METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Psicólogo Jean Paul Castro

ps.jcastro@gmail.com
INTRODUCCIÓN
➤ Este curso, es la primera
aproximación que Ud. tendrá
a la investigación psicológica,
y en términos más amplios, a
la investigación social.
➤ Al final de este semestre, Ud.
podrá diseñar una
investigación sobre algún
fenómeno relevante en
psicología…
…PARA ELLO, UD. ESTUDIARÁ:

¿Qué es un paradigma de investigación?

Ontología Epistemología Metodología

Cuantitativa Cualitativa

¿Cuáles son los componentes de una investigación?

Objeto de estudio

Objeto conceptual Objeto operacional Objeto empírico

Pregunta de investigación Hipótesis operacional Análisis de datos

Estado del arte Enfoque, diseño y Resultados, discusión
alcance y conclusiones
Marco referencial
Población y Muestra
Objetivos
Técnicas e
Hipótesis conceptual instrumentos
 ¿QUÉ ES UN
PARADIGMA DE
INVESTIGACIÓN?
Primera Unidad
DEFINICIÓN DE PARADIGMA

➤ Un paradigma es la forma en
la que las comunidades
científicas miran la realidad.
➤ Una comunidad científica es
un cuerpo de científicos que
investigan un área particular
de fenómenos.
Quinto Congreso de Solvay (1927). En él, los miembros más prestigiosos de la
comunidad de las ciencias físicas, discutieron sobre la recién formulada “teoría cuántica”.
➤ Decir que una comunidad de científicos estudia un área particular de
fenómenos, significa que estudian ciertos aspectos de la
realidad… por ejemplo:

➤ los físicos cuánticos: estudian el comportamiento de la materia

cuando sus dimensiones son muy, pero muy pequeñas.
➤ los neurocientíficos: estudian los aspectos estructurales y
funcionales del sistema nervioso.
➤ los sociólogos de la educación: estudian los fenómenos
educativos desde el punto de vista de las teorías sociológicas.
➤ los psicólogos cognitivos: estudian los procesos mentales
implicados en la cognición.
➤ … y dentro de las comunidades científicas, es posible
encontrar subdivisiones, es decir, comunidades científicas más
específicas:

Neurociencias

Neurociencia cognitiva Neurociencia genética Neurociencia de la personalidad

Neurociencia de la emoción Neurociencia de la creatividad

➤ Ahora bien, cuando se dice que adoptar un paradigma es
adoptar una visión sobre la realidad ¿qué se está diciendo,
precisamente?
➤ Adoptar un paradigma, es adoptar supuestos (suposiciones)
que tiñen nuestra forma de ver la realidad o un aspecto de
ella. Para ver un ejemplo, revisemos el siguiente cuadro:
Supuesto (b): “Cuerpo y Mente no
Supuesto (a): “Cuerpo y Mente
pueden existir el uno sin el otro.
existen de manera separada”
Son un mismo fenómeno”.

Visión de las Las enfermedades físicas se Las enfermedades físicas se

Enfermedades deben a causas físicas. pueden originar en lo mental.

Las enfermedades físicas se

Las enfermedades físicas se
Visión de la Cura curan con un trabajo integral:
curan con fármacos.
medicina y desarrollo personal.
➤ Cuando investigamos, lo hacemos bajo supuestos que suelen ser de carácter
filosófico. A continuación, se presentan dos de estos tipos de supuestos:

➤ Supuestos ontológicos: son suposiciones sobre lo que la realidad es,

cómo ella existe, cuál es su naturaleza. Para comprender esta idea, un
ejemplo trivial: “El Bullying existe por sí solo. Si yo mañana me muero,
el Bullying seguirá existiendo”.

➤ Supuestos epistemológicos: son suposiciones sobre cómo se produce el

conocimiento sobre aquello que, previamente, se definió bajo supuestos
ontológicos. Por ejemplo: “Si el Bullying existe por sí solo, para conocer
lo que verdaderamente es el Bullying, no debo influir sobre él”.
➤ Los diferentes supuestos ontológicos y epistemológicos que
distintas comunidades científicas tienen, pueden, de modo
general, agruparse en tres categorías: (1) Positivistas, (2)
Interpretativos, (3) Críticos. Dicho de otra forma: existen tres
paradigmas (o formas de ver la realidad), adoptados por
distintas comunidades científicas:

Paradigma Positivista Paradigma Interpretativo Paradigma Socio-crítico

La realidad emerge o se co- La realidad esta
La realidad existe de
Supuesto construye en las relaciones determinada por
manera independiente del
ontológico sociales y prácticas estructuras sociales que
sujeto que la conoce.
culturales ejercen dominación.
La realidad debe ser El conocimiento de la Las realidades pueden
estudiada sin que la realidad surge de la conocerse mediante la
Supuesto
subjetividad del interacción entre el investigación profunda y
epistemológico
investigador influya en investigador y la realidad crítica de la subjetividad
ella. estudiada. de las personas.
 EL
PARADIGMA
POSITIVISTA
de la Ciencia
PARADIGMA POSITIVISTA
➤ El de la imagen, es Isaac Newton,
físico inglés.
➤ Descubrió las leyes que rigen el
movimiento de los cuerpos celestes,
estableciendo las bases de lo que
actualmente es la mecánica clásica.
➤ Su trabajo, es una de las fuentes
más importantes de la revolución
científica del siglo XVIII, debido a
que en él se expone una forma de
investigar basada en la observación
y medición de fenómenos, para
luego hacer predicciones sobre
ellos, a diferencia de los filósofos,
quienes se preocupaban de
cuestiones metafísicas.
➤ En la forma de investigar que propone Isaac Newton, el
supuesto ontológico fundamental es que los objetos de la
realidad, existen de manera independiente de lxs sujetos que
los conocen.

➤ El supuesto epistemológico es que para conocer este objeto

externo, el sujeto debe crear una representación interna sobre
él (una imagen mental que refleje el objeto existente en la
realidad externa), pero mediante procedimientos lo
suficientemente rigurosos como para no alterar la naturaleza
del objeto estudiado, es decir, impedir que la subjetividad del
investigador influya en el objeto.
 Datos

Interpretación de los
datos

Observación y Medición

Teoría (representación)

Objeto en la realidad
➤ La ciencia moderna (siglo XVIII hasta principios del siglo XX)
basada en la concepción newtoniana, asume que:
➤ El experimento es, por excelencia, el procedimiento de la
ciencia.
➤ El objetivo de la ciencia es descubrir leyes (reglas o normas
que explican, en términos matemáticos, el modo en que
opera la realidad. Por ejemplo: la ley de gravedad).
➤ La actitud que hace posible la ciencia es la objetividad
(prescindir de la subjetividad del investigador).
➤ La finalidad de la ciencia es descubrir la verdad última.
➤ Los descubrimientos y métodos de Newton tuvieron un gran
impacto en todas las áreas del conocimiento.

➤ Tanto que los más entusiastas adoptaron su forma de hacer

investigación, pero en disciplinas distintas a la física.

➤ Este fue el caso de Auguste Comte…

AUGUSTE COMTE
➤ Reconocido como el fundador
de la Sociología.

➤ Fue el primero en acuñar el

concepto de “positivismo” o
“filosofía positiva”

➤ Propone que la ciencia de lo

social, así como cualquier otra
ciencia, deben seguir
rigurosamente el método
científico newtoniano.
➤ Comte propone los siguientes principios para las ciencias:
➤ Monismo metodológico: todas las ciencias deben utilizar
el método científico.
➤ Matemática y ciencias naturales como ideal de ciencia:
la física y la matemática establecen un “ideal
metodológico”, que permite medir el grado de desarrollo de
otras ciencias.
➤ Explicación causal: el objetivo de la ciencia es “ver para
prever”. Si las leyes descubiertas por la ciencia son
invariables, entonces ellas permiten predecir lo que
ocurrirá en la realidad.
EL CONCEPTO DE INDUCCIÓN EN LA CIENCIA MODERNA (1)
➤ Siguiendo las ideas de Comte, los positivistas proponen que el
método de la ciencia es de carácter inductivo, es decir, que las leyes o
teorías nacen de sucesivas observaciones de la realidad. Por ejemplo:

➤ Observación 1: no hice mi cama. Mi papá se enojó.

➤ Observación 2: no hice mi cama, otra vez. Mi papá se enojó, otra
vez.
➤ Observación 3: no hice mi cama, de nuevo. Mi papá se enojó, de
nuevo.
➤ Conclusión: cada vez que no hago mi cama, mi papá se enoja (ley
o teoría).
EL CONCEPTO DE INDUCCIÓN EN LA CIENCIA MODERNA (2)
➤ Ahora que cuento con una ley o teoría, puedo deducir, a partir
de ella lo que sucederá en el futuro (predicción). Por ejemplo:

➤ Ley o teoría: cada vez que no hago la cama, mi papá se

enoja.

➤ Predicción: si no hago mi cama, mi papá se enojará.

➤ A pesar de lo interesante de este método, surgieron muchos
cuestionamientos sobre si era efectivamente posible aplicar
los principios positivistas al estudio de los fenómenos
sociales.
➤ Algunos de estos cuestionamientos fueron el impulso inicial
de la creación de una nueva visión sobre la realidad y la
ciencia, el nacimiento de un nuevo paradigma…
 EL PARADIGMA
INTERPRETATIVO
de la ciencia
PARADIGMA INTERPRETATIVO
➤ El de la imagen es Wilhelm
Dilthey, sociólogo y psicólogo
Alemán.

➤ Reacciona al positivismo,
declarando que las ciencias
sociales deben ser
descriptivas, y comprender
interpretativamente la
experiencia humana.
➤ Para Dilthey, las ciencias sociales se apoyan en dos pilares:

➤ El concepto de sentido: es decir, el sentido que las personas otorgan a sus

acciones. Mientras que el positivismo observa y mide “las partes” del
objeto externo, lo interpretativo señala que las partes solo pueden
comprenderse cuando se expresan como un “todo”. Por ejemplo: Ud. está
compuesto por sistema nervioso, sistema digestivo, sistema circulatorio,
sistema endocrino, posee emociones y cogniciones. ¿Dan cuenta estas
partes, de quien Ud. es?

➤ El concepto de historia: toda experiencia vivida es histórica, por lo que

todo conocimiento generado sobre ella, está sujeto a un contexto temporal.
La “verdad”de algo, está inevitablemente sujeta a un tiempo y un lugar.
MAX WEBER
➤ Critica, no solamente al
positivismo, sino que también
al propio Dilthey, por utilizar
conceptos demasiado cercanos
a la filosofía y a la teología.

➤ Conserva el concepto de
historia (o historicidad), pero
al mismo tiempo, hace énfasis
en la necesidad de generar un
entendimiento interpretativo,
apoyado empíricamente, sobre
las acciones sociales y el
sentido que los sujetos le dan.
➤ Weber recalca la diferencia entre dos conceptos:

➤ Conducta humana: movimiento físico observable de los seres

humanos. Todos podemos entender las conductas humanas,
porque poseemos ciertos códigos mentales que así lo permiten,
que Weber llamaba “categorías de entendimiento”. Por ejemplo:
cuando yo tomo una escoba y barro el piso, cualquier individuo,
situado en esta cultura, entiende que “estoy limpiando o haciendo
aseo”.
➤ Acción humana: el sentido de una acción humana, sólo se da para
quien realiza esa acción, y sólo puede ser comprendido por otros
cuando esos otros hacen un ejercicio interpretativo para descubrir
en qué consiste dicho sentido.
SOBRE EL PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO
➤ Por el momento, no profundizaré en este paradigma de
investigación, debido a que aún no cuentan con los recursos
conceptuales necesarios para pensar sobre las cuestiones que
esta mirada de la realidad plantea.

➤ Sólo adelantaré que en tercer año, en el ramo de investigación

cualitativa, profundizarán en lo socio-crítico cuando estudien
la “investigación acción participativa”.
➤ Cabe destacar que los paradigmas (y sus respectivos
supuestos) no siempre son explicitados por las comunidades
científicas. Es más, la mayoría de las veces ocurre que los
científicos no son conscientes de sus supuestos sobre la
realidad, es decir, no son conscientes de su paradigma.

➤ Por lo tanto, descubrir el paradigma en el que se enmarca una

investigación, requiere de un esfuerzo reflexivo: la capacidad
de interpretar los supuestos que se encuentran por debajo de,
por ejemplo, los resultados en un artículo de investigación
(supuesto=sub+puesto=“lo que está puesto por debajo”)
➤ Revisen las siguientes láminas, e intenten descubrir cuáles
son los supuestos ontológicos y epistemológicos en las frases
de estos renombrados investigadores. Veamos…
¿VISIÓN SOBRE LA REALIDAD? (1)
➤ “La propiedad más notable del
universo, es que ha dado lugar a las
criaturas que pueden hacer
preguntas.” Stephen Hawking,
físico.

➤ ¿Cuál creen que es el supuesto

ontológico que hay por detrás
de esta frase?
➤ ¿Cuál creen que es el supuesto
epistemológico que hay por
detrás de esta frase?
➤ ¿En qué paradigma se sitúan
estos supuestos?
¿VISIÓN SOBRE LA REALIDAD? (2)
➤ “La característica más extraordinaria
de las leyes de la física, es que se
aplican en todos lados, sea que tú
elijas o no creer en ellas.” Neil
DeGrasse Tyson, físico.

➤ ¿Cuál creen que es el supuesto

ontológico que hay por detrás
de esta frase?
➤ ¿Cuál creen que es el supuesto
epistemológico que hay por
detrás de esta frase?
➤ ¿En qué paradigma se sitúan
estos supuestos?
¿VISIÓN SOBRE LA REALIDAD? (3)
➤ “El mundo que conocemos no es algo
que nos haya sido entregado: es algo que
emerge a partir de cómo nos movemos,
tocamos, respiramos y comemos.”
Francisco Varela, neurocientífico.

➤ ¿Cuál creen que es el supuesto

ontológico que hay por detrás
de esta frase?
➤ ¿Cuál creen que es el supuesto
epistemológico que hay por
detrás de esta frase?
➤ ¿En qué paradigma se sitúan
estos supuestos?
¿VISIÓN SOBRE LA REALIDAD? (4)

➤ “Si realmente quieres entender algo,

intenta cambiarlo.” Kurt Lewin,
psicólogo social.

➤ ¿Cuál creen que es el

supuesto ontológico que hay
por detrás de esta frase?
➤ ¿Cuál creen que es el
supuesto epistemológico
que hay por detrás de esta
frase?
➤ ¿En qué paradigma se sitúan
estos supuestos?
➤ Ahora, intenten descubrir los supuestos ontológicos y
epistemológicos que subyacen al texto que se encuentra en la
siguiente lámina y luego indiquen el paradigma dentro del
que se sitúa.
“
Cuando los encuestadores aplican escalas para medir actitudes, es
importante que todos ellos ocupen el mismo procedimiento. Si, por
ejemplo, cada encuestador diera las instrucciones de manera distinta, se
generarían influencias no deseadas sobre los resultados finales, lo que
impediría obtener un conocimiento confiable sobre el fenómeno que
interesa estudiar.

¿Cuáles son los supuestos ontológicos y

epistemológicos? ¿Cuál es el paradigma?