ENSAYO 1

IMPLICACIONES DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

Doris Roa Alonso

Gustavo Santis Mancipe

UDES UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

AULA VIRTUAL

“GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA”

2018
 ENSAYO 2

¿Cuáles implicaciones de propiedad intelectual se deben considerar en las I.E.?

A través de este ensayo se pretende abordar las implicaciones de la propiedad intelectual al

interior de las instituciones educativas, con base en la respuesta a cuatro interrogantes. Por
supuesto que, en el desarrollo de la actividad académica, el tema de la propiedad intelectual,
cobra importancia porque constantemente se produce información; a saber, experiencias
significativas, viables para ser aplicadas en diferentes contextos. Sin embargo, para ser asertivos;
toda producción debe cumplir determinados parámetros y seguir procesos rigurosos, (GESTIÓN
EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA www.cvudes.edu.co) De acuerdo con: “los convenios de Paris
y Berna, los cuales se han actualizado incluyendo nuevas regulaciones y teniendo presente la
tecnología y como esta puede aportar al mejoramiento de la gestión de la propiedad intelectual”
(p. 136). Para verificar si es creación propia e innovadora y se puede divulgar como
conocimiento o invención útil para la sociedad.

¿Cuáles son los elementos de la propiedad intelectual relacionados con las actividades de
una institución educativa? En muchos casos se avanza sobre lo existente, es decir, se realizan
mejoras a obras que patentadas o no, se han aprovechado para desempeñar la tarea pedagógica.

En Colombia, particularmente en el sector público, la ciencia, la investigación e innovación

no han sido la prioridad para los gobernantes, por consiguiente el estímulo y concretamente el
apoyo a los grupos de investigación es insuficiente. Si bien es cierto que, en nuestro país, surgen
genios en diferentes disciplinas, a veces son reconocidos, subsidiados y promovidos por
empresas extranjeras, para mencionar algunos casos: El fallecido novel de literatura Gabriel
García Márquez, el científico Manuel Elkin Patarroyo, y el ciclista, Nairo Quintana; quienes
representan las capacidades de los colombianos, entre miles de personas talentosas, que
permanecen en el anonimato.

Surgir es de valientes, cuando se carece de un contexto adecuado, para desarrollar lo que se

es capaz de hacer. A pesar de esta realidad, se persiste en buscar la realización personal en
términos de dignidad, según lo establece la Declaración universal de los Derechos Humanos en
el Artículo 22. “Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad
 ENSAYO 3

social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta

de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos,
sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad”.

¿Cuáles son las leyes en las cuales se puede apoyar la formulación de lineamientos de
propiedad intelectual para las instituciones educativas?

Entre las Leyes relacionadas con la protección de los derechos de autor en Colombia están:
La Ley 23 de 1982, en el artículo 1° señala: “Los autores de obras literarias, científicas y
artísticas gozarán de protección para sus obras en la forma prescrita por la presente Ley y, en
cuanto fuere compatible con ella, por el derecho común. También protege esta Ley a los
intérpretes o ejecutantes, a los productores de programas y a los organismos de radiodifusión,
en sus derechos conexos a los del autor”.

La Ley 44 de 1993, contempla lo referente a las sanciones y se puede acudir al decreto 1474
de 2002, Por el cual se promulga el "Tratado de la OMPI, Organización Mundial de la Propiedad
Intelectual”, sobre Derechos de Autor. Los derechos de propiedad intelectual figuran en el
Artículo 27 de la Declaración de los Derechos Humanos.

La OMPI fue creada en 1970 y empezó por ser reconocida en el Convenio de París para la
protección de la propiedad industrial de 1883 y el convenio de Berna para la protección de las
obras literarias y artísticas de 1886.

La propiedad industrial por su parte, es la protección que se ejerce sobre las ideas que tienen
aplicación en cualquier actividad del sector productivo o de servicios. En Colombia, para
oficializar esta protección se requiere un registro formal en la superintendencia de industria y
comercio y sólo es válido durante algunos años para asegurar el monopolio de su explotación
económica.
 ENSAYO 4

En el caso del Software, la legislación colombiana lo asimila a la escritura de una obra

literaria, permitiendo que el código fuente de un programa esté cubierto por la ley de derechos de
autor.

Dado que los “derechos están gobernados por el principio de territorialidad, estarán o no en
el dominio público de conformidad con la legislación de cada país”. REVISTA PROPIEDAD
INTELECTUAL. ISSN: 1316-1164. MÉRIDA VENEZUELA. AÑO X. N° 14 enero-diciembre
2011 p. 51). Las leyes y decretos referentes a los derechos de autor y a la propiedad industrial se
realizan con base en los acuerdos de la OMPI.

Es necesario conocer los documentos que se deben definir para dar soporte a los procesos
de propiedad intelectual en una institución. Como se es bien conocido, toda investigación o
creación requiere diagnósticos, ensayos, pruebas, además de otras prácticas que constituyen la
fuente fidedigna de la creación y por consiguiente hace parte de las evidencia para demostrar la
autoría de la misma. Una vez, analizada y verificada como nueva creación, la entidad encargada
garantiza, patenta y otorga garantías de acuerdo a los protocolos y términos que el solicitante
debe cumplir, estipulados en los convenios de Berna y París respectivamente.

Según Gómez, F.A . (2011), el derecho inherente a las patentes debe invocarse ante el
Estado, quien deberá constatar si las invenciones para las cuales se solicita, cumplen las
condiciones previstas en las leyes (novedad, altura o paso inventivo y aplicabilidad industrial),
obligándolo a otorgarlo si estos requisitos concurren. Al respecto es preciso, citar un caso para
mostrar que, a veces los canales no son óptimos para la acreditación y divulgación de nuevas
creaciones; es así como: “En 1763, el gremio de parís encargó a Denis Diderot una defensa ante
las restricciones comerciales que sufría un sector al que las autoridades contemplaban llenas de
prejuicios. Así surgió la ‘Carta sobre el comercio de libros’ (Seix Barral), un documento en el
que Diderot aboga por el progreso y la cultura que acompañan el acceso a la literatura. “Entre
las diferentes causas que han concurrido a librarnos de la barbarie, no se puede obviar la
invención de la imprenta. Desanimar, abatir, envilecer este arte es actuar a favor del retraso”.
Escribió.
 ENSAYO 5

Se debe conocer que la OMPI clasificó la Propiedad Intelectual en:

 Propiedad industrial: comprende las invenciones, patentes, marcas, dibujos y

modelos industriales e indicaciones geográficas de origen.
 Derechos de autor: comprende las obras literarias y artísticas tales como las novelas,
los poemas, las obras de teatro, las obras musicales, las obras de arte, los dibujos, las
pinturas, fotografías, esculturas y los diseños arquitectónicos.
 Derechos conexos: comprende las interpretaciones y ejecuciones de los artistas.

¿Cómo proteger los procesos de innovación en el aula considerando la legislación en

propiedad intelectual? A través del conocimiento de las Leyes existentes para la protección de la
propiedad intelectual; que determina los lineamientos y protocolos a seguir, para obtener los
derechos de propiedad intelectual.

La educación básica y media sobre todo en el sector público, es incipiente en materia de

ciencia e innovación, debido a diversos factores como: la falta de motivación y disciplina para
realizar procesos de investigación conducentes a nuevas invenciones. El recorte presupuestal
para la educación, la complejidad en los trámites para registro y obtención de una patente,
además de la escasa gestión por parte de las entidades encargadas de promover la ciencia, la
tecnología e innovación en Colombia. En conclusión, hace falta políticas de Estado, que
promuevan la innovación y el desarrollo de las capacidades individuales y colectivas, para
mejorar la calidad de vida de cada ciudadano, que le permita realizarse en la vida con dignidad;
sin embargo este planteamiento no será posible sin el compromiso y la apuesta por la educación
como camino para incidir en el cambio social.
 ENSAYO 6

Bibliografía

 Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 4.

 Gómez, F. A. (2011). Dominio Público de las Creaciones. Propiedad Intelectual, 10(14), 36-52. Recuperado de:
Dominio Público de las Creaciones

 Posner, R. (2014). El derecho antitrust de la nueva economía. Themis, (47), 63-74 Recuperado de:
El derecho antitrust de la nueva economía

 Cordón-García, J. A., Alonso-Arévalo, J., & Carbajo-Cascón, F. (2011). El libro electrónico: propiedad intelectual,
derechos de autor y bibliotecas. El copyright en cuestión: Diálogos sobre propiedad intelectual. Bilbao: Deusto,
2011, 168-194. Recuperado de:
El libro electrónico: propiedad intelectual, derechos de autor y bibliotecas.

 Rodríguez , A (2016).Ensayo. Recuperado de:

http://www.academia.edu/28206506/IMPLICACIONES_DE_PROPIEDAD_INTELECT
UAL_EN_LAS_INSTITUCIONES_EDUCATIVAS

 Ley 23 de 1982 (Enero 28) Nivel Nacional - Secretaría jurídica distrital. Sobre

derechos de autor. Recuperado de:

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3431

 Diderot, D (2013) paladín del comercio de libros – El Cultural. Recuperado de:

www.elcultural.com/noticias/letras/Diderot-paladin-del-comercio-de-libros/4583