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2018
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INDICE
RESUMEN ..................................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN. ......................................................................................................................... 4
MARCO LEGAL. ........................................................................................................................... 6
MARCO TEORICO........................................................................................................................ 7
ÁREA DE ESTUDIO. .................................................................................................................... 9
METODOLOGÍA. ........................................................................................................................ 10
ETAPAS: .................................................................................................................................. 10
CAPACITACION A PLANA DOCENTE Y ESTUDIANTIL: ........................................... 10
IMPLEMENTACIÓN DE TACHOS. ATR Y MONITOREO. SEGREGACIÓN Y
TAREAS AFINES (PESADO, DENSIDAD, ETC):............................................................ 11
MONITOREO, RESULTADOS........................................................................................... 11
CONCLUSIONES. ....................................................................................................................... 12
BIBLIOGRAFÍA. ......................................................................................................................... 13
ANEXO......................................................................................................................................... 14
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RESUMEN
de la institución y el diseño del Plan, dividido en 3 programas. A través de estos, se cuenta con
una herramienta de planeación orientada a asegurar una buena práctica ambiental e incluso ser una
experiencia piloto para otros centros educativos e inicien la elaboración de sus PGIRS.
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INTRODUCCIÓN.
de los residuos sólidos son de carácter trascendental para poder evitar diversos problemas
tanto sociales como ambientales. En el caso concreto de la Provincia de Sullana que está en
considerable aumento, conlleva a que los gobiernos locales enfrenten dicho problema sin
ninguna planificación, lo que trae por consecuencia la mala gestión de los residuos sólidos
actual. Por lo tanto es necesario afrontar las carencias en el manejo de los residuos con
soluciones puntuales que vengan acompañadas con una sostenibilidad a medio y largo plazo
y que no perjudiquen a la comunidad y/o terceras personas en los aspectos de salud y del
mecanismo para lograr esta planificación es la formulación del “Plan integral de Gestión
solido tienen como finalidad fomentar una cultura ambientalista y contribuir con el desarrollo
sostenible del país, garantizando el bienestar de nuestros recursos naturales y evitar posibles
activos ambientales los cuales pueden menguar en el bienestar de la población .Sentí en plan
de contribuir con esta preocupación busca fomentar esta iniciativa por lo cual nosotros
Una de las problemáticas que ha enfrentado la humanidad en las últimas décadas ha sido el
manejo y disposición final de los residuos sólidos ya sean orgánicos e inorgánicos, producto de
las diferentes actividades cotidianas. La problemática ambiental más relevante del manejo
inadecuado de los residuos es el deterioro estético de los municipios y ciudades, paisaje natural,
diagnóstica, la búsqueda de soluciones y alternativas, son aspectos importantes en los que se debe
conservación de los recursos naturales desde una figura institucional representada por la I.E 14778
JOSE M QUINDE TABOADA para ser tomado como una experiencia piloto en otros centros
educativos e inicien lo más pronto posible la elaboración de sus PIGARS. Con el diseño del
PIGARS se plantea soluciones de cómo mejorar los aspectos antes mencionados, elaborando
programas para la ejecución de un buen Plan de gestión de residuos sólidos que aporte
Objetivos generales.
Objetivo específico.
MARCO LEGAL.
Establece los principios y normas básicas para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un
Ley N° 27314, Ley General de Residuos Sólidos – su Reglamento D.S. N° 057-2004- PCM
Establecen las competencias de los gobiernos locales provinciales y distritales con respecto a
la gestión de los residuos sólidos de origen domiciliario, comercial y de aquellas actividades que
generen residuos similares a éstos, en todo el ámbito de su jurisdicción, el cual involucra los
NTP 900 058 2005 – PCM, Norma que Dispone los Colores para la Segregación de los
Residuos
Esta norma tiene la función de clasificar los residuos sólidos en colores que puedan ser
origen y toxicidad.
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MARCO TEORICO.
El Plan Integral de Gestión ambiental de Residuos Sólidos es un instrumento que tiene como
finalidad fortalecer y programar las actividades necesarias para mejorar el manejo de residuos
sólidos. En este PIGARS se tendrá en cuenta toda la institución educativa para poder estudiar de
una forma integral la problemática de los residuos .Las acciones que se ejecutarán en el presente
PIGARS se considerarán a corto plazo , sin embargo no olvidar que las actividades a largo plazo
se llevarán a cabo a medida que cambie el escenario local. La función más importante del PIGARS
es que sirva no solo como instrumento de planificación, sino como guía de objetivos, metas y
estrategias asegurando un manejo adecuado de los residuos sólidos. Para integrar a las alumnos y
residuos sólidos y poder conocer sus opiniones. Bajo este enfoque se desarrolla el PIGARS en la
institución educativa; para satisfacer una necesidad y dar cabida a un plan multiplicador en otros
colegios,
Papel y cartón.
Metales.
Orgánico.
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Vidrio.
participación y reconocimiento del rol en el alumnado, como ente generador de residuos sólidos,
educativa.
REAPROVECHAMIENTO Y COMERCIALIZACIÓN.
en fuente y realizando tareas de sensibilizando a la población con ayuda de diferentes grados del
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ÁREA DE ESTUDIO.
El diseño del PIGARS se realizara para la I.E. 14778 JOSE M QUINDE TABOADA, la
institución está ubicado en la CALLE SAN HILARION 800, Sullana, Sullana. Cuenta con 12
aulas las cuales albergan alumnado de nivel primario dividido en dos turnos. El turno mañana está
dado por los grados de 1, 2, 3,4 grado de primaria y en el turno de la tarde 5,6 grado de primaria
Tiene alrededor de 400 alumnos según información del 2017, consta de una infraestructura
UTM (huso)banda
CENTRAL E
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COOR4 17M 533895.15 m 9457251.34 m S 1M
METODOLOGÍA.
El plan está dividido en 3 etapas. Los aspectos hacia los cuales se orientan a: sensibilizar, educar
monitoreo y resultados. Para el diseño del Plan se crea un grupo de gestión, conformado por
ETAPAS:
ATR Y BIODIGESTOR.
con ayuda de la plana docente y alumnado, con la finalidad de implementar tachos, ATR y
MONITOREO, RESULTADOS
biodigestor.
Hasta aquí esperamos crear una cultura diferente en la plana docente y el alumnado
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Monitoreo de PIGAR'S.
Presentación final.
CONCLUSIONES.
plana docente de la I.E. 14778 JOSE M QUINDE TABOADA y alumnado del plantel se
puede lograr grandes cosas, todos contribuimos a que el proyecto sea una realidad y
generando un fomentación por parte de la institución hacía otras instituciones que quieran
a los alumnos que podemos buscar formas como satisfacer nuestras necesidades y ser
A partir de la aplicación del PIGARS se logra observar las condiciones del manejo
de los residuos sólidos de la institución, revelando la situación ambiental para una mejora
continua urgente. Con el diseño de este plan se cuenta con una herramienta de planeación
propuestos en el plan, son una experiencia piloto para otros centros educativos e inicien la
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elaboración de sus PGIRS, son bases fundamentales para la implementación de futuros
investigaciones.
BIBLIOGRAFÍA.
selectiva de residuos sólidos domiciliarios en un 20% de viviendas urbanas del distrito. Plan de
MINAM, Guía metodológica para la elaboración del plan de manejo de gestión integral de
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ANEXO
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MAPA TEMATICO HUAMAN PERALTA BLGO. PATRICK
Anexo 2:
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Anexo 3: solicitud presentada a la institución.
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Anexo 4: presentación de proyecta a los distintos grados
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Imagen 2: llenado de asistencia de los niños
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Imagen 3: área destinada para el ATR.
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Anexo 5: formato de asistencia de alumnos, profesores y capacitadores.
Fecha5/09/2018-turno mañana.
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Fecha 5/09/2018-turno mañana grado 3ro A
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Fecha 5/09/2018-turno mañana grado 3ro A
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