Método Ipler

1. Inspeccionar: dar un vistazo rápido al tema

Cuando se trata de una lectura, esta inspección incluye revisar títulos,

subtítulos, palabras destacadas, entre otras; si hablamos de una
evaluación, por ejemplo, la inspección debe hacerse en la lectura de las
preguntas, las instrucciones, las palabras resaltadas o subrayadas, y
todos los elementos que se destaquen del texto
El texto se destaca los siguientes
 Identificación del curso
 Descripción del curso
 Intencionalidades formativas
 Contenido del curso
 Estrategias de aprendizajes
 Distribución de las actividades académicas
 Estrategias de acompañamiento docente
 Plan de evaluación del curso
 Se presenta cada una de las tres unidades en las cuales se basa
el desarrollo del curso: LAS TIC EN LA EDUCACIÓN,
PENSAMIENTO MATEMÁTICO, LAS TIC PARA POTENCIAR EL
PENSAMIENTO MATEMATICO
 Propósitos del curso
 Competencias del curso

1. Preguntar: formular interrogantes

El estudiante debe preguntarse para qué está realizando la
actividad, esto le permitirá saber cuál es su objetivo y si lo tiene
presente a lo largo del texto, su éxito será mayor; además será
necesario que el estudiante se plantee tres preguntas de rigor: ¿cuál
es el argumento central del autor? ¿Qué ideas son nuevas? ¿Qué
espera encontrar en el texto?

La lectura del documento se realiza con la finalidad de obtener

información sobre el diseño y contenido del curso de tal manera que
permita tener un buen desempeño académico para fortalecer mi
proceso formativo.
Argumento central: El texto presenta como argumento central la
importancia del uso de las TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje de las matemáticas
 Que se espera encontrar en el texto: en la bibliografía ofrecida se
espera encontrar métodos y estrategias que mejoren la
metodología utilizada para la enseñanza de las matemáticas
2. Realización de la lectura del contenido del texto
3. Expresar: estructurar y autoexponer lo fundamental

Todo el trabajo está basado en el autocontrol y esta etapa del

método Ipler no es la excepción. El estudiante debe explicarse a sí
mismo qué entendió. Cuáles son las ideas principales del texto y
estructurar la información que obtuvo de su proceso

En el texto se destaca los beneficios del uso de TIC para la

enseñanza de las matemáticas y las nuevas formas de manipular,
moldear los contenidos matemáticos mediantes las siguientes
herramientas informáticas: paquete integrado, software educativo e
Internet, la tecnología informática al currículum en el área
matemática, como lo son los lenguajes de programación, los
procesadores simbólicos y los procesadores geométricos.)
Desarrollo de la matriz CQA
Que conozco Que quiero conocer Que aprendí
presentan los Durante el desarrollo El desarrollo del
conceptos de forma de este curso quiero pensamiento
más visual e aprender sobre matemático en los
interactiva, permiten funcionamiento de las niños se puede
relacionar las herramientas potenciar a través de
Matemáticas con otros informáticas utilizadas uso de herramientas
aspectos de la vida para la enseñanza de informáticas porque
para que resulten más las matemáticas. mejora la forma como
accesibles a cualquier se aprenden , sacan al
edad y añaden un Identificar las estudiante de la
componente lúdico características que monotonía de tableros
que las hace mucho deben tener estas y cuaderno y le
más atractivas aplicaciones para que permiten apreciar
puedan cumplir con el movimientos,
objetivo planteado. cambios, etc.
 Importancia de este curso para futuro
estudiantes

Fortalece su Permite que los

proceso estudiantes identifique
académico las TIC como las
Se provoca en
herramientas y los
los estudiantes
canales que permiten
mayor
el procesamiento,
entusiasmo y
almacenamiento y
motivación por
presentación de la
aprender
información en el
proceso enseñanza –
aprendizaje.