INFORME DE INVESTIGACION: MODELOS DE

INFORMACION EN LO QUE CONCIERNE A LA

NEUROPSICOLOGIA
NOMBRE: CARDENAS MAMANI MARLENY
SIVINCHA HEIDY BELEN
ESCUELA: PSICOLOGIA
CURSO: NEUROPSICOLOGIA
PROFESORA: Judith GARAVITO BACA
Introduccion
Conocer el campo de la Neuropsicología con el fin de brindar unpanorama de las posibilidades
e importancia que tiene esta área.La identificación de alteraciones cerebrales menores o
mayoresen cualquier etapa de la vida, aumenta considerablemente laprobabilidad de realizar
intervenciones exitosas.El conocimiento neuropsicológico se conceptualiza como
unaherramienta valiosa en las áreas dediagnóstico, prevención, terapia y rehabilitación. Se
considerafundamental realizar intervenciones a partir de claros modelosteóricos, priorizando
los aspectos emocionales de unapersona, adaptándolos a sus necesidades particulares y
alcontexto sociocultural de pertenencia de éste.
La Neuropsicología ha tenido un desarrollo paralelo con los acontecimientos históricos que
han marcado los avances en el mundo. Es considerada como una ciencia fundamento
objetivo que procura encontrar conocimiento por medio de la aplicación de metodologías
rigurosas de análisis de información y control de variables medibles y demostrables, las cuales
tienen como fin la construcción de estructuras teóricas

La neuropsicología parte de algunas premisas que es necesario considerar  En primer lugar,

se considera al ser humano como un ser biopsicosocial en un sentido realmente integral. Esto
significa que los procesos cerebrales, los procesos cognoscitivos (percepción, atención,
memoria, pensamiento, lenguaje, etc.), y el comportamiento son el mismo fenómeno.
Otra premisa es que el cerebro trabaja como un todo, organizado en sistemas funcionales
complejos. La alteración de un sistema puede repercutir en el funcionamiento de uno o varios
de los demás sistemas. Sólo partiendo de este tipo de premisas es factible elaborar un
diagnóstico y tratamiento de pacientes con trastornos cerebrales.
Para el diagnóstico se requiere conocer la forma en que funciona el cerebro, así como la
manera en que la lesión de una zona específica produce alteraciones cognoscitivas y de
comportamiento. Para el tratamiento se requiere, además de un diagnóstico neuropsicológico
preciso, conocer y aplicar las condiciones que pueden promover la reorganización funcional
del cerebro.
Tanto la neurociencia cognitiva como neuropsicología cognitiva han contribuido a la
consolidación de la neuropsicología como ciencia. La neuropsicología cognitiva se centra en
el estudio de la estructura de los procesos cognitivos relacionados con el cerebro a través de
los sistemas modulares de procesamiento de la información.

Modelos de investigación

Modelos de información en lo que concierne a la neuropsicología

Evaluación neuropsicológica

1. . Evaluación Neuropsicológica Como parte de las neurociencias cognoscitivas, debe

incorporarse al proceso de valoración de todo aquel paciente que sea candidato a
neurocirugía, ya que por medio de este tipo de evaluaciones se obtiene información
objetiva acerca de los procesos y funciones de cada persona, y de los cambios que
podrían presentarse con posterioridad a la intervención. Cuando se trata de
pacientes con trastornos psiquiátricos, el neuropsicólogo, debe realizar la valoración y
tener experiencia en la evaluación de éste tipo de pacientes, debido a que es
necesario conocer a fondo no sólo las características clínicas, sino los modelos de
procesamiento de información que caracterizan a cada uno de éstos
2. 24. Evaluación Neuropsicológica Para la evaluación neuropsicológica se utilizan
algunas pruebas especialmente diseñadas para evaluar el funcionamiento y la
maduración del cerebro. Sin embargo, las pruebas son una parte de la evaluación, el
diagnóstico neuropsicológico sólo es posible si se cuenta con una preparación teórica
y técnica muy amplia en neuropsicología
3. 25. Evaluación Neuropsicológica Las pruebas neuropsicológicas usadas
comúnmente son el Bender, La Figura del Rey, Programa Integrado de Exploración
Neuropsicológica-Test de Barcelona, Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI),
Neuropsi, batería Luria-Christensen, batería Luria-Nebraska, K-ABC, Batería de
Halstead-Reitan El diagnóstico neuropsicológico plantea qué sistemas funcionales
del cerebro se encontraron afectados y cuales están intactos, las estrategias a seguir
en un programa de rehabilitación neuropsicológica, las recomendaciones a la familia
acerca de la forma en que pueden colaborar con el tratamiento del paciente, así como
el nivel escolar o laboral que puede desempeñar el paciente
4. 26. Pruebas NeuropsicológicasBender La Figura del Rey
5. 27. Evaluación Neuropsicológica La neuropsicología utiliza el análisis de las lesiones
cerebrales como método para poner a prueba las hipótesis del funcionamiento
 cerebral en relación a la conducta. Existen diversos métodos para esto: lesional,
instrumental y funcional. La lesional utiliza técnicas in vivo como la tomografía
computarizada y la resonancia magnética para poder ver las lesiones causadas, como
tumores cerebrales, abcesos, hemorragias, entre otras.
6. 28. Método lesionalTomografía Resonancia Magnética
7. 29. Evaluación Neuropsicológica El método instrumental utiliza técnicas y
procedimientos que permiten el control de variables que afectan indirectamente al
funcionamiento cerebral. Existen dos técnicas: división sensorial y de interferencia. El
método funcional sirve para registrar los cambios de la actividad cerebral producidos
por la manipulación de variables conductuales. Las técnicas utilizadas por estos
métodos pueden ser, por naturaleza del registro que realizan, de tipo
electromagnético, como la electroencefalografía y la magnetoencefalografía, y de tipo
metabólico, como la tomografía por emisión de positrones, la tomografía
computarizada por emisión de fotones simples y la resonancia magnética funcional.
(Junqué & Barroso, 1999)

Contenido
El método clínico en Neuropsicología en el Perú:

Tenemos a Ortiz, P (1975-2008), quien por muchos años en el Hospital Edgardo Rebagliati diseña toda
una estrategia de examen y procedimientos clínicos en el estudio de sus pacientes, conjuntamente con
neurólogos, psicólogos, psiquiatras, diseña un enfoque en el estudio de la personalidad, a partir de la
observación de su actividad psíquica consciente, a fin de explicar la naturaleza de sus desórdenes
psicopatológicos, este examen comprende el estudio de la Historia, por medio del

1. Examen anamnésico y su actividad consciente actual, por medio del

2. Examen actual por observación directa y por medio de instrumentos.
3. Exámenes auxiliares

Importancia del examen anamnésico: los datos obtenidos se usan como criterios que
permiten:
- Delimitar la naturaleza del problema clínico y el tipo de atención que requiere
- Clasificar el curso de la enfermedad por su forma de comienzo y su evolución ulterior
- Hacer el diagnóstico de la enfermedad
- Hacer el pronóstico de la enfermedad.
-
Importancia del examen actual: los datos del examen actual se usan como criterios que
permiten:
- La caracterización de los déficit
- Delimitar la distribución y extensión del o los déficit: localizado o difuso
- Determinar la intensidad del o los déficit: leve, moderado, severo, total
- Hacer el diagnóstico de localización anatómica o fisiológica del desorden determinante de
los trastornos psíquicos.
-
Importancia de los exámenes auxiliares: los datos se usan como criterios para
- Precisar la localización del desorden tisular o funcional causal
- Precisar la naturaleza patológica del desorden celular, tisular, funcional o
psíquico.

Los procedimientos del examen neuropsicológico: se basan en principios del

examen:
1. Una concepción correcta acerca de la naturaleza del hombre
 2. Una concepción correcta del método clínico
3. Una programación lógica de los procedimientos del examen
4. La aplicación del examen según el grado de complejidad del problema clínico.

Plan genérico para el examen clínico. (Ortiz, 1994-2008)

1. El examen anamnésico:
 De la identidad personal
 De la historia social
 De la historia médica social
 De la historia personal
 De la historia médica anterior
 Del problema clínico actual
 De revisión sistemática.
2. El examen actual:
2.1. Examen somático
2.2. Examen de la actividad personal
2.2.1. De la actividad consciente
Objetivos: Determinar las características más generales de la actividad
Consciente
a) Áreas de examen:
1.1. Grado de actividad:
1.1.1. Grado de actividad espontánea
1.1.2. Grado de reactividad
1.2. Grado de organización:
1.2.1. Grado de ansiedad
1.2.2. Grado de atención
1.2.3. Grado de expectación
1.3. Grado de comunicación:
1.3.1. Grado de expresión
1.3.2. Grado de comprensión
2.2.2. De la estructura de la conciencia
A. Estructura psíquica del temperamento
a) El sistema afectivo-emotivo inconsciente: Las sensaciones afectivas:
- Intrapersonales: sed, hambre, cenestesia, náusea, dolor, calor, frío
 - Interpersonales: tacto afectivo (protopático), cosquillas, sensaciones
genitales
- Extrapersonales: olor y sabor, miedo, fiereza.b)
b) El sistema afectivo-emotivo consciente.
B. Estructura psíquica del intelecto.
a) El sistema cognitivo-ejecutivo inconsciente
b) El sistema cognitivo-productivo.
C. Estructura psíquica del carácter.
a) El sistema conativo volitivo.
2.2.3. Del procesamiento consciente
2.2.3.1. Procesos de la percepción
2.2.3.2. Procesos de la imaginación
2.2.3.3. Procesos del pensamiento
2.2.3.4. Procesos de la actuación

El examen neurológico actual

2.1 El Examen Somático y de las funciones

2.2 El Examen de la Actividad Personal

2.2.1. Examen de la Actividad Consciente

2.2.2. Examen de la Estructura de la Conciencia

2.2.3 Examen del Procesamiento Consciente

Bibliografía

https://es.slideshare.net/pei.ac01/neuropsicologia-11519092

http://alexander-neuropsicologias.blogspot.com/2010/08/modelos-neuropsicologicos_03.html