El Aprendizaje colaborativo entre docentes.

Autora: Ing. Inf. Marlene Candia Sosa

Encarnación, Paraguay

IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica

Resumen

El trabajo colaborativo en el ámbito educativo ha supuesto un

cambio radical en la manera de realizar las tareas tradicionales e

individuales que hasta un tiempo fueron la constante, la

interdisciplinariedad y la educación a distancia han sido los factores

promotores que han generado la necesidad de trabajar en colaboración y

trasladar esta metodología a los estudiantes en las aulas tradicionales y

virtuales, pero para que esta metodología sea exitosa existen puntos

fundamentales que deben ser garantizados como: un alto grado de

compromiso y participación de los actores educativos, contar con un equipo

de formación y apoyo constante en el área técnica y tecnológica, contar con

reglamentaciones que respalden la modalidad del trabajo ya sean como

políticas públicas o institucionales y asegurar una implementación integral

que contemple la dotación de equipamientos y provisión de servicios

necesarios para el logro del objetivo.

Objetivo

Exponer las implicancias que supone el aprendizaje colaborativo entre

docentes

Metodología

El propósito es conseguido a través del análisis de contenido; según

Olabuénaga (2012) basada en la lectura como instrumento de recolección de

información, lectura realizada de modo científico, es decir de manera

sistemática, objetiva, replicable, valida posterior su análisis y teorización. El

trabajo pretende entrever la dinámica del aprendizaje colaborativo entre

docentes.

Desde la incursión de las tecnologías de la información y

comunicación a los sistemas de educación ya sean formales e informales se

han reconfigurado los modos de llevar acabo muchas tareas o procesos

encarados desde la perspectiva de la enseñanza tradicional, el docente

tecnológico ha experimentado una serie de cambios y adaptaciones en

cuanto a la manera de impartir clases, su rol ha cambiado y ha sido uno de

los desafíos más importantes en la historia de la vida docente ya que se le

ha proporcionado tanta información que seleccionarla, clasificarla y

encausarla se ha vuelto un arte donde se combina el equilibrio, la ética, el

conocimiento y el don de saber acompañar el proceso de construcción de

aprendizajes en un escenario minado de recursos que no siempre benefician

al proceso pedagógico. Haciendo una analogía con “la creación” podemos

asumir que “todo lo creado es bueno” pero dependiendo del “uso” que se le

otorgue será provechoso o no.

En este nuevo ambiente de aprendizaje se logra lo que por mucho

tiempo se ha buscado dentro del ambiente docente, la colaboración

interdisciplinaria, que acompañada de elementos estructurales permiten

garantizar el éxito del proceso. Debemos considerar que todo nuevo

enfoque debe contener:

Un alto grado de compromiso y participación de la comunidad (en

este caso docente).

Un equipo de formación y apoyo constante en el área técnica y

tecnológica.

Una reglamentación que respalde la modalidad del trabajo (políticas

públicas o institucionales).

Una implementación integral que contemple la dotación de

equipamientos y provisión de servicios necesarios para el logro del

objetivo.
 Las plataformas virtuales han sido un factor sumamente importante

en el nuevo modo de trabajo (colaborativo), ya que ellas reducen de manera

considerable:

Tiempo,

Distancia,

Recursos, y

Dinero,

Existen muchas plataformas que ofrecen albergar datos de manera

gratuita y a los que se puede tener acceso compartido; además de otras

opciones como el de compartir de modos de solo lectura, lectura y

escritura, solo comentarios, etc. Esto proporciona en cierta medida un nivel

de integridad y seguridad del trabajo en colaboración.

Es importante destacar que el trabajo colaborativo fortalece las

individualidades de cada integrante al enriquecer cada uno su bagaje de

conocimientos, al mismo tiempo que permite valorar la contribución de

cada miembro del equipo, y posibilita la creación de espacios de

interacción entre colegas y docentes de distintas áreas.

Las plataformas virtuales como Claroline y Moodle han permitido el

inicio de la educación virtual y a distancia, acortando brechas en términos

geográficos, demográficos y financieros, reconfigurando roles de los

actores educativos y materializando la colaboración entre docentes de

distintas áreas para cumplir con el acometido.

Palabras clave: aprendizaje colaborativo, educación, TIC, docentes