Síntesis

Integración de las TIC en procesos educativos

Arlen Andrés Méndez Guevara

Tutor
Ernesto Oviedo Rivero

Universidad de Santander
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Fundamentos de la Educación Mediada por TIC
Corozal – Sucre
Septiembre - 2018
 ESTRATEGIA PARA LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO
EDUCATIVO EL PORVENIR

El uso e implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, ha

representado cambios favorables para el desarrollo y avance de las sociedades en la
actualidad. Desde cualquier ámbito sin importar el objetivo que se persiga, se ha
incorporado el uso de estos elementos con el fin de facilitar la realización de sus procesos.
En este sentido y como individuos sumergidos en una sociedad del conocimiento que a
grandes pasos crece y cada vez más nos obliga a articular las herramientas tecnológicas en
nuestro quehacer, la educación en función de la formación en competencias, no puede
quedar rezagada ante los procesos de innovación que se viven a nivel mundial.

La enseñanza debe estar enmarcada en la vanguardia. En este caso el boom de las

nuevas tecnologías para los procesos pedagógicos ofrece una gama de posibilidades como
recursos complementarios para la labor dentro de las aulas, convirtiéndose en una
herramienta potenciadora de nuestro quehacer. Pues según (Stanley Williams, s.f), “El
futuro de la educación estará profundamente signado por la tecnología de la información
venidera. Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el
aprendizaje continuo”. Dicho aprendizaje, suscita cambios dentro de los procesos que se
adelantan en nuestras instituciones educativas, pues con la integración de las TIC, los
cambios deberán estar enfocados hacia la transformación de paradigmas a la hora de
enseñar y aprender, así como el despliegue de competencias y habilidades relacionadas con
la apropiación de estas tecnologías desde el rol que tienen docentes y estudiantes dentro del
escenario educativo. La integración de las herramientas tecnológicas en los procesos de
enseñanza y aprendizaje actualmente es aprobada y su importancia es reconocida por
muchas instituciones y docentes. Sin embargo, el impacto que se espera, pareciera no
cumplir con las expectativas que se tienen alrededor de ellas en el campo educativo, debido
a que no se ha encontrado el verdadero sentido de su incorporación en los procesos
educativos. Pues para en este contexto se tienen en cuenta otros aspectos, a sabiendas que
desde su funcionalidad se puede contribuir a transformar la enseñanza y mejorar
aprendizajes. Pues para (Vidal, 2006) “Los procesos de integración de las TIC en las
escuelas son complejos y los cambios en la organización del centro que conllevan son una
de las claves para abordar su complejidad”.

Atendiendo a lo anterior se hace necesario que desde los procesos educativos se

trascienda hacia la comprensión de las TIC, como estrategia educativa que permita
transformar el saber de los estudiantes. Así mimo, desde ese proceso de cambio e
innovación se debe propender ya no solo porque el estudiante adquiera conocimientos en
cuanto al manejo técnico de hardware y software; lo ideal es centrar o encaminar hacía
desarrollo de competencias TIC desde una dimensión pedagógica, didáctica y reflexiva en
torno al papel que las tecnologías juegan en la construcción de conocimiento y en el
desarrollo social, y al mejoramiento de la calidad educativa.

Desde el Centro Educativo donde desempeño mi labor como docente, se hace evidente
que no se cuenta con un plan o proyecto de tipo tecnológico que se transversalice desde el
currículo institucional. De igual forma, no se evidencia dentro del PEI, una articulación en
de procesos que propendan por la utilización de las TIC en las aulas, a sabiendas de la
importancia de implementar dichas herramientas. Por lo anterior, se hace indispensable
buscar estrategias que viabilicen mejores procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de
este establecimiento educativo; en esta oportunidad mi propuesta está encaminada a:

Articular desde el Proyecto Educativo Institucional, acciones que posibiliten el uso

y aprovechamiento de las herramientas con las que cuentan. Pues en el año 2015,
llegaron a la institución una considerable cantidad de equipos de cómputo, Tablets,
proyectores de video entre otros elementos tecnológicos. (dotados por
Computadores para Educar) que bien aprovechados serian de mucha utilidad dentro
de las aulas.
Formación al cuerpo, en apropiación de herramientas TIC, a través de la
exploración de nuevas pedagogías, nuevas herramientas digitales útiles en las aulas
de clases y que permitan crear comunidades virtuales en pro de la investigación y la
ciencia.
Destinar recursos, para la obtención de redes de internet para un mejor acceso a
insumos digitales, paginas web y recursos interactivos.
Referencias

Baptista, P. (2008). Seymour Papert parábolas para explicar el debate sobre las TIC en la
educación. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/235955156_Seymur_Papert_Parabolas_pa
ra_explicar_el_debate_sobre_las_TIC_en_la_educacion

UDES. (s.f). Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación Mediada por

TIC . Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/fundamentos/ver_
1completo.html

UNESCO. (2016). competencias y estándares tic: Una perspectiva desde los niveles de
apropiación de las TIC. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Compe
tencias-estandares-TIC.pdf

Vidal, M. (2006). Investigación de las TIC en la educación. evista Latinoamericana de

Tecnología Educativa. Recuperado de file:///C:/Users/USER/Desktop/Dialnet-
InvestigacionDeLasTICEnLaEducacion-2229253.pdf