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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Plan Estratégico
2016 - 2021
CARRERA PROFESIONAL
INGENIERÍA FORESTAL
TROPICAL
PEI al Bicentenario del Perú

1
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

DR. MOISES VÁSQUEZ CAICEDO AYRAS


Rector

DRA. DELIA GAMARRA GAMARRA DRA. LAYLI MARAVI BALDEÓN


Vicerrector de Investigación Vicerrector Académico

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

DR. DAVID ALFONSO AMAYA CUBAS


Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias

M. Sc. LUIS ENRIQUE BAZÁN ALONSO


Jefe de Departamento Académico de Ciencias Agrarias

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA FORESTAL


TROPICAL

DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS


Director

2
COMISIONES PERMANENTES Y ESPECIALES
Ley universitaria N° 30220

ORGANIZACIÓN DE MACROPOCESO DE
GESTIÓN ESTRATÉGICA
M. Sc. PEDRO NOLASCO ARIZAPANA ANCCASI
M. Sc. LUIS ENRIQUE BAZÁN ALONSO
DR. DAVID ALFONSO AMAYA CUBAS
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
ING. HERNÁN ROJAS GUTIÉRREZ
ING. FORTUNATA JUDITH LLALLICO MANZANEDO
EST. KELY EUNICE CHAVEZ YAURI
EST. EDWIN MENDOZA AMES
EST. ISAAC ELIAS GUTIERREZ HUISA
Miembros de consejo de facultad

DR. DAVID ALFONSO AMAYA CUBAS


ING. NORMA NÉLIDA BELTRÁN CHÁVEZ
M. Sc. EDITH ÁNGELA VILA VILLEGAS
Consejo directivo de la unidad de gestión de la calidad

M. Sc. LUIS ENRIQUE BAZÁN ALONSO


ING. NORMA NÉLIDA BELTRÁN CHAVÉZ
ING. CAYO LEÓNIDAS PARRA VÁSQUEZ
Consejo directivo de la unidad de responsabilidad social universitaria

ING. MOISÉS WILFREDO HURTADO LEÓN


Coordinador de la unidad de cooperación nacional e internacional

M. Sc. EDITH ÁNGELA VILA VILLEGAS


Coordinador de la unidad de imagen institucional

DR. SAÚL EFRAÍN ROJAS MEDINA


Secretario docente

M. Sc. JOSÉ MANUEL ALOMÍA LUCERO


Director
DR. SAÚL EFRAÍN ROJAS MEDINA
Coordinador académico
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
Coordinador administrativo
Unidad de posgrado

3
ORGANIZACIÓN DE MACROPOCESO MISIONAL
ING. CAYO LEONIDAS PARRA VÁSQUEZ
Coordinador general
M. Sc. JOSÉ MANUEL ALOMÍA LUCERO
M. Sc. EDITH ÁNGELA VILA VILLEGAS
ING. NOÉ CHUQUILLANQUI SEDANO
Coordinadores
M. Sc. PEDRO NOLASCO ARIZAPANA ANCCASI
Colaborador
Unidad de gestión e innovación académica

ING. FORTUNATA JUDITH LLALLICO MANZANEDO


Coordinador de la unidad de admisión

DR. MAGNO RUFINO CORONEL OROZCO


Coordinador
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
Coordinador
M. Sc. ANGÉLICA CASTRO GARAY
Coordinador
M. Sc. CARLOS FAUSTINO MARCELO OYAGUE
Coordinador
Unidad de tutoría y seguimiento académico

M. Sc. JOSÉ MANUEL ALOMÍA LUCERO


Coordinador de la unidad de capacitación y desarrollo

M. Sc. MAGNO RUFINO CORONEL OROZCO


Director
M. Sc. JOSÉ MANUEL ALOMÍA LUCERO
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
M. Sc. ANGÉLICA CASTRO GARAY
Coordinadores
Instituto especializado de investigación

ING. HERNÁN ROJAS GUTIÉRREZ


Director
ING. MIRIAM DACIA CAÑARI CONTRERAS
Coordinador de Extensión Cultura
ING. NÓE CHUQUILLANQUI SEDANO
Coordinador de Proyección Social
DR. SAÚL EFRAÍN ROJAS MEDINA
Coordinador de Transferencia Tecnológica
Unidad de extensión Cultural, Proyección Social y Transferencia Tecnológica

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DR. SAÚL EFRAÍN ROJAS MEDINA
DR. MAGNO RUFINO CORONEL OROZCO
ING. NORMA NÉLIDA BELTRÁN CHÁVEZ
ING. CAYO LEÓNIDAS PARRA VÁSQUEZ
Consejo directivo de la unidad de emprendimiento empresarial

M. Sc. CARLOS FAUSTINO MARCELO OYAGUE


DR. RÚBEN GELACIO CABALLERO SALAS
M. Sc. ANGÉLICA CASTRO GARAY
DR. MAGNO RUFINO CORONEL OROZCO
Consejo directivo de los centros experimentales y de aprendizaje

M. Sc. JOSÉ MANUEL ALOMIA LUCERO


Director de la unidad de posgrado
DR. SAÚL EFRAÍN ROJAS MEDINA
Director académico de posgrado
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
Director administrativo de posgrado
Directorio de la unidad de formación continúa

M. Sc. LUIS ENRIQUE BAZÁN ALONSO


M. SC. JOSÉ MANUEL ALOMÍA LUCERO
ING. NORMA NÉLIDA BELTRÁN CHÁVEZ
ING. MOISÉS WILFREDO HURTADO LEÓN
Consejo Directivo de la unidad de gestión de incubadoras de empresas

ORGANIZACIÓN DE MACROPOCESO DE SOPORTE


ING. HERNÁN ROJAS GUTIÉRREZ
Coordinador de la unidad de administración financiera

DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS


Coordinador de la unidad de infraestructura, obras, equipamiento y bienes
patrimoniales

ING. MIRIAM DACIA CAÑARI CONTRERAS


Coordinador de bienestar universitario

ING. JAVIER HUGO CONTRERAS RODRÍGUEZ


Coordinador de biblioteca especializada

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M. Sc. EDITH ÁNGELA VILA VILLEGAS
Coordinador de la unidad de gestión de sistemas de información y comunicación

ING. NORMA NÉLIDA BELTRÁN CHÁVEZ


M. Sc. CARLOS FAUSTINO MARCELO OYAGUE
ING. HERNÁN ROJAS GUTIÉRREZ
M. Sc. LUIS ENRIQUE BAZÁN ALONSO
Unidad de laboratorios

ING. NORMA NÉLIDA BELTRÁN CHÁVEZ


DR. SAÚL EFRAÍN ROJAS MEDINA
ING. HÉRNAN ROJAS GUTIERREZ
ING. NOÉ CHUQUILLANQUI SEDANO
Unidad de prácticas pre profesionales

DOCENTES DE LA CARRERA PROFESIONAL INGENIERÍA


FORESTAL TROPICAL
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
M. Sc. PEDRO NOLASCO ARIZAPANA ANCCASI
ING. MOISÉS WILFREDO HURTADO LEÓN
ING. HERNÁN ROJAS GUTIÉRREZ
ING. CAYO LEÓNIDAS PARRA VÁSQUEZ
ING. FORTUNATA JUDITH LLALLICO MANZANEDO

COMISIÓN PARA LA FORMULACIÓN Y


REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO
DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
Presidente
ING. FORTUNATA JUDITH LLALLICO MANZANEDO
Secretaria
ING. MOISÉS WILFREDO HURTADO LEÓN
Vocal I
ING. HERNÁN ROJAS GUTIÉRREZ
Vocal II
ING. CAYO LEÓNIDAS PARRA VÁSQUEZ
Docente
M. Sc. PEDRO NOLASCO ARIZAPANA ANCCASI
Docente
EST. ELIZABETH ERAZO TOSCANO
Delegado estudiantil

6
EQUIPO DE TRABAJO
EST. ELIZABETH ERAZO TOSCANO
Encargada de la coordinación estudiantil

EST. FRANK CANCHO POMA


Encargada de la sub coordinación estudiantil

EST. MARILYN MARIA ROQUE AGUILAR


Encargada de la organización estudiantil

EST. LUCIA MARRIQUE CHIHUAN


Encargada de imagen institucional de estudiantes

EST. GUISELA MEZA CARRERA


Encargada de difusión

ANTONY AVELLANEDA FLORES


ANDRES BAZAN BARZOLA
CESAR GONZALES ROJAS
Representantes de Estudiantes

ING. CARLOS EDUARDO CABALLERO SALAS


ING. EMER FREDY MEZA ARANA
BACH. JHONSON OMAR ROJAS CHOCCE
BACH. BETZI JAQUELIN MEZA RODRIGUEZ
Representante de Egresados

JAIME SEMIZO MERINO


Coordinado Selva Central Programa Nacional de Conservación De Bosques
MINISTERIO DEL AMBIENTE
Representante de Grupo de Interés

MARCIANO BARRA CASTRO


Instituto Nacional de Innovación Agraria - INIA
Representante de Grupo de Interés

BACH. JAQUELINE ALICE ANGOSTO CAINICELA


Colaboradora

7
ÍNDICE DE CONTENIDO
Presentación 10
Introducción 11

I. Antecedentes
1.1Reseña histórica 13
1.2 Marco legal 15
1.3 Marco de referencia 15

II. Fase estratégica


2.1 Estratégica 16
2.1.1 Plan Perú al 2021 16
2.1.2 Proyecto educativo nacional al 2021 17
2.1.3 Plan Regional de desarrollo concertado Junín al 2021 17
2.1.4 Plan de desarrollo concertado provincial Satipo 2008 – 2021 18
2.1.5 Plan de desarrollo concertado Río Negro al 2011 – 2021 18
2.1.6 Proyecto educativo regional de Junín al 2021 19
2.2. Articulación del plan estratégico 19

III. Misión, visión y valores institucionales


3.1 Misión 19
3.2 Visión al 2021 21
3.3 Posicionamiento estratégico 21
3.4 Principios y valores 21

IV. Ejes, objetivos y política Institucional


4.1 Ejes estratégicos 23
4.2 Objetivos estratégicos por eje 25
4.3 Política de calidad por eje estratégico 26
4.4 Mapa estratégico de la UNCP 27
4.5 Mapa estratégico de la carrera profesional de Ingeniería Forestal T. 28
4.6 Objetivos específicos 29

V. Acciones estratégicas
5.1 Objetivos, indicadores, metas e iniciativas 32
(Programas, proyectos y actividades)

8
5.2 Objetivos, indicadores y metas al 2021 38

Glosario 44
Referencia bibliográfica 47

9
PRESENTACIÓN
El Plan Estratégico de la Carrera Profesional de Ingeniería Forestal Tropical 2016 - 2021,
elaborado con la participación de docentes, administrativos, representantes de estudiantes,
egresados y grupos de interés; constituye un documento concertado que se orienta a servir
como un instrumento de orientación del rumbo a seguir para alcanzar la visión de la carrera
hacia el 2021, concordante a los lineamientos y criterios del plan estratégico de la UNCP
2015 - 2021, el Plan Perú al 2021, Proyecto Educativo Nacional al 2021, Plan Regional de
desarrollo Concertado Junín al 2021, el Proyecto Educativo Regional de Junín al 2021 y los
Planes de Desarrollo concertado de la Provincia de Satipo y del distrito de Río Negro; por
tanto es una herramienta flexible, abierta a las innovaciones, y de permanente consulta, que
se enriquece en la dinámica académica y científica de la vida universitaria, en continuo
enlace con su entorno.

Nuestro PEI 2015 – 2021, define sus tareas, objetivos y metas en tres ejes estratégicos,
Gestión de la carrera profesional; Formación profesional y; Servicios de Apoyo para la
formación profesional, sobre las cuales discurre el compromiso de la familia forestal para
lograr a través de la misión, la visión que esperamos alcanzar.

El documento es resultado de múltiples talleres participativos, en la que se interactuó hasta


alcanzar ideas concertadas sobre las tareas a desarrollar entre el 2016 y el 2021, plasmadas
en la misión de “formar profesionales competentes para el desarrollo forestal con
compromiso social y ambiental”, al fin de ser reconocidos como “Escuela Forestal con
identidad tropical, referente nacional en investigación y formación profesional,
internacionalizada”.

DR. RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS


DIRECTOR

10
INTRODUCCIÓN
Nuestra ubicación estratégica en zonas de vida, propios del trópico peruano, con una singular
pero muy frágil biodiversidad, ha requerido desde siempre, una especializada atención, que
permita lograr el desarrollo de los pueblos bajo términos de sostenibilidad, donde es
importantísimo tener como base el enfoque de equidad de género, interculturalidad,
territorio y de respeto al medio ambiente; temas que la Carrera Profesional de Ingeniería
Forestal es actor preponderante, formando profesionales con principios basados en valores
del respeto al derecho y a la calidad de vida que merecen nuestro pueblo.

Sobre la base temática del desarrollo, antes mencionada, es que se formula el presente Plan
Estratégico 2016-2021 de la Carrera Profesional de Ingeniería Forestal de la Facultad Ciencias
Agrarias de la Universidad Nacional del Centro del Perú, documento que ha exigido, para su
elaboración, la participación y involucramiento de directivos, docentes, administrativos,
estudiantes, egresados y grupos de interés.

Partiendo de la necesidad de acreditar la carrera profesional, de la escasa experiencia


metodológica y de limitados mecanismos y procesos afines a nuestra realidad, es que se
viene convirtiendo, esta tarea, en una continúa experiencia de ensayo aprendizaje, basado
en el ciclo Deming: planificar, hacer, verificar y actuar.

Se Inicia el trabajo al revisar los planes nacionales, regionales y sectoriales, el Plan


Estratégico 2015 – 2021 de la Universidad Nacional del Centro del Perú; para determinar la
concordancia entre los objetivos nacionales, regionales, local y los objetivos institucionales.
Se desagrega en objetivos generales y objetivos específicos, para definir un conjunto de
indicadores y metas, así como iniciativas estratégicas en la forma de proyectos y programas
basados en los lineamientos. Así mismo se toma las referencias el Modelo de Calidad para la
Acreditación Institucional Universitaria.

El presente se realizó en múltiples talleres participativos, realizando un análisis estratégico


interno y externo, así se elaboró, la visión, misión, valores y posicionamiento estratégico, se
consolida el análisis estratégico interno y externo análisis FLOR, se planteó los ejes
estratégicos, los objetivos generales y se formulan los objetivos específicos, culminando con
la elaboración del mapa estratégico y la identificación de indicadores claves de desempeño,
la formulación de metas e iniciativas estratégicas que se configuran en un mapa estratégico.

Finalmente la comisión redacta Plan Estratégico Institucional 2016 - 2021 con los siguientes
títulos: (I) Antecedentes, que contiene la reseña histórica, marco legal y el marco de
referencia. (II) Fase Estratégica, que contiene el escenario y la articulación a la cadena de
planes del sector público. (III) Visión, misión, principios y valores institucionales, así como el
posicionamiento estratégico. (IV) Ejes, objetivos y política institucional, Objetivos
estratégicos, objetivos específicos indicadores y metas al 2021. (V) Acciones estratégicas al
2021.

11
La comisión

I. ANTECEDENTES

1.1 Reseña Histórica

Desde 1985, un grupo de visionarios del desarrollo de la Selva Central ya concebían la

12
idea de una universidad en Satipo, la gran idea fue consolidándose a inicios de 1990, el
18 de junio de 1991 en que las autoridades y personas notables de la ciudad de Satipo
y sus distritos presentan un memorial a la Universidad Nacional del Centro del Perú
pidiendo el funcionamiento de una seda de la UNCP en Satipo. En 1992 el Alcalde
provincial Sr. Alejandro Morvelí Castro, forma un comité de trabajo, sustentando el 19 de
abril de 1994 el proyecto para la creación de una Facultad ante la Asamblea
Universitaria. El 12 de agosto 1994, el Consejo Universitario de la UNCP, nombra una
comisión especial con Resolución Nº 4691-94 CU para realizar el estudio de
factibilidad respectivo, así el 10 de octubre 1994, el Consejo Universitario mediante
Resolución Nº 4888-94-CU, propone ante Asamblea Universitaria la creación de la
“Facultad de Ciencias Agrarias” con las especialidades de Ingeniería Forestal, Industrias
Alimentarias, Zootecnia y Agronomía. El 12 de noviembre 1994 la Asamblea Universitaria
de la UNCP, acuerda crear la Facultad de Ciencias Agrarias Satipo, lo cual queda
refrendado con la Resolución Nº 4888-94-CU de fecha 26 de noviembre de 1994. En el
año 1995 se designa una Comisión Organizadora para implementar la Facultad
presidida por el Ing. Dilfredo Mallma Capcha, y el Ing. M. Sc Carlos Mora Valladolid
como Coordinador Académico. El primer examen de admisión se llevó acabo el 23 de
abril de 1995 y el 20 junio del mismo año se apertura el primer semestre académico.
Según Resolución Nº 0035-AU-2003 de fecha 24 de enero del 2003 se acuerda
Reorganizar la Facultad de Ciencias Agrarias Satipo, para el cual se forma la Comisión
Reorganizadora. Mediante Resolución Nº 3166-CU-2003 de Fecha 15 de diciembre de
2003, el Consejo Universitario de la UNCP, resuelve modificar la denominación de las
cuatro Especialidades con que cuenta la Facultad por Escuelas Académico
Profesionales de Ingeniería Forestal Tropical, Agronomía Tropical, Ingeniería en
Industrias Alimentarias Tropical, y Zootecnia Tropical; y autoriza a la Comisión
Reorganizadora de la Facultad de Satipo otorgue los Grados de Bachiller y Títulos
Profesionales a los alumnos egresados.

Es designado como Director de la EAP Ingeniería Forestal Tropical el ingeniero Rubén


Gelacio Caballero Salas, único Forestal de la FCA, desde 1995 hasta el 2001. EL año 1999
se incorpora a la docencia universitaria el Director de la Estación Experimental
Agropecuaria Chanchamayo y Satipo el ingeniero forestal Moisés Wilfredo Hurtado León,
quien es designado Director de Escuela por los años 2002 al 2004. Se incorporan al
equipo forestal los ingenieros Pedro Arizapana Anccasi, Hernán Rojas Gutiérrez, Cayo
Leónidas Parra Vásquez y Judith Fortunata Llallico Manzanedo; del 2010 al 2011 asume
la dirección el Ing. Hernán Rojas Gutiérrez, del 2011 a la fecha es director el magister
Rubén Gelacio Caballero Salas.

El 21 de julio del 2004, el Comité Electoral de la UNCP, constituye el primer Consejo de


Facultad, quien de acuerdo al Estatuto Universitario, elige al primer Decano de la
Facultad de Ciencias Agrarias. Mediante Resolución N° 3600–CU–2004, al Ingeniero
Forestal Pedro Nolasco Arizapana Anccasi, consolidando la estructuración e

13
institucionalización del órgano de gobierno de la Facultad, así mismo con Resolución
4257 R–2004, se ratifica la elección del primer Director del Instituto de
Investigación. El 22 de agosto del 2007 es elegido el M. Sc Luís Enrique Bazán Alonso
como Decano encargado del 22 de agosto del 2007 al 22 de agosto 2008. Con
Resolución Nº 03841-CU-2009 a la culminación del periodo se nombra como Decano
encargado al Ing. Jesús Villalba Bonifacio para el período 04 de septiembre 2009 al 04
septiembre 2010. Así mismo con Resolución Nº 00949, el Mg. David Alfonso Amaya
Cubas es nombrado Decano encargado para el período del 10 de septiembre 2010 al 10
de septiembre 2013, se encarga como decano del 28 de noviembre del 2011 hasta
elecciones complementarias al M. Sc. Pedro Nolasco Arizapana Anccasi. Le sucede en el
Cargo el M. Sc. Luis Enrique Bazán Alonso Decano hasta la fecha el 15 de enero 2016, en
el Marco de la Nueva Ley Universitaria el consejo de facultad encarga el decanato al Dr.
David Alfonso Amaya Cubas hasta el 15 de enero del 2017.

Las más grandes obras han sido llevadas a cabo por hombres que mantuvieron viva su
capacidad de soñar grandes sueños (W. Bowie).

1.2 Marco Legal


- Constitución política del Perú.
- Ley Universitaria N° 30220 del 3 de julio del 2014.
- Estatuto de la UNCP.

- Resolución N° 4970-94-AU, de fecha 26 de noviembre de 1994, de creación de la


Facultad de Ciencias Agrarias.

- Resolución N° 0052-AU-2003, de fecha 30 de diciembre del 2003, de cambio de


denominación de especialidades por el de Escuelas Académico Profesionales.

- Resolución N°00272-CU-2005, de fecha 20 de julio de 2005, de aprobación del


currículo por competencias 2004 de las Facultad de Ciencias Agrarias con sus
respectivas Escuelas.

- Resolución N° 02721-CU-2008, de fecha 27 de agosto del 2004, de aprobación en


vías de regularización las correcciones de prerrequisitos de algunas asignaturas en el
currículo 2004.

- Resolución Nº 03616-CU-2009, dispone la corrección de la denominación del grado


académico de bachiller y título profesional en el currículo de estudios por
competencias 2004 de la Facultad de Ciencias Agrarias, aprobado con Resolución Nº
00272-CU-2005.
- Resolución Nº 443-CU-2012, que declara el año de reajuste de los currículos de
estudios.

14
1.3 Marco de referencia
El marco de referencia del presente documento constituye importantes acuerdos y
políticas del estado, que son parte de los siguientes:
- Ley Universitaria N° 30220.
- Políticas de Estado del Acuerdo Nacional, con ejes temáticos: Democracia y estado
de derecho; Equidad y justicia social; Competitividad del país y Estado eficiente
transparente y descentralizado.
- “Plan bicentenario: El Perú hacia el 2021”, que define objetivos, políticas, metas y
acciones nacionales.
- El presupuesto por resultado (PpR), que vincula la asignación de recursos a
productos y resultados medibles a favor de la población.
- Modelo de calidad para la Acreditación Institucional Universitaria, con los principios
de sistemas y el enfoque de procesos: planificar, hacer, verificar y actuar (ciclo
Deming).
- Plan Estratégico Institucional 2015 – 2021 al Bicentenario del Perú - UNCP.
- Proceso de Acreditación de la Carrera Profesional Ingeniería Forestal Tropical de la
Faculta de Ciencias Agrarias – UNCP.

II. FASE ESTRATÉGICA

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2.1 Estrategia

El planeamiento del presente documento, se ha basado en la estrategia de trabajos de


grupo, constituido por docentes, administrativos, estudiantes, egresados y grupos de
interés de la carrera profesional de Ingeniería Forestal Tropical, que consensuaron sus
opiniones, pensamientos y forma de visionar el futuro forestal del trópico, el medio
ambiente y sus ecosistemas; partiendo de la base (motivo de discusión) de la realidad
actual del entorno, su problemática y la necesidad de llegar a acuerdos realistas, que
promuevan el desarrollo en esta parte del territorio, a partir de la educación superior.

Para ello, ha sido necesario tener en cuenta documentos importantes, nombrados en el


marco de referencia, los mismos que luego del análisis respectivo se ha tenido la
necesidad de articular nuestra visión, misión y objetivos a los siguientes:

2.1.1 Plan Bicentenario: Perú al 2021

Nuestro PEI 2016 – 2021, se alinea a la visión compartida Perú al 2021,


mencionada en el plan estratégico institucional de la UNCP 2015 - 2021 “Somos
una sociedad democrática en la que prevalece el Estado de derecho y en la que
todos los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales oportunidades para
desarrollar su máximo potencial como seres humanos. Tenemos un Estado
moderno, descentralizado, eficiente, transparente, participativo y ético al
servicio de la ciudadanía. Nuestra economía es dinámica, diversificada, de alto
nivel tecnológico y equilibrada regionalmente, con pleno empleo y alta
productividad del trabajo. El país favorece la inversión privada y la innovación, e
invierte en educación y tecnología para aprovechar competitivamente las
oportunidades de la economía mundial. La pobreza y la pobreza extrema han
sido erradicadas, existen mecanismos redistributivos para propiciar la equidad
social, y los recursos naturales se aprovechan en forma sostenible, manteniendo
una buena calidad ambiental”. (Centro Nacional de Planeamiento Estratégico,
2011).

En lo que compete a las universidades, los Lineamientos de Política de Educación,


inciso B políticas 7 y 10 del Plan Bicentenario precisan; “Transformar las
instituciones de educación superior en centros de investigación científica e
innovación tecnológica generadores de conocimiento y formadores de
profesionales competentes” y también; “Impulsar el mejoramiento de la calidad
de la educación superior y su aporte al desarrollo socioeconómico y cultural, para
que a través de la formación profesional y una oferta que corresponda a las
prioridades del desarrollo se logre la inserción competitiva del Perú en la
economía mundial”.

Así mismo, en el inciso C, tercera prioridad se determina; “Fomentar la


investigación científica y la innovación tecnológica en la educación superior e
incrementar la calidad y cobertura de la educación técnico-productiva, de
acuerdo con las necesidades del país”.

16
Finalmente en el ítem 4.5 inciso A, se plantea como objetivo nacional: Economía
competitiva con alto nivel de empleo y productividad innovación y tecnología,
para el cual se requiere: (1) Promover la investigación científica y tecnológica
proyectada a la innovación con base en las prioridades del desarrollo y la
inserción competitiva del Perú en la economía mundial. (2) Asegurar un ambiente
de competitividad, meritocracia y buenas prácticas de investigación en las
universidades y centros de investigación del Estado y (7) Promover el
acercamiento de los centros de investigación de las universidades e instituciones
públicas de investigación a las empresas, para realizar proyectos de investigación
directamente vinculados con las necesidades del crecimiento económico. (Centro
Nacional de Planeamiento Estratégico, 2011)

2.1.2 Proyecto Educativo Nacional al 2021

Nuestro PEI 2016 – 2021, se articula a los objetivos y a la visión de la educación al


2021 prevista en el Plan Educativo Nacional al 2021: “Todos desarrollan su
potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales”.

2.1.3 Plan Regional de desarrollo Concertado Junín al 2021

Nuestro PEI 2016 – 2021, se articula a la estrategia y a la visión de la Región al


2021, previstas en el Plan Regional de desarrollo Concertado Junín 2008 – 2015:
“Junín integrado, cuenta con un mejor nivel de desarrollo humano y una sólida
identidad regional, ha alcanzado la competitividad en productos agroindustriales,
turísticos, artesanales exportables; reconocido por su adecuado manejo
ambiental, con instituciones transparentes, eficientes y participativas”.

2.1.4 Plan de desarrollo Concertado Provincial Satipo 2008 – 2021

Respecto a la Provincia, cuyo territorio es parte del trópico en que nuestra


Carrera Profesional Forestal se desarrolla, nuestro PEI 2016 – 2021, se articula
ampliamente con la visión de desarrollo aprobaba participativamente: “Al 2021,
La provincia de Satipo será la principal zona agro ecológica y turística de la selva
central. Exporta productos agroindustriales competitivos promoviendo la
inversión. Respeta su ordenamiento territorial y ambiental y brinda servicios
ambientales.

17
Satipo es una provincia competitiva con educación, capacidades desarrolladas y
salud de calidad; con servicios básicos eficientes, con gobiernos locales
concertadores y donde se practica la inclusión social y valores y respeto a la
multiculturalidad”.

Se ligan con gran acierto a los cuatro Ejes y seis Líneas Estratégicas que la
provincia ha previsto, donde la actividad forestal se encuentra inmersa para
formar profesionales que se involucren en estas áreas del desarrollo, a decir:

- Eje de desarrollo económico


- Eje de medio ambiente
- Eje de desarrollo social
- Eje de desarrollo institucional y de capacidades

Al interior de cada uno de estos Ejes de Desarrollo se identifican las Líneas que
son:

- Línea Nº 1: Satipo productiva.


- Línea Nº 2: Satipo con ordenamiento territorial y servicios.
- Línea Nº 3: Satipo ambientalmente sostenible.
- Línea Nº 4: Satipo con educación de calidad.
- Línea Nº 5: Satipo saludable.
- Línea Nº 6: Satipo concertadora y participativa.

2.1.5 Plan de desarrollo Concertado Río Negro al 2011 – 2021

Ya en el ámbito local, en que se ubica y expande sus actividades la Carrera


Profesional de Ingeniería Forestal Tropical; nuestro PEI 2016 – 2021, se articula
eficientemente con la visión de desarrollo al 2021 del distrito, que dice: Río
Negro distrito intercultural, con servicios básicos modernos, y población con
valores morales, proactiva y emprendedora; con calidad de vida. Cuyo
ordenamiento territorial basado en el enfoque de micro-cuencas permite el
desarrollo del sector productivo, diversificado y competitivo garantizando su
posicionamiento en el mercado local e internacional. Con una cultura del respeto
a la formalidad, al ambiente y a la seguridad que garantiza el uso sostenible de
los recursos naturales. Con una Municipalidad eco-eficiente, transparente,
participativo e inclusivo, que junto a las instituciones y organizaciones, genera
condiciones indispensables para que la población desarrolle su potencial humano
en un marco de igualdad e interculturalidad”.

18
2.1.6 Proyecto Educativo Regional de Junín al 2021

Así mismo, nuestro PEI 2016 – 2021, se articula a los objetivos a la visión de la
educación regional previsto en el Proyecto Educativo Regional al 2021: “Al 2021
Junín tiene una educación de calidad para todos, con una gestión sostenible,
democrática y participativa que garantiza plenamente la formación integral y el
desarrollo humano de la persona, basada en la equidad en el acceso y los
resultados, con un currículo pertinente a la realidad regional, local y global, que
satisface las demandas de la formación personal, social y productiva; dentro de
una sociedad regional competitiva y comprometida que aprende a educarse desde
la valoración de su diversidad”.

2.2 ARTICULACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO

Se identifica a los objetivos estratégicos del PESEM/Territorio a los cuales están

Articulados a los objetivos estratégicos institucionales

19
Tabla articulación de los objetivos institucionales a los objetivos PESEM/Territorio
Objetivos estratégicos Institucionales de la carrera Objetivos específicos de la carrera profesional Ingeniería Forestal
Cadena de planes Objetivos estratégicos PESEM/Territorio
profesional Ingeniería Forestal Tropical Tropical
Educación superior de calidad se convierte en * Gestionar con eficacia el direccionamiento estratégico de la carrera.
Plan Educativo
factor favorable para el desarrollo y la OE-GC1 Gestionar con eficiencia, eficacia, transparencia el * Implementar un sistema de calidad que garantice el aseguramiento
Nacional al 2021
competitividad nacional. direccionamiento de la carrera. de los objetivos del proyecto educatvo.
Educación superior sustentada en una cultura * Implementar un programa que contribuya a internalizar la cultura
Plan Regional de
investigadora y productiva, orientada a la organizacional de los estudiantes, docentes y administrativos
desarrollo Concertado
autogeneración del empleo, para una inserción
Junín 2008 – 2015
laboral oportuna y exitosa. OE-GC2 Lograr la certificación nacional e internalizada, en
- Promover el potencial agroecoturístico … merito a la calidad académica y a la contribución a la * Lograr la certificación Nacional
- Ejecutar el ordenamiento territorial de la ciencia, la tecnología y al desarrollo nacional * Lograr la certificación Internacional
provincia de Satipo …
Plan de desarrollo - Promover el manejo y aprovechamiento * Ser referente en formación Profesional
Concertado Provincial sostenible de los recursos naturales … OE-FP1 Formar profesionales competentes con compromiso *Lograr la adecuada formación profesional de los estudiantes para su
Satipo 2008 – 2021 - Reducir los niveles de contaminación … social y ambiental. inserción laboral y contribuir al desarrollo Nacional.
- Promover la educación ambiental para el uso *Mejorar la satisfacción de las estrategias y evaluación de enseñanza y
sostenible de los recursos naturales y la aprendizaje
disminución de la contaminación …
- Promover la igualdad de oportunidades y facilitar * Ser una Escuela referente en Investigación
el acceso a los servicios básicos de calidad, en OE-FP2 Realizar investigaciones relevantes para contribuir al * Mejorar el proceso de investigación.
particular educación … desarrollo forestal a nivel nacional e internacional. * Mejorar la calidad de la Investigación.
Plan de desarrollo * Contribuir al mejoramiento científico y tecnológico de la zona de
- Promover el desarrollo descentralizado e integral
Concertado Distrital influencia.
del territorio, a través de la planificación
Río Negro al 2011 -
territorial..
2021 * Mejorar el proceso de proyección social. y extensión universitaria.
- Promover la conservación y aprovechamiento OE-FP3 Generar y evaluar proyectos de extensión
sostenible de los recursos naturales y la diversidad universitaria y proyección social para contribuir al * Mejorar la satisfacción los beneficiarios de actividades de
con un enfoque integrado … mejoramiento social, económico, cultural y tecnológico del proyección social.
*Mejorar la satisfacción de los usuarios de extensión universitaria.
- Garantizar el derecho a una educación pública ámbito de acción.
* Contribuir al mejoramiento social de zona de influencia.
gratuita que atienda a las necesidades e intereses * Contribuir al desarrollo económico de la zona de influencia.
de los y las estudiantes, así como a las demandas
y expectativas de la sociedad regional, nacional y OE –SA1 Generar recursos económicos de apoyo a la * Crear e implementar el funcionamiento de pequeñas y
global. formación profesional microempresas
Proyecto Educativo - Orientar la Educación Superior hacia el desarrollo
Regional al 2021 de la investigación, la producción y la * Mejorar las capacidades y competencias de docentes.
competitividad. OE –SA2 Desarrollar las capacidades de los docentes y la * Mejorar la infraestructura y equipamiento
- Articular la Educación Superior con la realidad
infraestructura de la carrera.
socio-económica y las demandas productivas * Implementar programas de bienestar
locales, regionales y nacionales para una inserción
OE –SA3 Implementar programas de bienestar para
laboral oportuna y la generación del autoempleo.
estudiantes, docentes y administrativos.

20
III. MISIÓN, VISIÓN, PRINCIPIOS Y VALORES
INSTITUCIONALES
La misión, visión, principios y valores elaborados, consensuados y legitimados para la
carrera profesional de Ingeniera Forestal Tropical de la Facultad de Ciencias Agrarias -
UNCP, son los siguientes

3.1 Misión

Formar profesionales competentes para el desarrollo forestal con compromiso


social y ambiental.

3.2 Visión al 2021

Escuela Forestal con identidad tropical, referente nacional en investigación y


formación profesional, internacionalizada.

3.3 Posicionamiento estratégico

“Carrera Profesional humanista, innovadora e internacionalizada”

3.4 Principios y valores

Principios:

a) Búsqueda de la verdad, afirmación de los valores personales y sociales y


servicio a la colectividad.
b) Libertad de pensamiento, de crítica, de expresión y de cátedra, en concordancia
con la declaración de principios y fines de la carrera.
c) Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión.
d) Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.
e) Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social.
f) Afirmación de la vida y dignidad humana.
g) Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación.
h) Autonomía.
i) Espíritu crítico y de investigación.
21
j) Democracia institucional.
k) Meritocracia.
l) Mejoramiento continúo de la calidad académica.
m)Creatividad e innovación.

n) Internacionalización.

o) El interés superior del estudiante.


p) Ética pública y profesional.

Valores:

a) Respeto
Consideración que se hace a alguien.

b) Solidaridad
Implica un compromiso a quien se intenta ayudar.

c) Justicia
Otorgar a cada uno lo concerniente de acuerdo a lo razonable y/o
equitativo.

d) Libertad
Llevar a cabo una acción de acuerdo a su propia voluntad.

e) Responsabilidad
Cumplimiento de las obligaciones o el cuidado al tomar decisiones.

22
IV. EJES, OBJETIVOS Y POLÍTICAS DE CALIDAD

4.1 Ejes estratégicos

Los ejes estratégicos que fundamentan todo el proceso estratégico están


referenciados y conceptualizados al Modelo de Calidad que propone el SINEACE,
orientadas fundamentalmente al propósito de garantizar la calidad de la
educación universitaria.

En el cuadro siguiente se muestra la relación de las dimensiones del Modelo de


Calidad con los respectivos factores evaluados; y en cada uno de ellos se han
establecido los objetivos estratégicos correspondientes, tomando en cuenta el
resultado del diagnóstico institucional desarrollado.

CÓDIGO DIMENSIÓN FACTOR

GC GESTIÓN DE LA CARRERA PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONTROL

INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN PROFESIONAL ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
FP
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN
SOCIAL

RECURSOS HUMANOS
SERVICIOS DE APOYO PARA
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
SA LA FORMACIÓN
PROFESIONAL BIENESTAR UNIVERSITARIO
RECURSOS FINANCIEROS
GRUPOS DE INTERÉS

23
Ejes Estratégicos
CÓDIGO SIGNIFICADO
EE EJE ESTRATÉGICO
EJE ESTRATÉGICO 1:
OE OBJETIVO ESTRATÉGICO
Oe GESTIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL
OBJETIVO ESPECIFICO

VISIÓN AL 2021
“Escuela Forestal con identidad Tropical, EJE ESTRATÉGICO 2:
referente Nacional en Investigación y
Formación Profesional, Internacionalizada” FORMACIÓN PROFESIONAL

EJE ESTRATÉGICO 3:

SERVICIOS DE APOYO PARA LA


FORMACIÓN PROFESIONAL

24
4.2 Objetivos estratégicos por eje
OE –GC 1
Gestionar
Gestionar estratégicamente
estratégicamente la formación
la formación profesional,
profesional, investigación
investigación y
y proyección
proyección social para el desarrollo Nacional, con eficiencia, eficacia,
social par ale desarrollo nacional, eficiencia eficacia transparencia y responsabilidad
EE1 - GC transparencia y responsabilidad
social, dentro desocial, dentrode
una cultura decalidad
una cultura de calidad.
Gestión de la carrera
OE –GC 2
GC2: Lograr la certificación nacional e internacionalizada, en merito a la
Lograr la certificación nacional e internacionalizada, en merito a la calidad
calidad académica y a la contribución a la ciencia, la tecnología y al
académica y a la contribución a la ciencia, tecnología y desarrollo nacional.
desarrollo Nacional.

OE –FP 1para contribuir al desarrollo


FP1: Realizar investigaciones relevantes
VISIÓN AL 2021 Formar profesionales
forestal competentes
y ambiental con compromiso
a nivel nacional social y ambiental
e internacional

Escuela forestal con OE –FP 2


identidad tropical FP2:
Realizar investigaciones relevantes para contribuir al desarrollo forestal y ambiental
EE2 - FP
referente nacional Formación Profesional a nivel nacional e internacional.
en investigación y
formación OE –FP 3
profesional, GenerarContribuir
y evaluar al
proyectos de extensión
mejoramiento universitariacultura
social, económico, y proyección social para
y tecnológico
FP3:
contribuirdel
al mejoramiento
ámbito de acción logrando la participación de los grupos deámbito de
social, económico, cultural y tecnológico del
internacionalizada
interés. acción

OE –SA 1
Generar recursos económicos de apoyo a la formación profesional.
SA1:
EE3 – SA OE –SA 2
Servicios de Apoyo a la Desarrollar las capacidades de los docentes y de la infraestructura de la carrera
formación profesional profesional
SA2:

OE –SA 3
Implementar programas de bienestar para estudiantes docentes y administrativos

25
4.3 Política de calidad por eje estratégico
La carrera profesional se dirige con el espíritu de la gobernanza universitaria, con el
aporte de los grupos de interés nacional e internacional, se gestiona a través de la
Gestión de la carrera
prospectiva estratégica, con el enfoque sistémico y de proceso del Modelo de
Calidad Peruano.

La carrera profesional, formará profesionales de la ingeniería investigadores y


especialistas de alto nivel con proyectos educativos innovadores y homologables
internacionalmente, articulados al desarrollo nacional, priorizando la formación
humanística con enfoque basado en competencia a través de asignaturas de carácter
transversales
VISIÓN AL 2021
Estimulara la creación científica y tecnológica, priorizando líneas de investigación
Escuela forestal con relevantes para el desarrollo de la región y del país, se caracterizará por ser
identidad tropical Formación profesional innovadora y multidisciplinaria y fortalecerá su vinculación con redes nacionales e
referente nacional internacionales se constituye en el eje articulador del proceso formativo con los
en investigación y estudios de pregrado y posgrado.
formación
profesional, Se integrara la formación profesional e investigación con la comunidad, gestionando
internacionalizada alternativa científica, tecnológica y /o culturales que contribuyan a resolver sus
problemas. La responsabilidad social universitaria se fundamenta en el compromiso
social con los pueblos originarios a los que extiende el saber universal y recoge los
saberes de su identidad cultural.
Servicios de apoyo a la
formación profesional

26
La carrera profesional generara y optimizara el uso de los recursos atendiendo los
requerimientos de infraestructura y equipamiento acorde con la asignación

27
4.4 Mapa Estratégico de la UNCP

28
4.5 Mapa Estratégico de la carrera profesional de Ingeniería Forestal Tropical

Gestión de la carrera

Planificación, Organización, Administración y control


Gestionar estratégicamente con eficiencia,
Lograr la certificación nacional e internacional, en merito a
eficacia, transparencia el direccionamiento de
la calidad académica y a la contribución a la ciencia, la
la carrera
tecnología y al desarrollo nacional

Formación profesional

Enseñanza – Aprendizaje, Investigación y proyección social


– Ext Univ. Graduado
Estudiante
Realizar investigaciones relevantes para Generar y evaluar proyector de proyección social y
Formar profesionales competentes contribuir al desarrollo forestal y extensión universitaria para contribuir al
con compromiso social y ambiental ambiental a nivel nacional e internacional mejoramiento social, económico, cultural y
tecnológico del ámbito de acción

Servicios de apoyo para la formación profesional


Infraestructura e Grupos de
Docente Recursos Bienestar
4.6 Objetivos Específicos
Docentes financieros equipamiento interés

Desarrollar las capacidades de los Crear e implementar el Generar una mejor calidad de vida
docentes y de la infraestructura de funcionamiento de pequeñas y estudiantil para la comunidad
la carrera profesional microempresas universitaria

29
Gestionar con eficacia el direccionamiento
Oe – GC 1.1 estratégico institucional
basadocon
Gestionar en un Sistemaeldedireccionamiento
eficiencia Gestión de la calidad SGC. de la carrera
estratégico
OE – GC 1
Gestionar estratégicamente Oe – FP 1.1
con eficiencia, eficacia, Ser una carrera profesional referente en formación profesional.
transparencia el Oe – GC 1.2
direccionamiento de la 1. Ser una Escuela referente en Investigación.
Implementar un sistema de gestión de calidad que garantice el aseguramiento
OE – FP carrera
1 de los objetivos del proyecto educativo.
Formar profesional
competentes con
compromiso social y Oe – GC 1.3
ambiental. Oe – FP2.1.3
Implementar un programa
Ser una Escuelaque contribuya
referente a internalizar
formación la cultura
Profesional . organizacional
Mejorar la
desatisfacción de las docentes
los estudiantes estratégicas de enseñanza y aprendizaje
y administrativos.
EE1 - de
Gestión GC la
GestiónCarrera
de la carrera

Oe – FP 2.3
OE – FP 2 Mejorar la calidad de la Investigación.
OE – GC 2 Oe – GC 2.1
Realizar investigaciones 6. Lograr la certificación Nacional.
Lograr la certificación nacional Lograr la certificación nacional.
EE2 – FP relevantes para contribuir al
e internacional, en merito a la .
desarrollo forestal y
Formación Profesional calidad académica y a la
ambiental a nivel Nacional e
contribución a la ciencia, la
internacional. Oe – FP 2.4 Oe – GC 2.2
tecnología y al desarrollo
Contribuir
7. Lograrallamejoramiento
certificacióncientífico y tecnológico de la zona de influencia.
Internacional.
nacional. Lograr la certificación internacional.

Oe – FP 3.1
Mejorar el proceso de proyección social y extensión universitaria.

OE – FP 3 Oe – FP 3.2 Mejorar
Generar y evaluar proyectos la satisfacción los beneficiarios de actividades de proyección social.
de proyección social y
extensión universitaria para Oe – FP 3.3
contribuir al mejoramiento Mejorar la satisfacción de los usuarios de Extensión Universitaria.
social, económico, cultural y
tecnológico del ámbito de Oe – FPOe
1.2– FP 3.4 Lograr
acción. 30 la adecuada formación
Contribuir profesional de lossocial
al mejoramiento estudiantes
de zonapara su inserción laboral y
de influencia.
contribución al desarrollo nacional.
Oe – FP 3.5
Contribuir al desarrollo económico de la zona de influencia.
Oe – FP 2.1 Ser
una carrera profesional referente en investigación.

Oe – FP 2.2 Mejorar
la calidad del proceso de investigación.

OE – SA 1 Oe – SA 1.1
Generar recursos económicos Crear e implementar el funcionamiento de pequeñas y microempresas
de apoyo para la formación
profesional

Oe. – SA 2.1
OE – SA 2 Mejorar las capacidades y competencias de docentes.
EE3 – SA Desarrollar las capacidades de
Servicio de Apoyo a la los docentes y de la
formación profesional infraestructura de la carrera 31
profesional. Oe– SA 2.2
Mejorar la infraestructura y equipamiento.
OE – SA 3 Generar
una mejor calidad de vida Oe– SA 3.1
estudiantil para la comunidad Implementar programas de bienestar
universitaria

VI. ACCIONES ESTRATÉGICA


32
5.1 Objetivos, indicadores e iniciativas estratégicas al 2015 (Programas, proyectos y actividades)

33
AÑO BASE
EJE OBJETIVO ESPECÍFICO N° INDICADOR UM INICIATIVA ESTRATÉGICA
AÑO DATO
Eficacia del plan Cumplir con las metas programas
GC1.1- 1 % 2015 0
estratégico en el plan estratégico.
Porcentaje de
implementación del plan Implementar plan de difusión.
GC1.1- 2 % 2015 0
Oe – GC 1.1 de difusión del plan
Gestionar con eficacia el estratégico
direccionamiento Eficacia de difusión del Utilizar y sílabos medios de
GC1.1- 3 % 2015 0
estratégico institucional plan estratégico difusión
basado en un SGC. Porcentaje de
implementación de Cumplir con el modelo de
GC1.1- 4 % 2015 SD
programas según SUNEDU licenciamiento
para el licenciamiento
Oe – GC 1.2 Porcentaje de Elaborar proyecto.
GC1.2- 1 % 2015 0
EE1 – GC Implementar un sistema implementación del SGC
GESTIÓN DE LA de gestión de calidad Eficacia del sistema del Cumplir con las metas programas
GC1.2- 2 % 2015 0
CARRERA SGC del SGC.
Oe – GC 1.3 Porcentaje de
Implementar un GC1.3- 1 actualización de las % 2015 0 Actualización de normas
programa que normas académicas académicas.
contribuya a internalizar Porcentaje de
la cultura organizacional implementación del Elaborar proyecto y su
GC1.3- 2 % 2015 0
de los estudiantes programa de cultura implementación
docentes y adm. organizacional
Oe – GC 2.1 % de cumplimiento de
Implementación de estándares
Lograr la certificación GC2.1- 1 estándares de calidad - % 2015 8
con apoyo de estudiantes
nacional. Nacional
Oe – GC 2.2 % de cumplimiento de
Implementación de estándares
Lograr la certificación GC2.2- 1 estándares de calidad - % 2015 0
con apoyo de estudiantes
internacional Internacional
AÑO BASE
EJE OBJETIVO ESPECÍFICO N° INDICADOR UM INICIATIVA ESTRATÉGICA
AÑO DATO
Tiempo promedio de Mejorar las estrategias de
FP1.1- 1 Semestres 2015 14
estudio. enseñanza y aprendizaje.

Porcentaje de
Mejorar las estrategias de
Oe – FP 1.1 FP1.1- 2 estudiantes egresados a Estudiantes 2015 12
enseñanza y aprendizaje.
Ser una universidad tiempo previsto.
referente en formación
profesional. Ratio horas Gestionar el incremento de plaza
FP1.1- 3 Ratio 2015 17.8
lectivas/docente docente

34 Incentivar a los estudiantes a


FP1.1- 4 Porcentaje de titulados. Titulados 2015 20
realizar la investigación formativa
Mejorar el control por parte del
Grado de cumplimiento
FP1.2- 1 % 2015 SD departamento académico y el
5.2 Objetivos, indicadores y metas al 2021

AÑO BASE METAS POR AÑO


OBJETIVO
EJE N° INDICADOR UM
ESPECÍFICO 2016 2017 2018 2019 2020 2021
AÑO DATO
Eficacia del plan
GC1.1- 1 % 2015 0 20 30 50 60 80 100
estratégico
Porcentaje de
implementación del plan
GC1.1- 2 % 2015 0 50 60 80 80 100 100
de difusión del plan
Oe – GC 1.1 estratégico
Gestionar con eficacia Eficacia de difusión del
GC1.1- 3 % 2015 0 50 60 80 80 100 100
el direccionamiento plan estratégico
estratégico institucional Porcentaje de
basado en un SGC. implementación de
GC1.1- 4 % 2015 SD 30 40 100 ----- ----- -----
programas según SUNEDU
para el licenciamiento
Oe – GC 1.2 Porcentaje de
Implementar un GC1.2- 1 % 2015 0 5 10 15 20 30 50
implementación del SGC
sistema de gestión de
EE1 – GC calidad Eficacia del sistema del
GC1.2- 2 % 2015 0 5 10 10 15 15 20
GESTIÓN DE LA SGC
CARRERA Oe – GC 1.3 Porcentaje de
Implementar un GC1.3- 1 actualización de las % 2015 0 20 30 50 60 80 100
programa que normas académicas
contribuya a
internalizar la cultura implementación del
organizacional de los GC1.3- 2 programa de cultura % 2015 0 5 5 15 20 30 50
estudiantes docentes y organizacional
administrativos
Porcentaje de
Oe – GC 2.1
cumplimiento de
Lograr la certificación GC2.1- 1 % 2015 8 10 40 55 80 80 90
estándares de calidad -
nacional.
Nacional
Porcentaje de
O Esp. – GC 2.2
cumplimiento de
Lograr la certificación GC2.2- 1 % 2015 0 0 0 5 10 20 25
estándares de calidad -
internacional
Internacional

35
AÑO BASE METAS POR AÑO
OBJETIVO
EJE N° INDICADOR UM
ESPECÍFICO AÑO DATO 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Tiempo promedio de
FP1.1- 1 Semestres 2015 14 14 13 12 11 10.5 10.5
estudio.

O Esp. – FP 1.1 Porcentaje de


Ser una carrera FP1.1- 2 estudiantes egresados a Estudiantes 2015 12 13 15 20 25 30 35
profesional tiempo previsto.
referente en formación Ratio horas
profesional. FP1.1- 3 Ratio 2015 17.8 17.8 15 13 12 12 12
lectivas/docente

FP1.1- 4 Porcentaje de titulados. Titulados 2015 20 20 30 35 40 45 50

Grado de cumplimiento
FP1.2- 1 % 2015 SD 80 80 80 90 100 100
del contenido del sílabo

O Esp. – FP 1.2
FP1.2- 2 Porcentaje de egresados % 2015 10 10 20 30 40 50 60
Lograr la adecuada
EE2 – FP formación profesional
FORMACIÓN de los Porcentaje de estudiantes
PROFESIONAL estudiantes para su FP1.2- 3 con bachillerato obtenido % 2015 0 0 0 8 10 15 15
inserción laboral y con tesis
contribuir al
desarrollo nacional FP1.2- 4 Impacto de título meses 2015 SD 72 60 36 24 24 24

Porcentaje de
FP1.2- 5 % 2015 SD 40 50 60 70 75 80
empleabilidad

Satisfacción sobre la
O Esp. – FP 1.3 aplicación de estrategias
FP1.3- 1 % 2015 SD 20 30 40 50 60 80
Mejorar la satisfacción de enseñanza y
de las estrategias de aprendizaje.
enseñanza y
aprendizaje Satisfacción sobre el
FP1.3- 2 sistema de evaluación por % 2015 SD 20 30 40 50 60 80
aprendizaje.
EJE OBJETIVO N° INDICADOR UM AÑO BASE METAS POR AÑO
36
ESPECÍFICO AÑO DATO 2016 2017 2018 2019 2020 2021
N° de docentes
FP2.1- 1 Docente 2015 SD 22 22 22 22 22 22
investigadores

Puesto ocupado en el
FP2.1- 2 ranking de UNCP en Puesto 2015 25 23 20 18 15 12 8
investigación.
N° de docentes
O Esp. – FP 2.1 investigadores que
Ser una carrera FP2.1- 3 participan como Docente 2015 SD 1 2 3 4 4 4
profesional ponentes a nivel
referente en nacional.
investigación N° de docentes
investigadores que
FP2.1- 4 participan como Docente 2015 SD 0 0 1 1 1 2
ponentes a nivel
internacional.
EE2 – FP N° de artículos científicos
FORMACIÓN Artículos
FP2.1- 5 publicados en revistas 2015 SD 0 0 1 1 2 2
PROFESIONAL científicos
indexadas.
Porcentaje de estudiantes
FP2.2- 1 que participan en % 2015 SD 10 15 20 40 45 50
O Esp. – FP 2.2
proyectos de investigación
Mejorar el Proceso de
Investigación. Número de proyectos de
FP2.2- 2 investigaciones concluidas % 2015 SD 2 5 5 5 5 5
y publicadas
O Esp. – FP 2.3 Número de
Mejorar la calidad de la FP2.3- 1 investigaciones publicados unidad 2015 0 0 0 1 1 1 1
investigación. en revistas indexadas
O Esp. – FP 2.4
Contribuir al Nº de convenios
firmados para el
mejoramiento
FP2.4- 1 desarrollo sostenible Convenio 2015 0 1 2 3 4 4 4
científico y tecnológico
(social, económico,
de la zona de
cultural y tecnológico).
influencia.
EJE OBJETIVO N° INDICADOR UM AÑO BASE METAS POR AÑO

37
AÑO DATO 2016 2017 2018 2019 2020 2021
N° de proyectos de
FP3.1- 1 proyectos de Proyección Proyecto 2015 2 3 4 5 6 6 6
Social ejecutados
Porcentaje de
FP3.1- 2 docentes que participan % 2015 2 80 100 100 100 100 100
O Esp. – FP 3.1 en proyección social
Mejorar el Porcentaje de estudiantes
Proceso de FP3.1- 3 que participan en % 2015 7 10 10 20 30 30 30
Proyección Social y proyección social
Extensión Universitaria N° de actividades de
FP3.1- 4 Extensión Universitaria Actividad 2015 SD 0 4 4 6 6 8
ejecutadas
Número de participantes
en actividades de
FP3.1- 5 Unidad 2015 SD 0 5 5 5 5 10
Extensión
Universitaria
O Esp. – FP 3.2
EE2 – FP Satisfacción de
Mejorar la satisfacción
FORMACIÓN beneficiarios de
de beneficiarios de FP3.2- 1 % 2015 0 5 10 15 20 30 40
PROFESIONAL actividades de proyección
actividades de
social.
Proyección Social.
O Esp. – FP 3.3
Mejorar la satisfacción Satisfacción de usuarios
de beneficiarios de FP3.3- 1 de actividades de % 2015 0 5 5 10 10 10 10
actividades de extensión universitaria.
Extensión Universitaria.
O Esp. – FP 3.4 N° de proyectos de
Contribuir al desarrollo emprendimiento
FP3.4- 1 Unidad 2015 0 1 2 2 2 2 2
económico de la zona implementados por
de influencia empresas y comunidades

O Esp. – FP 3.5 Porcentaje de proyectos


Contribuir al de investigación
FP3.5- 1 % 2015 0 0 10 10 20 20 40
mejoramiento social de difundidos y aplicados al
la zona de influencia campo social.

EJE OBJETIVO N° INDICADOR UM AÑO BASE METAS POR AÑO

38
AÑO DATO 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Número de estudiantes
O Esp. – SA 1.1 SA1.1- 1 que participan en las Unidad 2015 0 5 10 10 20 25 30
Crear e implementar el incubadoras de empresa
funcionamiento de
empresas Número de empresas
SA1.1- 2 Unidad 2015 0 0 0 1 1 1 1
forestales constituidas

Porcentaje de docentes
O Esp. – SA 1.2 SA1.2- 1 % 2015 3 10 40 50 100 100 100
con grado de magister.
Mejorar las capacidades
y competencias de Porcentaje de docentes
docentes SA1.2- 2 % 2015 6 10 15 20 30 40 50
con grado de doctor.

Porcentaje de laboratorios
SA1.3- 1 % 2015 0 10 20 40 80 80 80
equipados.
O Esp. – SA 1.3
EE3 – SA
Mejora la
SERVICIO DE Porcentaje de aulas
infraestructura y SA1.3- 2 % 2015 0 10 20 30 40 50 60
APOYO A LA equipadas.
equipamiento
FORMACIÓN
PROFESIONAL SA1.3- 3 Recursos bibliográficos. Nº 2015 100 100 100 150 200 200 200

Implementación del % 2015 0 20 30 40 50 60 70


SA1.4- 1 programa de atención
medica primaria. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60
% 2015 0 10 20 30 40 50 60
Implementación del
SA1.4- 2
O Esp. – SA 1.4 programa de psicología. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60
Implementar programas
de bienestar Implementación del % 2015 0 10 20 30 40 50 60
SA1.4- 3
programa de pedagogía. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60

Implementación del % 2015 0 10 20 30 40 50 60


SA1.4- 4 programa de seguro
médico. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60

AÑO BASE METAS POR AÑO


EJE OBJETIVO N° INDICADOR UM
AÑO DATO 2016 2017 2018 2019 2020 2021

39
Implementación del % 2015 0 10 20 30 40 50 60
SA1.4- 5 programa de asistencia
social. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60

% 2015 0 10 20 30 40 50 60
EE3 – SA Implementación del
SA1.4- 6
SERVICIO DE programa de deportes.
O Esp. – SA 1.4 eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60
APOYO A LA
Implementar programas
FORMACIÓN
de bienestar Implementación del % 2015 0 10 20 30 40 50 60
PROFESIONAL
SA1.4- 7 programa de actividades
culturales. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60

Implementación del % 2015 0 10 20 30 40 50 60


SA1.4- 8 programa de a
esparcimiento. eficacia 2015 0 10 20 30 40 50 60

40
Glosario
Acción Estratégica
Conjunto de actividades ordenadas que contribuyen al logro de un objetivo estratégico y
que involucran el uso de recursos. Cuentan con unidad de medida y meta física
determinada. Permiten articular de manera coherente e integrada con otras acciones
estratégicas el logro de los objetivos estratégicos.

Actividad
Es el conjunto de acciones necesarias para el logro de una acción estratégica.

Articulación de Planes Estratégicos


Análisis mediante el cual se asegura que los objetivos estratégicos y sus correspondientes
indicadores y metas, identificados en los diferentes procesos de planeamiento estratégico,
sean coherentes entre sí, no se contrapongan y contribuyan al logro de los objetivos
estratégicos establecidos en el sector o territorio, así como en el PEDN.

Escenario
Descripción de una situación futura. Se construye sobre el conjunto de las variables
estratégicas y refleja un comportamiento futuro de las mismas, permitiendo reconocer los
riesgos y oportunidades.

Escenario Apuesta
Es el escenario que el sector o territorio decide construir a futuro y es determinado sobre
los escenarios elaborados en la Fase de Análisis Prospectivo de acuerdo al periodo del plan
estratégico que corresponda. Este escenario constituye la base de la Visión del sector o
territorio. El Escenario Apuesta nos acerca hacia el Escenario Óptimo teniendo en cuenta
el horizonte temporal establecido.

Fase de Análisis Prospectivo


Fase del proceso de planeamiento estratégico en la cual se diseña el modelo conceptual
para comprender el tema de estudio, se identifican tendencias, se seleccionan variables, se
construyen escenarios de futuro y se analizan riesgos y oportunidades.

Fase Estratégica
Fase del proceso de planeamiento estratégico en la cual se construye el Escenario Apuesta,
se formula la Visión, los objetivos estratégicos, los indicadores y metas, se identifican las

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acciones estratégicas y la correspondiente ruta estratégica. En esta fase se produce la
articulación de objetivos con el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional - PEDN.

Fase Institucional
Fase del proceso de planeamiento estratégico que realizan todas las entidades de la
Administración Pública, en la que se determina la misión y los objetivos estratégicos
institucionales con sus correspondientes indicadores y metas; asimismo, se identifican las
acciones estratégicas institucionales y se construye una ruta estratégica institucional. Se
desagrega las acciones estratégicas en actividades que aseguran su ejecución y se vincula
con el Sistema de Presupuesto Público. En esta fase se articulan los objetivos estratégicos
sectoriales o territoriales con los estratégicos institucionales.

Fase de Seguimiento
Fase del proceso de planeamiento estratégico mediante la cual se realiza el seguimiento
continúo a las metas con el fin de retroalimentar el proceso de planeamiento estratégico
para el logro de los objetivos estratégicos.

Indicador
Es un enunciado que permite medir el estado de cumplimiento de un objetivo, facilitando
su seguimiento.

Meta
Es el valor proyectado del indicador para hacer el seguimiento al logro de los objetivos
estratégicos.

Misión
Define la razón de ser de la entidad en el marco de las competencias y funciones
establecidas en su ley de creación; y de acuerdo a los criterios de la modernización del
Estado.

Objetivo Estratégico
Es la descripción del propósito a ser alcanzado, que es medido a través de indicadores y
sus correspondientes metas, las cuales se establecen de acuerdo al periodo del plan
estratégico. El objetivo estratégico está compuesto por el propósito, los indicadores y las
metas.

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Objetivo Nacional
Es la descripción del propósito a ser alcanzado a nivel nacional, es establecido en el Plan
Estratégico de Desarrollo Nacional - PEDN, y es medido a través de indicadores y sus
correspondientes metas.

Oportunidad
Es un evento favorable que puede contribuir al cumplimiento de los objetivos estratégicos,
siempre que se tomen las decisiones para su aprovechamiento.

Ruta Estratégica
Es el conjunto secuencial de acciones estratégicas que permite lograr los objetivos
estratégicos.

Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico


Es el conjunto articulado e integrado de órganos, subsistemas y relaciones funcionales
cuya finalidad es coordinar y viabilizar el proceso de planeamiento estratégico nacional
para promover y orientar el desarrollo armónico y sostenido del país.

Referente
Con origen en el vocablo latino referens, la noción de referente sirve para hacer mención a
la persona u objeto que hace referencia o refleja relación a algo. El término suele
aprovecharse para nombrar a quien sobresale y es, por lo tanto, un exponente o un
símbolo dentro de un determinado ámbito.
m. Término modélico de referencia. (Real Academia Española, 2014).

Variable Estratégica
Es una cualidad o característica concreta que se deriva del modelo conceptual del sector o
territorio, identificable y distinta de otras, con capacidad de cambiar y de ser medida
directamente o a través de sus indicadores.

Visión
Es la situación del sector o territorio que se espera alcanzar en el futuro. Se establece de
acuerdo al Escenario Apuesta y teniendo como referencia el Escenario Óptimo. Se
construye de manera participativa.

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
- CR (2014) Ley universitaria 30220. Congreso de la República, Perú.

- UNCP (2015) Plan estratégico de la Universidad Nacional del Centro del Perú 2015 – 2021.

- MPS (2009) Plan de desarrollo concertado provincial Satipo 2008 – 2021. Municipalidad
Provincial de Satipo.

- MDRN (2011) Plan de desarrollo concertado periodo 2011 – 2021.Municipalidad Distrital de


Río Negro.

- Centro Nacional de Planeamiento Estratégico. (2011). Plan Bicentenario; El Perú hacia el


2021. Lima: CEPLAN.

- CONEAU. (22 de Abril de 2014). CONEAU. Recuperado el 22 de Abril de 2014, de CONEAU:


http://www.coneau.gob.pe/acreditacion-pregrado.html

- Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior


Universitaria (CONEAU). (2010). Modelo de Calidad para la Acreditación Institucional
Universitaria. Lima: El Peruano.

- Consejo Nacional de la Educación. (2007). Proyecto Educativo Nacional al 2021. Lima: CNE.

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