7.1.

NOMBRE DE LA SESIÓN N°03: “ Compromisos con Papi y Mami”

7.1.1. Fecha de Ejecución: 12 de Mayo de 2018
7.1.2. Objetivos de la Sesión:
- Concientizar a los padres sobre la necesidad de desarrollar en los hijos
la autonomía para que puedan llegar a ser personas libres y
responsables.
- Potenciar el aprendizaje y hábitos que los padres inculcaran a sus hijos,
mediante la exploración propia del niño.

MEDIOS
FASES TIEMPO PROCEDIMIENTO ESTRATEGIAS RESPONSABLE
MATERIALES

Bienvenida y
explicación de los Internas de
PRESENTACION 5’ objetivos de la Exposición Ninguno Psicología
sesión.

Juego Laptop Internas de

DINAMICA
10’ “¿Quién soy?” Animación Parlantes Psicología

Análisis
ACTIVIDAD Nº1:
Exposición Laptop
“La caja mágica”
Psicoeducación caja
10’
Exposición
Reflexión Laptop
ACTIVIDAD Nº 2:
30’ “Informando a
papá y mamá”
Parlantes
Internas de
TEMA Hoja bond
30’ Psicología
Análisis Impresiones
Lluvia de ideas Plumones
Reflexión Lapiceros.
ACTIVIDAD Nº 3:
“El extraño caso de
cangurito”
Hojas bond
Conclusiones Internas de
Impresiones
finales Psicología
CIERRE 10’ Laptop
Entrega de trípticos Reflexión
Brochetas
y suvenir.
Silicona
 SESIÓN N°03:

1. DINÁMICA: ¿Quién soy?

Ponga el nombre de diferentes personas famosas en la espalda de cada
participante, de manera que ellos no puedan verlo. Pida a los participantes
que se paseen por el salón, haciéndose preguntas entre ellos sobre la
identidad de su persona famosa. Las preguntas sólo pueden ser respondidas
con “sí” o “no”. El juego continúa hasta que todos hayan descubierto quiénes
son.
2. TEMA:

- ACTIVIDAD N°1: “La caja mágica”

Se les mostrara una caja mágica muy especial, la cual tiene la capacidad
de hacerse pequeña y muy grande a la vez, de acuerdo con la necesidad,
además puede contener lo que deseamos que contenga.
Se les realizara las siguientes preguntas:
 ¿Qué le gustaría encontrar en esa caja mágica?
 ¿Qué le gustaría para su hijo?
 ¿Qué quisiera cambiar de su hogar?
 ¿Qué es lo más pequeño que ha deseado?

El objetivo de esta dinámica es promover la responsabilidad que cada

padre y madre tiene hacia sus hijos; no debemos olvidar que una de las
mejores maneras de enseñar a nuestros hijos e hijas es con el ejemplo.
Si queremos que aprendan bien este valor, lo harán antes si ven que sus
padres y madres lo practican,

- ACTIVIDAD N° 2: “Informando a papá y mamá”

a. Exposición breve acerca de la autonomía
LA AUTONOMÍA
Es educar, ayudar y acompañar a nuestros hijos a que sean
independientes, autó, adquieran las habilidades necesarias para la
toma de sus propias decisiones y puedan valerse por sí mismos.
Desde que los niños son pequeños ya ponen de manifiesto que son
personas competentes, saben expresar sus sentimientos, emociones,
necesidades, deseos, preferencias. Poner en valor sus aptitudes,
prepararles psicológicamente y fomentar su autoestima y
responsabilidad pasa por que los padres y madres aprendamos a
tener paciencia, empatía y confiar en ellos. No hay que olvidar que
esta es una etapa dentro del proceso educativo, y muy importante.
A veces es inevitable que padres y madres vivamos con la angustia
de que puede pasar en el futuro con nuestros hijos e hijas. En vez de
verlo como algo negativo y como un fracaso, se puede utilizar para
aprender de los errores.
La autonomía comienza con la responsabilidad. Cuando se habla de
autonomía en los niños y niñas parece un concepto que no va dirigido
a ellos. La autonomía favorece la independencia y la responsabilidad,
y se fomentará acorde a la edad del niño o de la niña.
La autonomía hay que fomentarla en todos los aspectos de la vida del
niño:
• Hábitos: Alimentación, higiene, salud, aspecto físico. Si aprenden y
aprecian el saber cuidar de sí mismos adquiriendo hábitos de vida
saludables.
• Interacciones sociales: Las relaciones con otros niños, y adultos
ajenos a la familia, les ayudará a conocer el sentido de la amistad, a
integrarse, a tener sus propias opiniones, a ser tolerantes, abiertos y
a crear su personalidad.
¿CÓMO FOMENTAR LA AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD EN
NUESTROS HIJOS (AS)?
• Desarrollo intelectual. Dotarles de herramientas para el
aprendizaje como libros, juegos, excursiones a espacios culturales,
les ayudará a realizar sus tareas escolares y fomentará que sean
personas más curiosas.
• El ocio. Hay que dejar momentos para que los niños jueguen, de
manera que ellos se hagan responsables de sus juegos. Qué decidan
a qué y con quién juegan.
• Responsabilidad. No debemos de olvidar que para ayudar a un
niño en el proceso de madurez y autonomía tenemos que pedirle que
se responsabilicen de tareas desde pequeño y que éstas aumenten
de manera progresiva a su edad.
• Ayudarles en la toma de decisiones desde pequeños: esto empezará
por tareas pequeñas, como eligiendo qué jersey se van a poner.
Conforme van creciendo se puede contribuir a la toma de decisiones
de manera que no les genere tensión.
• Ser claro a la hora de expresar a nuestros hijos e hijas lo que
esperamos de ellos, no podemos esperar a que ellos adivinen
nuestros pensamientos.
• Enseñarles a valerse por sí mismos y a que se enfrenten a nuevas
situaciones. Cuando confían en sí mismos, es cuando empiezan a
asumir sus responsabilidades.
• Ayudarles para la posibilidad de fracasar: a veces, por protegerles
demasiado, no dejamos que hagan las cosas a su manera. Para
madurar en necesario que exploren, que corran riesgos, y que vean
por ellos mismos que de los fracasos también se aprende.
• Ponerles algunas tareas a desempeñar, aunque sean pequeños,
siempre habrá algo que puedan hacer. Por ejemplo: recoger los
juguetes, el cuarto, poner y/o quitar la mesa, comprar el pan, lavarse
los dientes, cuidar los materiales, hacer los deberes, puntualidad, etc.
• Marcar bien los horarios: no es lo mismo invierno que verano, o días
lectivos que fines de semana. Establecer tiempo de estudio y de ocio.
• Estar disponible para mostrar apoyo cuando sea necesario. Todos
los niños y niñas necesitan el apoyo de una persona adulta. Tener la
seguridad de que pueden contar con sus padres en caso de
necesidad, les hará tener más confianza para explorar en su mundo.
• Es importante que el padre y/o la madre no se haga responsable de
una tarea de su hija o hija. Está bien ayudarle y/o acompañarle, pero
nunca haga que su hijo se desentienda, es importante que aprendan
que las cosas requieren un esfuerzo.
• Valorar sus esfuerzos. Esto puede hacerse estableciendo un
programa de recompensas, pero no de manera que se vea como un
soborno, sino como una forma de motivación por comportarse de
manera responsable. Puede hacerse elogiando el trabajo realizado
y/o con otro tipo de premios, que no tienen por qué ser algo material.
• No cumplir con las responsabilidades tiene que tener
consecuencias.
• Una disciplina consistente, sin caer en el autoritarismo, que les
ayude a respetar ciertos límites y aprender a controlar su propia
conducta. Para lograr esto, es preciso ayudarles a entender las
consecuencias que su conducta tiene para los demás.
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS E HIJAS A QUE
SEAN PERSONAS AUTÓNOMAS?
 • Hay que proyectar en el niño una imagen positiva, para que se valore
y se respete.
• Poner etiquetas no ayuda. Si un niño escucha infinidad de veces lo
que piensan de él, terminará creyéndoselo y actuará en
consecuencia.
• Hay que cumplir los pactos que hagamos con ellos.
• Culpabilizarles si algo les sale mal no favorecerá su nivel de
tolerancia a la frustración.
• Los niños tienen que sentir que tienen todo el cariño y apoyo de sus
padres. Esto les hará sentir respaldados y valorados.
El objetivo de la autonomía no es facilitar el trabajo de los padres y
madres. Ser autónomo es ser uno mismo, con una personalidad
propia que es diferente de la de los demás, con nuestros propios
pensamientos, sentimientos y deseos y esto nos garantiza tener la
capacidad de no depender de los demás para sentirnos bien, para
aceptarnos tal y como somos y tener la seguridad de que seremos
capaces de valernos por nosotros mismos durante nuestra vida.
Los niños y niñas, a medida que van creciendo, empiezan a buscar
su propia autonomía y padres y madres tenemos que ayudarles y
acompañarles en esta búsqueda.
La educación comienza desde antes de que el niño o niña nazca (por
las ideas preconcebidas que tienen los padres sobre cómo educar a
su hijo/a) y es un proceso constante que no termina nunca.
Educar en la autonomía es formar a nuestros hijos e hijas de manera
que puedan avanzar en su día a día superando obstáculos,
alcanzando la independencia y madurez. Evidentemente, esto es algo
complejo, y se ponen en juego otras cosas, como es el propio carácter
de nuestros hijos o de cómo trabajemos para que tengan una buena
autoestima.
- ACTIVDAD N° 3: “El extraño caso de cangurito”
a. La persona responsable de la dinámica entrega a cada participante
una lectura.
b. Se les otorgará algunos minutos para que lean.
- A continuación, se pedirán a los participantes que formen
grupos de 6 personas.
 - Una vez reunidos tendrán que formular una moraleja y
analizar que actitudes adoptan con mayor frecuencia los
padres.
- Finalmente un representante del grupo saldrá y expondrá la
actividad que se le pidió.

ANEXOS

EL EXTRAÑO CASO DE CANGURITO

Cangurito se asomó al exterior desde el
bolsillo de mamá Cangura. «Huum» ¡Qué
grande es el mundo! ¿Cuándo me dejarás salir
a recorrerlo?
«Yo te lo enseñaré sin necesidad de que
salgas de mi bolsillo. No quiero que conozcas
malas compañías, ni que te expongas a los peligros del bosque. Yo
soy una cangura responsable y decente». Cangurito lanzó un suspiro
y permaneció en su escondrijo sin protestar.
Ocurrió que Cangurito empezó a crecer y lo hizo de tal manera que
el bolsillo de mamá cangura se rompió por todos lados. ¡Te prohíbo
que sigas creciendo! Y Cangurito obediente, dejó de crecer en aquel
instante.
Dentro del bolsillo de mamá Cangura, comenzó
Cangurito a hacer preguntas acerca de todo lo
que veía. Era un animalito muy inteligente y
mostraba una clara vocación de científico.
Pero a mamá Cangura le molestaba no encontrar
a mano las respuestas necesarias para satisfacer la afanosa
curiosidad de su pequeño hijo. ¡Te prohíbo que vuelvas a hacer más
! Y Cangurito que cumplía a la perfección el cuarto mandamiento,
dejó de preguntar y con cara de cretino aceptó la orden de su madre.
Un día, las cosas estuvieron a punto de volver a su normalidad.
Ocurrió que Cangurito vio cruzar ante sus ojos una cangurita de su
misma edad. Era el ejemplar más hermoso de la especie. «Mamá
quiero casarme con esa cangurita». ¡Oh!
¿Quieres abandonarme por una cangura cualquiera? Este es el pago
que das a mis desvelos. ¡Te prohíbo que te cases! Y
Cangurito no se casó.
Cuando mamá cangura murió, vinieron a sacar a Cangurito del
bolsillo de la difunta. Era un animal extrañísimo. Su cuerpo era
pequeño como el de un recién nacido, pero su
cara comenzaba a arrugarse como la de un
viejo animal. Apenas tocó la tierra, su cuerpo
se bañó en un sudor frío.
Tengo... tengo miedo a la tierra, parece que
baila a mi alrededor. Y pidió que le metiesen
en el tronco de un árbol.
Cangurito pasó el resto de sus días asomando el hocico por el hueco
del tronco. De cuando en cuando se le oía repetir en voz baja: «
¡Verdaderamente, qué grande es el mundo...!»

BIBLIOGRAFÍA:
https://www.ceapa.es/sites/default/files/Documentos/Guia%20Como%20fomentar%
20la%20autonomia%20y%20responsabilidad%20en%20nuestros%20hijos%20e%
20hijas%20CEAPA.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-
servlet/content/10c61500-0bc6-4486-93e4-af95f5dbc00c

https://www.aidsalliance.org/assets/000/001/053/ens0602_Energiser_guide_sp_ori
ginal.pdf?1413808315