Nombre: Evelin María

Matricula: 1-12 4480

Asignatura: Educación para la diversidad

Profesora: María Cecilia

Trabajo final: Análisis comparativo con relación a lo que

establece el currículo dominicano, con el país de España.
 Introducci ón

La idea de este trabajo se basa en realizar una comparación de dos sistemas educativos:
el Sistema Educativo Español y el Sistema Educativo Dominicano. Para esto, se ha
realizado una investigación fundamentada en las leyes que rigen ambos sistemas
educativos.

La Educación para la diversidad potencia y asegura el cumplimiento del principio de

equiparación de oportunidades de aquellos niños y niñas que presentan necesidades
educativas, a través de un conjunto de recursos de apoyo a todo el sistema educativo.
Las necesidades educativas especiales están relacionadas con las ayudas y recursos
diferentes a los utilizados comúnmente, que hay que proporcionar a determinados
alumnos y alumnas que, por diferentes causas, enfrentan barreras para su proceso de
aprendizaje y participación.

El desarrollo de la educación inclusiva implica transformar el sistema educativo en su

conjunto para atender la diversidad de necesidades educativas de todos los niños y niñas
que se derivan de su procedencia social y cultural.
Republica dominica y España
Diferencia
El Sistema educativo dominicano
contempla en el currículo vigente la
atención a la diversidad como uno de los
ejes fundamentales para lograr la calidad y
equidad educativa, ya que conlleva un
conjunto de procesos, acciones y medidas
educativas encaminadas a dar respuestas
adecuadas a las necesidades educativas
de niños, niñas y jóvenes con necesidades
educativas especiales.
El Diseño Curricular del Nivel Primario
orienta y dirige el proceso formativo de los
niños y de las niñas, para que desde una
perspectiva centrada en favorecer su
desarrollo pleno e integral, se les ofrezcan
las más variadas y enriquecedoras
experiencias de aprendizaje, en
perspectiva de equidad, inclusión social,
atención a la diversidad, calidad y
pertinencia.
Agradecemos que durante este Proceso de
Revisión y Actualización se ha contado con
la participación de diversidad de actores y
sectores, tanto en la fase de Consulta
Social (Externa), como en la fase
correspondiente a la diversidad de
Consultas Técnicas (Internas y Externas).
Los retos de la actual sociedad demandan
ciudadanas y ciudadanos bien
formados/as, altamente competentes, con
cualidades humanas, empatía, creatividad
y talento para plantear soluciones efectivas
ante diversidad de situaciones,
experiencias y problemas.
La Diversidad Cultural establece que: “d) curriculum, con el fin de dar la respuesta
La educación dominicana se nutre de la educativa más adecuada a la diversidad de
cultura nacional y de los más altos valores alumnos.
de la humanidad y está a su servicio para
enriquecerlos. “f) El patrimonio histórico,
cultural, científico y tecnológico universal, y
el propio del país, son fundamentos de la
educación nacional”. g) La familia, primera
responsable de la educación de sus hijos,
tiene el deber y el derecho de educarlos.
Republica dominicana y España
Semejanza
El currículo de España establece que la
Intervención educativa debe contemplar
como principio la diversidad del alumnado,
entendiendo que de este modo se
garantiza el desarrollo de todos ellos a la
vez que una atención personalizada en
función de las necesidades de cada uno.
Ello promueve una escuela abierta a la
diversidad, que permite la adecuación y la
adaptación del curriculum a las
necesidades educativas que presenta cada
alumno. Por tanto, se hace necesario un
único marco curricular básico de carácter
abierto y flexible que irradie las
orientaciones y programas precisos para
adecuarse a las exigencias particulares de
cada sujeto, a la vez que considere las
características concretas del medio en el
cual debe aplicarse.
Un curriculum estandarizado no incluye la
diversidad existente en las experiencias
personales, la velocidad, los estilos e
intereses de aprendizaje de todos los
alumnos. Diversidad que no sólo existe
entre los alumnos con n.e.e., sino también
entre aquellos otros considerados con
capacidades “medias” o “normales”. 3
Una planificación docente definida por los
siguientes criterios, pautas e indicadores,.
Esto significa que es en ella donde se
produce la concreción última del
La diferencia entre esto dos currículo es que el currículo dominicano que ahora es
que ellos están tomando en cuenta la diversidad, mientra que España desde sus
principios han contemplado la diversidad del alumno

Conclusión
Mi opinión sobre este tema es que la diversidad en nuestro país está avanzado
con la reforma educativa, pero se necesita más capacitación a los maestro sobre
la diversidad, ya que algunos maestro y persona tienden a rechazar a las persona
por cualquier discapacidad, religión o sexo.

También que las autoridades educativa como el ministro navarro, realice

diversidad en la escuela pero que sea idea originada por los dominicano no
quieriendo copiar las idea o reforma educativa de otras país sino ser original.