisan
dan dampaknya terhadap DAN DAMPAKNYA lapisan-lapisan Bumi. foto, dan/atau Pendidikan dan  Tes tulisan
kehidupan TERHADAP 3.5.2 Memahami Proses menyaksikan tayangan Kebudayaan.  Tes pilihan
KEHIDUPAN tektonisme dan pengaruhnya video tentang dinamika 2016. Buku ganda
4.5 Menyajikanproses
dinamikalitosferdenganmenggu  Karakteristik lapisan- terhadap kehidupan. litosfer dan dampaknya Guru Mata  Uji kinerja
3.5.3 Mengidentifikasi Proses terhadap kehidupan Pelajaran
nakanpeta, bagan, gambar, lapisan Bumi.
tabel, grafik, video, vulkanisme dan pengaruhnya  Mendiskusikan dan Geografi kelas
 Proses tektonisme dan terhadap kehidupan. membuat laporan tentang X Jakarta:
dan/atauanimasi pengaruhnya terhadap 3.5.4 Mengidentifikasi Proses dinamika litosfer dan Kementerian
kehidupan. seisme dan pengaruhnya dampaknya terhadap Pendidikan dan
 Proses vulkanisme dan terhadap kehidupan. kehidupan Kebudayaan.
pengaruhnya terhadap 3.5.5 Mengidentifikasi Proses  Mengenali masalah dan  Kementerian
kehidupan. tenaga eksogen dan mengajukan solusi tentang Pendidikan dan
 Proses seisme dan pengaruhnya terhadap dampak dinamika litosfer Kebudayaan.
pengaruhnya terhadap kehidupan. terhadap kehidupan 2016. Buku
kehidupan. 3.5.6 Memahami Pembentukan dilengkapi peta, gambar, siswa Mata
tanah dan persebaran jenis tabel, grafik, video, Pelajaran
 Proses tenaga eksogen Geografi kelas
tanah. dan/atau animasi
dan pengaruhnya X Jakarta:
3.5.7 Memahami Pemanfaatan dan
terhadap kehidupan. Kementerian
konservasi tanah.
 Pembentukan tanah dan 4.5.1 Mengidentifikasi proses Pendidikan dan
persebaran jenis tanah. dinamika litosfer dengan Kebudayaan
 Pemanfaatan dan menggunakan peta, bagan,  Buku lain yang
konservasi tanah. gambar, tabel, grafik, video, relevan
 Lembaga-lembaga yang dan/atau animasi
menyediakan dan
memanfaatkan data
geologi di Indonesia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
4.6 Menganalisis dinamika DINAMIKA ATMOSFER 3.6.1 Mengidentifikasi lapisan-  Mengamati dinamika 18 JP  Kementerian  Tes lisan
atmosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA lapisan atmosfer Bumi. atmosfier dan dampaknya Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP 3.6.2 Menganalisis unsur-unsur terhadap kehidupan Kebudayaan.  Tes pilihan
KEHIDUPAN cuaca dan interpretasi data melalui berbagai 2016. Buku ganda
4.6 Menyajikan proses
dinamikaatmosfermenggunaka  Karakteristik lapisan- cuaca sumber/media Guru Mata  Uji kinerja
npeta, bagan, gambar, tabel, lapisan atmosfer Bumi. 3.6.3 Mengidentifikasi dinamika  Melakukan kunjungan ke Pelajaran
atmosfer dan dampaknya stasiun meteorologi yang Geografi kelas
grafik, video, dan/atauanimasi  Pengukuran unsur-unsur terhadap kehidupan ada di lingkungan sekitar X Jakarta:
cuaca dan interpretasi 3.6.4 Menganalisis Klasifikasi tipe  Berdiskusi tentang Kementerian
data cuaca. iklim dan pola iklim global. dinamika atmosfer dan Pendidikan dan
 Klasifikasi tipe iklim 3.6.5 Memahami Karakteristik dampaknya terhadap Kebudayaan.
dan pola iklim global. iklim di Indonesia dan kehidupan  Kementerian
 Karakteristik iklim di pengaruhnya terhadap  Menyampaikan laporan Pendidikan dan
Indonesia dan aktivitas manusia. hasil diskusi tentang Kebudayaan.
pengaruhnya terhadap 4.6.1 Membuat proses dinamika dinamika atmosfer dan 2016. Buku
aktivitas manusia. atmosfer menggunakan peta, dampaknya terhadap siswa Mata
bagan, gambar, tabel, grafik, kehidupan dilengkapi peta, Pelajaran
 Pengaruh perubahan Geografi kelas
video, dan/atauanimasi gambar, tabel, grafik,
iklim global terhadap X Jakarta:
video, dan/atau animasi
kehidupan.
 Praktik membuat peta Kementerian
 Lembaga-lembaga yang persebaran curah hujan di Pendidikan dan
menyediakan dan propinsi setempat Kebudayaan
memanfaatkan data  Buku lain yang
cuaca dan iklim di relevan
Indonesia.
3.7 Menganalisis dinamika DINAMIKA HIDROSFER 3.7.1 Memahami Siklus hidrologi.  Mengamati gambar, foto, 18 JP  Kementerian  Tes lisan
hidrosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA 3.7.2 Mengidentifikasi dan/atau menyaksikan Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP Karakteristik dan dinamika tayangan video tentang Kebudayaan.  Tes pilihan
4.7 Menyajikan proses KEHIDUPAN perairan laut dinamika hidrosfer dan 2016. Buku ganda
dinamikahidrosfermenggunaka  Siklus hidrologi. 3.7.3 Menganalisis Persebaran dan dampaknya terhadap Guru Mata  Uji kinerja
npeta, bagan, gambar, tabel, pemanfaatan biota laut kehidupan Pelajaran
grafik, video, dan/atauanimasi  Karakteristik dan 3.7.4 Memahami Pencemaran dan  Melakukan kunjungan ke Geografi kelas
dinamika perairan laut. konservasi perairan laut. lembaga yang terkait X Jakarta:
Kementerian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
 Persebaran dan 3.7.5 Menganalisis Potensi, dengan pengelolaan Pendidikan dan
pemanfaatan biota laut. sebaran, dan pemanfaatan sumber daya air Kebudayaan.
perairan darat.  Mendiskusikan dan  Kementerian
 Pencemaran dan 3.7.6 Memahami dinamika membuat laporan tentang Pendidikan dan
konservasi perairan laut. hidrosfer dan dampaknya dinamika hidrosfer dan Kebudayaan.
 Potensi, sebaran, dan terhadap kehidupan dampaknya terhadap 2016. Buku
pemanfaatan perairan 4.7.1 Membuat proses dinamika kehidupan siswa Mata
darat. hidrosfer menggunakan peta,  Menyampaikan laporan Pelajaran
 Konservasi air tanah dan bagan, gambar, tabel, grafik, hasil diskusi tentang Geografi kelas
Daerah Aliran Sungai video, dan/atauanimasi dinamika hidrosfer dan X Jakarta:
(DAS). dampaknya terhadap Kementerian
kehidupan dilengkapi Pendidikan dan
 Lembaga-lembaga yang
menyediakan dan peta, gambar, tabel, grafik, Kebudayaan
memanfaatkan data video, dan/atau animasi  Buku lain yang
hidrologi di Indonesia.  Membuat model 3 dimensi relevan
daerah aliran sungai
(DAS)