INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR

“WILHELM VON HUMBOLDT”

Aula Mariátegui : El Adverbio
 INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR 5. Mañana regresaré a mi pueblo.
“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula César Vallejo: El Adverbio II 6. Posiblemente llegue hoy.
Subraya los adverbios y escribe a qué clase pertenece: Relaciona Adverbios.
1. Rosa come poco. _____________________________________ 1. Duda ( ) Despacio
2. Yo nunca pediré más sopa. ________________________________ 2. Afirmación ( ) También
3. Sí, la fiesta fue lejos. ______________________________________ 3. Negación ( ) Alrededor
4. La tortuga de allá es muy lenta. _____________________________ 4. Cantidad ( ) Tal vez
Completa con adverbios las siguientes oraciones: 5. Modo ( ) Posiblemente
1. _________________ llegó mi hermana de viaje. 6. Lugar ( ) Pronto
(Tiempo) 7. Tiempo ( ) Tampoco
2. El hospital queda __________________________ . ( ) Así
(Lugar) ( ) Claro
3. __________________________ quiero verte. ( ) Harto
(Negación)

4. __________________________ deseo __________________________

helado.

(Afirmación) (Cantidad)

Subraya los adverbios en las siguientes oraciones:

1. Tú has comido bastante.

2. Ellos paseaban lentamente.

3. La niña habla dulcemente.

4. Aquí es mi lugar.
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Tienes la bata detrás de la puerta.
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Aula Vargas Llosa: La Preposición 4. Completa estas oraciones utilizando preposiciones:

1. Une estas palabras usando una preposición, luego escribe en tu cuaderno una No se puede utilizar el teléfono ________________________ La
oración con cada una de las frases resultantes. proyección de la película.
viaje aventuras
No me dará el regalo ________________________ que le pague.
bebida pilas
No le veo ________________________ vacaciones
caño mareos
La canica está ________________________ de la mesa
horario agua fría
pastillas ómnibus
Estas rosas son ________________________ Luisa.

avioncito gas 5. Completa estas oraciones utilizando locuciones prepositivas:

reloj atención Tu casa está ________________________ la mía
libro papel Lo encontrarás ________________________ mesa
Ejemplo: El viaje en ómnibus fue placentero. Mi equipo juega ________________________ los azules.
El cuaderno está ________________________ los libros.
2. Señala las preposiciones de estas oraciones: Se colocó ________________________ del público sin tener miedo
 Los niños juegan a la pelota
 Bajo la sombra de un pino está la niña
 Tienes que hacerlo con mucha tranquilidad
 Los jueces arremetieron contra él
 Vienen de la playa
 Desde ayer no sé nada de él
 Los libros están en la mesa con tus apuntes.
3. Señala las locuciones prepositivas:
 Se suspendió la carrera a causa de la lluvia
 Conseguí aprobar gracias a Teresa.
 Le encontré en compañía de mis amigos
 No hagas eso delante del profesor
 No sé nada acerca de la película
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“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Vargas Llosa: La Preposición II
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“WILHELM VON HUMBOLDT” Aula Vallejo: Los adverbio II
Aula Vallejo: Los adverbio II
 INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR 3. Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la que pertenecen.
“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Villarreal : El Adverbio
Todos saben que vivo lejos de la ciudad.

.- Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente. Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión.
Pasaremos ahora a otra cuestión.
Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección.
Finalmente, llegaron los invitados.
Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan
detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me ¿Acaso crees que lo sé?
enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden Ve despacio, quiero ver el paisaje.
decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que
Cuesta menos de lo que piensas.
eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las
gracias. Ven rápido.

Habla más despacio que no te entiendo.

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda

No me lo digas así.

Ella hizo bien el trabajo.

Comer deprisa es malo para la digestión.

El examen me salió regular.

Tu dibujo está mal.

2. Contesta si las palabras subrayadas son adverbio o adjetivo:

Este pianista toca bien

el coche amarillo me gusta

el niño rubio es estudioso
el tren corre mucho
este coro canta bien
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Aula Vargas Llosa: Analogias II
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“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Bryce Echenique: La inclusión
1.¿Qué concepto está incluido necesariamente en la definición de LÁPIDA?
a) piedra b) mármol c) mausoleo d) dedicatoria e) cementerio
2. Marca el concepto que incluye a los demás.
a) limpieza b) diente c) caries d) profilaxis e) prevención
7. Señale la alternativa en la cual el segundo término incluye en su concepto al
primero:
a) Silla – mueble b) cítrico – fruta c) pino – árbol d) verdura - lechuga
e) líquido – materia
8. Señale los conceptos que están necesariamente incluidos en el concepto NOVIO:
1. matrimonio 2. Hijos 3. Persona 4. iglesia 5. Divorcio
a) 1; 3 y 4 b) 1; 2 y 3 c) Sólo 1 y 3 d) 1; 2; 3 y 4 e) Todas

3. Marca la alternativa correcta. 9. ¿Qué opción está incluida en el concepto de los demás?
I. El concepto CARGA está incluido en la definición de CAMIÓN. a) borrador b) útil c) lápiz d) regla e) lapicero
II. El concepto JUEGO está incluido en el de LUDOPATÍA. 8. ALTERNATIVA que incluye en su concepto al segundo:
III. El concepto DIMENSIÓN incluye al de LONGITUD. a) rumiante - jirafa
Son correctas: b) autoridad - alcalde
a) I c) visión - audición
b) I y II d) cine - drama
c) I y III e) castellano - idioma
d) II y III
e) Todas 9. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto?
a) Celebración b) Jesús c) Navidad d) nacimiento e) anual
4. 1 Señale los conceptos que están necesariamente incluidos en el concepto
BISTURÍ: 10. Señale qué conceptos están necesariamente incluidos en el concepto BAILE:
1. instrumento 2. Quirófano 3. seccionar 4. Quirúrgico 5. estómago 1. fiesta 2. Escenario 3. movimiento 4. Armonioso 5. grupo
a) 1; 2 y 3 a) 1; 3 y 4 b) 3 y 4 c) 2; 3 y 5 d) 2; 3; 4 y 5 e) Todas
b) Sólo 1 y 4
c) 1; 3 y 4 11. Señale qué conceptos están necesariamente incluidos en el concepto MOTOR:
d) 1; 2; 3 y 4 1. automóvil 2. Vehículo 3. generador 4. Aparato 5. gasolina
e) Todos a) 2; 3 y 4 b) 1; 3 y 4 c) 3 y 4 d) 1; 3; 4 y 5 e) Todas

5. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto?
a) Cuerpo b) olores c) sustancia d) desodorante e) desagradables
6. ¿Qué opción está incluida conceptualmente en el resto?
a) Escudo b) protección c) armadura d) casco e) sombrilla
12. Señale qué conceptos están necesariamente incluidos en el concepto CÁRCEL:
1. centro 2. Cadena 3. barrotes 4. Crimen 5. reclusorio
a) 1; 4 y 5 b) 1; 3 y 5 c) 1 y 5 d) 1; 2; 3 y 5 e) Todas

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Aula Mariátegui: Eliminación de Oraciones I
01. (I) El culto al Cristo Morado es fuente de esperanza entre los fieles católicos del
Perú. (II) El Señor de los Milagros, o Cristo Morado, recorre las principales calles
limeñas cada mes de octubre. (III) Niños y adultos, pobres y ricos, entonan
muchos himnos en honor del Cristo Morado. (IV) El recorrido del Señor de los
Milagros da lugar a una procesión reconocida mundialmente.(V) En la
multitudinaria procesión, fieles de todas las edades y de toda condición económica
cantan y rezan con sumo fervor.
a) II b) V c) IV d) III e) I
02. (I) La tragedia que se produjo en la discoteca Utopía se debió al incumplimiento
de medidas de seguridad, como la falta de señalización. (II) La falta de extintores en
la discoteca fue un hecho grave que impidió neutralizar el fuego. (III)Es más,
muchos corredores de escape se hallaban inhabilitados, constituyéndose en
verdaderas trampas mortales. (IV) En la discoteca Utopía hubo la trágica
desaparición de decenas de jóvenes, originando hondo pesar en muchas
familias. (V) Asimismo, en la construcción del local se usó material sintético
especialmente prohibido para este tipo de recinto.
a) I b) III c) IV d) II e) V
03. (I) Por el tiempo en que Augusto llegó a ser emperador, los romanos dejaron de
creer en sus antiguos dioses. (II) En su lugar, los romanos se volvieron a las nuevas
deidades extranjeras. (III) El dios persa Mitra, por ejemplo, llegó a ser muy
popular entre la milicia romana. (IV) Mitra era el dios persa de la luz y sus devotos
tenían que mantener buena conducta. (V) También Isis, la diosa egipcia, y su esposo
Osiris se convirtieron en objeto de culto entre los romanos.
a) V b) II c) III d) I e) IV
04. (I) En historia, se recurre a distintos métodos de investigación. (II) Las fuentes
históricas son de variado orden. (III) Hay, por ejemplo, fuentes orales, como las
leyendas, mitos y refranes. (IV) Fuentes escritas son las crónicas, cartas y diarios.
(V) También se dispone de fuentes materiales, como restos de edificaciones
(templos, palacios, etc.).
a) I b) III c) V d) II e) IV
05. (I) El chiste es a menudo una forma de juego que libera a los hombres de las
presiones de la vida diaria. (II) La ironía es una estrategia que también participa del
juego, pero su elaboración es más inteligente y su efecto más destructivo.
(III) Al intercambiar chistes, participamos del humor y eludimos ciertos prejuicios
sociales. (IV) El chiste puede tratar sobre fantasías sexuales, autoridades o
creencias, sin temor a que haya represalias sociales. (V) Para que se entienda el
chiste se necesita que quienes se hallen involucrados en esta forma de juego
compartan el mismo trasfondo lingüístico.
a) IV b) I c) III d) V e) II
06. (I) En el Perú, no existe ningún tipo de estímulo para la producción editorial y la
difusión del libro. (II) Entre nosotros, más bien, cunde la piratería del libro que
alcanza altos niveles de venta y afecta a la industria editorial. (III) Durante los
últimos años han ido desapareciendo importantes casas editoras en el Perú, las
cuales no contaron con el apoyo del Estado. (IV) Por otro lado, el Perú no cuenta
con una infraestructura editorial que permita a los escritores jóvenes publicar sus
primeros trabajos. (V) Mientras esto sucede, los peruanos seguimos necesitando
libros educativos y de consulta.
a) II b) IV c) III d) I e) V
07. (I) La comunicación argumental es aquella en la que una persona justifica
conclusiones en base a hipótesis, expresando así inferencias o cadenas de
razonamientos. (II) El proceso de la comunicación argumental presenta dos niveles
profundamente interrelacionados. (III) El contexto de la justificación es un nivel que
está dado por las cadenas de proposiciones que se plantean para sustentar las
argumentaciones. (IV) Todo proceso psicológico de enunciación interna, constituye
otro nivel, del que surgen las argumentaciones y que le dan un estilo a cada
persona. (V) Si un psicólogo desea acceder a un grado de convencimiento en el
proceso de la argumentación debe ser persuasivo.
a) I b) IV c) V d) II e) III
08. (I) La rubéola se caracteriza por una erupción de color rosado, acompañada de
fiebre poco elevada. (II) La rubéola tiene varias características, una de ellas es la
fiebre ligera. (III) La erupción, que dura de uno a cuatro días, aparece primero en la
cara y se extiende después con rapidez al tórax, extremidades y abdomen. (IV) La
rubéola está acompañada de inflamación de los ganglios linfáticos retroauriculares.
(V) La rubéola también se caracteriza por un dolor de garganta.
a) III b) I c) II d) IV e) V
09. (I) A los dieciséis años, José María Vargas Vila entró a formar parte de las tropas
del general Santos Acosta. (II) Después de la Revolución de 1885, debió refugiarse
en Los Llanos. (III) Sus obras han sido criticadas por preferir temas como el incesto,
la misoginia, el suicidio y la pasión desbordada. (IV) En 1891, visitó Nueva York,
escribió Las Providenciales, libro que expresaba su repudio hacia todos los caudillos
sudamericanos. (V) Posteriormente trabó amistad con José Martí y fundó la revista
literaria Némesis.
a) II b) III c) V d) I e) IV
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“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Vargas Llosa: Uso de la Y
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“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Vargas Llosa: Texto Instructivo
 INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR
“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Vallejo: Analogías III
 INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR b) reglas – provecho d) obligaciones – prejuicio
“WILHELM VON HUMBOLDT”
Aula Villarreal: Oraciones Incompletas I 10. Tenía yo ……………. d conocer el templo principal y particularmente su ………….
que era considerada la más alta del reino.
A continuación completa las oraciones para que tengan sentido lógico:
a) impulso- reina c) necesidad – púlpito e) codicia – sótano
1. Los días de los que …………… son interminables; los días de los …………. son b) deseos – cúpula d) ambición –Dios
cortos.
a) mienten-honestos b) añoran- señores c) sufren – dichosos Ordena las palabras para que formen una oración con sentido. Además debes
d) trabajan - jefes e) contribuyen – esposos completar con una palabra faltante.

2. Fue víctima de ………….. ero no dijo nada para que no lo tilden de ………….. Indica los la cardinales puntos un que es brújula
a) obnubilación –torpe b) un atentado –cobarde c) un fraude – inocente a) aguja b) instrumento c) inventos d) jabón e) isla
d) despido - conflictivo e) una ofensa – simple
…………………………………………………………………………………………………
3. El arte del comerciante consiste en llevar una cosa del sitio donde abunda a donde
se para muy ………… por ella. Elaboran la de con cerámica se artículos
a) caro b) barato c) lujoso d) módico e) elevado a) plástico b) madera c) arcilla d) niño e) radio

4. Para el aniversario del colegio, se ha programado en los juegos florales …………… …………………………………………………………………………………………………
de fábulas , cuentos, poesías y otras actividades
a) actividades b) eventos c) competenciasd) concursos e) redacciones Sustancias las que vitaminas el son organismo
a) necesarias b) importante c) valiosos d) peligrosos e) abono
5. La paciencia de los pueblos tiene …………. en la degradación.
a) el acto b) su continuación c) esperanza d) su condición e) su límite …………………………………………………………………………………………………

6. La hinchada se mostró ……………. ante la magnífica actuación de su equipo. Ratero los a logaron astuto un policías
a) complacida b) triste c) visible d) alborozada e) asombrada a) reformar b) proteger c) atrapar d) aconsejar e) pegar

7. Me sentí temeroso de …………… en la playa, por temor a ahogarme, aunque más …………………………………………………………………………………………………
tarde descubrí que no había motivo para tales ……….
a) soñar- preocupaciones c) meterme – aspiraciones e) bañarme- temores Las patas y tienen marihuanas largas rosado
b) recostarme – reflexiones d) acostarme – cavilaciones a) cabeza b) plumaje c) alas d) pico e) buche

8. En un mismo ………….. presenta a sus personajes de perfil y de frente; esto le da …………………………………………………………………………………………………

un ligero aire de …………….
a) frente -serenidad c) calor -unidad e) espacio - guerra Época es calor en común que la haga
b) cuadro -vida d) tono elegancia a) playeras b) primavera c) veraniega d) personas e) noche

9. Cuando las ……………… se promulgan para favorecer a un grupo social, en ……………………………………………………………………………………………………………..

………… de otros se dice que ha nacido la injusticia.
a) constituciones – desprestigio c) costumbres –beneficio e) leyes - perjuicio
Ficha de trabajo de Plan Lector
I. Análisis de la Obra: Título
1. Autor de la Obra
2. Género y Especie
3. Estructura (capítulos, escenas, etc)
4. Tema
5. Idea principal
6. Mensaje de la obra
7. Personajes principales
8. Personajes secundarios
II. Criterio Valorativo:
1. Valores positivos y negativos
2. Opinión personal
III. Vocabulario
1. Términos nuevos, con significado
Exposición del trabajo: 17 de setiembre
del presente año.
Ficha de trabajo de Plan Lector
I. Análisis de la Obra: Título
2. Autor de la Obra
2. Género y Especie
3. Estructura (capítulos, escenas, etc)
4. Tema
5. Idea principal
6. Mensaje de la obra
7. Personajes principales
8. Personajes secundarios
II. Criterio Valorativo:
1. Valores positivos y negativos
2. Opinión personal
III. Vocabulario
1. Términos nuevos, con significado
Exposición del trabajo: 17 de setiembre
del presente año.
Vargas llosa Debes conducir con el cinturón de seguridad so pena de ser
Las preposiciones son palabras que se utilizan para unir multado
otras palabras dentro de una oración.

A veces un conjunto de dos o más palabras realiza la función

Por ejemplo: de una preposición:
En lugar de decir: “La mesa madera”, se dice “La mesa de El coche volcó por la velocidad = El coche volcó debido a la
madera” velocidad
En lugar de decir: “Yo voy mi padre”, se dice “Yo voy con mi El niño estaba en la calle = El niño estaba en medio de la
padre” calle
En lugar de decir: “Vamos Valencia”, se dice “Vamos a Este tren va a París = Este tren va rumbo a París
Valencia”

Este conjunto de palabras de denomina locución

Al igual que el adverbio, las preposiciones son invariables, no
tienen ni género ni número.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe (significa “junto
a”; apenas se utiliza), con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so,
sobre, tras, versus y vía
preposicional.
Veamos algunos ejemplos:
debajo de / detrás de / enfrente de / al lado de / a favor de /
en medio de / encima de / de acuerdo con / junto con / en
vez de / por delante de / junto a / lejos de / a falta de / a
propósito de

Ejemplos:
Volamos de Madrid a Tokio, vía Londres.
Hoy gran partido de fútbol: Valencia versus Real Sociedad
El gato se escondió tras el árbol
El coche chocó contra el árbol
El ladrón reconoció el robo ante la policía
Pedro consiguió aprobar los exámenes mediante el estudio
Villarreal: II. CLASIFICACIÓN
Desde el punto de vista del significado, los adverbios pueden clasificarse según siete
I. DEFINICIÓN categorías:
El adverbio es una palabra invariable que modifica: II.1. ADVERBIOS DE MODO
así, bien, duro, mal, más bien, mejor, rápido, también, etc.
a) el sentido de un verbo: Adverbios en -mente: claramente, inteligentemente, lentamente, rápidamente, etc.
Mis padres viven lejos. Has actuado mal.
¡Conduce despacio! Luisa come rápidamente.
Hoy volveré tarde. Ellas han ganado mucho dinero fácilmente.
En este caso, el adverbio tendrá un papel de complemento circunstancial de tiempo, ¡No lo hagas así!
lugar, modo, etc. Como todo complemento circunstancial, el adverbio que modifica el Hemos trabajado duro.
verbo no tiene un lugar fijo, pero suele situarse generalmente detrás del verbo. (Ver: Adverbios en -mente)
En el caso de un verbo conjugado en un tiempo compuesto, el adverbio se coloca Volver al principio
antes o después del grupo verbal, y nunca entre el verbo "haber" y el participio
pasado:
He dormido mal. II.2. ADVERBIOS DE CANTIDAD (O DE INTENSIDAD)
Mi tío ha viajado mucho. bastante, demasiado, más, menos, mucho, muy, poco, tan, tanto, etc.
b) el sentido de un adjetivo: Adverbios en -mente: enormemente, excesivamente, extremadamente, terriblemente,
El informe es muy detallado. etc.
Mi portera es demasiado curiosa. Han sufrido mucho.
Ellos están bastante cansados. Nos ha ayudado bastante.
Los adverbios que modifican un adjetivo son sobre todo adverbios que expresan la Hemos almorzado opíparamente.
cantidad o la intensidad. Eres demasiado tímido.
Y en este caso, el adverbio se sitúa casi siempre delante del adjetivo. (Ver: Adverbios en -mente)
Volver al principio
c) el sentido de otro adverbio:
No hablo casi nunca con los desconocidos.
II.3. ADVERBIOS DE TIEMPO
No comprendemos demasiado bien sus explicaciones.
ahora, a veces, ayer, después, entonces, hoy, luego, mañana, nunca, pronto, siempre,
Así pues, un adverbio puede modificar o precisar el sentido de otro adverbio.
tarde, temprano, todavía, ya, etc.
El adverbio se coloca delante del adverbio del cual modifica el sentido.
locuciones: ahora mismo, a menudo, de golpe, de repente, desde entonces, de vez en
cuando, etc. Adverbios en -mente: frecuentemente, inmediatamente, etc.
d) la posición del que habla:
¿Aún estáis en su casa?
Afortunadamente no tengo problemas de salud.
Pasaré más tarde.
Volver al principio
De vez en cuando voy a hacerme la manicura.
(Ver: Adverbios en -mente)
Volver al principio
II.4. ADVERBIOS DE LUGAR
adentro, allá, alrededor, aquí, debajo, delante, dentro, detrás, encima, fuera, etc.
locuciones: allá abajo, allí arriba, en algún lugar, en cualquier lugar, en otra parte, etc.
¡Vete! ¡ Fuera!
Las llaves deben estar en algún lugar encima de la mesa.
Volver al principio

II.5. ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN

sí, etc.
locuciones: con mucho gusto, en verdad, por supuesto, sin duda, etc.
Adverbios en -mente: ciertamente, completamente, precisamente, verdaderamente,
etc.
Ciertamente ha dicho la verdad.
Sin duda tiene vergüenza.
(Ver: Adverbios en -mente)
Volver al principio

II.6. ADVERBIOS DE NEGACIÓN

apenas, casi, no, nunca, etc.
locuciones: en absoluto, etc.
¡Nunca te olvidaré!
Volver al principio

II.7. ADVERBIOS DE DUDA

quizás, etc.
locuciones: sin duda, tal vez, etc
Adverbios en -mente: posiblemente, probablemente, etc.
Se encuentra probablemente en un embotellamiento.
Sin duda no me crees.
Bryce
Edad de Oro
Se inició en 1517 con la proclamación de Carlos V como rey de España y
abarcó unos 150 años. Sellamó Edad de Oro debido a la abundancia de
autores de gran calidad y obras brillantes que hubo en esteperiodo. Dentro
de esta época se encuentran dos movimientos culturales: el Renacimiento y
el Barroco,
surgidos en el siglo XVI y XVII, respectivamente.
Contexto histórico
• Matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón (1452)
• Expulsión de los moros (1492)
• Primera gramática (1492)
Escuela italiana
• Invasión de América (1492) Garcilaso de la Vega (Toledo, 1501 – Francia, 1536)
• Reinado de Carlos V • Fue un hombre dedicado a las armas y a las Letras.
• Máxima expansión del Imperio español • El poeta fue nombrado en España, caballero de la Orden de Santiago.
• Reinado de Felipe II y Felipe III • Se enamoró de Isabel de Freyre, dama de la reina Isabel de Portugal.
• En 1532, viajó a Nápoles, donde recibe la influencia del Humanismo
italiano.
• Contrajo matrimonio con Elena de Zúñiga, pero nunca la mencionó
en sus versos.
• Murió el 19 de octubre de 1536, en el asalto a una fortaleza en Le
Muy.
Características
• Temática amorosa
• Exaltación de la naturaleza (locus amenus)
• Desarrollo de la idea del fatalismo
• Hace triunfar el verso endecasílabo en España
• Utiliza la lira
• Su poesía recibe enorme influencia de Francesco Petrarca.
La trayectoria poética de Garcilaso tuvo tres etapas
• Etapa castellana en la que escribe poemas octosilábicos. y al encendido fuego en que me quemo
• Etapa italiana o petrarquista en la que escribe la mayor parte de sus más helada que nieve, Galatea!
sonetos y canciones que articula en forma de cancionero, dedicado a la Estoy muriendo, y aun la vida temo;
dama Isabel Freyre. témola con razón, pues tú me
• Etapa clasicista o napolitana en la que escribe elegías, epístolas, églogas dejas,que no hay sin ti el vivir para qué sea.
y odas, algunas de ellas en latín. Vergüenza he que me vea
Obras ninguno en tal estado,
a. Églogas
de ti desamparado,
Salicio y Nemoroso, Tirreno y Alcino y Albano y Camila
b. Canciones y de mí mismo yo me corro agora.
La Flor de Gnido (su mejor canción) ¿De un alma te desdeñas ser señora,
Égloga I donde siempre moraste, no pudiendo
Es una égloga sobre el diálogo entre dos pastores, quienes relatan sus de ella salir un hora?
historias de amor con Galatea y Elisa, respectivamente. Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.
• Salicio y Galatea: amor no correspondido
• Nemoroso y Elisa: queja por la muerte de su amada
Escuela salmantina
Fray Luis de León (1527 – 1591)
• Perteneció a la orden agustina y fue catedrático de la universidad de Salamanca.
• Tuvo un profundo sentido religioso y fue un investigador humanista.
• Fue encarcelado durante 5 años por su traducción del Cantar de
los cantares.
Características
• Sus temas predilectos: Beatus ille y locus amenus
• Elevación del alma al cielo, es el anhelo de la divina sabiduría.
• Elogió al campo.
• Buscó lo puro, lo natural y lo espontáneo.
Obras
• Traduce a Horacio y Virgilio.
• En Prosa: La perfecta casada, Los nombres de Cristo
• En verso: A nuestra señora, Noche serena, A la vida retirada (tema: Beatus ille la vida
apacible del pastor frente al bullicio e intranquilidad de la vida civilizada )

Salicio
¡Oh más dura que mármol a mis quejas
 Las áreas verdes que quedan abandonadas y descuidadas fomentan la inseguridad
ciudadana, la delincuencia y el mal vivir. (V) Dentro de las ciudades, ¡a disposición de
áreas verdes promueve la práctica de deportes a! aire libre. A) I B) IV C) III D) V E) II

459 I. Un buen diccionario no debe faltar nunca en la mesa de trabajo del escritor. II.
Las palabras son los utensilios, las herramientas del escritor. III. Siempre que sea
previo, un borrador. IV. La claridad es un factor a tener en cuenta. V. Es preciso
escribir con la convicción de que hay solo dos palabras en el idioma: el verbo y el
sustantivo. A) V B) I C) IV D) III E) II
460 I. El hedonismo procede del griego, "hedone" que significa "placer". II. El
hedonismo se diferencia del epicureísmo por sus fines. III. El fundador de la doctrina
fue Arístipo de Cirene. IV. Manifestaba que existía un solo bien para el hombre: el
placer; y un solo mal: el dolor. V. Más adelante para Charles Fourier, otro hedonista,
el valor máximo serán los sentimientos y las pasiones. A) V B) I C) II D) III E) IV

(I) Las áreas verdes contribuyen con el ornato de las ciudades y convierten a estas en
lugares placenteros para vivir. (II) Las áreas verdes definen los espacios públicos y
otorgan características estéticas a cada ciudad. (III) Las áreas verdes aportan al
mejoramiento del medio ambiente y al bienestar de nuestro sistema sensorial. (IV)