SESION DE APRENDIZAJE

“CONOCEMOS LAS CARACTERISTICAS DEL PRECERAMICO TARDIO Y TEMPRANO”

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.- I.E : JOSEMARIA ESCRIVA DE BALAGUER

1,2.- GRADO : 1° grado A-B-C de secundaria

1.3.- AREA CURRICULAR : Historia, Geografía y Economía

1.4.- UNIDAD : “RECONOCIENDO LOS CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN LAS CULTURAS ANDINAS”

1.5.- FECHA : 21 Y 22 DE AGOSTO

1.6.- DURACION : 2 HORAS

1.7.- DOCENTE DEL CURSO : Lic. Mariella A. Anastacio Marchand

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES (Indicadores) EVALUACION
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
Identifica las características Elabora un tríptico sobre las
HISTORICAS sobre el pre cerámico tardío características del pre Rubrica
y temprano en un una cerámico.
 INTERPRETA lectura.
CRITICAMENTE
DIVERSAS
FUENTES

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Educación para la
convivencia, la paz y la  Respeta las opiniones de sus compañeros.
ciudadanía  Participa en las actividades con responsabilidad.
Asume compromisos sobre la problemática ambiental de su localidad

III.- MOMENTOS DE LA SESION

MOTIVACION El docente muestra el mapa del Perú para que los estudiantes
señalen los lugares donde se encontraron los primeros pobladores
del Perú, luego entrega una nota técnica sobre los primeros
I pobladores de Piura para que la analicen, complete el cuadro y
N elaboren una línea de tiempo d los primeros asentamientos en
I nuestra región.
C
I
¿Qué teorías sostienen el origen de la civilización andina?
0
RECOJO DE ¿Qué asentamientos humanos se desarrollaron en el pre cerámico?
SABERES
Los estudiantes mediante la técnica de lluvias de ideas contestan las
PREVIOS interrogantes y el docente anota en la pizarra las respuestas.
A partir de las respuestas de los estudiantes el docente plantea el
PROBLEMATIZACION conflicto cognitivo
 ¿Cómo crees que fue la vida del hombre en el pre cerámico?
 ¿la sociedad en el antiguo Perú presentaron actitudes de violencia?
D CONSTRUCCION El docente informa con claridad el propósito de la sesión :.Identifica las
E DEL APRENDIZAJE características sobre el pre cerámico tardío y temprano en una lectura, para
S lo cual se entrega una nota técnica para que la leen en forma silenciosa e
A individualmente , identifiquen las ideas principales y posteriormente formar
R equipos de trabajo y sinteticen la información en un tríptico el cual lo
socializaran en una exposición.
R
O
Con las ideas aportadas por los equipos de trabajo el docente profundiza el
L CONSOLIDACION tema resaltando las ideas fuerzas y con la ayuda de los estudiantes se
L completara un organizador el cual será anotado por ellos.
O

El docente solicita a los estudiantes que comparen si en la sociedad

FORMALIZACION O actual se realizan ceremonias o rituales a dios.
TRANSFERENCIA
C EVALUACION
I Los estudiantes elaboran un tríptico sobre las principales características del
E pre cerámico el cual será avaluado a través de una rúbrica.
R Desarrollaran las actividades propuestas en el cuaderno de trabajo
R Se les formulara las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo hicieron? ¿para qué lo aprendieron?
E