Segunda aula - profesora Isis - seunda processos psicologico 2

Escolas teoricas

Organizacao do pensamento cientifico

->Quantitativo/qualitativo do comportamento (organizamos as informacoes ..

->Metodologia descritiva( com um metodo qualitativo quantitativo..

->Behaviorismo classico (

->Padronizacao behavor <comportamento>

->Teoria s-r (estimulos -estimulos)

(Resposo-resposta)

->Condicionamento
Pavlov
Skinner

Os primeiros behaviotistas Precisavam quantificar cognitivo. Exemplo: sentir saudades grande,

medio ounpequena.

Terceira aula

Dia 14-8-18

Processos 2

Teoria do estimulo resposta.

Conceito de inato, Imitacao, condicionamento reforco.

Nao vamos tocar no estruturalismo.

Pag 16. Behaviorismo metodologico Ate radical para as avaliacoes.

O mundo dentro da pele. .: relatando vomportamento. Nao estudar percepcao.

Cap 2 -Identificando as causas do comportamento de alguem.

Cap 3 comportamento inato. Capitulo todo.

Depois cap 4 6 (agora nao).

Começo da aula.
Ação é comportamento. Toda ação incidi em um comportamento.
Comportamento em muito lugares. Menssurar dificil. Ciencia carece de uma compreesao global.

Os behavioristas observaram. Pois comportamento para ser estudado deve ser observado.

Os behavioristas tentaram Mensurar estimulo inicial.

O mes,o estimulo gerara sempre mesma resposta?

Clima, privacao outros aspectos mudam resposta?

Temos um esforco nztural para sobreviver.

Estar privado das condições básicas de vida passa ser um perigo. Os behavioristas fazem
experimentos para os estímulos respostas.

Estimulo, levantamentos, questões, registrei. Descreveu a Ação que é igual ao comportamento.

Os behavioristas usam privação como carro mestre.

Pavlov. Experimento. Cachorro comida e sino.

Se eu posso aprender eu posso mudar comportamento. Quase todo comportamento pode ser
mudado.

Segundo experimento. Skinner.

Caixa de skinner.

Em Niterói tem um Lugar chamado biotério. Psicologia experimental.

Através da privação podemos modificar comportamento. Se mudarmos estímulos teremos

mudança.

Reforcamento positivo negativo.

Mudando estimulo, mudamos resposta comportamental.

Processos de aprendizagem.
Processos de compreensão fazem a mudança do comportamento.

Eu sou Capaz de compreender o fenômeno partir do momento que compreendo aquilo.

Compressão acompanha os processos cognitivos e as fases (idade) do ser humano.

A compreensão do processo de aprendizagem é condizente com idade.

Estudar filogenese antogeneses.

Caracteristicas proprias da especias. Da filogenia do ser humano aprender. Qyem nao aprende,
detem deficiencia mental ou problemas no decurso do processo do desenvolvimneto. Mosquito
zica virus.

Etapas

20 de 8 18

O esforço dos teóricos behavioristas nos experimentos.

Condicionamento clássico. Inato

Condicionar levar alguém levar uma ação.

Condicionamento clássico. (Quase que filogenético da espécie) não precisando pensar. Acontece
em segundos.

Condicionamento operante. Comportamentos que passam por associacao.

Caes salivam por um som.

As associações elencam imagens, sons, experiências.

Se ele não muda comportamento é pq reforcamento e pouco.

Aprendizagem por imitação.

Precisamos do outro para construção da identidade.
Afeto é aquilo que afeta outro, gerando bem-estar. Que recebe isto começa reproduzir.

Crianças adultomorfas. São crianças que detém comportamento de adultos por ter algum
problema com os pais.

Aprendizagem vicariante, é uma aprendizagem que faz uso de um modelo.

O bebe passa pela fase vicariante. A crianca Tipica ou neuro tipica segue curva do
desenvolvimento conforme as faixas etárias.

3-9-18 - aula prof. Isis -- processos psicológico 2

Aprendizagem por imitação (vicária) uma aprendizagem que parte de um modelo. História das
meninas lobo.

Mecanismo da apreensão. Conviver, apreender que é próprio.

Ambiental (ativação do cortex pre frontal) interferência ambiental atinge córtex pré-frontal.
Dependendo do estimulo recebido dos pais, escola, amigos e sociedade, irá variar, sua resposta,
conforme tais dados. Poucos estímulos, pouca resposta.

Genética (ativação do córtex pre frontal) estímulos

As janelas de oportunidades, são portais, períodos de meses ou anos para se aprender

algo. As chamadas fases.

Conceito. As janelas de oportunidades

Piaget fala dos diversos estágios de aprendizado, onde a criança se encontrara em seu momento
de janela de oportunidades. Se podemos dizer assim, o conhecimento estará pertinente segundo
seu cognitivo. Freud expõe as diversas fazes da criança, das quais suas experiências, convívio
familiar e outros fatores, estarão construindo em maior ou menor grau, seu ego, id super ego..
estes teóricos, como outros, apontam em suas teorias, as diversas fases de aprendizado
educacional e pessoal, ao qual podemos chamar tb de janelas de oportunidade

Gardner (as dez competências do século 21)

Estudar andragogia.
Elasticidade neuronal
Aula de terça feira, prof. Isis, 4 de set 2018

Conceito de maturação (fisiológico psicológico)

Isso esta associado ao desenvolvimento emocional cognitivo.

Lembremos das fases do bebe ate andar. Um exemplo .

Criancas com microcefalia detem como exemplo nao andar, pois cerebro nao se desenvolve
conforme etapas de um cérebro sem microcefalia.

# Inato. Conceito #
Lembrar da ontogênese filogênese

Saber nao é inato. Mas potencial cognitivo é inato.

Desejo é inato. Excreção. Comportamento, personalidade, caráter não é inato.

Funções biológicas. São condições filogenéticas, isto é, são da natureza não pode mudar. Filo
(espécie, inatura)

Condições ontogenéticas como andar, usar roupa.

O processo de aprendizado não é inato, mas sim construído. Sem ambiente (start) não vai existir
aprendizado.

Aprender é codificar, analisar e transferir.

Existe herança, mas sem start ambiental, não se terá aprendizado conforme nosso meio
conhecido da sociedade. Lembre se das meninas lobo.

Nascemos com capacidade de aprender, mas o processo não é inato. Precisamos ser estimulados.