Departamento de Humanidades

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Importancia de la revisión en la producción del texto narrativo.

(Semana 14)

LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al término de la sesión, el estudiante redacta la primera versión de su texto narrativo, en concordancia con su plan de
producción.

I. ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS:
Lea con mucha atención el relato que va a continuación. Luego desarrolle las actividades indicadas
inmediatamente después del texto.

La piel de la memoria (fragmento)

Me movi por los campos tenia ya el primer sueño almacenado en mis parpados asi que me vino bien no
estarme quieto comia en cinco minutos y aprovechaba el resto del tiempo para descansar un poco ieboba
bayabei y sibra buekeke se me acercaron creyendo que me encontrba mal no les dije nada de naya seguí
movimiendome por los campos preguntandole a todos si conocían esa aquella palabra.

De la perplejidad pase al desconcierto aunque entonces miles de lucecitas centellearon en mi mente

dandome poco a poco distintas respuestas a todo aquello mi inocencia lucho durante unos minutos mas con
esa realidad y esta acabo imponiendose.
Debio ser mi ultima gran leccion de la adolescencia

Por fin un muchacho del sur de niger me dijo que era fulfulde una de las lenguas de su país

−Significa “niño”.
−¿Niño? –quede perplejo.
−si, niño –insistió él.
−Si una mujer se toca en el bientre y dice baid…
−Quiere decir que está embarazada, que espera un niño.

Obra citada, pág. 102

Luego de leer el texto anterior, desarrolle lo que se indica:

a) ¿Cuál es su opinión respecto a la coherencia, cohesión, ortografía y la superestructura del texto antes leído? Escriba los
aciertos y desaciertos del autor.

Aspectos Aciertos Desaciertos

Superestructura
(inicio, nudo, desenlace)

Coherencia
(Unidad de tema, no
contradicción, no
ambigüedad)
Cohesión
(Uso adecuado de
conectores y mecanismos
de referencia)
Ortografía
(Uso adecuado de tildes y
letras)

Elementos de la
narración
(personajes, hechos,
escenarios, tiempo)
b) ¿Cómo ha logrado establecer los aciertos y desaciertos? En otras palabras, ¿cómo sabe que el autor acertó o se equivocó
en coherencia, cohesión, ortografía y la superestructura narrativa?

c) ¿Cree que el texto ha sido debidamente planificado? Por qué.

d) ¿Qué se debe hacer para mejorar la redacción? Escriba algunas recomendaciones.

II. INFORMACIÓN TEÓRICA BÁSICA:

El proceso de producción de un texto, de modo general, empieza en una situación comunicativa, es decir, en las
circunstancias que motivan o inspiran al autor. Luego es necesario la planificación o diseño del texto para ir a la
redacción o elaboración. Cuando el texto está terminado en su primera versión, es fundamental pasar a la
revisión. Solo después de esto, se procede a la edición o versión final.

1 Situación comunicativa
2 Planificación
3 Redacción
4 Revisión
5 Versión final
Circunstancias que motivan o inspiran la producción del texto narrativo, es decir, generan el tema
(idea generadora).
Determinación del destinatario, el propósito, generación y selección de la información
Organización del texto según las características del formato
Poner por escrito las ideas seleccionadas. Coherencia
Uso de recursos de cohesión textual
Verificar si se materializa el propósito comunicativo
Revisar la organización del contenido y la extensión
Revisar la ortografía del texto
Editar el texto / Cuidar el paralenguaje / publicar

En esta ocasión vamos a referirnos a la planificación, la redacción y la revisión del texto narrativo. La
planificación de este tipo de texto debe contener lo siguiente:
En el caso del texto narrativo, el propósito es muy claro: relatar o contar ciertos
Propósito
acontecimientos. Si se trata de una narración literaria, se incluye el fin estético.
Tema ¿Sobre qué voy a escribir? ¿Sobre qué va a consistir mi relato?
Los personajes ¿Quiénes participan en el relato?
El escenario o espacio ¿Dónde actúan los personajes?
El tiempo ¿Cuándo van actuar los personajes?
El narrador ¿Qué tipo de narrador voy a ser?
Planteo de circunstancias o situaciones.
Inicio
- ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al comienzo de la historia?
Las acciones o hechos Aparece una o varias situaciones complicadas o problemáticas
¿Qué les ha sucedido o Nudo o
- ¿Qué acontecimientos hacen que la situación inicial cambie?
qué han hecho los desarrollo
- ¿Cómo reaccionan los personajes?
personajes?
Aparecen situaciones que arreglan o hacen desaparecer la complicación
Desenlace - ¿Qué acción de los protagonistas permite resolver la complicación?
- ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al final de la historia?

III. EJERCICIOS PRÁCTICOS:

A partir de la planificación de su plan de redacción, complete el siguiente cuadro con la información definida de
su futuro texto:
Tema
¿Sobre qué voy a escribir? ¿Sobre
qué va consistir mi relato?
Los personajes
¿Quiénes participan?
El escenario o espacio
¿Dónde actúan los personajes?
 El tiempo
¿Cuándo van actuar los personajes?
El narrador
¿Qué tipo de narrador voy a ser?
Inicio

Nudo

Las acciones o hechos

¿Qué les ha sucedido o qué han
hecho los personajes?

Desenlace

Ahora redacte el texto. No se olvide que lo que escriba a continuación es el borrador o versión preliminar del
texto.

Título:
Como ya ha terminado el borrador, realice la revisión. Para ello utilice la siguiente rúbrica:
Rúbrica para evaluar el texto narrativo como producto.
Aspectos
3 2
Superestructura Se distingue claramente el inicio,
desarrollo y desenlace.
Inicio Presenta los personajes el escenar
io y sus respectivas
caracterizaciones con más de dos
adjetivos para cada uno.
Desarrollo o nudo Aparece una o varias situaciones o
problemas que complican la
relación inicial de los personajes o
que generan fuertes reacciones
entre personajes.
Desenlace Presenta claramente las
situaciones que resuelven o
finalizan las complicaciones o
problemas.
Elementos de la Presenta todos los elementos
narración narrativos: narrador, personajes,
acontecimientos, lugar y tiempo.
Léxico El texto está exento de errores
escritura de palabras.
Cohesión Utiliza con pertinencia todos los
(Uso de conectores) conectores.
Coherencia Todos los acontecimientos
coadyuvan la unidad temática.
Acentuación El texto está exento de errores de
acentuación.
Puntuación El texto está exento de errores de
puntuación.
Valoración
Presenta imprecisiones en el
planteamiento, el nudo o en el
desenlace.
Presenta los personajes el escenar
io y sus respectivas
caracterizaciones con menos de
dos adjetivos para cada uno.
Aparece una o varias situaciones
que alteran la relación inicial de los
personajes, pero que no generan
reacciones entre personajes.
Presenta las situaciones pero que
no resuelven o finalizan las
complicaciones o problemas.
Presenta casi todos los elementos
narrativos: narrador, personajes,
acontecimientos, lugar y tiempo.
El texto presenta pocos errores
escritura de palabras.
Utiliza con pertenencia la mayoría
de conectores.
Algunos acontecimientos
coadyuvan la unidad temática.
El texto presenta pocos errores de
acentuación.
El texto presenta pocos errores de
puntuación.
1
No se distingue el inicio,
desarrollo y desenlace.
Presenta los personajes el esc
enario sin las respectivas
caracterizaciones.
No hay situaciones o
problemas que alteran la
relación inicial de los
personajes.
No se precisa el arreglo o
finalización de la situación
problemática.
No se aprecian los elementos
del texto narrativo.
El texto presenta muchos
errores escritura de palabras.
Utiliza con pertenencia algunos
conectores.
Los acontecimientos no
coadyuvan la unidad temática.
El texto presenta muchos
errores de acentuación.
El texto presenta muchos
errores de puntuación.

Finalmente, elabore de un listado errores y de las sugerencias recibidas para iniciar la reelaboración del texto.

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