Las competencias

Aprendizajes por competencias

Profesor Jorge Navarro Aravire

•  COMPETENCIAS:
•  Una conducta o resultado que una
persona que trabaja en un área
ocupacional debe ser capaz de demostrar
(en profesiones libres: contextual, flexible,
conFnua; exige juicio).
•  Combinación de conocimiento
especializado y competencias personales
(responsabilidad, iniciaFva, aprendizaje
autónomo, confianza…)

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

DeSeco (2003)
Combinación de conocimientos,
habilidades, acFtudes, valores y
emociones que acFva el sujeto
humano para comprender y actuar
ante situaciones complejas de la vida
personal, social y profesional.
 Las competencias genéricas o ac?tudinales/
sociales
•  Están presentes en las más diversas profesiones,
oficios o roles y se refieren a aquellas capacidades
(conocimientos, habilidades y acFtudes), disposiciones
o caracterísFcas internas al individuo que son
desarrollables, o bien las que se despliegan en las
relaciones interpersonales.

•  Ejemplos : disposición a cooperar, capacidad de

negociación o comunicación interpersonal.

•  Se redactan en términos de disposiciones

personales o habilidades sociales.
 Las competencias funcionales o técnicas

• 
•  Definen el contenido fundamental de un diseño
curricular.

•  Estas competencias, generalmente, se expresan o

redactan en términos de procesos y expresan las funciones
que ejecutará el profesional, ya formado.
•  Ejemplo: Selección de personal idóneo para un
Administrador de Empresas.
 Las competencias instrumentales

•  Son aquellas que sirven de apoyo al despliegue de las

funcionales o técnicas.

•  Un ejemplo de este Fpo de competencia, es para la

mayoría de las profesiones actuales: aplicación de la
herramienta MS Excel.

•  Se redactan en términos de conocimiento y uFlización de

recursos o herramientas.
•  SOCIAL: Acercar la formación universitaria a las
demandas sociales (incorporar otros puntos de
vista)
•  CIENTIFICA: Ritmo de creación de conocimientos
y cambios asociados (aprendizaje a lo largo de la
vida, trabajo en equipo…)
•  EDUCATIVA: MoFvación para aprender lo que es
significaFvo (valorado y funcional). Desarrollo
personal.

¿Por qué hablamos de

competencias?
•  Facilitan la planificación coordinada de las
materias docentes, todas dispuestas a un
resultado común

•  Criterios claros de calidad: los resultados del

aprendizaje (de naturaleza académica y
profesional: empleabilidad, juicio de egresados)

•  Introducción del estudiante a una cultura de

responsabilización y calidad (autonomía, juicio
fundamentado, evaluación, revisión, etc.)
•  El saber: se refiere a conceptos, hechos, datos,
principios, definiciones, esquemas, secuencias
instruccionales, entre otros
•  El saber hacer: se refiere a las habilidades y destrezas
•  El saber ser y convivir: comportamiento o conducta de
un individuo al resolver una tarea, refleja valores y
acFtudes
•  El para qué: es la finalidad (objeFvo) que da senFdo a
los aprendizajes.

Componentes de las
Competencias
Competencias en el
curriculo
educación especial y la
inclusión
• Gracias por su atención