No.

De
Asignatura Bloque Secuencia
sesiones
Propósito general
Matemáticas Resolverá problemas que impliquen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
1 1 5
de números con signo.
Conocimientos Aprendizajes
previos esperados
Actividades
1a 2ª 3ª 4a 5a
• Ubicar números • Resolverá • Interactivo • Retroalimentación • Complementar • Complementar • Complementar
en la recta multiplicacio • Retroalimentación • Complementar tabla tabla tabla tabla
numérica. nes y • Definiciones de • Responder • Resolver • Responder • Responder
• Realizar divisiones números cuestiones problemas con cuestiones cuestiones
operaciones de con signo. • Ejercicios • Representación de diferentes • Establecer • Resolución de
• Análisis de la suma signos criterios de la problemas
suma y resta
tabla. • Multiplicaciones con • Multiplicación regla de signos • Retroalimentar
con signo. de numero
diferente signo con cuadro
entero con mágico
decimal
Recursos y
Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones
materiales
• Hojas
• Pinturas • Actitudinal • Analizar la información,
• Hojas de • Procedimental reflexionarla y solucionar la
colores • Cognitiva situación.
• Tijeras
• Plumones
• Dados
• Juegos de
mesa
EJE TEMÁTICO
Pensamiento algebraico y sentido numérico.

Vo. Bo.

Profesor de grupo Director de la escuela

 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas
1 2 4 Resolverá problemas de adicción y sustracción de expresiones algebraicas.
Conocimientos Aprendizajes esperados Actividades
previos
• Generar problemas para encontrar el perímetro
• Utilizar incógnitas • Sumar y restar monomios y • Complementar esquema y solucionar ejercicios de expresiones
como números binomios. algebraicas
generales y • Analizar A LO QUE LLEGAMOS
resolver •
problemas aditivos
con números
enteros.

Recursos y materiales Evaluación

Rompecabezas •
Hojas de colores

EJE TEMATICO:
.

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas Reconocerán y obtendrán expresiones algebraicas equivalentes a
1 3 2
partir del empleo de modelos geométricos.
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos
Identifican • Logren reconocer y obtener •
expresiones expresiones a través de la
algebraicas resolución de problemas en
equivalentes en los que se utilizan modelos
el contexto del geométricos.
cálculo de áreas
y perímetros de
figuras

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones

• •

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 Asignatura Bloque Secuencia No. De Propósito general
sesiones
Resolverán problemas que impliquen reconocer,
Matemáticas
1 4 3 estimar y medir ángulos, utilizando el grado como
unidad de medida.
Conocimientos previos Aprendizajes esperados Actividades
• Formalicen sus conocimientos y a partir
Identifican y miden ángulos, mediante de ellos elaboren deducciones sencillas
diversos recursos y lo usan como Que les permitan resolver situaciones en
criterio para caracterizar determinadas las que tienen que calcular la medida de
figuras. un ángulo, se promueve la habilidad
para medir ángulos utilizando el
Utilizan sus nociones para aplicar la transportador.
simetría y calcular la bisectriz.

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar

•

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Determinaran mediante construcciones las posiciones relativas de
Matemáticas
1 5 3 dos rectas en el plano, elaboraran definiciones de rectas paralelas,
perpendiculares y oblicuas.
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos
Trazan rectas • Reconozcan los tipos de •
paralelas, rectas y las clases de
perpendiculares ángulos, identifiquen y
y miden ángulos, describan sus propiedades
para resolver
situaciones
relacionadas con
simetría,
mediatriz y
bisectriz
Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones
• •

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 Asignatura Bloque Secuencia No. De Propósito general
sesiones
Establecer relaciones de los ángulos que se forman
Matemáticas
1 6 3 entre dos rectas paralelas cortadas por una
transversal.
Conocimientos previos Aprendizajes esperados Actividades
Conocen las definiciones de ángulos y • Establecer relaciones de igualdad entre
calculan medidas mediante deducciones ellos, justificar esa igualdad mediante
sencillas. argumentos y nombrar los tipos de
ángulos que resulten.

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar

•

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas Determinaran el factor inverso dada una relación de proporcionalidad
1 7 3
y el factor de proporcionalidad fraccionaria.
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos
• Encontrar la relacion inversa y •
Resuelven situaciones establezcan el tipo de relación
de proporcionalidad que hay entre las dos
directa. constantes de
proporcionalidad

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones

• •

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 Asignatura
Matemáticas
Conocimientos previos
Resuelven situaciones en las que dos
cantidades se relacionan directamente
proporcional e inversamente
proporcional.
Bloque Secuencia No. De Propósito general
sesiones
Elaborar y utilizar procedimientos para resolver
1 8 3
problemas de proporcionalidad multiple.
Aprendizajes esperados Actividades
• Resolver situaciones en las que tres
cantidades o mas se relacionan de
manera directamente proporcional e
inversamente proporcional.

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar

•

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas Anticipar resultados en problemas de conteo, con base en la
1 9 3
identificación de regularidades.
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos
• Usar diagramas de árbol y •
Resuelven arreglos rectangulares para
problemas de organizar la información y
conteo con averiguar el número total de
apoyo de loa casos posibles.
graficas, tablas y
diagramas de
árbol.
Razonan a través
de la resolución
de problemas de
conteo.
Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones
• •

Vo. Bo.
 Profesora de grupo Director de la escuela

Asignatura Bloque Secuencia No. De Propósito general

Matemáticas
Conocimientos previos
Representa información mediante
graficas de barras y circulares.
sesiones
Interpretar y comunicar información mediante
1 10 3
polígonos de frecuencias.
Aprendizajes esperados Actividades
• Interpretar y construir polígonos de
frecuencias

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar

•

Vo. Bo.

Profesora de grupo Director de la escuela

 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas Calcular volúmenes de distintos cuerpos geométricos y en distintas
2 15 3
circunstancias
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos
• Cuestionar ¿qué es el volumen?
• Figura geométricas • Calcular el volumen de • Explicar las características de lo que es volumen a través del llenado de
• Formulas para distintos cuerpos (prismas y cuerpos con cubitos
calcular el volumen pirámides) • Establecer la relación entre las medidas de un cuerpo y su capacidad
de distintos cuerpos • Establecer relaciones de • Determinar las fórmulas para calcular el volumen de distintos cuerpos
capacidad según las medidas • Establecer la diferencia entre la fórmula para calcular el volumen entre
de los cuerpos el prisma y la pirámide
• Analizar las características de un cuerpo en relación con su capacidad
•
de acuerdo a ejemplos cotidianos
• Realizar un formulario con las formulas que hasta el momento
conocen según su trayecto educativo
Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones
• Cubos • Se considerará los • Análisis
• Figuras procedimientos • Comparación
• Juego que siguió y los • Critica
geométrico resultados • Imaginación
• Colores • Las relaciones y • Calculo mental.
• Arroz argumentos que
haya hecho
• El planteamiento
de sus
conclusiones

Vo. Bo.
 Elizabeth Herrera Cruz_ __ Elías Flores Maza___
Profesora de grupo Director de la escuela

Asignatura Bloque Secuencia No. De Propósito general

sesiones
Comparará distintas situaciones de proporcionalidad
Matemáticas
2 16 2 y aplicará los conocimientos en situaciones
cotidianas.
Conocimientos previos Aprendizajes esperados Actividades

• Proporcionalidad • Calcular situaciones de proporcionalidad • (Dinámica) Receta para hacer……

• Múltiplos constante en situaciones cotidianas para
• Constantes y variables resolver problemas comunes.
• División
• Determine relaciones de
proporcionalidad
Cada uno establecerá la proporcionalidad en su receta
favorita.
• Breve explicación fraccionando hojas
• Solución de cuestiones
• Establecer las relaciones de proporcionalidad y
redactarlas en su cuaderno
• Resolución de ejercicios
• (Dinámica) Prepara dos litros de agua
• Determinara la concentración de cada ingrediente para
que obtenga los resultados deseados
• Expresar con sus propias palabras la relación
proporcional que aplica para obtener su objetivo

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar

• Hojas • Procedimientos • Capacidad de análisis, cuestionamiento, síntesis,

• Pizarrón • Capacidad para determinar y sustentar expresión, observación, crítica y comparación.
• Marcadores sus resultados
• Pintura vinci • Participación
• Argumentación

Vo. Bo.
 Elizabeth Herrera Cruz_ __ Elías Flores Maza___
Profesora de grupo Director de la escuela

No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas Calculará algunas medidas de tendencia central cuando un conjunto
2 17 3
de datos están agrupados en intervalos
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos
• Se analizaran las calificaciones obtenidas en este bimestre
• Qué es un • Agrupara datos • Se integraran los datos en grupos o intervalos
intervalo • Calculara las medidas de • Se explicara lo que es la moda media y mediana
• Lectura de tendencia central • Cada alumno interpretará los datos obtenidos en sus calificaciones
graficas • Presentar información • Se explicará la forma en la que se calcula el promedio.
• Presentación y • Integrar la información en • Cada uno de ellos calculará su promedio del tercer bimestre
tratamiento de la graficas (presentarla) • De acuerdo a la información de sus calificaciones calcularan los
información porcentajes que representan sus calificaciones de cada asignatura
• Interpretar datos a partir de
• Estadísticamente se determinará el nivel de aprovechamiento según
una grafía desempeño.
• Por medio de una grafica representarán los datos estadísticos de sus
calificaciones
• Acudir al tercer grado para entrevistar a los alumnos y solicitar sus
calificaciones y establecer una relación y comparar los datos
comparando con otra gráfica.
Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones
• Marcadores • Actitud • Critica
• Hojas • Procedimiento • Razonamiento
• Juego • Resultados • Interpretación de la
geométrico • Producto información.
• Argumentos e • Lingüística
interpretación de • Calculo
la información.

Vo. Bo.
 Elizabeth Herrera Cruz_ __ Elías Flores Maza___
Profesora de grupo Director de la escuela

No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Matemáticas Identificar las características que tiene una sucesión de números con
3 18 Tres
signo a partir de una regla dada u obtener una.
Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos

• Ley de los signos • Identifiquen las características • Juego con el tablero matemático
• Sucesiones de una sucesión y • Ejercicios
establezcan patrones para • Breve explicación
realizarlas. • Solución de cuestiones
• Organizar los números • Ejercicios cotidianos
segundo Valor • (Dinámica) en tu libreta elaborar un tablero matemático.
• Realizar operaciones de • Solución de ejercicios
distintos signos • Identificar en la recta numérica
• Juegos de operaciones

Recursos y materiales Evaluación Habilidades a desarrollar Observaciones

• Tablero • Los • Cálculo mental

• Colores procedimientos • Lógico-matemática
• Juego • Resultados
geométrico • Actitud
• participación

Vo. Bo.

Elizabeth Herrera Cruz_ __ Elías Flores Maza___

Profesora de grupo Director de la escuela
 No. De
Asignatura Bloque Secuencia Propósito general
sesiones
Aprenderá a plantear y resolver ecuaciones de primer grado
Matemáticas
3 19 3 mediante el uso de diagramas

Conocimientos
Aprendizajes esperados Actividades
previos

• Qué es una • El alumno aprenderá a
ecuación
• Ley de los signos
• Lenguaje algebraico
(básico)
• Reglas algebraicas
(básico)
Recursos y materiales
identificar los elementos
necesarios para plantear una
ecuación y posteriormente
solucionarla y así poder
resolver problemas cotidianos
Evaluación Habilidades a desarrollar
• Se le dictara un problema de uso común que impliquen resolver
una ecuación sin una explicación previa para que cada uno
innove alternativas de solución de identifiquen los elementos
necesarios para llevar el proceso
• Cada uno de los alumnos trata de justificar su procedimiento en
cinco renglones, o más si es necesario
• Se le pedirán que es dable hasta un diagrama de solución según
un procedimiento usado
• Por medio de la balanza se determinarán las reglas y
procedimientos a seguir un para solucionar ecuaciones de primer
grado.
Observaciones

• Hojas • Procedimiento • Cálculo mental

• Colores • Actitud • Cálculo
• Hilo • Creatividad procedimental
• Cartón • Alternativas de • Establecer patrones
• Palitos de solución
madera • Justificación de
• Aguja procesos

Vo. Bo.
Elizabeth Herrera Cruz_ __ Elías Flores Maza___
Profesora de grupo Director de la escuela