SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMK BINA NUSANTARA KEBUMEN

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 318 jam pelajaran
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional
dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Waktu Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6
1.1 Membaca 1.1.1 Menyetujui Q.S ,Q.S. al- 12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap
al-Qur’an bahwa kontrol diri Hujurat (49): 10 dan - Mengamati/mengo
Hujurat
dengan (mujahadah an-nafs), 12 serta hadits bservasi perilaku
(49): 10 dan
meyakini persaudaraan terkait. kontrol diri
12 serta
bahwa kontrol (ukhuwah), dan (mujahadah an-
hadits  Mengidentifikasi
diri (mujahadah prasangka baik nafs),
terkait hukum bacaan
an-nafs), (husnuzzan) adalah persaudaraan
perilaku (tajwid), Q.S. al-
prasangka baik perintah agama dan kontrol diri (ukhuwah), dan
Hujurat (49): 10 dan
(husnuzzan), harus diamalkan. prasangka baik
(mujahadah 12.
dan 1.1.2 Meyakini (husnuzzhan)
an-nafs),  Memberi stimulus
persaudaraan bahwa kontrol diri persaudaraa menggunakan
(ukhuwah) (mujahadah an-nafs), agar siswa bertanya rubrik.
n tentang, Q.S. al-
adalah perintah persaudaraan (ukhuwah),
agama (ukhuwah), dan Hujurat (49): 10 dan  Pengetahuan
dan 12 serta hadits
prasangka baik - Tes lisan tentang
prasangka terkait.
(husnuzzan) adalah baik analisis isi
perintah agama yang  Menterjemahkan,Q. kandungan Q.S. Ali
(husnuzzha
harus diamalkan. n) S. al-Hujurat (49): Imran/3: 133-
2.1 2.1.1 Memprakarsai 10 dan 12 serta 134,Q.S. al-Hujurat
Menunjukkan perilaku kontrol diri hadits terkait. (49): 10 dan 12,
perilaku kontrol (mujahadah an-nafs),  Mencermati makna, serta hadis terkait.
diri (mujahadah persaudaraan Q.S. al-Hujurat (49):
an-nafs), (ukhuwah), dan 10 dan 12 serta  Keterampilan
prasangka baik prasangka baik hadits terkait. - Membaca Q.S. Ali
(husnuzzan), (husnuzzan).kepada Imran/3: 133-134,
dan teman-temannya.  Menganalisis, Q.S.
Q.S. al-Hujurat
persaudaraan 2.1.2 Mempengaruhi al-Hujurat (49): 10
(49): 10 dan 12
dan 12 serta hadits
(ukhuwah) orang lain untuk terkait. serta hadits terkait
sebagai kontrol diri  Mengidentifikasi - Menghafal Q.S. Ali
implementasi (mujahadah an-nafs), manfaat kontrol diri Imran/3: 133-134,
perintah QS al- persaudaraan (mujahadah an- Q.S. al-Hujurat
Anfal (8):72, QS (ukhuwah), dan nafs), persaudaraan (49): 10 dan 12
al- Hujurat (49): prasangka baik (ukhuwah), dan serta hadits terkait.
10 dan 12 serta (husnuzzan). prasangka baik - Membuat
Hadis terkait (husnuzzhan). drama/cerita
tentang tokoh-
 Menyimpulkan isi
3.1 3.1.1 Menjelaskan tokoh orang yang
kandungan,Q.S. al-
Menganalisis arti Q.S. al- memiliki keimanan
Hujurat (49): 10 dan
QS al-Anfal Hujurat/49: 10 dan dengan kontrol diri
12 serta hadits
(8):72, QS al- 12 serta hadis (mujahadah an-
terkait.
Hujurat (49): 10 terkait. nafs),
dan 12 serta 3.1.2 Menjelaskan isi  Menyimpulkan persaudaraan
Hadis tentang kandungan Q.S. al- pesan-pesan utama (ukhuwah), dan
kontrol diri Hujurat/49: 10 dan dalam ,Q.S. al- prasangka baik
(mujahadah an- 12 serta hadis Hujurat (49): 10 dan (husnuzzhan)
nafs), terkait. 12 serta hadits sesuai dengan
prasangka baik 3.1.3 terkait. pesan Q.S. Ali
(husnuzzan), Mengelompokkan  Mendemonstrasikan Imran/3: 133-
dan ayat dan hadits bacaan,Q.S. al- 134,Q.S. al-Hujurat
persaudaraan tentang kontrol diri Hujurat (49): 10 dan (49): 10 dan 12,
(ukhuwah) (mujahadah an-nafs), 12, sesuai dengan serta hadis terkait.
persaudaraan kaidah tajwid dan
(ukhuwah), dan makharijul huruf.
prasangka baik  Mendemonstrasikan
(husnuzzan).. hafalan,Q.S. al-
3.1.4 Hujurat (49): 10 dan
Mengidentifikasi 12 dengan fasih dan
perilaku kontrol diri lancar.
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan  Mengaitkan antara
 (ukhuwah), dan kualitas keimanan
prasangka baik dengan kontrol diri
(husnuzzan) dalam (mujahadah an-
kehidupan sehari- nafs), persaudaraan
hari. (ukhuwah), dan
3.1.5 Memberikan prasangka baik
contoh sikap kontrol (husnuzzhan)
diri (mujahadah an- sesuai dengan
nafs), persaudaraan pesan,Q.S. al-
(ukhuwah), dan Hujurat (49): 10 dan
prasangka baik 12, serta hadis
(husnuzzan). terkait.
3.1.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
4.1 Menyajikan 4.1.1 Melafalkan
keterkaitan bacaan Q.S. al-
antara kualitas Hujurat/49: 10 dan
keimanan 12 serta hadis
dengan kontrol terkait.
diri (mujahadah 4.1.2
an-nafs), Mendemonstrasikan
prasangka baik hafalan Q.S. al-
(husnuzzan), Hujurat/49: 10 dan
dan 12 serta hadis terkait
persaudaraan 4.1.3 Menceritakan
(ukhuwah) tokoh yang memiliki
sesuai dengan keterkaitan antara
pesan QS al- perilaku keimanan
Anfal (8:72), QS dengan kontrol diri
al-Hujurat (49): (mujahadah an-nafs),
10 dan 12, persaudaraan
serta Hadis (ukhuwah), dan
terkait prasangka baik
(husnuzzan).
4.1.4 Memperagakan
tokoh yang memiliki
keterkaitan antara
perilaku keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
1.2 Meyakini 1.2.1 membenarkan Q.S. al- 12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap
bahwa bahwa pergaulan Isra’/17: 32, dan - Mengamati/mengo
Isra’/17:
pergaulan bebas dan zina 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 bservasi perilaku
bebas dan zina adalah dilarang serta hadits terkait. siswa dalam
Q.S. an-
adalah dilarang agama menanggapi
Nur/24: 2,  Mengidentifikasi
agama 1.2.2 meyakini ketentuan
serta hadis hukum bacaan
bahwa pergaulan dilarangnya
tentang (tajwid) Q.S. al-
bebas dan zina pergaulan bebas
larangan Isra’/17: 32, dan
adalah dilarang dan zina
pergaulan Q.S. an-Nur/24: 2.
agama bebas dan  Menterjemahkan
2.2 2.2.1 mengubah  Pengetahuan
perbuatan Q.S. al-Isra’/17: 32, - Tes lisan bacaan
Menghindarkan perilaku untuk tidak zina. dan Q.S. an-
diri dari melakukan pergaulan dan hukum bacaan
pergaulan bebas dan perbuatan Nur/24: 2 serta ayat Q.S. al-Isra’
bebas dan zina hadits terkait. (17): 32, dan Q.S.
perbuatan zina 2.2.2 mempengaruhi  Memberi stimulus an-Nur (24): 2
sebagai orang lain untuk siswa untuk - Tes tulis tentang
pengamalan QS tidak melakukan bertanya tentang ayat Q.S. al-Isra’
al-Isra’ (17): 32, pergaulan bebas dan Q.S. al-Isra’/17: 32, (17): 32, dan Q.S.
dan QS an-Nur perbuatan zina dan Q.S. an- an-Nur (24): 2, dan
(24): 2, serta Nur/24: 2 dan tentang larangan
Hadis terkait hadits terkait. pergaulan bebas
 Mencermati makna dan perbuatan zina
3.2 Q.S. al-Isra’/17: 32,
3.2.1 Menjelask
Menganalisis dan Q.S. an-  Keterampilan
an arti Q.S. al-Isra’
QS al-Isra’ (17): Nur/24: 2 serta - Membaca ayat Q.S.
32, dan QS an- (17): 32, dan Q.S. an-
hadits terkait. al-Isra’ (17): 32,
Nur (24): 2, Nur (24):2 dan Q.S. an-Nur
3.2.2 Menjelask  Menganalisis Q.S.
serta Hadis (24): 2
an isi kandungan al-Isra’/17: 32, dan
tentang - Menghafal ayat
Q.S. al-Isra’ (17): 32, Q.S. an-Nur/24: 2
larangan Q.S. al-Isra’ (17):
serta hadits terkait.
pergaulan dan Q.S. an-Nur (24): 32, dan Q.S. an-
bebas dan 2  Mengidentifikasi Nur (24): 2
perbuatan zina 3.2.3 Mengelom manfaat tentang - Mendiskusikan dan
larangan pergaulan mempresentasikan
pokkan ayat dan
bebas dan tentang larangan
hadits tentang
perbuatan zina. pergaulan bebas
larangan pergaulan
bebas dan perbuatan  Menyimpulkan isi dan perbuatan
kandungan Q.S. al- zina.
zina
Isra’/17: 32, dan
3.2.4 Mengidenti
Q.S. an-Nur/24: 2
fikasi larangan serta hadits terkait.
pergaulan bebas dan
 Menyimpulkan
perbuatan zina
pesan-pesan utama
3.2.5 Memberika dalam Q.S. al-
n contoh perilaku Isra’/17: 32, dan
pergaulan bebas dan Q.S. an-Nur/24: 2
perbuatan zina serta hadits terkait.
 3.2.6 Merumusk  Mendemonstrasikan
an manfaat dan bacaan Q.S. al-
hikmah larangan Isra’/17: 32, dan
pergaulan bebas dan Q.S. an-Nur/24: 2,
perbuatan zina sesuai dengan
kaidah tajwid dan
4.2 Menyajikan 4.2.1 menceritakan makharijul huruf.
larangan contoh kasus  Mendemonstrasikan
pergaulan pergaulan bebas dan hafalan Q.S. al-
bebas dan perbuatan zina Isra’/17: 32, dan
perbuatan zina dengan berbagai Q.S. an-Nur/24: 2
dengan kekejian (fahisyah) dengan fasih dan
berbagai yang ditimbulkannya lancar.
kekejian sesuai pesan QS al-
(fahisyah) yang Isra’ (17): 32, dan QS  Mengaitkan antara
ditimbulkannya an-Nur (24): 2 kualitas keimanan
sesuai pesan 4.2.2 dengan larangan
QS al-Isra’ (17): mempresentasikan pergaulan bebas
32, dan QS an- akibat pergaulan dan perbuatan zina
Nur (24): 2 bebas dan perbuatan sesuai dengan
zina dengan berbagai pesan Q.S. al-
kekejian (fahisyah) Isra’/17: 32, dan
yang ditimbulkannya Q.S. an-Nur/24: 2,
sesuai pesan QS al- serta hadis terkait.
Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2
1.3 Meyakini 1.3.1 membenarkan Iman 12 JP  Membaca al-Asma  Sikap
bahwa Allah bahwa Allah Maha al- Husna (al-Kariim, - Mengamati/mengo
kepada
Maha Mulia, Mulia, Maha Memberi al-Mu’min, al-Wakiil, bservasi perilaku
Allah SWT
Maha Memberi Rasa Aman, Maha al-Matiin, al-Jaami’, siswa dalam
(Asmaul
Rasa Aman, Memelihara, Maha Husna: al- al-‘Adl, dan al- meyakini bahwa
Maha Sempurna Kekuatan- Akhiir) baik melalui Allah Maha Mulia,
Kariim, al-
Memelihara, Nya, Maha Maha Memberi
Maha Penghimpun, Maha Mu’min, al- teks bacaan Rasa Aman, Maha
Sempurna Adil, dan Maha Akhir Wakiil, al- maupun media Memelihara, Maha
Kekuatan-Nya, 1.3.2 meyakini Matiin, al- lainnya. Sempurna
Maha bahwa Allah Maha Jaami’, al-  Memberi stimulus Kekuatan-Nya,
Penghimpun, Mulia, Maha Memberi ‘Adl, dan siswa untuk Maha Penghimpun,
Maha Adil, dan Rasa Aman, Maha al-Akhiir) bertanya tentang Maha Adil, dan
Maha Akhir Memelihara, Maha Iman kepada Allah Maha Akhir
Sempurna Kekuatan- SWT (asmaul
Nya, Maha Husna.  Pengetahuan
Penghimpun, Maha - Tes lisan arti dari
 Menganalisis
Adil, dan Maha Akhir al-Kariim, al-
makna al-Kariim, al-
2.3 Memiliki 2.1.1 Memprakarsai Mu’min, al-Wakiil,
Mu’min, al-Wakiil,
sikap sikap keluhuran al-Matiin, al-Jaami’,
al-Matiin, al-Jaami’,
keluhuran budi; kokoh al-‘Adl, dan al-
al-‘Adl, dan al-Akhiir
budi; kokoh pendirian, pemberi Akhiir
bagi Allah.
pendirian, rasa aman, tawakal - Tes tulis tentang
pemberi rasa dan adil sebagai  Mengaitkan makna makna dan
aman, tawakal implementasi al-Asma al-Husna pemahaman al-
dan adil pemahaman al- al-Kariim, al-Mu’min, Kariim, al-Mu’min,
sebagai Asmau al-Husna: Al- al-Wakiil, al-Matiin, al-Wakiil, al-Matiin,
implementasi Karim, Al-Mu’min, Al- al-Jaami’, al-‘Adl, al-Jaami’, al-‘Adl,
pemahaman al- Wakil, Al- Matin, Al- dan al-Akhiir dan al-Akhiir
Asmau al- Jami’, Al-‘Adl, dan Al- dengan sifat-sifat
Husna: Al- Akhir Allah lainnya.  Keterampilan
Karim, Al- 2.1.2 membiasakan  Mempresentasikan - Membaca al-Kariim,
Mu’min, Al- diri memiliki keterkaitan makna al-Mu’min, al-
Wakil, Al- keluhuran budi, al-Asma al-Husna: Wakiil, al-Matiin, al-
Matin, Al-Jami’, kokoh pendirian, al-Kariim, al-Mu’min, Jaami’, al-‘Adl, dan
Al-‘Adl, dan Al- pemberi rasa aman, al-Wakiil, al-Matiin, al-Akhiir
Akhir tawakal, dan perilaku al-Jaami’, al-‘Adl, - Menghafal al-
adil sebagai dan al-Akhiir Kariim, al-Mu’min,
implementasi dari dengan perilaku al-Wakiil, al-Matiin,
pemahaman Asmaul keluhuran budi, al-Jaami’, al-‘Adl,
 Husna al-Karim, al- kokoh pendirian, dan al-Akhiir
Mu’min, al-Wakil, al- rasa aman, tawakal - Mendiskusikan dan
Matin, al-Jami’, al- dan perilaku adil. mempresentasikan
‘Adl, dan al-Akhir tentang al-Kariim,
3.3 3.3.1 Mengartikan al-Mu’min, al-
Menganalisis Asmaul Husna al- Wakiil, al-Matiin, al-
makna al- Karim, al-Mu’min, al- Jaami’, al-‘Adl, dan
Asma’u al- Wakil, al-Matin, al- al-Akhiir
Husna: al- Jami’, al-‘Adl, dan al-
Karim, al- Akhir.
Mu’min, al- 3.3.2 Menunjukkan
Wakil, al-Matin, dalil tentang Asmaul
al-Jami’, al-‘Adl, Husna al-Karim, al-
dan al-Akhir Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-
‘Adl, dan al-Akhir.
3.3.3 Menganalisis
makna Asmaul
Husna al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-
‘Adl, dan al-Akhir
4.3 4.3.1 dst.
3.4 Menyajikan 3.4.1 Mengidentifikas
hubungan i contoh perilaku
makna al- sehari-hari yang
Asma’u al- mencerminkan
Husna: al- makna Asmaul
Karim, al- Husna al-Karim, al-
Mu’min, al- Mu’min, al-Wakil, al-
Wakil, al-Matin, Matin, al-Jami’, al-
al-Jami’, al-‘Adl, ‘Adl, dan al-Akhir.
dan al-Akhir
dengan 3.4.2 Mempresentasi
perilaku kan contoh
keluhuran keluhuran budi,
budi, kokoh kokoh pendirian,
pendirian, rasa pemberi rasa aman,
aman, tawakal tawakal dan perilaku
dan perilaku adil sebagai
adil implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna al-
Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhir
1.4 Meyakini 1.4.1 Menerima Iman 12 JP  Mencermati makna  Sikap
keberadaan keberadaan malaikat- Kepada dan contoh perilaku Mengamati/mengobse
malaikat- malaikat AllahSWT beriman kepada rvasi perilaku siswa
Malaikat
malaikat Allah 1.4.2 Meyakini malaikat-malaikat dalam meyakini
swt. keberadaan malaikat- Allah Swt.baik keberadaan malaikat-
malaikat AllahSWT melalui teks bacaan malaikat AllahSWT
2.4 2.4.1 Memilih sikap maupun media
Menunjukkan disiplin,jujur dan lainnya  Pengetahuan
sikap disiplin, bertanggungjawab,se - Tes lisan tentang
 Memberi stimulus
jujur dan bagai implementasi sikap disiplin,jujur
siswa untuk
bertanggung berimankepada dan
bertanya tentang
jawab, sebagai malaikat-malaikat bertanggungjawab,
keberadaan
implementasi Allah Swt. sebagai
malaikat-malaikat
beriman kepada 2.4.2 Membangun implementasi
Allah Swtdan
malaikat- sikap disiplin,jujur berimankepada
bagaimana
malaikat Allah dan malaikat-malaikat
menyikapinya
swt. bertanggungjawab, Allah Swt.
sebagai implementasi  Siswa diminta - Tes tulis tentang
 berimankepada untuk sikap disiplin,jujur
malaikat-malaikat mengidentifikasi dan
Allah Swt. ayat-ayat al-Quran bertanggungjawab,
2.4.3 Menunjukan yang sebagai
sikap disiplin,jujur mengungkapkan implementasi
dan nama-nama dan berimankepada
bertanggungjawab,se tugas malaikat. malaikat-malaikat
bagai implementasi  Mengaitkan antara Allah Swt.
berimankepada beriman kepada
malaikat-malaikat malaikat Allah Swt.
Allah Swt. dengan perilaku  Keterampilan
3.4 3.4.1 Menjelaskan teliti, disiplin, dan - Menghafal nama
Menganalisis pengertian iman waspada. malaikat beserta
makna beriman kepada malaikat tugasnya
 Menjelaskan
kepada Allah SWT - Mendiskusikan dan
keterkaitan antara
malaikat- 3.4.2 Menyebutkan mempresentasikan
beriman kepada
malaikat Allah dalil naqli tentang tentang sikap
malaikat Allah Swt.
swt. beriman kepada disiplin,jujur dan
dengan perilaku
malaikat Allah SWT bertanggungjawab,
teliti, disiplin, dan
3.4.3 Menyebutkan sebagai
waspada dalam
nama-nama malaikat implementasi
kehidupan sehari-
yang wajib diimani berimankepada
hari.
beserta bidang malaikat-malaikat
tugasnya Allah Swt.
3.4.4 Menyebutkan
sisi perbedaan antara
manusia dan
malaikat Allah SWT
3.4.5 Menyimpulkan
hikmah beriman
kepada malaikat
Allah SWT
4.4 4.4.1 Menyajikan
Mempresentasi hubungan antara
kan hubungan beriman kepada
makna beriman malaikat-malaikat
kepada Allah Swt. dengan
malaikat- perilaku teliti,
malaikat Allah disiplin,dan waspada
swt dengan
perilaku teliti,
disiplin, dan
waspada
1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima Berpakaian 6 JP  Mencermati  Sikap
berpakaian perintah Allah perilaku berpakaian Mengamati/mengobse
secara
sesuai dengan tentang berpakaian secara islami baik rvasi perilaku
Islami
syariat Islam sesuai dengan syariat melalui teks bacaan berpakaian sesuai
Islam maupun yang dengan syariat Islam
1.5.2 Meyakini lainnya
perintah Allah  Pengetahuan
 Memberi stimulus
tentang berpakaian - Tes lisan tentang
siswa untuk
sesuai dengan syariat berpakaian sesuai
bertanya tentang
Islam dengan syariat
berpakaian secara
2.5 2.5.1 Membangun Islam
islami
Menunjukkan sikap dan perilaku Tes tulis tentang
perilaku berpakaian sesuai  Mengidentifikasi berpakaian sesuai
berpakaian dengan syariat Islam cara dan model dengan syariat
sesuai dengan 2.5.2 Menunjukan berpakaian sesuai Islam
syariat Islam perilaku berpakaian syariat Islam.
sesuai dengan syariat  Menganalisis tata  Keterampilan
Islam cara berpakaian Mendiskusikan dan
3.5 3.5.1 Menemukan menurut syariat mempresentasikan
Menerapkan dalil naqli tentang Islam tentang berpakaian
ketentuan ketentuan  Mengaitkan antara sesuai dengan
berpakaian kesesuaian model syariat Islam
berpakaian sesuai
sesuai syariat
Islam syariat islam berpakaian dengan
3.5.2 Menguraikan ketentuan syariat
dalil aqli tentang Islam.
kewajiban  Mengaitkan
berpakaian sesuai ketentuan
syariat Islam berpakaian
3.5.3 Merumuskan menurut syariat
ketentuan islam dengan
kualitas keimanan
berpakaian sesuai
seseorang
syariat Islam
4.5 4.5.1 Menyajikan
Mempraktikkan tatacara berpakaian
tata cara sesuai ketentuan
berpakaian syariat Islam
sesuai syariat 4.5.2 Mempresentasi
Islam kan hikmah
berpakaian sesuai
syariat islam
1.6 Meyakini 1.6.1 Menerima Perilaku 6 JP  Mengamati perilaku  Sikap
bahwa jujur bahwa jujur adalah jujur dalam Mengamati/mengobse
jujur
adalah ajaran ajaran pokok agama kehidupan sehari- rvasi perilaku jujur
pokok agama 1.6.2 Meyakini hari yang dalam kehidupan
bahwa jujur adalah berkembang di sehari-hari
ajaran pokok agama masyarakat baik
2.6 2.6.1 Membangun melalui teks bacaan  Pengetahuan
Menunjukkan sikap dan perilaku maupun yang - Tes lisan tentang
perilaku jujur jujur dalam lainnya jujur dalam
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-
 Memberi stimulus
kehidupan hari hari
siswa untuk
sehari-hari 2.6.2 Menunjukan - Tes tulis tentang
bertanya tentang
jujur dalam
 perilaku jujur dalam tentang perilaku kehidupan sehari-
kehidupan sehari- jujur dalam hari
hari kehidupan sehari-
3.6 Memahami 3.6.1 menemukan hari yang  Keterampilan
manfaat dalil tentang berkembang di Mendiskusikan dan
kejujuran pentingnya perilaku masyarakat mempresentasikan
dalam jujur dalam kehidupan  Menganalisis tentang jujur
kehidupan sehari-hari perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.6.2 mengidentifikasi
dampak positif dan sehari-hari yang
negatif perilaku jujur berkembang di
dalam kehidupan masyarakat.
sehari-hari  Mencari dalil-dalil
3.6.3 menguraikan tentang pentingnya
manfaat kejujuran perilaku jujur
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
4.6
Melaksanakan 4.6.1 menunjukkan  Menyimpulkan
perilaku jujur perilaku jujur dalam hikmah perilaku
dalam kehidupan sehari- jujur dalam
kehidupan hari. kehidupan sehari-
sehari-hari. 4.6.2 menyajikan hari yang
hikmah perilaku berkembang di
jujur dalam masyarakat.
kehidupan sehari-  Mengaitkan
hari yang perilaku jujur
berkembang di dalam kehidupan
masyarakat. sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat dengan
kualitas keimanan.
1.7 Meyakini 1.7.1 Menerima 12 JP  Mencermati  Sikap
 Semangat
bahwa bahwa menuntut perilaku semangat Mengamati/mengobse
menuntut
menuntut ilmu ilmu adalah perintah menuntut ilmu dan rvasi perilaku
ilmu dan
adalah perintah Allah dan Rasul-Nya menyampaikannya semangat menuntut
menyampai
Allah dan 1.7.2 Meyakini kepada sesama ilmu dan
kannya
Rasul-Nya bahwa menuntut sesuai dengan Q.S. menyampaikannya
kepada
ilmu adalah perintah at-Taubah (9): 122 kepada sesama sesuai
sesama
dan hadits terkait dengan Q.S. at-
Allah dan Rasul-Nya
baik melalui teks Taubah (9): 122 dan
2.7 Memiliki 2.7.1 Membangun hadits terkait
bacaan maupun
sikap semangat sikap semangat
media yang lainnya
keilmuan keilmuan sebagai  Pengetahuan
implementasi  Memberi stimulus
sebagai - Tes lisan hafalan
pemahaman QS at- siswa untuk
implementasi QS at-Taubah (9):
bertanya tentang
pemahaman QS Taubah (9): 122 dan 122 dan hadits
semangat menuntut
at-Taubah (9): Hadis terkait terkait
ilmu dan
122 dan Hadis 2.7.2 Menunjukkan - Tes tulis tentang
menyampaikannya
terkait perilaku semangat menuntut ilmu
kepada sesama
keilmuan sebagai sesuai dengan QS
 Menganalisis at-Taubah (9): 122
implementasi semangat menuntut
pemahaman QS at- dan hadits terkait
ilmu dan
Taubah (9): 122 dan menyampaikannya  Keterampilan
Hadis terkait kepada sesama Mendiskusikan dan
3.7 3.7.1 Menjelaskan sesuai dengan Q.S. mempresentasikan
Menganalisis Q.S. At-Taubah (9) : at-Taubah (9): 122 tentang menuntut
kewajiban 122 dan hadits dan hadits terkait ilmu sesuai dengan
menuntut ilmu terkait tentang  Membuat QS at-Taubah (9):
untuk membela semangat menuntut kesimpulan tentang 122 dan hadits
agama ilmu, menerapkan semangat menuntut terkait
dan menyampaikan ilmu dan
nya kepada sesama menyampaikannya
3.7.2 Menjelaskan
 kewajiban menuntut kepada sesama.
ilmu dalam islam,  Menyajikan kaitan
menerapkan dan antara kualitas
menyampaikannya keimanan seseorang
kepada sesama. dengan kewajiban
3.7.3 Menyebutkan menuntut ilmu,
dalil naqli terkait dengan kewajiban
kewajiban dan membela agama
semangat menuntut sesuai perintah Q.S.
ilmu, menerapkan at-Taubah /9: 122
dan dan hadis terkait.
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.4 Menyebutkan
dampak positif bagi
orang yang berilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.5 Menyimpulkan
hikmahmenuntut
ilmu dalam
kehidupan
4.7 Menyajikan 4.7.1 Mengidentifikas
kewajiban i contoh-contoh
menuntut ilmu perilaku menuntut
dengan ilmu, dengan
kewajiban kewajiban membela
membela agama sesuai
agama sesuai
perintah Q.S. at-
perintah QS at-
Taubah /9: 122 dan
Taubah (9): 122
dan Hadis hadis terkait
 4.7.2 Mempresentasi
kan perilaku
menuntut ilmu
sesuai perintah Q.S.
at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait
dalam kehidupan
sehari-hari
4.7.3 Mengimplemen
tasikan kewajiban
membela agama
sesuai perintah Q.S.
at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait
dalam kehidupan
sehari-hari
1.8 Meyakini 1.8.1 Menerima Sumber 12 JP  Mencermati  Sikap
al-Qur’an, kedudukan al- Mengamati/mengobse
bahwa al-Qur’an, Hukum
Hadis dan Quran, al-Hadits, rvasi perilaku
Hadis dan ijtihad Islam
ijtihad sebagai dan Ijtihad sebagai semangat memahami
sumber hukum sebagai sumber kedudukan al-Quran,
sumber hukum
Islam hukum Islam al-Hadits, dan Ijtihad
Islam baik melalui
1.8.2 Meyakini sebagai sumber
teks bacaan
bahwa al-Qur’an, maupun media hukum Islam
Hadis dan ijtihad lainnya
2.8 sebagai sumber  Pengetahuan
 Mengamati perilaku
Menunjukkan hukum Islam - Tes tulis tentang
seseorang yang
perilaku ikhlas 2.8.1 Menampilkan kedudukan al-
berpegang teguh
dan taat perilaku ikhlas dan Quran, al-Hadits,
kepada al-Qur’an,
beribadah taat beribadah dalam dan Ijtihad sebagai
Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum
kehidupan sehari- sebagai sumber
implementasi hari sebagai hukum Islam dalam Islam
pemahaman implementasi kehidupan sehari-
terhadap pemahaman hari  Keterampilan
kedudukan al- terhadap kedudukan  Memberi stimulus Mendiskusikan dan
Qur’an, Hadis, al-Qur’an, Hadis, dan siswa untuk mempresentasikan
dan ijtihad ijtihad sebagai bertanya tentang tentang kedudukan
sebagai sumber kedudukan al- al-Quran, al-
sumber hukum Islam
hukum Islam Quran, al-Hadits, Hadits, dan Ijtihad
3.8.1 Menjelaskan
dan Ijtihad sebagai sebagai sumber
pengertian al Qur’an
3.8 sumber hukum hukum Islam
3.8.2 Menjelaskan
Menganalisis Islam
kandungan hukum al
kedudukan al-
Qur’an  Menganalisis
Qur’an, Hadis,
3.8.3 Menganalisis kedudukan al-
dan ijtihad
kedudukan alquran Qur’an, Hadits, dan
sebagai sumber
sebagai sumber Ijtihad sebagai
hukum Islam
hukum Islam. sumber hukum
3.8.4 Menjelaskan Islam
pengertian hadits  Mendeskripsikan
3.8.5 Menjelaskan macam-macam
bagian-bagian hadits sumber hukum
3.8.6 Menjelaskan Islam.
fungsi hadits
 Menyimpulkan hasil
terhadap al Qur’an
diskusi tentang
3.8.7 Menjelaskan
kedudukan al-
macam-macam
Quran, al-Hadits,
hadits
dan Ijtihad sebagai
3.8.8 Menganalisis
sumber hukum
kedudukan hadits
Islam.
sebagai sumber
hukum Islam  Mengaitkan
3.8.9 Menjelaskan kualitas keimanan
pengertian ijtihad seseorang dengan
 3.8.10 Menjelaskan berperilku
syarat-syarat berpegang teguh
berijtihad kepada al-Qur’an,
3.8.11 Menjelaskan Hadits, dan Ijtihad
bentuk-bentuk ijtihad sebagai sumber
3.8.12 Menjelaskan hukum Islam
hukum taklifi dan dalam kehidupan
wadhi sehari-hari
3.8.13 Menganalisis
kedudukan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
4.8.1 Mengidentifikas
4.8 i macam-macam
Menentukan sumber hukum islam
suatu hukum 4.8.2 Mendeskripsika
berdasarkan al- n macam-macam
Qur’an, Hadis, sumber hukum islam
dan ijtihad
4.8.3 Mengimplemen
sebagai sumber
tasikan isi dari al-
hukum Islam
qur’an, al-hadits dan
ijtihad dalam
kehidupan sehari-
hari
1.9 Meyakini
1.9.1 Menerima Shalat  Mencermati  Sikap
bahwa shalat kedudukan shalat Mengamati/mengobse
shalat sebagai Wajib
adalah perintah sebagai perintah rvasi perilaku
perintah Allah, dapat
Allah dapat Allah, dapat semangat shalat
memberi
memberi memberi sebagai perintah Allah
kemaslahatan bagi
kemaslahatan kemaslahatan bagi yang dapat memberi
individu dan
bagi individu individu dan kemaslahatan bagi
masyarakat
dan masyarakat 1.9.2 Meyakini shalat masyarakat individu dan
sebagai perintah  Mengamati perilaku masyarakat
Allah, dapat memberi seseorang yang
kemaslahatan bagi berpegang teguh  Pengetahuan
individu dan bahwa shalat - Tes lisan tentang
masyarakat sebagai perintah ketentuan shalat
2.9 2.9.1 Menampilkan Allah, dapat - Tes tulis tentang
Menunjukkan sikap kepedulian memberi ketentuan shalat
kepedulian soaial sebagai kemaslahatan bagi
sosial sebagai hikmah dari perintah individu dan  Keterampilan
hikmah dari shalat masyarakat - Mendiskusikan
perintah shalat dan
 Memberi stimulus
3.9 3.9.1 Menjelaskan mempresentasi
siswa untuk
Menganalisis pengertian shalat kan tentang
bertanya tentang
tata cara 3.9.2 Menyebutkan shalat sebagai
shalat sebagai
ibadah shalat dalil naqli tentang perintah Allah,
perintah Allah,
dan perintah shalat dapat memberi
dapat memberi
pengaruhnya 3.9.3 Menyebutkan kemaslahatan
kemaslahatan bagi
terhadap syarat wajib shalat bagi individu
individu dan
kehidupan 3.9.4 Menyebutkan dan masyarakat
masyarakat
sehari-hari macam-macam - Mempraktikkan
shalat  Menganalisis shalat dengan
3.9.5 Menyebutkan kedudukan shalat benar.
rukun-rukun shalat sebagai perintah
3.9.6 Menyimpulkan Allah, dapat
hikmah shalat memberi
4.9 Menyajikan 4.9.1 Mendemostrasi kemaslahatan bagi
tata cara kan tata cara ibadah individu dan
ibadah shalat shalat masyarakat
dan 4.9.2 Melaksankan  Mendeskripsikan
pengaruhnya macam-macam shalat sebagai
terhadap shalat dalam perintah Allah,
kehidupan dapat memberi
sehari-hari kehidupan sehari- kemaslahatan bagi
hari individu dan
masyarakat
 Menyimpulkan
hasil diskusi
tentang shalat
sebagai perintah
Allah, dapat
memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
 Mengaitkan
kualitas keimanan
seseorang dengan
berperilku
berpegang teguh
bahwa shalat
sebagai perintah
Allah, dalam
kehidupan sehari-
hari
1.10 Meyakini 1.10.1 Menerima Infaq,
bahwa infaq, infaq, sedekah, zakat sedekah,
sedekah, zakat dan wakaf adalah Zakat, dan
dan wakaf
perintah Allah yang Wakaf
adalah perintah dapat memberi
Allah yang kemaslahatan bagi
dapat memberi individu dan
kemaslahatan masyarakat
bagi individu 1.10.2 Meyakini
dan masyarakat
 bahwa infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf adalah
perintah Allah yang
dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
2.10 masyarakat
Menunjukkan 2.10.1 Menampilkan
kepedulian sikap kepedulian
sosial sebagai sosial sebagai
hikmah dari hikmah dari perintah
perintah infaq, infaq, sedekah, zakat
sedekah, zakat dan wakaf
dan wakaf
3.10
Menganalisis 3.10.1 Menjelaskan
ketentuan dan pengertian infaq,
hikmah infaq,
sedekah, zakat dan
sedekah, zakat
wakaf
dan wakaf
3.10.2 Menyebutkan
dalil naqli tentang
perintah infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.3 Menyebutkan
macam-macam infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.4 Menyebutkan
rukun-rukun infaq,
 sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.5 Menyimpulka
n hikmah infaq,
sedekah, zakat dan
4.10 wakaf
Menyajikan
4.10.1 Mendemostras
ketentuan dan
ikan contoh rukun
hikmah infaq,
sedekah, zakat infaq, sedekah, zakat
dan wakaf dan wakaf
4.10.2 Mendiskusika
n perhitungan infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
4.10.3 Mempresentas
ikan infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
1.11 Meyakini 1.11.1 Menerim Haji dan 
bahwa haji dan a bahwa haji dan Umroh
umroh adalah umroh adalah
perintah Allah perintah Allah dapat
dapat memberi memberi
kemaslahatan kemaslahatan bagi
bagi individu
individu dan
dan masyarakat
masyarakat
1.11.2 Meyakini
bahwa haji dan
umroh adalah
perintah Allah dapat
memberi
 kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
2.11 2.11.1 Menunju
Menunjukkan kkan kepedulian
kepedulian sosial sebagai
sosial sebagai
hikmah dari perintah
hikmah dari
haji dan umroh
perintah haji
dan umroh 2.11.2 Mempeng
aruhi orang lain
untuk mempunyai
kepedulian sosial
sebagai hikmah dari
3.11 perintah haji dan
Menganalisis umroh
ketentuan dan 3.11.1 Menjelas
hikmah haji kan pengertian
dan umroh ibadah haji.
3.11.2 Menyebu
tkan dalil naqli
tentang perintah
ibadah haji
3.11.3 Menyebu
tkan syarat wajib
ibadah haji
3.11.4 Menyebu
tkan rukun-rukun
ibadah haji
3.11.5 Menyebu
tkan macam-macam
wajib haji.
 3.11.6 Menjelas
kan perbedaan
antara rukun dan
wajib haji.
3.11.7 Menyebu
tkan larangan-
larangan haji.
3.11.8 Menyebu
tkan pengertian
umrah.
3.11.9 Menjelas
kan perbedaan
antara rukun haji
dan umrah.
3.11.10 Menemu
kan hikmah ibadah
4.11 haji dan umrah.
Menyajikan 4.11.1 Mensimu
ketentuan dan lasikan rukun-rukun
hikmah haji ibadah haji.
dan umroh 4.11.2 Mendemo
strasikan rukun
ibadah haji.
4.11.3 Mendemo
nstrasikan wajib-
wajib haji.
1.12 Meyakini 1.12.1 Menerima 6 JP  Mencermati
Meneladani
kebenaran kebenaran dakwah substansi dan
Perjuangan
dakwah Nabi Nabi Muhammad strategi dakwah
Rasulullah
Muhammad SAW di Makkah saw. di Rasullullah saw di
saw di Makkah 1.12.2 Meyakini Mekah baik
Mekah
 kebenaran dakwah melalui teks
Nabi Muhammad bacaan maupun
SAW di Makkah media lainnya.
2.12 Bersikap 2.12.1 Menghargai  Memberi stimulus
tangguh dan perbedaan dalam siswa untuk
rela berkorban diskusi bertanya tentang
menegakkan substansi dakwah
2.12.2 Berani
kebenaran Rasulullah di
sebagai ’ibrah berpendapat untuk
Mekah.
dari sejarah mengkritisi suatu
fenomena  Siswa melakukan
strategi dakwah
analisis terhadap
Nabi di Makkah 2.12.3 Menggunaka
substansi dan
n kata santun dalam strategi dakwah
berpendapat/ Rasullullah saw.
merespon di Mekah.
3.12
Menganalisis 3.12.1 Menjelaskan  Membuat
substansi, substansi dakwah kesimpulan hasil
strategi, dan Nabi Muhammad diskusi tentang
penyebab saw. periode Makkah. substansi dan
keberhasilan 3.12.2 Mengidentifi strategi dakwah
dakwah Nabi kasi strategi dakwah Rasullullah saw.
Muhammad Nabi Muhammad di Mekah.
saw saw. periode Makkah.  Mempresentasikan
di Makkah 3.12.3 Menyimpulk /menyampaikan
an keberhasilan hasil diskusi
dakwah Nabi tentang substansi
Muhammad saw dan strategi
perode Makkah dakwah
4.12 4.12.1 Mengidentifi Rasullullah saw.
Menyajikan kasi bukti-bukti di Mekah.
substansi, keberhasilan dakwah
 Mengaitkan
strategi, dan Nabi Muhammad saw
penyebab di Makkah kualitas keimanan
keberhasilan 4.12.2 Mencontoh seseorang dengan
dakwah Nabi strategi Nabi berperilaku
Muhammad Muhammad saw meneladani kisah
saw di Makkah dalam melakukan Nabi terkait
misi dakwah dalam substansi dan
strategi dengan
kehidupan sehari-
keberhasilan
hari
dakwah Nabi
Muhammad saw.
di Makkah dalam
kehidupan sehari-
hari
1.13 Meyakini 1.13.1 Menunjukkan 6 JP  Mencermati
 Meneladani
kebenaran sikap yakin pada substansi dan
Perjuangan
dakwah Nabi kebenaran dakwah strategi dakwah
Rasulullah
Muhammad Nabi Muhammad saw Rasullullah saw di
saw. di
saw di Madinah di Madinah. Madinah baik
Madinah
2.13 2.13.2 Menampilkan melalui teks
Menunjukkan contoh sikap bacaan maupun
sikap semangat semangat ukhuwah media lainnya.
ukhuwah dan dan kerukunan
 Memberi stimulus
kerukunan sebagai ibrah dari
siswa untuk
sebagai ibrah sejarah strategi
bertanya tentang
dari sejarah dakwah Nabi di
substansi dakwah
strategi dakwah Madinah
Rasulullah di
Nabi di
Madinah.
Madinah
3.13 3.13.1  Siswa melakukan
Menganalisis Mengidentifikasi analisis terhadap
strategi, dan substansi dan
substansi, strategi,
keberhasilan strategi dakwah
dan keberhasilan Rasullullah saw.
dakwah Nabi dakwah Nabi di Madinah.
Muhammad Muhammad SAW di  Membuat
saw di Madinah Madinah kesimpulan hasil
3.13.2 diskusi tentang
Membandingkan substansi dan
strategi dakwah
substansi, strategi,
Rasullullah saw.
dan keberhasilan di Madinah.
dakwah Nabi
 Mempresentasikan
Muhammad SAW /menyampaikan
dengan dakwah masa hasil diskusi
kini tentang substansi
4.13.1 dan strategi
4.13
Mempresentasikan dakwah
Mempresentasi
keterkaitan antara Rasullullah saw.
kan dan
di Madinah.
strategi dengan substansi dan
keberhasilan  Mengaitkan
strategi dengan
dakwah Nabi kualitas keimanan
keberhasilan dakwah seseorang dengan
Muhammad
Nabi Muhammad berperilaku
saw di Madinah
SAW di Madinah meneladani kisah
4.13.2 Menyajikan Nabi terkait
kelebihan strategi substansi dan
dakwah Nabi strategi dengan
keberhasilan
Muhammad SAW di
dakwah Nabi
Madinah Muhammad saw.
di Madinah dalam
kehidupan sehari-
hari
1.14 Terbiasa 1.1.1 Menyetujui 12 JP  Mengamati Q.S. al
 Q.S. al
membaca al- bahwa taat pada
Qur’an dengan aturan, kompetisi Maidah/5: Maidah/5: 48; Q.S.
meyakini dalam kebaikan, dan 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
bahwa taat etos kerja sebagai an-Nisa/4: Q.S. at Taubah /9:
pada aturan, perintah agama 59; dan 105 serta hadits
kompetisi 1.1.2 Meyakini Q.S. at terkait, baik
dalam bahwa taat pada Taubah /9: melalui teks
kebaikan, dan aturan, kompetisi 105. Serta bacaan maupun
etos kerja dalam kebaikan, dan hadits media lainnya.
sebagai etos kerja sebagai terkait  Mengidentifikasi
perintah agama perintah agama. tentang hukum bacaan
2.14 Bersikap 2.1.1 Memprakarsai taat pada (tajwid) Q.S. al
taat aturan, perilaku taat pada aturan, Maidah/5: 48; Q.S.
tanggung aturan, kompetisi kompetisi an-Nisa/4: 59; dan
jawab, dalam kebaikan, dan dalam Q.S. at Taubah /9:
kompetitif etos kerja sebagai kebaikan, 105.
dalam kebaikan perintah agama dan etos
 Memberi stimulus
dan kerja keras kepada teman- kerja
agar siswa
sebagai temannya.
bertanya tentang
implementasi 2.1.2 Mempengaruhi
Q.S. al Maidah/5:
dari orang lain untuk taat
48; Q.S. an-
pemahaman QS pada aturan,
Nisa/4: 59; dan
al Maidah (5): kompetisi dalam
Q.S. at Taubah /9:
48; QS an-Nisa kebaikan, dan etos
105serta hadits
(4): 59; dan QS kerja sebagai
terkait.
at-Taubah (9): perintah agama
105 serta Hadis  Menterjemahkan
yang terkait Q.S. al Maidah/5:
3.14 3.14.1 Menyebu 48; Q.S. an-
Menganalisis tkan arti kata dari Nisa/4: 59; dan
makna QS al- QS. Al Maidah ayat Q.S. at Taubah /9:
Maidah (5): 48; 48, an Nisa’ ayat 59, 105 serta hadits
QS an-Nisa (4): dan at-Taubah ayat terkait.
59, dan QS at- 105.  Mencermati makna
Taubah (9): 3.14.2 Mengiden Q.S. al Maidah/5:
105, serta tifikasi hukum 48; Q.S. an-
Hadis tentang bacaan dari QS. Al Nisa/4: 59; dan
taat pada Maidah ayat 48, an Q.S. at Taubah /9:
aturan, Nisa’ ayat 59, dan at- 105 serta hadits
kompetisi Taubah ayat 105. terkait.
dalam 3.14.3 Menterje  Menganalisis Q.S.
kebaikan, dan mahkan QS. Al al Maidah/5: 48;
etos kerja Maidah ayat 48, an Q.S. an-Nisa/4:
Nisa’ ayat 59, dan at- 59; dan Q.S. at
Taubah ayat 105. Taubah /9: 105
3.14.4 Menyebu serta hadits
tkan kandungan isi terkait.
QS. Al Maidah ayat
 Mengidentifikasi
48, an Nisa’ ayat 59,
manfaat taat pada
dan at-Taubah ayat
aturan, kompetisi
105.
dalam kebaikan,
3.14.5 Menyimp
dan etos kerja.
ulkan keterkaitan isi
dari QS. Al Maidah  Menyimpulkan isi
ayat 48, an Nisa’ ayat kandungan Q.S. al
59, dan at-Taubah Maidah/5: 48; Q.S.
ayat 105. an-Nisa/4: 59; dan
4.14 4.14.1 Menyajik Q.S. at Taubah /9:
Menyajikan an substansi dan 105 serta hadits
perintah korelasi antara terkait.
berkompetisi kandungan isi QS. Al  Menyimpulkan
dalam kebaikan Maidah ayat 48, an pesan-pesan
dan kepatuhan Nisa’ ayat 59, dan at utama dalam Q.S.
terhadap Taubah ayat 105, al Maidah/5: 48;
ketentuan Allah terkait perilaku taat Q.S. an-Nisa/4:
sesuai dengan aturan, dan 59; dan Q.S. at
pesan QS al- kompetitif dalam hal Taubah /9: 105
Maidah (5): 48; kebaikan dan etos serta hadits
QS an-Nisa (4): kerja. terkait.
59, dan QS at-  Mendemonstrasika
Taubah (9): 105 n bacaan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105, sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasika
n hafalan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105 dengan fasih
dan lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
dengan taat pada
aturan, kompetisi
dalam kebaikan,
dan etos kerja
sesuai dengan
pesan Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105, serta hadis
terkait.
1.15 Meyakini 12 JP  Mengamati Q.S.
1.15.1 Meyakini  Q.S.
bahwa agama
mengajarkan bahwa sikap toleran, Yunus/10 : Yunus/10 : 40-41
toleransi, rukun, dan 40-41 dan dan Q.S. al-
kerukunan, menghindarkan diri Q.S. al- Maidah/5: 32 serta
dan dari tindak Maidah/5: hadits terkait baik
menghindarkan kekerasan, 32 serta melalui teks
diri dari tindak merupakan hadits bacaan maupun
kekerasan implementasi dari tentang media lainnya.
pemahaman toleransi,  Mengidentifikasi
terhadap QS, Yunus kerukunan, hukum bacaan
ayat 40-41, dan al dan (tajwid) Q.S.
Maidah ayat 32, serta menghinda Yunus/10 : 40-41
hadits-hadits terkait. rkan diri dan Q.S. al-
2.15 Bersikap 2.15.1 Membukt dari tindak Maidah/5: 32.
toleran, rukun, ikan perilaku toleran, kekerasan
 Memberi stimulus
dan rukun, dan agar siswa
menghindarkan menghindarkan diri bertanya tentang
diri dari tindak dari tindak Q.S. Yunus/10 :
kekerasan kekerasan, 40-41 dan Q.S. al-
sebagai
merupakan Maidah/5: 32 serta
implementasi
implementasi dari hadits terkait.
pemahaman QS
Yunus (10): 40- pemahaman  Menterjemahkan
41 dan QS al- terhadap QS, Yunus Q.S. Yunus/10 :
Maidah (5): 32, ayat 40-41, dan al 40-41 dan Q.S. al-
serta Hadis Maidah ayat 32, serta Maidah/5: 32
terkait hadits-hadits terkait. serta hadits
3.15 3.15.1 Menyebu terkait.
Menganalisis tkan pengertian  Mencermati makna
makna QS toleransi dan rukun. Q.S. Yunus/10 :
Yunus (10): 40- 3.15.2 Mengkate 40-41 dan Q.S. al-
41 dan QS al- gorikan perilaku Maidah/5: 32
Maidah (5): 32, menghindarkan diri serta hadits
serta Hadis dari tidak kekerasan.
tentang 3.15.3 Menganal terkait.
toleransi, isis QS. Yunus ayat  Menganalisis Q.S.
rukun, dan 40-41 dan al Maidah Yunus/10 : 40-41
menghindarkan ayat 32. dan Q.S. al-
diri dari tindak 3.15.4 Menyimpulkan Maidah/5: 32 serta
kekerasan kandungan isi QS. hadits terkait.
Yunus 40-42 dan Al
 Mengidentifikasi
Maidah ayat 32.
manfaat toleransi,
4.15 4.15.1 Mengidentifikas
kerukunan, dan
Mempresentasi i contoh sikap toleran
menghindarkan
kan perintah dan rukun.
diri dari tindak
toleransi dan 4.15.2 Menyajikan
kekerasan.
kerukunan klasifikasi sikap
sesuai pesan menghindari tindak  Menyimpulkan isi
QS Yunus (10): kekerasan. kandungan Q.S.
40-41 dan Yunus/10 : 40-41
menghindari dan Q.S. al-
tindak Maidah/5: 32
kekerasan serta hadits
sesuai pesan terkait.
QS Al-Maidah  Menyimpulkan
(5): 32 pesan-pesan
utama dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32
serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasika
n bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
 Maidah/5: 32,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasika
n hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan sesuai
dengan pesan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32,
serta hadis terkait.
1.16 Meyakini 1.16.1 Memprak Iman 9 JP  Mengamati  Sikap
adanya kitab- arasi adanya kitab- kepada perilaku beriman - Mengamati/mengo
kitab suci Allah kitab Allah Swt. kitab-kitab kepada Kitab-kitab bservasi perilaku
swt. 1.16.2 Mempert Allah swt. Allah Swt, baik meyakini kitab-
ahankan keyakinan melalui teks kitab Allah melalui
adanya kitab-kitab bacaan maupun rubrik.
2.16 Peduli Allah Swt. media lainnya
kepada orang 2.16.1 Memprakarsai  Pengetahuan
 Memberi stimulus
lain dengan perilaku saling - Tes lisan tentang
saling menasehati sebagai siswa untuk analisis iman
menasihati cermin beriman bertanya tentang kepada Kitab suci.
sebagai kepada Allah Swt. keberadaan Kitab-
cerminan 2.16.2 Menekankan kitab Allah Swt  Keterampilan
beriman kepada pentingnya saling dan bagaimana - Membuat
kitab-kitab menasehati sebagai menyikapinya drama/cerita
Allah swt. cermin beriman  Siswa diminta tentang tokoh-
kepada Allah Swt. untuk tokoh orang yang
3.16.1 Menjelsk mengidentifikasi memiliki keyakinan
an arti iman kepada ayat-ayat al-Quran kepada kitab suci.
kitab-kitab Allah Swt yang
3.16.2 Menjelas mengungkapkan
kan arti iman kepada Kitab-kitab Allah
3.16 kitab suci al-Qur’an Swt.
Menganalisis 3.16.3 Menyebu
 Mengaitkan antara
makna iman tkan dalil-dalil yang
beriman kepada
kepada kitab- menunjukkan
Kitab-kitab Allah
kitab Allah swt. pentingnya beriman
Swt. dengan
kepada kitab suci.
perilaku peduli
3.16.4 Mengklas
kepada orang lain
ifikasi isi kandungan
dengan saling
kitab suci al-Qur’an
menasihati.
3.16.5 Menjelas
kan perbedaan dan  Menjelaskan
persamaan antara isi keterkaitan antara
masing-masing isi beriman kepada
kitab suci suci Kitab-kitab Allah
3.16.6 Memberi Swt. dengan
kan contoh sikap perilaku peduli
orang yang beriman kepada orang lain
kepada kitab suci. dengan saling
3.16.7 Merumus menasihati dalam
kan manfaat dan kehidupan sehari-
 hikmah beriman hari.
kepada kitab suci al-
Qur’an
4.16.1 Mencerit
kan tokoh yang
memiliki keterkaitan
antara perilaku orang
yang beriman kepada
4.16 kitab suci dalam
Mempresentasi kehidupan sehari-
kan keterkaitan hari.
antara beriman 4.16.2 Mempera
kepada kitab- gakan tokoh yang
kitab suci Allah memiliki keterkaitan
swt dengan antara perilaku orang
perilaku sehari- yang beriman kepada
hari kitab suci dalam
kehidupan sehari-
hari

1.17 Meyakini 1.17.1 Menerim 9 JP  Mengamati

Iman
adanya rasul- a adanya rasul-rasul perilaku beriman
kepada
rasul Allah swt. Allah swt kepada Rasul-
rasul-rasul
1.17.2 Meyakini Allah swt. rasul Allah Swt,
adanya rasul-rasul baik melalui teks
Allah swt bacaan maupun
2.17.1 Memilih media lainnya.
2.17
sikap dan perilaku  Memberi stimulus
Menunjukkan
saling menolong siswa untuk
perilaku saling
sebagai cerminan bertanya tentang
menolong
beriman kepada keberadaan Rasul-
sebagai
rasul-rasul Allah swt. rasul Allah Swt
cerminan
beriman kepada 2.17.2 Membang dan bagaimana
rasul-rasul un sikap dan menyikapinya
Allah swt. perilaku saling  Siswa diminta
menolong sebagai untuk
cerminan beriman mengidentifikasi
kepada rasul-rasul ayat-ayat al-Quran
Allah swt. yang
2.17.3 Menunju mengungkapkan
kan sikap Rasul-rasul Allah
Swt.
disiplin,jujur dan
bertanggungjawab,se  Mengaitkan antara
bagai implementasi beriman kepada
berimankepada Rasul-rasul Allah
Swt. dengan
malaikat-malaikat
perilaku keteguhan
Allah Swt. dalam bertauhid,
3.17.1 Menjelas toleransi, ketaatan,
3.17 kan pengertian iman dan kecintaan
Menganalisis kepada rasul-rasul kepada Allah.
makna iman Allah swt.  Menjelaskan
kepada rasul-
3.17.2 Menyebu keterkaitan antara
rasul Allah swt.
tkan dalil naqli beriman kepada
tentang beriman malaikat Allah
kepada rasul-rasul Swt. dengan
Allah swt. perilaku keteguhan
3.17.3 Menyebu dalam bertauhid,
tkan nama-nama toleransi, ketaatan,
rasul-rasul Allah swt. dan kecintaan
yang wajib diimani kepada Allah
beserta sejarahnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3.17.4 Menyimp
 ulkan hikmah
beriman kepada
rasul-rasul Allah swt.
4.4.1
4.17 Mempresentasikan
Menyajikan hubungan antara
hubungan iman kepada rasul-
antara iman rasul Allah swt
kepada rasul- dengan keteguhan
rasul Allah swt dalam bertauhid,
dengan toleransi, ketaatan,
keteguhan dan kecintaan
dalam kepada Allah
bertauhid,
toleransi,
ketaatan, dan
kecintaan
kepada Allah
1.18 Meyakini 1.18.1 Menerim 9 JP  Mengamati
Syaja’ah
bahwa Islam a bahwa Islam (berani perilaku Syaja’ah
mengharus-kan mengharuskan (berani membela
membela
umatnya untuk umatnya untuk kebenaran), baik
kebenaran)
memiliki sifat memiliki sifat melalui teks
syaja’ah (berani syaja’ah (berani bacaan maupun
membela media lainnya
membela kebenaran)
kebenaran)
dalam mewujudkan  Memberi stimulus
dalam
kejujuran siswa untuk
mewujudkan
1.18.2 Meyakini bertanya tentang
kejujuran
bahwa Islam Syaja’ah (berani
mengharuskan membela
umatnya untuk kebenaran) dan
bagaimana
memiliki sifat
 syaja’ah (berani menyikapinya
membela kebenaran)  Mencermati dalil-
dalam mewujudkan dalil tentang
kejujuran Syaja’ah (berani
2.17.1 Memilih membela
2.18 sikap syaja’ah (berani kebenaran).
Menunjukkan
membela kebenaran)  Menganalisis
sikap syaja’ah
dalam mewujudkan makna Syaja’ah
(berani
kejujuran (berani membela
membela
2.17.2 Membang kebenaran).
kebenaran)
dalam un sikap dan  Mengidentifikasi
mewujudkan perilaku sikap tanda-tanda orang
kejujuran syaja’ah (berani yang memiliki sifat
membela kebenaran) Syaja’ah (berani
dalam mewujudkan membela
kejujuran kebenaran).
2.17.3 Menunju  Mengidentifikasi
kan sikap dan dalil-dali yang
perilaku sikap berkaitan dengan
Syaja’ah (berani
syaja’ah (berani
membela
membela kebenaran)
kebenaran).
dalam mewujudkan
kejujuran  Mendiskusikan
dalil-dali yang
3.18 3.18.1 Menyebu
berkaitan dengan
Menganalisis tkan arti kata
Syaja’ah (berani
makna syaja’ah syaja’ah.
membela
(berani 3.18.2 Menjelas
kebenaran).
membela kan pentingnya
kebenaran) syaja’ah dalam  Menyimpulkan
dalam mewujudkan hikmah dan
mewujudkan kejujuran. manfaat sifat
kejujuran 3.18.3 Mengkore Syaja’ah (berani
lasikan antara membela
syaja’ah dengan kebenaran).
mewujudkan  Menyajikan
kejujuran. paparan tentang
4.18 4.18.1 Mempres makna, dalil, dan
Menyajikan entasikan contoh- contoh sifat
makna syaja’ah contoh sikap syajaah. Syaja’ah (berani
(berani 4.18.2 Mengkonstruks membela
membela i sikap syaja’ah kebenaran).
kebenaran) dan dalam rangka
upaya mewujudkan
mewujudkan kejujuran dalam
kejujuran kehidupan sehari-
dalam hari.
kehidupan
sehari-hari
1.19 Meyakini 1.19.1 Menerim 6 JP  Mengamati
 Hormat
bahwa hormat a bahwa hormat dan perilaku hormat
dan patuh
dan patuh patuh kepada dan patuh kepada
kepada
kepada orangtua dan guru orangtua dan
orangtua
orangtua dan sebagai kewajiban guru, baik melalui
dan guru
guru sebagai agama teks bacaan
kewajiban maupun media
1.19.2 Meyakini
agama lainnya.
bahwa hormat dan
patuh kepada  Memberi stimulus
orangtua dan guru siswa untuk
sebagai kewajiban bertanya tentang
agama perilaku hormat
2.19.1 Memilih dan patuh kepada
2.19
orangtua dan guru
Menunjukkan sikap dan perilaku
sebagai
perilaku hormat
dan patuh hormat dan patuh implementasi dari
kepada kepada orangtua dan pemahaman Q.S.
orangtua dan guru sebagai al-Isra’/17: 23 dan
guru sebagai implementasi hadis terkait dan
implementasi pemahaman QS al- bagaimana
pemahaman QS Isra’ (17): 23 dan menyikapinya
al-Isra’ (17): 23  Menganalisis
Hadis terkait
dan Hadis perilaku hormat
2.19.2 Membangu
terkait dan patuh kepada
n sikap dan perilaku
orangtua dan guru
hormat dan patuh
sebagai
kepada orangtua dan
implementasi dari
guru sebagai pemahaman Q.S.
implementasi al-Isra’/17: 23 dan
pemahaman QS al- hadis terkait.
Isra’ (17): 23 dan  Mengidentifikasi
Hadis terkait dalil-dali yang
2.19.3 Menunjuka berkaitan dengan
n sikap hormat dan hormat dan patuh
patuh kepada kepada orangtua
orangtua dan guru dan guru.
sebagai implementasi  Mendiskusikan
3.19 pemahaman QS al- dalil-dali yang
Menganalisis Isra’ (17): 23 dan berkaitan dengan
perilaku hormat Hadis terkait hormat dan patuh
dan patuh kepada orangtua
kepada 3.19.1 Menyebu dan guru.
orangtua dan tkan arti hormat dan  Mengidentifikasi
guru patuh kepada orang hikmah dan
tua dan guru. manfaat hormat
3.19.2 Menjelas dan patuh kepada
kan urgensi perilaku orangtua dan
 hormat dan patuh guru.
kepada orang tua  Menyimpulkan
dan guru dalam hikmah dan
kehidupan sehari- manfaat hormat
hari. dan patuh kepada
3.19.3 Mengemu orangtua dan
kakan keterkaitan guru.
antara kandungan isi
 Menyajikan
QS. Al Isra’ ayat 23
paparan tentang
dengan perilaku
makna, dalil, dan
hormat dan patuh
contoh hormat dan
kepada orang tua.
patuh kepada
3.19.4 Menemu
orangtua dan
kan hikmah dari
guru.
perilaku hormat dan
patuh kepada orang
tua dan guru
4.19 4.19.1 Mendemo
Menyajikan nstrasikan perilaku
ketauhidan hormat dan patuh
dalam kepada orang tua
beribadah serta dan guru.
hormat dan 4.19.2 Mempres
patuh kepada entasikan perilaku
orangtua dan hormat dan patuh
guru sesuai kepada orang tua
dengan QS al- dan guru sebagai
Isra’ (17): 23 implementasi dari
dan Hadis QS. Al Isra’ ayat 23
terkait dan hadits terkait.
1.20 12 JP  Mengamati proses
 Pelaksanaa
Menerapkan tatacara
n tatacara
penyelenggaraa
n jenazah penyelengg penyelenggaraan
sesuai dengan araan jenazah, baik
ketentuan jenazah melalui teks
syariat Islam bacaan maupun
2.20 media lainnya.
Menunjukkan  Memberi stimulus
sikap tanggung siswa untuk
jawab dan kerja bertanya tentang
sama dalam penyelenggaran
penyelenggaraa jenazah dan
n perawatan bagaimana
jenazah di menyikapinya
masyarakat
 Menganalisis
3.20
makna tatacara
Mengevaluasi
penyelenggaraan
tata cara
jenazah.
perawatan
jenazah  Menyimpulkan
4.20 hikmah dan
Menyimulasika manfaat tatacara
n tata cara penyelenggaraan
perawatan jenazah.
jenazah  Mempraktikkan
penyelenggaraan
jenazah.
1.21 12 JP  Mengamati
 Pelaksanaa
Menerapkan kegiatan khutbah,
n khutbah,
ketentuan tablig dan dakwah
tabligh dan
khutbah, tablig, baik melalui teks
dakwah di
dan dakwah di bacaan maupun
masyarakat
masyarakat media lainnya.
sesuai dengan
 Memberi stimulus
syariat Islam siswa untuk
2.21 Menjaga bertanya tentang
kebersamaan Pelaksanaan
dengan orang khutbah, tabligh
lain dengan dan dakwah di
saling masyarakat dan
menasihati bagaimana
melalui menyikapinya
khutbah, tablig,  Menganalisis
dan dakwah ketentuan
3.21 khutbah, tablig
Menganalisis dan dakwah.
pelaksanaan
 Menyimpulkan
khutbah, tablig,
hikmah dan
dan dakwah
manfaat ketentuan
4.21
khutbah, tablig
Menyimulasika
dan dakwah.
n tata cara
khutbah, tablig,  Mempresentasikan
dan dakwah kegiatan khutbah,
tablig dan dakwah.
1.22 9 JP  Mengamati
 Prinsip-
Menerapkan prinsip-prinsip dan
prinsip dan
prinsip ekonomi praktik ekonomi
praktik
dan muamalah dalam Islam baik
ekonomi
sesuai dengan melalui teks
dalam
ketentuan bacaan maupun
Islam
syariat Islam media lainnya.
2.22
 Memberi stimulus
Bekerjasama
siswa untuk
dalam
bertanya tentang
menegakkan
prinsip dan praktik
prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam
ekonomi sesuai Islam dan
syariat Islam bagaimana
3.22 menyikapinya
Menganalisis  Menganalisis
prinsip-prinsip prinsip-prinsip dan
dan praktik praktik ekonomi
ekonomi dalam dalam Islam.
Islam
 Mempraktikkan
4.22
prinsip-prinsip dan
Menentukan
praktik ekonomi
kegiatan usaha
dalam Islam.
sesuai dengan
prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam
1.23 Mengakui 9 JP  Mengamati
 Perkemban
bahwa nilai- perkembangan
gan
nilai Islam peradaban Islam
peradaban
dapat pada masa
Islam pada
mendorong kejayaan
masa
kemajuan (khulafaur
kejayaan
perkembangan rasyidin) baik
(khulafaur
Islam pada melalui teks
rasyidin)
masa kejayaan bacaan maupun
(masa media lainnya.
khulafaur
 Memberi stimulus
rasyidin)
siswa untuk
2.23 Bersikap
bertanya tentang
rukun dan
perkembangan
kompetitif
peradaban Islam
dalam kebaikan
sebagai pada masa
implementasi kejayaan
nilai-nilai (khulafaur
perkembangan rasyidin) dan
peradaban bagaimana
Islam pada menyikapinya
masa kejayaan  Menganalisis
(masa kemajuan
khulafaur perkembangan
rasyidin) peradaban Islam
3.23 pada masa
Menganalisis kejayaan
perkembangan (khulafaur
peradaban rasyidin).
Islam pada
 Menyajikan
masa kejayaan
paparan tentang
(Masa
contoh-contoh
Khulafaur
kemajuan
Rasyidin)
perkembangan
4.23
peradaban Islam
Menyajikan
pada masa
perkembangan
kejayaan
peradaban
(khulafaur
Islam dan
rasyidin).
faktor-faktor
yang  Menyajikan
mempengaruhi paparan tentang
nya pada masa hikmah dan
kejayaan manfaat
(Khulafaur perkembangan
Rasyidin) peradaban Islam
pada masa
kejayaan
 (khulafaur
rasyidin).
1.24 Mengakui  Mengamati
 Perkemban
bahwa nilai- perkembangan
gan
nilai Islam peradaban Islam
peradaban
dapat pada masa
Islam pada
mendorong kejayaan (masa
masa
kemajuan Bani Umayyah-
kejayaan
perkembangan Abbasiyah) baik
(khulafaur
Islam pada melalui teks
rasyidin)
masa kejayaan bacaan maupun
(masa Bani media lainnya.
Umayyah-
 Memberi stimulus
Abbasiyah)
siswa untuk
2.24 Bersikap
bertanya tentang
rukun dan
perkembangan
kompetitif
peradaban Islam
dalam kebaikan
pada masa
sebagai
kejayaan (masa
implementasi
Bani Umayyah-
nilai-nilai
Abbasiyah) dan
perkembangan
bagaimana
peradaban
menyikapinya
Islam pada
masa kejayaan  Menganalisis
(masa Bani kemajuan
Umayyah- perkembangan
Abbasiyah) peradaban Islam
3.24 pada masa
Menganalisis kejayaan (masa
perkembangan Bani Umayyah-
peradaban Abbasiyah).
Islam pada  Menyajikan
masa kejayaan paparan tentang
(masa Bani contoh-contoh
Umayyah – kemajuan
Bani perkembangan
Abbasiyah) peradaban Islam
4.24 pada masa
Menyajikan kejayaan (masa
perkembangan Bani Umayyah-
peradaban Abbasiyah).
Islam dan  Menyajikan
faktor-faktor paparan tentang
yang hikmah dan
mempengaruhi manfaat
nya pada masa perkembangan
kejayaan (masa peradaban Islam
Bani Umayyah pada masa
– Bani kejayaan (masa
Abbasiyah) Bani Umayyah-
Abbasiyah).
1.25 9 JP  Mengamati
Perkemban
Mempertahank perkembangan
gan Islam
an keyakinan Islam pada masa
pada masa
yang benar modern (1800-
modern
sesuai ajaran sekarang) bak
(1800-
Islam dalam melalui teks
sekarang)
sejarah bacaan maupun
peradaban media lainnya.
Islam pada
 Memberi stimulus
masa modern
siswa untuk
2.25 Bersikap
bertanya tentang
rukun dan
Perkembangan
kompetitif Islam pada masa
dalam kebaikan modern (1800-
sebagai sekarang) dan
implementasi bagaimana
nilai-nilai menyikapinya
sejarah  Menganalisis
peradaban perkembangan
Islam pada Islam pada masa
masa modern modern (1800-
3.25 sekarang).
Menganalisis
 Mendiskusikan
perkembangan
faktor-faktor yang
Islam pada
memengaruhi
masa modern
perkembangan
(1800-sekarang)
Islam pada masa
4.25
modern (1800-
Menyajikan
sekarang).
perkembangan
peradaban  Menganalisis
Islam pada faktor-faktor yang
masa modern memengaruhi
(1800-sekarang) perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat dari
faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
 sekarang).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
1.26 Terbiasa 15 JP  Mengamati Q.S. Ali
 Q.S. Ali
membaca al- Imran/3: 190-191,
Imran/3:
Qur’an sebagai dan Q.S. Ali
190-191,
pengamalan Imran/3: 159 serta
dan Q.S.
dengan hadits terkait, baik
Ali
meyakini melalui teks
Imran/3:
bahwa agama bacaan maupun
159
mengajarkan media lainnya.
kepada
 Mengidentifikasi
umatnya untuk
hukum bacaan
berpikir kritis
(tajwid) Q.S. Ali
dan bersikap
Imran/3: 190-191,
demokratis
dan Q.S. Ali
2.26 Bersikap
Imran/3: 159.
kritis dan
demokratis  Memberi stimulus
sesuai dengan agar siswa
pesan QS Ali bertanya tentang
Imran (3): 190- Q.S. Ali Imran/3:
191 dan 159, 190-191, dan Q.S.
serta Hadis Ali Imran/3: 159
terkait serta hadits
3.26 terkait.
Mengevaluasi  Menterjemahkan
makna QS Ali Q.S. Ali Imran/3:
Imran (3): 190- 190-191, dan Q.S.
191, dan QS Ali Ali Imran/3: 159
Imran (3): 159, serta hadits
serta Hadis terkait.
tentang berpikir
 Mencermati makna
kritis dan
Q.S. Ali Imran/3:
bersikap
190-191, dan Q.S.
demokratis
Ali Imran/3: 159
4.26
serta hadits
Menyajikan
terkait.
sikap kritis dan
ciri orang-orang  Menganalisis Q.S.
berakal (ulil Ali Imran/3: 190-
albab) sesuai 191, dan Q.S. Ali
pesan QS Ali Imran/3: 159 serta
Imran (3): 190- hadits terkait.
191  Mendemonstrasika
n bacaan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasika
n hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali
 Imran/3: 159
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
dengan berpikir
kritis dan bersikap
demokratis sesuai
dengan pesan Q.S.
Ali Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,
serta hadis terkait.
1.27 Meyakini 12 JP  Mengamati Q.S.
 Q.S.
bahwa agama Luqman/31: 13-14
Luqman/3
mewajibkan dan Q.S. al-
1: 13-14
umatnya untuk Baqarah/2: 83 05
dan Q.S.
beribadah dan serta hadits
al-
bersyukur terkait, baik
Baqarah/2:
kepada Allah melalui teks
83.
serta berbuat bacaan maupun
baik kepada media lainnya.
sesama
 Mengidentifikasi
manusia
hukum bacaan
2.27 Berbuat
(tajwid) Q.S.
baik kepada
Luqman/31: 13-14
sesama
dan Q.S. al-
manusia sesuai
Baqarah/2: 83.
dengan
perintah QS  Memberi stimulus
Luqman (31): agar siswa
13-14 dan QS bertanya tentang
al-Baqarah (2): Q.S. Luqman/31:
83, serta Hadis 13-14 dan Q.S. al-
terkait Baqarah/2: 83
3.27 serta hadits
Mengevaluasi terkait.
makna QS  Menterjemahkan
Luqman (31): Q.S. Luqman/31:
13-14 dan QS 13-14 dan Q.S. al-
al-Baqarah (2): Baqarah/2: 83
83, serta Hadis serta hadits
tentang terkait.
kewajibanberib
 Menganalisis Q.S.
adah dan
Luqman/31: 13-14
bersyukur
dan Q.S. al-
kepada Allah
Baqarah/2: 83
sertaberbuat
serta hadits
baik kepada
terkait.
sesama
manusia  Mengidentifikasi
4.27 manfaat kewajiban
Mempresentasi beribadah dan
kan kewajiban bersyukur kepada
beribadah dan Allah dan berbuat
bersyukur baik kepada
kepada Allah sesama manusia.
serta berbuat  Menyimpulkan isi
baik terhadap kandungan Q.S.
sesama Luqman/31: 13-14
manusia sesuai dan Q.S. al-
pesan QS Baqarah/2: 83
Luqman (31): serta hadits
13-14 dan QS terkait.
al-Baqarah (2):
83  Menyimpulkan
pesan-pesan
utama dalam Q.S.
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasika
n bacaan Q.S.
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasika
n hafalan Q.S.
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan antara
kualitas keimanan
dengan kewajiban
beribadah dan
bersyukur kepada
Allah dan berbuat
baik kepada
sesama manusia
sesuai dengan
 pesan Q.S.
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
serta hadis terkait.
1.28 Meyakini Beriman 9 JP  Mengamati
terjadinya hari pada hari perilaku beriman
akhir akhir kepada hari akhir,
2.28 baik melalui teks
Berperilaku bacaan maupun
jujur, media.
bertanggung
 Memberi stimulus
jawab, dan adil
siswa untuk
sesuai dengan
bertanya tentang
keimanan
beriman kepada
kepada hari
hari akhir dan
akhir
bagaimana
3.28
menyikapinya
Mengevaluasi
makna iman  Siswa diminta
kepada hari untuk
akhir mengidentifikasi
4.28 ayat-ayat al-Quran
Menyajikan yang
perilaku jujur, mengungkapkan
bertanggung iman kepada hari
jawab, dan adil akhir.
sebagai  Mengaitkan antara
perwujudan beriman kepada
iman kepada hari akhir. dengan
hari akhir perilaku jujur,
tanggung jawab,
 dan berbuat adil.
 Menjelaskan
keterkaitan antara
beriman kepada
hari akhir. dengan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan berbuat adil
dalam kehidupan
sehari-hari.
1.29 Meyakini 9 JP  Mengamati
 Iman
adanya qadha perilaku beriman
kepada
dan qadar Allah kepada Qadha dan
Qadha dan
swt. Qadar, baik
Qadar
2.29 Bersikap melalui teks
optimis, ikhtiar, bacaan maupun
dan tawakal media.
sebagai
 Memberi stimulus
implementasi
siswa untuk
beriman kepada
bertanya tentang
qadha dan
beriman kepada
qadar Allah
Qadha dan Qadar
swt.
dan bagaimana
3.29
menyikapinya
Mengevaluasi
makna iman  Siswa diminta
kepada qadha untuk
dan qadar mengidentifikasi
4.29 ayat-ayat al-Quran
Mempresentasi yang
kan makna mengungkapkan
sikap optimis, iman kepada
ikhtiar, dan Qadha dan Qadar.
tawakkal  Mengaitkan antara
sebagai beriman kepada
perwujudan kepada Qadha dan
iman kepada Qadar dengan
qadha dan perilaku optimis,
qadar Allah berikhtiar, dan
swt. bertawakal.
 Menjelaskan
keterkaitan antara
beriman kepada
Qadha dan Qadar
dengan optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal dalam
kehidupan sehari-
hari.
1.30 Meyakini 9 JP  Mengamati
 Bekerja
bahwa agama perilaku bekerja
keras dan
mewajibkan keras dan
tanggung
umatnya untuk tanggung jawab
jawab
bekerja keras baik melalui teks
dan bacaan maupun
bertanggung media
jawab dalam
 Memberi stimulus
kehidupan
siswa untuk
sehari-hari
bertanya tentang
2.30
bekerja keras dan
Berperilaku
tanggung jawab
kerja keras,
dan bagaimana
dan
menyikapinya
bertanggung
jawab dalam  Mencermati dalil-
kehidupan dalil tentang
sehari-hari bekerja keras dan
3.30 tanggung jawab.
Mengevaluasi  Menganalisis
perilaku makna bekerja
bekerja keras keras dan
dan tanggung jawab.
bertanggung
jawab dalam  Mengidentifikasi
kehidupan tanda-tanda orang
sehari-hari yang memiliki sifat
yang bekerja keras dan
berkembang di tanggung jawab.
masyarakat  Mengidentifikasi
4.30 dalil-dali yang
Menyajikan berkaitan dengan
perilaku bekerja keras dan
bekerja keras, tanggung jawab.
jujur,  Mendiskusikan
bertanggung dalil-dali yang
jawab, adil, dan berkaitan dengan
toleransi dalam bekerja keras dan
kehidupan tanggung jawab.
sehari-hari  Menyimpulkan
yang hikmah dan
berkembang di manfaat sifat
masyarakat bekerja keras dan
sebagai wujud tanggung jawab.
keimanan
 Menyajikan
paparan tentang
bekerja keras dan
 tanggung jawab.
1.31 Meyakini 1.31.1 Meyakini Pernikahan 9 JP  Mengamati  Sikap
kebenaran akan adanya dalam Islam pelaksanaan - Mengamati/mengo
ketentuan ketentuan pernikahan bservasi perilaku
pelaksanaan pelaksanaan berdasarkan mengakui
pernikahan pernikahan syariat Islam baik ketentuan
berdasarkan berdasarkan syariat melalui teks pelaksanaan
syariat Islam Islam. bacaan maupun pernikahan
1.31.2 Menganu media lainnya. berdasarkan
t ketentuan syariat Islam
2.31 pelaksanaan  Memberi stimulus melalui rubrik.
Menunjukkan pernikahan siswa untuk
sikap bersatu berdasarkan syariat bertanya tentang  Pengetahuan
dan Islam pelaksanaan - Tes lisan tentang
kebersamaan 2.31.1 Memprakarsai pernikahan dalam analisis ketentuan
dalam perilaku pernikahan Islam dan pelaksanaan
lingkungan sesuai dengan bagaimana pernikahan
masyarakat ketentuan Islam. menyikapinya berdasarkan
sebagai 2.31.2  Mencermati dalil- syariat Islam..
implementasi Mempengaruhi orang dalil tentang
ketentuan lain untuk ketentuan  Keterampilan
pernikahan melakukan pelaksanaan - Memperagakan
dalam Islam pernikahan sesuai pernikahan prinsip-prinsip
3.31 dengan ketentuan berdasarkan pernikahan dalam
Mengevaluasi Islam syariat Islam. Islam.
ketentuan  Mencermati
pernikahan manfaat dan
dalam Islam hikmah ketentuan
3.31.1 Menjelsk pelaksanaan
an arti pernikahan pernikahan
menurut Islam. berdasarkan
3.31.2 Mengiden syariat Islam.
 tifikasi tujuan  Menganalisis
pernikahan dalam ketentuan
Islam pelaksanaan
3.31.3 Menjelas pernikahan
kan isi ketentuan berdasarkan
pernikahan dalam syariat Islam.
Islam.  Mengevaluasi
3.31.4 Menjelas ketentuan
kan pentingnya pelaksanaan
pernikahan sesuai pernikahan
dengan syariat Islam berdasarkan
3.31.5 Membeda syariat Islam.
kan antara rukun,
syarat, dan syarat  Menganalisis
syah pernikahan hikmah dan
4.31 dalam Islam. manfaat ketentuan
Menyajikan 3.31.6 Mengiden pelaksanaan
prosesi tifikasi larangan- pernikahan
pernikahan larangan dalam berdasarkan
dalam Islam pernikahan. syariat Islam.
3.31.7 Merumus  Mendemontsrasika
kan manfaat dan n pelaksanaan
hikmah pernikahan pernikahan
dalam Islam. berdasarkan
syariat Islam.
4.31.1 Memberi
kan contoh
orang/tokoh yang
menjadi teladan
dalam pernikahan
sesuai syariat Islam.
4.31.2 Mempera
agakan prosesi
 pernikahan sesuai
dengan syariat Islam

1.32 Meyakini Ketentuan 12 JP  Mengamati

kebenaran waris dalam pelaksanaan waris
ketentuan waris Islam sesuai ketentuan
berdasarkan ajaran Islam baik
syariat Islam melalui teks
2.32 Peduli bacaan maupun
kepada orang media lainnya.
lain sebagai
cerminan  Memberi stimulus
pelaksanaan siswa untuk
ketentuan waris bertanya tentang
dalam Islam ketentuan ajaran
3.32 Islam dalam Islam
Mengevaluasi dan bagaimana
ketentuan waris menyikapinya
dalam Islam  Mencermati dalil-
4.32 dalil tentang
Menggunakan ketentuan waris
ketentuan dalam Islam.
pembagian  Mencermati
waris Islam manfaat dan
dalam hikmah ketentuan
kehidupan waris dalam Islam.
 Menganalisis
 ketentuan
ketentuan waris
dalam Islam.
 Mempresentasikan
cara pembagian
wars sesuai
dengaan ketentuan
Islam
1.33 Meyakini 9 JP  Mengamati strategi
 Strategi
kebenaran dakwah dan
dakwah
ketentuan perkembangan
dan
dakwah Islam di Indonesia
perkemban
berdasarkan baik melalui teks
gan Islam
syariat Islam bacaan maupun
di
dalam media lainnya.
Indonesia
memajukan
 Memberi stimulus
perkembangan
siswa untuk
Islam di
bertanya tentang
Indonesia
strategi dakwah
2.33 Bersikap
dan perkembangan
moderat dan
Islam di Indonesia
santun dalam
dan bagaimana
berdakwah dan
menyikapinya
mengembangka
n ajaran Islam  Menganalisis
3.33 strategi dakwah
Mengevaluasi dan perkembangan
strategi dakwah Islam di Indonesia.
dan  Mengidentifikasi
perkembangan faktor-faktor yang
Islam di memengaruhi
Indonesia keberhasilan
4.33 strategi dakwah
Menyajikan dan perkembangan
prinsip-prinsip Islam di Indonesia.
strategi dakwah  Mempresentasikan
dan prinsip-prinsip
perkembangan strategi dakwah
Islam di dan perkembangan
Indonesia Islam di Indonesia
baik melalui drama
atau teknik
lainnya
1.34 Meyakini 6 JP  Mengamati sejarah
 Sejarah
kebenaran perkembangan
perkemban
bahwa dakwah Islam di Indonesia
gan Islam
dengan cara baik melalui teks
di
damai, Islam bacaan maupun
Indonesia.
diterima oleh media lainnya.
masyarakat di
 Memberi stimulus
Indonesia
siswa untuk
2.34
bertanya tentang
Menjunjung
sejarah
tinggi
perkembangan
kerukunan dan
Islam di Indonesia
kedamaian
dan bagaimana
dalam
menyikapinya
kehidupan
sehari-hari  Menganalisis
3.34 sejarah
Mengevaluasi perkembangan
sejarah Islam di Indonesia.
perkembangan  Mengidentifikasi
Islam di faktor-faktor yang
Indonesia memengaruhi
4.34 perkembangan
Menyajikan Islam di Indonesia.
nilai-nilai  Mempresentasikan
keteladanan prinsip-prinsip
tokoh-tokoh perkembangan
dalam sejarah Islam di Indonesia
perkembangan baik melalui drama
Islam di atau teknik
Indonesia lainnya
1.35 Meyakini 6 JP  Mengamati faktor-
 Faktor-
bahwa Islam faktor kemajuan
faktor
adalah peradaban Islam di
kemajuan
rahmatan lil- dunia baik melalui
peradaban
‘alamin yang teks bacaan
Islam di
dapat maupun media
dunia.
memajukan lainnya.
peradaban
 Memberi stimulus
dunia
siswa untuk
2.35
bertanya tentang
Menjunjung
Faktor-faktor
tinggi nilai-nilai
kemajuan
Islam
peradaban Islam di
rahmatanlil-
dunia dan
alamin sebagai
bagaimana
pemicu
menyikapinya
kemajuan
peradaban  Menganalisis
Islam di masa faktor-faktor
mendatang kemajuan
3.35 peradaban Islam di
Mengevaluasi dunia.
faktor-faktor  Mengidentifikasi
kemajuan faktor-faktor
peradaban kemajuan
Islam di dunia peradaban Islam di
4.35 dunia.
Menyajikan  Mempresentasikan
faktor-faktor Faktor-faktor
penentu kemajuan
kemajuan peradaban Islam di
peradaban dunia baik melalui
Islam di dunia drama atau teknik
lainnya
1.36 Meyakini 6 JP  Mengamati faktor-
 Faktor-
bahwa faktor penyebab
faktor
kemunduran kemunduran umat
penyebab
umat Islam di Islam di dunia baik
kemundura
dunia, sebagai melalui teks
n umat
bukti bacaan maupun
Islam di
penyimpangan media lainnya.
dunia.
dari ajaran
 Memberi stimulus
Islam yang
siswa untuk
benar
bertanya tentang
2.36
faktor-faktor
Mewaspadai
penyebab
secara
kemunduran umat
bijaksana
Islam di dunia dan
terhadap
bagaimana
penyimpangan
menyikapinya
ajaran Islam
yang  Menganalisis
berkembang di faktor-faktor
masyarakat penyebab
3.36 kemunduran umat
Mengevaluasi Islam di dunia.
faktor-faktor  Mengidentifikasi
kemunduran faktor-faktor
peradaban penyebab
Islam di dunia kemunduran umat
4.36 Islam di dunia.
Menyajikan
 Mempresentasikan
faktor-faktor
faktor-faktor
penyebab
penyebab
kemunduran
kemunduran umat
peradaban
Islam di dunia baik
Islam di dunia
melalui drama
atau teknik
lainnya

Kebumen, 19 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAIBP

Drs. Muhajir Ahirul Hasanah, S.Pd.I., MM