DIAGNÓSTICO: EL TERMÓMETRO COMUNITARIO

Los objetivos de esta actividad:

-Conocer y describir las situaciones y variables que según los miembros de la comunidad se
constituyen en problemas o vulneración de DDHH.
-Identificar los recursos locales para enfrentar los principales desafíos o problemas
comunitarios.

La actividad del termómetro consiste en poder identificar las necesidades o situaciones de

vulneraciones de derechos que tiene la comunidad y brinda la posibilidad de dialogar sobre éstas y
relevar los recursos que tienen para enfrentarlas.

Descripción de actividad:

1. Las personas que participen, deben dividirse en grupos de 5 a 8 personas, más un/a
facilitador/a por cada grupo (o se adapta al número de participantes). La función de este
último, es poder ayudar a articular la reflexión en torno a las necesidades y vulneraciones de
derechos y los recursos y potencialidades existentes en el territorio.
2. Dentro de cada grupo se repartirán entre 10 a 15 tarjetas de color rojo, en las cuales deben
escribir las necesidades y mayores vulneraciones de derechos que identifican en la
comunidad. También pueden abordar las amenazas y debilidades que identifiquen en su
entorno. Algunos ejemplos de estos temas:

Dificultades en el acceso a
información sobre ayuda
estatal.
Aumento de situaciones de
violencia relacionadas con
prácticas culturales
abusivas y patriarcales en
los sectores de xxx
Desaparición de espacios de
cuidado y recreación para
niñas y niños

3. Además, se les entregan 10 a 15 tarjetas de color verde, en las cuales deben escribir los
recursos que creen que tiene como comunidad. Desde identificar lugares y actores
significativos que constituyen un aporte a la vida comunitaria, además de aspectos como
organizaciones, historia u otros. Ejemplos:

Comunidad con historias de Relación de cooperación

enfrentamiento de entre organizaciones
problemas comunitarias

En Plenaria: TERMÓMETRO LOCAL. Se trabaja sobre un gran un papelógrafo que al costado

izquierdo tendrá un termómetro que varía en intensidad ascendente. Luego de haber escrito en
ambas tarjetas, en plenaria deben decidir las prioridades de las urgencias (necesidades y
vulneraciones de derecho) y deben situarlas a una altura del termómetro, la necesidad más
importante más arriba y así en importancia descendente (a más fiebre, más grados marca el
termómetro). Quien facilita debe facilitar consensos; mediante el diálogo, negociación o
concordando se definirá una jerarquía de necesidades.
En el mismo papelógrafo, al costado derecho habrán unas láminas de remedios, ahí deben pegar
las láminas de color verde, significando que los recursos que ellos identifican se articulan como
una bisagra para la solución de las necesidades que ha identificado. Deben definir cómo se
pueden enfrentar las necesidades (fiebres), a partir de los “remedios” o recursos que identificaron
en el ejercicio. Además, pueden explicitar a qué otros convocar o qué hacer para enfrentar estas
situaciones. Lo importante es que el debate sea en torno a lo que ocurre en la comunidad y
señalar lo que queda fuera del alcance, pero es posible de visibilizar a través de las acciones
institucionales.
Aquí va un ejemplo de la gráfica de un termómetro de una comunidad de un cerro de Valparaíso:

Se sugiere que quienes faciliten esta plenaria, intenten vincular los recursos que emergen con las
principales urgencias, de esa forma, esto facilitará la toma de decisiones de acciones pertinentes
para la planificación local.

PLANIFICACIÓN:
Se traslada lo definido y jerarquizado en el termómetro, a la matriz de planificación. Se les invita
a definir con claridad cómo se pueden enfrentar las necesidades, a partir de los “remedios” o
recursos que ellos identificaron en el ejercicio. Además, pueden identificar a qué otros convocar o
qué hacer para enfrentar estas situaciones. Para ello, se registra los centrales acuerdos en un
cuadro como el siguiente:
Necesidad/Problema/ Recurso / Fortaleza / ¿Qué hacer?: ¿Para qué?:
Urgencia Lo bueno que Actividades/Acciones Objetivos
tenemos