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En esta presentación del libro editado por Canales, Ibañez aborda, por un lado, una
introducción a la temática de los textos que se abordarán en éste (“condiciones de
producción y el análisis de los datos en ciencias sociales”) y, por otra hace una relación de
los principales componentes de una investigación, en particular referidos al “momento
metodológico”, es decir, la decisión de “¿cómo se investiga?”.
El tipo de datos obtenidos (recolección o producción), en ese sentido, dirán relación con las 5
decisiones metodológicas del investigador. Es así, también, que “La investigación social,
descrita desde el núcleo de sus técnicas de producción de datos, puede comprenderse como
un(os) oficio(s), y su saber como “arte” (pág. 11). Es ese sentido que el autor propone que
este libro pretende enfocar el aprendizaje y la investigación social como “el desarrollo de
un saber respecto a la propia posición del investigador, sus movimientos y operaciones de
observación sobre lo observado”, es decir, develar cómo se “construye perspectiva y plan,
métrica y método.”
Ibañez anticipa que el libro distingue tres enfoques metodológicos: cuantitativo, cualitativo
y dialéctico, que pueden ser descritos articulando la definición de criterios y operaciones
para la construcción de:
1. la muestra,
2. el instrumento de observación,
3. el análisis
Sin embargo enfatiza que esta similitud es meramente formal por cuanto las definiciones
para cada uno de estos enfoques no son sólo diferentes, sino que no es posible “traducir”,
“acumular o “combinar” entre sí.
Será con E. Durkheim, en El Suicidio, que el “saber cuantitativo” tendrá una de sus
primeras aplicaciones a través de mediciones, estableciendo variables, tasas y
correlaciones. Esta variabilización implica “observar con un principio de comparabilidad o
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Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales
Por lo expuesto, los instrumentos de este modelo no se regulan por cuestionarios, pues se
significan en su propio código, por lo que son “aptos para el estudio de lo que tiene forma
propia”. Podemos encontrar entre estos instrumentos los Cuestionarios, autobiografías,
testimonios e historia oral, grupos de discusión, muestra, etc.
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Finalmente nos encontramos frente a “la paradoja del método” que viene a decir que
“El método da razón, o justifica formalmente, un conocimiento empírico”. Ello implica
que la selección de métodos y técnicas, el investigador adquiere control efectivo sobre
su objeto, y puede “fantasear con el dominio cognitivo cuando menos”.
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CONCLUSIÓN