INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ “ERNESTO RÍOS
PANTOJA”

2014

DOCUMENTO
DE GESTIÓN TUTORIAL Y
ORIENTACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “ERNESTO RÍOS PANTOJA” - ANTACOCHA
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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 020-2013-DIR “ERP”-A.

Antacocha, 30 de diciembre del 2013.

Visto el Plan Anual de Tutoría 2014 de la Institución Educativa Pública “Ernesto Ríos Pantoja
del centro poblado de Antacocha, aprobado en la reunión de la comunidad educativa y el
CONEI respectivamente. Estando el documento presentado por la Comisión
CONSIDERANDO

Que, la Ley No 28044 Ley General de Educación, en su artículo 31, literales a), b) y c), fijan
como objetivos de la Educación básicaFormar integralmente al educando en los aspectos
físico, afectivo y cognitivo, Desarrollar capacidades, valores y actitudes y Desarrollar
aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la
educación física y los deportes.
Que, en ese marco se expidieron, el D.S N° 011-2012 “reglamento de la Ley general de
Educación”, Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación
Básica”.
Que, de acuerdo con lo establecido en el Art. 8 de la Ley 28044, Ley General de Educación, la
educación se sustenta en los principios de ética, equidad, la inclusión, la calidad, la
interculturalidad, la democracia, la conciencia ambiental, la creatividad y la innovación.
De conformidad a la Ley 28044, Ley General de Educación, Ley N° 29719, Ley que promueve
la convivencia sin violencia en las instituciones educativas, DS. Nº 011-2012-ED Reglamento
de Educación Básica Regular y R. M N° 431-2012-ED, Resolución Ministerial N° 0519-2012-
ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la
prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
instituciones educativas, Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED que aprueba la Norma
Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la
Educación Básica” y el Reglamento interno de La institución educativa “Ernesto Ríos Pantoja
“ de Antacocha

SE RESUELVE:
PRIMERO: APROBAR PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2014
de la Institución Educativa “ERNESTO RÍOS PANTOJA” del centro Poblado de Antacocha,
como instrumento de gestión administrativa.
SEGUNDO: REMITIR a la UGEL para su conocimiento y demás fines.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE

C.c
Archivo
NGH/Dir.

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PRESENTACIÓN

La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente, que

contribuye a la formación integral de los estudiantes.

La tutoría en la Institución Educativa Pública “Ernesto Ríos Pantoja” del centro Poblado de
Antacocha, contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a
recibir un buen trato y una adecuada orientación, a lo largo de su vida escolar.

El abordaje de las necesidades y características de los estudiantes en la etapa evolutiva de la

adolescencia (necesidad de afirmación de su identidad y de definir un proyecto de vida), así
como la mayor exposición a situaciones de riesgo en relación al ejercicio de su sexualidad,
consumo de drogas, violencia, entre otros, pueden afectar su bienestar y su proceso de
desarrollo, por lo tanto los tutores planifican actividades interesantes y motivadoras que
favorezcan la confianza y el respeto entre todos; da oportunidad para el diálogo sincero e
identifica las situaciones que requieren una atención especial.

El tutor de la I.E. “Ernesto Ríos Pantoja” se ha de caracterizar por ser una persona abierta y
receptiva; con una disposición y actitud especial de atención y lectura a los mensajes de los
alumnos; por tener un sincero interés por conocer, comprender y ayudar a sus alumnos de
manera integral, respetando su individualidad; por tener la capacidad empática es decir la
capacidad para ponerse en lugar de la otra persona para entenderla, pero sin olvidar su rol de
tutor; de gozar de un adecuado nivel de estabilidad emocional y ser capaz de manejar sus
propios conflictos y dificultades; y finalmente asumir su responsabilidad y compromiso de su
labor de tutor.

La comisión

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PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE DUCACIÓN DE AYACUCHO.
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ernesto Ríos Pantoja”
1.3 LUGAR : Antacocha - Vilcanchos
1.4 NIVEL : Primaria - Secundaria
1.5 MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.6 TURNO : Mañana
1.7 NÚMERO DE ALUMNOS : 210 estudiantes
1.8 DIRECTOR : LIC. Nabel Paulino Guerra Huaranca
1.9 SUB-DIRECTORA (PRIMARIA) : PROF. Nelida Cisneros Calderón

II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar de la Institución Educativa “Ernesto
Ríos Pantoja”, es un documento elaborado por la comisión responsable, considerando que la
Tutoría es un servicio permanente y orientadora de los alumnos que tiene como finalidad
brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los alumnos para contribuir a su
desarrollo humano y formación integral, además permite al estudiante a descubrir sus
capacidades y potencialidades.
También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo en el
aula en beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad
educativa y otros. Las acciones de Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad
preventiva, ya que prevé a los estudiantes de factores protectores que les preparan para
afrontar diversas circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la vida y al mismo
tiempo promueve diversas formas de participación y organización y defensas de derechos de
niños y adolescentes en relación con actividades destinadas a la integración de la familia a
la escuela , al buen trato y a promover una educación con valores.

III. BASES LEGALES.

 Constitución política del Perú
 Ley general de Educación N° 28044
 D.S N° 013–2004-ED Reglamento de la Educación Básica Regular
 D.S N° 025-2002-ED Oficina de Tutoría y Prevención Integral en el MED
 Ley N° 27337 Nuevo código de los niños y adolescentes
 Ley N° 27741, Ley que establece la política educativa en materia de derechos humanos
y crea un plan nacional para su difusión y enseñanza.
 Ley N° 26260, Establecen política del Estado y de la Sociedad frente a la violencia
familiar.
 Ley N° 27942, ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
 Ley Nº 27911, ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal
docente o administrativo implicado en delitos de violación de la libertad sexual.
 Ley N° 28705, Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 R.M N° 0710-2005-ED, Normas de Organización y Gestión de las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva.
 Resolución Ministerial Nº 0405-2007-ED, Aprueban Lineamientos de acción en caso de
maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a
estudiantes de Instituciones Educativas.
 Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE, Norma para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y Promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia
escolar democrática

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 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 – 2016.
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
 13.16Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
 Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED que aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación
Básica
 Reglamento Interno de la Institución Educativa “Ernesto Ríos Pantoja”

IV. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVOS GENERALES:
a.- Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en el
desarrollo y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de
estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y
problemáticas de su vida.
b.- Conocer y desarrollar sus capacidades que lo lleven finalmente a la adquisición y
construcción de aprendizajes significativos y funciones.
c.- Acompañar y orientar al alumno en la exploración y descubrimiento de sus intereses y
posibilidades de desarrollo profesional; y/o ocupacional; asimismo el conocimiento de sus
propias características así como las que el contexto social le ofrece en término de estudio y
trabajo.
d.- Promover el desarrollo gradual de la identidad a partir del desarrollo de autoestima,
iniciativa, laboriosidad y autonomía.
e.- Desarrollar valores y actitudes sociales en el ámbito individual y grupal de los alumnos en
el marco de la formación integral aplicando las decisiones disciplinarias que corresponden.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a.- Atender las necesidades de los alumnos no sólo en ámbito académico, sino especialmente
en el ámbito personal, prestando especial atención a sus necesidades de tipo afectivo y
cognitivo.
b.- Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de
confianza entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicación
permanente.
c.- Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc.
d.- Detectar oportunamente a los alumnos con problemas en el aprendizaje para su efectivo
tratamiento Psicopedagógico.
e.- Promover la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente.
f.- Incrementar el nivel de habilidades sociales de algunos alumnos con dificultades para
hacer amigos.
g.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra
Institución y solidarizarse con los demás.
h.- Permitir a los alumnos la exploración y descubrimiento de sus intereses y posibilidades de
desarrollo laboral.
i.- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevención
integral y tutoría que ejecuta.
V. RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR:
 Convocar y presidir las reuniones del Comité.
 Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité.

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 Verificará la elaboración y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula por parte de los
tutores
 Contextualizar las actividades de Tutoría y Orientación Educativa (TOE), que incluyen los
Programas de Prevención de acuerdo al diagnóstico del PEI.
 Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutoría
y Orientación Educacional (TOE).
 Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a estudiantes, docentes y
padres de familia.
 Asegurar la incorporación de las acciones de Tutoría y Orientación Educacional (TOE) en
los instrumentos de gestión.
 Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar entre tutores por
grado y/o nivel para el intercambio de experiencias.
 Promover y organizar la realización de tres o cuatro reuniones durante el año entre los
tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratar temas relacionados
con la orientación de los estudiantes.
 Promover la Escuela de Padres de acuerdo a las posibilidades de cada IE.
 Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en cuenta que su
labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE.
 Es responsable de las acciones orientadas a promover el buen trato (Campaña “Tengo
Derecho al Buen trato” por ejemplo)

VI. PERFIL DEL TUTOR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

 Aceptación incondicional del estudiante sin distinción y diferenciación por raza, sexo,
religión o de cualquier índole.
 Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que le
permita actuar con plenitud y eficiencia.
 Se preocupa porque exista coherencia entre lo que enseña y sus comportamientos y
actitudes..
 Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares.
 Ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión en el marco de su
proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades.
 Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes.
 Reflexiona sobre la realidad que vive, su trabajo y sobre el mismo con el fin de aportar
nuevas ideas para la mejora o el cambio.
 Ejerce un liderazgo democrático y establece una relación horizontal y de respeto hacia sus
estudiantes.
 Valora y practica la reflexión y el diálogo entre sus estudiantes cualquiera sea su edad
 Promueve responsabilidades compartidas entre ellos y ellas y les estimula hacerse
responsables de si mismos y sus comportamientos.
 Utiliza un lenguaje claro, sencillo y afectivo teniendo en cuenta los aspectos verbales y no
verbales (gesto, tono de voz, postura, etc) de los mensajes de los estudiantes, padres y
otras personas.
 Busca formas adecuadas de comunicarse, brindando mensajes positivos y evita dar
sermones.

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 Centra su atención en lo que el estudiante le comunica y también a los tonos de voz, gestos,
posturas y cambios emocionales que se presenta en él o ella a lo largo del diálogo.
 Es capaz de colocarse en el lugar del otro para comprenderlo y hacer que la persona así lo
perciba.
 Domina las materias de su especialidad con metodología de enseñanza interactiva y
creativa, sabe utilizar diversos recursos para motivar la reflexión y el aprendizaje de sus
estudiantes y tiene disposición para el trabajo en equipo.
 Promueve en el estudiante conozca y valore su cultura y costumbres, reflexione sobren
temas de actualidad.

VII. FUNCIONES DEL TUTOR

 Depende y coordina sus acciones con el coordinador de TOE y elabora el PLAN DE
TUTORÍA.
 Conoce, difunde y cumple el reglamento interno de la Institución Educativa, mediante un
control constante, comprensivo y amistoso de los alumnos de su cargo.
 Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia
sí mismos y hacia a los demás.
 Mantener un dialogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.
 Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno.
 Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
 Incentivar la comunicación asertiva para la resolución de problemas.
 Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
 Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a través de
la aceptación y valoración.
 Mantener informado del rendimiento académico y conductual de sus alumnos, asesora y
dar soluciones a los problemas si los hubiera en forma individual o grupal.
 Detecta la problemática de los alumnos a través del auto diagnóstico, la observación,
entrevistas y programa acciones para su solución de ser necesarias. Estimula y propicia
oportunidades para que su sección o aula se reúna, opine y se organice.
 Informa y deriva al coordinador de TOE los casos que ameriten, para su tratamiento o
solución conveniente mediante un documento específico.
 Orienta y coordina las actividades del comité de aula.
 Presenta al coordinador de TOE aquellos documentos que se le solicite como efecto de su
función en el ejercicio de la tutoría
 Asiste a las reuniones de coordinación de tutores
 Entrevistarse con los padres de familia para informarles sobre la conducta y rendimiento de
los alumnos.
 Guardar reserva sobre los asuntos personales del alumno, sobre todo aquello que le puede
comprometer su dignidad, fama y reputación.
 Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto
entre todos.
 Dar oportunidad para el diálogo sincero y la participación activa de los estudiantes.
 Identificar situaciones que requieren una atención especial.

VII.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:

En el diagnóstico del alumnado se han identificado problemas relacionados con una deficiente
dieta alimenticia y cultura nutricional, evidenciándose serias consecuencias en la salud física
y mental del alumnado; inadecuada práctica de valores que imposibilita una convivencia

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armoniosa y democrática dentro y fuera del aula, influencia de agentes externos (como
impacto negativo de los medios de comunicación), situaciones y conductas de riesgo para la
formación integral de los alumnos; el escaso acompañamiento, de los padres de familia y/o
apoderados, deficiente comunicación y carencia afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve
reflejado en un bajo desempeño académico en las diferentes áreas así como actitudes
inadecuadas dentro y fuera de la institución educativa.

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IX.- DIAGNOSTICO: (FODA)
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

AREA PERSONAL SOCIAL  30% de inasistencia

 Alumnos puntuales y responsables  Alumnos que viven cerca a la I.E.  Alumnos con malos hábitos.  Enfermedades, carencia de
 Alumnos con buenos hábitos.  Charla sobre los valores, paternidad  Poca participación en las recursos económicos.
 Se identifica con la cultura nacional y responsable, hábitos de estudio. actividades  Influencia negativa de
actividades culturales locales.  La TV tiene series culturales  Conflictos en trabajo grupal. comunidad y medios de
 Participativos y solidarios. nacionales.  Desintegración Familiar comunicación.
 Familias constituidas al 80%.  Decálogo del desarrollo, R.I.,  Padres que no se les conoce.  Practica de antivalores en el
 Padres y madres que participan Normas.  El 30 % de alumnos son hogar.
activamente.  Charlas a los padres de familia. procedentes de hogares  Niños abandonados.
 Reunión de padres de familia en desintegrados  Ausencia de padres en
cada aula. Actividades agrícolas y
ganaderas.
AREA ACADEMICA VOCACIONAL
 Alumnos con deseos de superación  Profesores que refuerzan los días  Alumnos sin interés por el estudio.  Alumnos sin éxito.
 Alumnos que aman la lectura. sábados.  Alumnos que no leen en casa.  Ausencia de padres en el hogar.
 Materiales educativos en el plantel.  Libros que da el Estado y Textos  Falta de apoyo de padres a sus  Bajos recursos económicos.
 Docentes Capacitados con espíritu de consulta de Editoriales. niños.  Alumnos con autoestima bajo.
innovador.  Auto capacitación de la mayoría  Familia desorganizada.
de los docentes.

AREA DE PROMOCION DE LA SALUD

 Consumo del desayuno escolar por  Ración diaria de leche y bizcocho  Alumnos con malos hábitos Despreocupación por la
niños. por PRONAA. alimenticios. alimentación balanceada.
 Aprecio por la higiene y limpieza en el  Apoyo del centro de salud en  Desnutrición. Falta de higiene en algunos niños.
aula y escuela. higiene bucal y ocasionalmente  Algunos niños desaseados con Contaminación del ambiente.
 Campaña de enjuague bucal otras Instituciones de salud. piojos y caries dental.  Consumo de comida
permanente. chatarra(golosinas y pastelillos)
AREA DEL BUEN TRATO
 Respeto entre pares y a los mayores.  Una cultura de respeto al  Falta de control de las  Existencia de pérdida de
 Actitud conciliadora. mayor y sus pares. actitudes en situaciones de valores.
 Trato horizontal entre los agentes  Práctica permanente de desequilibrio emocional de  Venta a menudeo de
educativos valores. los alumnos entre pares alcohol.

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X.- CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

PROBLEMAS CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA

 Bajo rendimiento escolar.  Falta de apoyo de sus padres
en el desarrollo de sus tareas.
 Falta de hábito de estudio
 Pueden ser diversas: familias
 Dificultades para interrelacionarse. violentas, maltrato infantil,
familias poco comunicativas,
etc.
 Las malas juntas, estudiantiles
 Consumo de alcohol con problemas, familias
desintegradas, etc.
 Padres que no apoyan la
 Ausencia de proyecto de vida visión del futuro de su hijo.
 Falta de información para un
 Embarazo precoz. desarrollo sexual saludable
 Falta de comunicación
 Violencia familiar. adecuada.
 Maltrato físico o psicológico  Falta de recursos económicos
 Estrategias para mejorar el
rendimiento académico del
estudiante.
 Estrategias para
intercomunicarse mejor.
 Talleres de prevención.
 Estrategias para fortalecer
los proyectos de vida en el
estudiante.
 Charlas de orientación
para la promoción del
desarrollo sexual
saludable.
 Charla para los padres de
familia y/ o Tutores

 Necesidad de personal adulta  Talleres con profesores,

en los quehaceres agrícolas. estudiantes y padres de
 Trabajo infantil  Por su edad, es la población familia.
que no tiene fuerzas
suficientes para defenderse y
fácil de seducirlos.
(población en riesgo)
 Problema de valores, etc.  Falta de prácticas en el hogar  Talleres con la comunidad
con sus padres y/o familiares. educativa y la población.
 Se pierde la práctica en el
medio del entorno.

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XI. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ÁREA PROGRAMAS CONTENIDOS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

 Derechos Humanos y  Desintegración familiar  Fortalecimiento en convivencia X X X X X X X

Convivencia Escolar  Violencia familiar. familiar
PERSONAL Democrática.
 Maltrato físico o psicológico  Comunicación adecuada y el buen trato
SOCIAL
 Educación Sexual  violencia juvenil.  Estrategias de prevención
Integral.
 Explotación sexual infantil y juvenil.
 Promoción de  Técnicas de estudio.  Estrategias para mejorar el rendimiento
técnicas de Estudio  Técnicas de lectura comprensiva. académico. X X X X X X X X X X
 Estrategias para una  Estrategias para mejorar el hábito de
ACADÉMICA buena lectura. estudio.
 Fortalecimiento de capacidades y valores
que permitan asumir comportamientos
responsables y saludables,

 Proyecto de vida y  Elección de una ocupación o profesión que responda a  Orientación vocacional.
aspectos sus características y posibilidades tanto personales  Estrategias para interrelacionarse.
VOCACIONAL psicosociales como del medio.  Estrategias para el manejo de
 Manejo de emociones. emociones. X X X X X X
 Estrategias para ser más asertivos/ toma
de decisiones.
 Promoción para una  Estilos de vida saludables.  Estrategias para la detección del
vida sin Drogas.  Toma de decisiones responsables. consumo de drogas y derivación.
 Educación sexual  Promoción del desarrollo sexual saludable.  Prevención del consumo de drogas
SALUD integral.  Reducción del estigma y la discriminación hacia legales e ilegales. X X X X X X X X X X
CORPORAL Y  Prevención de personas con VIH.  Prevención de otras adiciones.
MENTAL infecciones de  El embarazo precoz.  Prevención del embarazo en
Trasmisión sexual,  Abuso sexual. Factores de riesgo: VIH, SIDA, ITS. adolescentes
VIH y SIDA.
 Derechos Humanos  Valora la importancia de la acción solidaria.  Participación en acciones de
 Educación Sexual  Importancia de la solidaridad para enfrentar problemas solidaridad X X X X
AYUDA Integral. del entorno.
SOCIAL.
 Educación en  Valora las manifestaciones culturales de su entorno  Actividades de revaloración de X X X X X
CULTURA Y seguridad vial. social costumbres y tradiciones culturales.
ACTUALIDAD
 Educación Sexual  Analiza críticamente las informaciones difundidas por
Integral. los medios de comunicación.
 Derechos Humanos y  Resolución pacífica de conflictos  Participación en resolución de X X X X X
Convivencia Escolar  Reconozcan mejor sus características e intereses. problemas.
CONVIVENCIA Democrática.  Valores
Y  Elaborar el Reglamento de Convivencia Escolar
DISCIPLINA  Organización y participación estudiantil.
ESCOLAR

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XII. ESCUELA DE PADRES:
PROGRAMAS CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES RESPONSABLE
 Desintegración Familiar  Constitución del Comité  Coordinador
 Violencia familiar de Aula.  Tutor (a)
 Maltrato físico o psicológico  Escuela de padres.  Trabajo con
FAMILIAS  Abuso y violencia sexual  Charlas y/o talleres alianzas
FUERTES
 Violencia juvenil.
 Explotación sexual infantil y juvenil.
 Escala de valores y antivalores.  Charlas y/o talleres  Coordinador
AUTOESTIMA Y  Comunicación asertiva.  Tutor (a)
BUEN TRATO  Estilos de comunicación  Trabajo con
 Control de ira alianzas
 Valor nutritivo de productos  Charlas sobre el valor  Coordinador
alimenticios de la zona. nutritivo de los productos.  Tutor (a)
ALIMENTACION Y  Los alimentos en el crecimiento de los  Exposición de alimentos  Trabajo con
NUTRICION niños nutritivos. alianzas
 Malos hábitos de higiene y  Charlas y/o talleres
alimentación
 Eliminación de basuras.  Charlas y/o talleres  Coordinador
ENTORNOS  Lavado de manos.  Tutor (a)
SALUDABLES  Parásitos y desnutrición.  Trabajo con
 La Tuberculosis, la tifoidea y la alianzas
Hepatitis B.
 Las drogas, el alcohol y sus
consecuencias.

XIII. ACTIVIDADES DE CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN Y PREVENCIÓN

N° de
Tipo de Fecha Nivel Público
Participantes
actividad programada educativo objetivo beneficiados
Campaña de NO a la violencia familiar Abril Primaria Población en 54
general
Campaña de prevención de Mayo Primaria Padres de 65
enfermedades de transmisión sexual VIH Secundaria familia.
/SIDA
Pasacalle por el Día Mundial de Mayo Primaria Población en 48
prevención del abuso sexual contra Secundaria general
niñas, niños y adolescentes
Campaña de prevención del uso Junio Secundaria Estudiantes 23
indebido del consumo y el tráfico
ilícito de drogas
Campaña de prevención del Setiembre Secundaria Estudiantes 35
embarazo en adolescentes.
Campaña de los Derechos Humanos Diciembre Primaria y Población en 58
Secundaria general
Campaña por el día universal de los Noviembre Primaria Estudiantes 109
Derechos del niño.
Campaña por el día del NO fumador. (31 mayo) Secundaria Estudiantes 52
Campaña “Tengo Derecho al Buen Noviembre Primaria Población en 30
Trato” secundaria General
Campaña “Estudiantes sanos, libre de Setiembre Primaria y Estudiantes 86
drogas”. Secundaria
Total= 515

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XIV.METAS

14.1 Metas de atención.

 Nivel primaria
GRADOS NÚMERO DE ESTUDIANTES
DAMAS VARONES TOTAL
Primero 5 19 25
Segundo 9 14 23
Tercero 10 11 21
Cuarto 14 8 22
Quinto 16 9 25
Sexto 2 10 12
TOTAL 52 57 109
.
 Nivel Secundaria
GRADOS NÚMERO DE ESTUDIANTES
DAMAS VARONES TOTAL
Primero 05 19 25
Segundo 05 08 13
Tercero 06 02 08
Cuarto 06 07 13
Quinto 03 06 09
TOTAL 28 37 67

14.2 Metas de ocupación.

PERSONAL DOCENTE
NIVEL/CATEGORÍA VARONES MUJERES TOTAL
Primaria 01 05 06
Secundaria 07 01 08
Personal administrativo 00 01 0
TOTALES 09 07 15

XV. COMITÉ DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

APELLIDOS Y NOMBRES REPRESENTACIÓN

Guerra Huaranca, Nabel Paulino Director
Riveros Maldonado, Jim Coordinador
Licas Carhuas, Yudith Representante de alumnos

XVI. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS

16.1Potencial humano
 Director del plantel
 Personal docente
 Padres de familia

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 Personal de posta medica de la comunidad
 Autoridades locales de la comunidad
 Alumnos
16.2Medios y materiales
 Infraestructura del plantel
 Mobiliario escolar
 Videos
 Papelotes
 Fichas de trabajo
 Guías de trabajo
 DVDs
 Pancartas
16.3Recursos Financieros
 Aportaciones de los padres de familia
 Donaciones de terceras personas e instituciones
16.4Estrategias metodológicas:

En la ejecución de las actividades se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:

 Talleres
 Exposiciones
 Dinámica.
 Monitoreo
 Charla
 Seminario.
 Encuesta
 Entrevista.
 Visitas
XVII. ALIANZAS ESTRATÉGICAS:

1. Centro de Emergencia Mujer

2. Defensoría del Pueblo
3. Policía Nacional
4. Municipalidad Provincial y distritales
5. Fiscalía de la Familia
6. DREA.
7. TAREA
8. Hospital Regional.
9. Municipios Escolares
XVIII. EVALUACIÓN
9.1 De la naturaleza de la evaluación

La evaluación del presente plan se realizará considerando las diferentes variables: diagnóstica,
procesal y final; considerando los objetivos, el cronograma y la ejecución de las actividades y los
informes en cada una de ellas.

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REUNIONES RESPONSABLES FECHAS El
Comité y Docentes Comité, Director, Subdirección y Tutores 07-03-2014
Comité y Docentes Comité, Director, Subdirección y Tutores 05-06-2014
Comité y Docentes Comité, Director, Subdirección y Tutores 25-09-2014
informe parcial se efectuará al concluir cada una de las actividades programadas, considerando
las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades que se presenten.

Del mismo modo se realizara evaluaciones en las reuniones programadas con los tutores y el
coordinador de Tutoría y disciplina escolar y así como al finalizar el año escolar se efectuará un
informe final indicando los logros más significativos alcanzados en el proceso del ejecución del
plan, utilizando la técnica del FODA.

9.2 Evaluación del proceso

XIX. REUNIONES DE COORDINACIÓN

REUNIONES RESPONSABLES FECHAS

Padres de familia y aliados Comité, Director, Subdirección y Tutores Marzo y Agosto
estratégicos
Comité y docentes Comité, Director, Subdirección y Tutores Trimestral

Antacocha, diciembre del 2013

PLAN DE TOE-2014