UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Humanidades

CARRERA EDUCACIÓN

ASIGNATURA

TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

TEMA

Tarea I

PARTICIPANTE

Sandra Altagracia Guevara Lara

Matricula

15-4957
 INTRODUCCION

En la siguiente tarea hablare del tema de la tecnología educativa y como esta ha

evolucionado en el campo educativo a todos los niveles, pues estas tecnologías

son de gran importancia para el docente, ya que al momento de al momento de

enseñar se pueden valer de las misma para un mejor desempeño dentro del aula y

un mejor desarrollo de los alumnos

Asignación 1: Introducción a la Tecnología Educativa

Distinguido/a Participante

Consulte en los materiales ubicados en el curso y en otras fuentes de interés

científico los aspectos relativos al tema I: Introducción a la Tecnología
Educativa

1.1- Tecnología, educación y comunicación.

Tecnología Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente

ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como
los deseos de la humanidad. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología,
puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a
todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada
a la familiarización con las tecnologías más importantes.

Educación La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos,

habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales
también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se
produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la
dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también puede
educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.

Comunicación La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir

información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la
entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque
simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la
misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad
receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad emisora no altera
su estado de conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.

1.2- Origen y evolución de la Tecnología Educativa

Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo

sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"
(UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se
utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la
tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico
(acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener
que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados
para hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.

Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes conceptuales

y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos
últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse
en un centro de atención en el campo educativo centrando interés en las
aplicaciones educativas.

Evolución de la Tecnología Educativa como Disciplina. - Raíces: en los años

cuarentas en la formación militar norteamericana. - Los años 50 y 60: la
fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. - Los 80 y 90: la crisis
de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en
las aplicaciones de las tecnologías digitales. - El comienzo del siglo XXI:
eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.

Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones

entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso
constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias.
Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los
objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el
proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no
como un proceso pasivo a la adquisición de la información.

1.3- Los retos de la educación ante la sociedad de la información

Por primera vez en la historia: Mundo Productivo exige Desarrollo de las Para
capacidades propias tareas realizar Identificación de problemas  Solución de
problemas  Definición de estrategias

Capacidades Básicas a- Abstracción: Simplificar realidad, crear ecuaciones,

analogías etc. b- Pensamiento Comprender procesos y relaciones sistémico: entre
las partes de la realidad .c- Aprender a Explorar soluciones diferentes a un
experimentar: problema. d- Aprender a Comunicar, buscar consensos en trabajar
Aprendizaje grupal grupo: Aceptar críticas de iguales.

Ante esta nueva situación la educación debe: Procesos Productos Procedimientos

Contenidos a- POTENCIAR Enseñar a pensar Pensamientos hechos Selección,
análisis Proporciones e interpretación información Dimensión Axiológica b-
CULTIVAR Desarrollo de valores y criterio propio Utilizando Metodologías Articular
Grupo - Individuo Mayor convivencia Preparación para el en el trabajo pedagógico
trabajo en equipos.
1.4La brecha digital.

Brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto

a nivel geográfico (entre poblaciones urbanas y rurales), a nivel socioeconómico
(entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en
articulación con otras desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha
digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los
dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar
la información circulante en conocimiento relevante.

De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre

aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios
ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos
servicios". Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre
grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los
distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la
tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre
aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos
que no.

Asignación 1: en un documento en Word realiza las siguientes actividades:

1) Establece la relación existente entre Tecnología, Educación y Comunicación (a

través de un mapa o un cuadro o esquema)

Los medios de comunicación y la educación están vinculados desde el mismo

momento en que los medios ocuparon un lugar importante en la transmisión de
información y conocimientos, tarea hasta el momento reservada a la escuela, la
familia y otras instituciones sociales. El primer desafío que debe afrontarse en la
educación del siglo XXI es un cambio de mentalidad y actitud, tanto en los
alumnos como en los profesores. Frente a la identificación tradicional de la
educación como la transmisión de conocimientos, se impone un nuevo concepto:
el de la gestión del conocimiento. Eso significa que el alumno debe acceder a las
informaciones necesarias, saber seleccionarlas, articularlas y aplicarlas a un
determinado objetivo. Los medios de comunicación son una importante
herramienta para conseguirlo.

La relación entre comunicación y educación se da desde el origen mismo de

ambos conceptos: no puede entenderse la tarea educativa sin una acción
comunicativa. No hay quién enseñe si previamente no comunica. Sin embargo, si
nos referimos a la educación y los medios de comunicación, nos encontramos con
que han estado vinculados desde el mismo momento en que éstos ocuparon un
lugar importante en la transmisión de información y conocimientos, tarea hasta
entonces reservada a la escuela, la familia y otras instituciones sociales.

2) Explica la importancia del uso de la tecnología en educación.

Hoy, la tecnología está pasando a ser parte natural de las personas. Se encuentra
presente en todo lo que las rodea, desde el trabajo, los círculos más cercanos y el
propio hogar. En este proceso digital, la educación juega un rol fundamental, no
sólo porque permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para
sobrevivir en esta sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, sino que
contribuye en su propia experiencia de aprendizaje.

Integrar la tecnología en sala de clases va más allá del simple uso de la

computadora y su software, requiere de la participación activa por parte del
estudiante, la interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, la
participación y colaboración en grupo y la conexión con el mundo real.

Incorporar estas herramientas en la educación aporta una serie de beneficios que

ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumenta el
interés de los alumnos en sus actividades académicas.

3) Determina los retos de la educación ante la sociedad de la información.

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el

último tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos.
En este sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir
una realidad aparte, han de perseguir principalmente educar en y para un entorno
dominado por las mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los
medios de comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente
formativa. Es un hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra
sociedad se ha ejercido, ante todo, una formación instrumental más que didáctica
y pedagógica, que sea orientada realmente a una auténtica integración curricular
de las TIC. Los autores sostienen que la formación del profesorado debería
comenzar por un proceso elemental en tecnologías de la información y mass
media, buscando asentar unas bases sólidas desde las que llevar a efecto, con
posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías desde una perspectiva
pedagógica y educativa.
 CONCLUSION

Las tecnologías son de vital importancia dentro de la educación y la comunicación,

pues con estas los docentes desarrollan más y mejores habilidades para el buen

desempeño dentro del aula y un mayor interés de parte de los alumnos.

 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

https://relatec.unex.es/article/view/6

http://www.proyectum.

https://www.monografias.com