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Nos anos 70 e boa parte dos anos 80, a Educação Infantil (que a
partir dos desdobramentos da Constituição Federal de 1988 e da
LDB 9.394/96 passa a ser entendida oficialmente como o
atendimento simultâneo, complementar e indissociável de cuidado
e educação de crianças de 0 a 3 anos – em creches – e de 4 a 6
anos – em pré-escolas) – tinha como função social apenas o
cuidado das crianças, na medida em que não era considerada
escola, portanto, isenta de educação. (JUNQUEIRA FILHO, 2004,
p. 108).
Então Vygotsky defende que o professor deve atuar como mediador entre
o aluno, os conhecimentos que este aluno possui e o mundo.
Já Wallon descreve que a ação do professor não pode ficar limitada aos
livros, ela deve abranger às atividades práticas - jogos e dinâmicas - que
desenvolvam não só os aspectos físicos como também os psicológicos.