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3. Hacer seguimiento y/o acompañar al equipo líder en sus sesiones de análisis, creación de propuestas de mejoramiento de los aprendizajes y/o seguimiento a los planes de acción.
5.
6.
FECHA
(Digitar la fecha DURACIÓN
NÚMERO
en la cual se TOTAL DE LA
realizó la DE SEDE ACTOR (es) GRADO ACTIVIDAD (es) Nombre de la STS
actividad en ACTIVIDAD
AGENDA
formato (minutos)
DD/MM/AAAA)
PR-PREA-A-12345-PTA LA
OVER ANTONIO OBSERVACIÓN Y LA
27/08/2018 412294 MORALES Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) ESCUCHA PARA VALORAR
120
EL PROCESO
Página 1
PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
OVER ANTONIO
27/08/2018 412294 120
MORALES
Reunión con el directivo docente
CDA Multigrado
OVER
ANTONIO Seguimiento al equipo PICC - HME (HME)
27/08/2018 412294 120
MORALES
Docente 3°
Estudiantes 5°
4°
28/08/2018 412294 EL PARAISO 2° Acompañamiento en Aula (Sigla: AA) 300
Estudiantes 3°
Docente 3°
BAJO
29/08/2018 412294 CASACUNT Acompañamiento en Aula (Sigla: AA) 300
E
Estudiantes 3°
Docente 3°
SOLARTE
30/08/2018 412294 Acompañamiento en Aula (Sigla: AA) 300
OBANDO
Estudiantes 3°
Docente 3°
SOLARTE
30/08/2018 412294 Acompañamiento en Aula (Sigla: AA) 300
OBANDO
Docente Multigrado
360
Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.
TOTAL MINUTOS: 2400
ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE FLUIDEZ , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y QUINTO
ENFOQU ACTIVIDADES RETOS
ESTRATEGIAS E CO ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) FL (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
M caracteres) caracteres)
Otro ¿Cuál? Los estudiantes mejoran
DD DOC FAM CDA Estudiante
la comprensión y
Lectura de la Fábula El águila, el cuervo y el responden correctamente Se ha desarrollado en la mayoría
pastor T T M T T T 4 preguntas de orden
1- Lectura y comprensión de un texto, -Responder las preguntas de comprensión 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 3° 3° 5° de las sedes un 80 % de los
mejorar la comprensión de preguntas de X de la fábula- Enumrar los eventos R R G R R R ° inferencial. estudiantes mejoraron la
orden inferencial correspondientes que suceden en el texto. cmprensión y respondieron
X X X correctamente a las preguntas
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PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
A
C
T
O
R
E
S
P
ENFOQU O
ACTIVIDADES O RETOS
ESTRATEGIAS E CO ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓNtr AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 R (máx. 250
(máx. 250 caracteres) FL (marque con una "X") o (máx. 250 caracteres)
M caracteres) G C caracteres)
¿
R D
8 DOC FAM C
A A Estudiantes
T T M T T u
T 4
D 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG ál 1° 5 3° 5°
X X R
O R G R R R °
?
IN X
V
O
LCARACTERIZACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS - MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES U RETOS
ESTRATEGIAS HABILID C ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) AD R (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
Identificar un USO DE LA RECTA NUMERICA EL ESTUDIANTE ESCOGE UNA AFICHA Otro ¿Cuál?
número.
D
AL AZAR QUE LE INDICA EL PATRON A SALTAR, Realizan conteos
hasta donde realizaron el salto.
DD DOC FAM CDA
Estudiantes
Uso de la recta numérica, para OT T M T T T 4 Se ha trabajado en todas las
S 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 3° 3° 5° La mayoría de los
sedes La mayoría de los
reforzar el conteo ascendente – R R G R R R ° estudiantes identifican los
estudiantes identifican los
descendente, E números , Realizan conteos
números , Realizan conteos
N X X
L
ACTIVIDADES A RETOS
ESTRATEGIAS HABILID I AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) AD M (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
Identificar un
número.
P Otro ¿Cuál?
L DD DOC FAM CDA Estudiantes
Contando y completando secuencias SE ENTREGA UNA FICHA A CADA ESTUDIANTE La mayoría de los estudiantes La mayoría de los estudiantes
PARA SEGUIR UNA SECUENCIA Y DESCUBRIR LA T
E T M T T T 4 identifican los números y
verbales IMAGEN. 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 3° 3° 5° realizan el conteo de manera identifican los números y realizan
R
M R G R R R ° verbal el conteo de manera verbal
E X X
N
T Página 5
A
CI
PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
ACTIVIDADES RETOS
ESTRATEGIAS PROCEDIMIE ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) NTOS (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA Estudiantes
T T M T T 4
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 3° 3° 5°
R R G R R °
ACTIVIDADES RETOS
ESTRATEGIAS PROCEDIMIE ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) NTOS (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
Estudiantes
T T M T T T 4
1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 2° 3° 4° 5° MG 1° 3° 3° 5°
R R G R R R °
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PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
PROPOSI
TOS DE CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE GRADOS TRANSICIÓN Y PRIMERO
APOYOS RETOS
ESTRATEGIAS LA ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) EDUCACI (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
Lectura de varios tipos de textos ÓN Participación de los niños en diferentes Otro ¿Cuál?
para el reconocimiento de estos INICIAL prácticas de lectura en las que exploran y DD DOC FAM CDA Que los estudiantes un 70% de los estudiantes
2 escuchan distintos tipos de textos, en las Estudiantes reconozcan las
reconocen las características de
usando los más llamativos para que empiezan a reconocer las TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° 1
características de un tipo de
texto un tipo de texto
los niños. PROPOSI características de los mismos. X X X X
TOS DE
APOYOS RETOS
ESTRATEGIAS LA ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) EDUCACI (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
ÓN
INICIAL Abrir conversatorios sobre las rutinas del Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA Que los estudiantes
Conversemos sobre lo sucedido hogar en las que las niñas y los niños un 80% los estudiantes escuchan
escuchen a sus
1 puedan dialogar de manera libre sobre lo a sus compañeros e interpretan
ayer en tu hogar acontcido ayer, los demás opinan sobre TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° 1
compañeros e interpreten
sus converaciones
sus converaciones.
PROPOSI los dicho por sus compañeros. X X X
TOS DE
APOYOS RETOS
ESTRATEGIAS LA ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) EDUCACI (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
ÓN
INICIAL Usar varios recursos del medio para Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA Que los estudiantesn El 70% de los estudiantesn usan
realizar comparaciones de pesos,
usen un elemento para un elemento para determinar la
Midamos objetos y espacios 3 tamaños, cantidades, hacer uso de las
determinar la magnitud y magnitud y cantidad de los
partesd el cuerpo para medir espacios y TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° 1 cantidad de los objetos. objetos
PROPOSI obejtos X X X X
TOS DE
APOYOS RETOS
ESTRATEGIAS LA ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(mín. dos) (máx. 250 (máx. 250
(máx. 250 caracteres) EDUCACI (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres) caracteres)
ÓN
INICIAL Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
Estudiantes
M
TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1° MG TR 1°
G
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PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
Nota: Nota: anexe las filas que considere pertinentes según el número de STS proyectadas por ciclo.
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PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
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PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
Verificación de aprendizajes: Verificar que todos los estudiantes resolvieron de forma correcta las preguntas de comprensión.
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
Verificación de aprendizajes:
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
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Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:
Registre otras actividades proyectadas para el ciclo de acuerdo a la ruta de acompañamiento (Ej.: apoyo y seguimiento a Comunidad de Aprendizaje – estudio de mallas de aprendizaje, mesa de estudio de DBA de transición, caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora de los estudiantes de los grados tercero y quinto, análisis de acciones para mejorar el nivel de lectura y escritura de los
estudiantes, reunión con directivo docente, Día E y Día de la Familia pruebas SUPÉRATE o APRENDAMOS, actividades de intervención diferenciada, etc.)
FECHA
PACTADA DE
CUMPLIDO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS Y/O ESTADO DE AVANCE ACUERDOS PARA SUPERAR LOS RETOS CUMPLIMIENTO
SI /NO
DE ACUERDOS
dd/mm/aaaa
Seguimiento al equipo PICC - HME Se realizó el respectivo seguimiento al equipo PICC, verificando las actividades
(SHME) adelantadas, en este caso en lo que se refiere a la actuaización de los plnes de área, Continur desarrollando las diferentes actividades de la estrategia 9/1/2018 SI
aula y de clases, se acordó continuar trabajando en las actividades faltantes.
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o
Acompañar en la planeación y desrrollo de la clase a los docentes que requieren fortalecer la gestión del tiempo usado al desarrollar la clase, elaborar junto con el docente una cartelera en donde se resalten los momentos de la
Gestión clase y e tiempo a usar de manera que los estudiantes tambine cnozcan los momentos de desarrollo de la clase y se cumplan los tiempos para su desarrollo. Realizar lectura de los desafios del material educativo faltantes para
realizar las planeaciones de clases junto con los docentes.
Clima Continuar motivando la implementación de un clima positivo para el aprendizaje como lo han hecho hasta el momento.
Práctica Pedagógica Retomar el tema de la evaluación formativa con los docentes, retomar las estrategias de la evaluación formativa, luego elegir una con los docentes para aplicarla dentro del aula de clases
(Enseñanza y
aprendizaje -
evaluación formativa)
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