Profesora: Ruth Rodríguez Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Curso: 6to

Unidad I

Competencias Especificas Ética y ciudadana- Comunicativa- Resolución de Problemas- Ambiental y de la Salud- Científica y
Tecnológica- Pensamiento lógico, creativo y critico- Ambiental y de la salud
Unidad de Aprendizaje Organización de la Vida. Ciencias de la vida.
Área Ciencias de la Naturaleza.
Tiempo 4 Meses. Septiembre/ Octubre/ Noviembre/Diciembre
Estrategias: Enseñanza y
aprendizaje Relacionan- Reconocen- Identifican- Asocian.
Competencia Esp. Contenidos Actividades Indicadores de Logros Evaluación Recursos
-Ofrece Conceptuales: -Observa los -Relaciona los niveles de
explicaciones Materia y sus esquemas de organización de las/las Sumativa a través -Humanos.
científicas a Propiedades. las células y seres vivos. de los trabajos
problemas y -Célula y sus compara la -Reconoce la estructura y realizados en el aula -Libros de textos.
fenómenos características. célula vegetal función de los sistemas y las tareas asignada
naturales. -Tejidos. con la animal digestivo, circulatorio, para el hogar. -Cuadernos.
-Identifica la célula -Desarrollo del y la eucariota respiración y excretor.
en la formación de sistema reproductor con la -Reconoce que durante la También se tomaran -Lápiz, lapicero.
tejidos y órganos. humano. procariota. pubertad ocurre el en cuenta los
-Diseña y aplica Energía y -Escribe T a desarrollo y el indicadores de -Laminas.
estrategias para conservación. los tejidos que crecimiento de sus logros asignados
comprender la Digestión y encuentre en el órganos sexuales y para esta unidad. -Colores.
nutrición. nutrición. grupo de asume con
-Buscar evidencias -Homeostasis palabras. responsabilidad estos -La comunidad
que permitan dar (equilibrio térmico). -Dibuja el cambios.
explicación sobre -La respiración. esquema del -Identifica el desarrollo
los tipos de Sistemas y aparato embrionario en los seres -Diccionario.
reproducción. mecanismos. reproductor vivos.
-Comunica sus -Tejido, órganos y masculino y Asocia enfermedades de
resultados sistemas de órganos femenino. los sistemas digestivo, -Recursos de la red.
utilizando el (sistema -Observa el circulatorio, respiratorio
lenguaje científico y circulatorio, esquema y y excretor y aplica
tecnológico. excretor, escribe los medidas para su
respiratorio, nombres de los prevención. Tipos de
digestivo). aparatos que órganos con acciones de
-El medio ambiente intervienen en riesgo que pone en
(problemas la nutrición. peligro su salud.
ambientales por -Contesta.
residuos sólidos). -Marca con
Salud. una X las
-Interacción respuestas
patógeno- huésped. correctas.
-Enfermedades de -Completa el
los sistemas: esquema.
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor.
Procedimentales:
- Observación,
identificación,
clasificación,
descripción,
formulación de
preguntas,
inferencia y
predicciones,
medición, registros
de datos,
experimentación,
diseño y
construcción de
modelos, análisis,
evaluación,
comunicación y
medidas de
protección y
cuidado.
Actitudinales:
- Demuestra
curiosidad,
objetividad,
creatividad, interés
por la comunicación
de sus ideas,
seguimiento de
procedimientos, el
trabajo individual y
colaborativo,
cuidado a su salud,
medio ambiente,
respeto a las ideas y
diferencias de los
demás y la
utilización
sostenible de los
recursos que
dispone.
Profesora: Ruth Rodríguez Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Curso: 6to

Unidad II

Competencias Especificas Ética y ciudadana- Comunicativa- Resolución de Problemas- Ambiental y de la Salud- Científica y
Tecnológica- Pensamiento lógico, creativo y critico- Ambiental y de la salud
Unidad de Aprendizaje Características de la materia.
Área Ciencias de la Naturaleza.
Tiempo 3 Meses. Enero/ Febrero/Marzo
Estrategias: Enseñanza y
aprendizaje Identifican- Demuestran- Presentan- Relacionan- Comunican.
Competencia Esp. Contenidos Actividades Indicadores de Logros Evaluación Recursos
- Ofrece Conceptuales: -Comenta la -Identifica la diferencia
explicaciones Materia y sus lectura y la entre calor y temperatura Sumativa a través -Humanos.
científicas a propiedades. imagen. y muestra como el calor de los trabajos
problemas y -Cambios en la -Explica la puede modificar el estado realizados en el aula -Libros de textos.
fenómenos materia. estructura y de un cuerpo dilatado. y las tareas asignada
naturales. Energía y clasificación -Demuestra que se puede para el hogar. -Cuadernos.
-Identifica conservación. de la materia. usar la presión como
problemas o -Calor y energía. -Escribe la causa de movimiento de También se tomaran -Lápiz, lapicero.
fenómenos -Dilatación y biografía de fluido. en cuenta los
naturales temperatura. John Dalton -Presenta adecuadamente indicadores de -Láminas.
relacionados con -Cambios de estado: (1766-1844). los resultados de los logros asignados
variables solidificación, -Identifica que experimentos. para esta unidad. -Colores.
termodinámicas. ebullición, tipo de cambio -Relaciona el estado de la
-Conoce y condensación, ocurre en la materia con la estructura. -Atlas.
comprende la licuefacción, materia en -Comunica sus ideas y
estructura de sublimación y cada caso. los resultados usando el
átomos y moléculas. evaporación. -Responde lenguaje de la ciencia. -La comunidad
-Diseña y aplica Interacción y sobre calor y
estrategias para movimiento. energía.
explicar problemas -Modelo molecular -Selecciona las -Diccionario.
o fenómenos en sólidos, líquidos, respuestas
naturales debido a gases y plasma. correctas. -Recursos de la red.
cambios de la Sistemas y -Responde con
temperatura. mecanismos una V si la
-Analiza y evalúa -Principios de expresión es
los resultados Pascal y verdadera y
obtenidos en Arquímedes. con una F si es
problemas y -Máquina de vapor. falsa.
experimentos donde -Llena los
interviene el calor. Procedimentales: espacios en
-Comunica sus Observación, blanco.
ideas y los identificación,
resultados obtenidos clasificación,
en la búsqueda de descripción,
respuestas a formulación de
problemas y preguntas,
fenómenos inferencia y
naturales predicciones,
relacionados a la medición, registros
interacción y de datos,
cambios de la experimentación,
materia. diseño y
construcción de
modelos, análisis,
evaluación,
comunicación y
medidas de
protección y
cuidado.
Actitudinales:
- Demuestra
curiosidad,
objetividad,
creatividad, interés
por la comunicación
de sus ideas,
seguimiento de
procedimientos, el
trabajo individual y
colaborativo,
cuidado a su salud,
medio ambiente,
respeto a las ideas y
diferencias de los
demás y la
utilización
sostenible de los
recursos que
dispone.
Profesora: Ruth Rodríguez Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Curso: 6to

Unidad III

Competencias Especificas Ética y ciudadana- Comunicativa- Resolución de Problemas- Ambiental y de la Salud- Científica y
Tecnológica- Pensamiento lógico, creativo y critico- Ambiental y de la salud
Unidad de Aprendizaje Características de la materia.
Área Ciencias de la Naturaleza.
Tiempo 3 Meses. Abril/ Mayo/ Junio.
Estrategias: Enseñanza y
aprendizaje Comunican- Identifican- Reconocen- Utilizan.
Competencia Esp. Contenidos Actividades Indicadores de Logros Evaluación Recursos
- Ofrece Conceptuales: -Explica la - Comunica con
explicaciones Materia y sus diferencia entre multimedia el origen y Sumativa a través -Humanos.
científicas a propiedades. un planeta y un evolución de nuestro de los trabajos
problemas y -Planetas y satélites. satélite. sistema solar, las estrellas realizados en el aula -Libros de textos.
fenómenos -El universo y su -Indagar las y el universo. y las tareas asignada
naturales. origen. diferentes para el hogar. -Cuadernos.
-Comprende el -Agujero negro. teorías que -Identifica que las
origen y evolución, Energía y explican el estrellas emiten luz. También se tomaran -Lápiz, lapicero.
dinámica de nuestro conservación. origen del en cuenta los
sistema solar y la -Formas y fuentes universo. -Comunica con modelos indicadores de -Láminas.
expansión del de energía en el -Investiga de las principales logros asignados
universo. universo. que son características de los para esta unidad. -Colores.
Interacción y capaces los planetas, luna, meteoritos
-Diseña y aplica movimiento. agujeros y asteroides de nuestro -Atlas.
estrategias para -Dinámica del negros. Sistema Solar.
explicar la Sistema Solar. -Investiga
formación del -Fuerzas en el sobre las -Reconoce que los -La comunidad
universo. universo. diferentes satélites artificiales
Sistemas y fuentes por la forman parte de la
-Identifica y explica mecanismos. cual podemos tecnología de la -Diccionario.
diferentes -Sistema Solar. obtener comunicación y
constelaciones y su -Origen de nuestro energía. navegación. -Recursos de la red.
localización en el Sistema Solar. -Nombra los
espacio. -La vía Láctea. planetas que -Utiliza modelos para
-Galaxias y forman el explicar las capas de la
constelaciones. sistema solar. atmósfera del sol.
-Ciclo de vida de las -Explica la
estrellas. teoría sobre el
-Atmósfera del sol. origen del
Procedimentales: universo.
Observación, -Completa las
identificación, oraciones.
clasificación, -Completa la
descripción, tabla con las
formulación de estaciones
preguntas, correspondiente
inferencia y a cada
predicciones, hemisferio.
medición, registros -Observa el
de datos, dibujo y luego
experimentación, contesta las
diseño y preguntas.
construcción de
modelos, análisis,
evaluación,
comunicación y
medidas de
protección y
cuidado.
Actitudinales:
- Demuestra
curiosidad,
objetividad,
creatividad, interés
por la comunicación
de sus ideas,
seguimiento de
procedimientos, el
trabajo individual y
colaborativo,
cuidado a su salud,
medio ambiente,
respeto a las ideas y
diferencias de los
demás y la
utilización
sostenible de los
recursos que
dispone.
 Profesora: Ruth Rodríguez Asignatura: Ciencias Sociales Curso: 6to

Unidad I

Competencias Especificas X Ética y ciudadana- X Comunicativa- Resolución de Problemas- Ambiental y de la Salud- X

Científica y Tecnológica- Pensamiento lógico, creativo y critico- Ambiental y de la salud
Unidad de Aprendizaje Geografía como ciencia. Conceptos básicos. El espacio geográfico. Ramas
Área Ciencias Sociales.
Tiempo 4 Meses. Septiembre/ Octubre/ Noviembre/Diciembre
Estrategias: Enseñanza y
aprendizaje Observa- Analiza- Escribe- Menciona- Relaciona- Dibuja- Colorea
Competencia Esp. Contenidos Actividades Indicadores de Logros Evaluación Recursos
o Ubicación en el Conceptuales: - Observa la o - Identifica la Geografía
infografía y Sumativa a través -Humanos.
tiempo y el espacioo - La Geografía. como ciencia y explica
luego de los trabajos
o -Reconoce la o - Concepto de su objeto de estudio.
responde. realizados en el aula -Libros de textos.
importancia de la Geografía. - Análisis de o - Describe los y las tareas asignada
Geografía como o - El tiempo imágenes. conceptos básicos de para el hogar. -Cuadernos.
ciencia social. atmosférico. Explica con Geografía,
o - El clima y sus tus palabras. También se tomaran -Lápiz, lapicero.
o - Desarrolla el identificándolos en
- Responde en cuenta los
sentido de espacio factores. - Escribe la distintas indicadores de -Laminas.
y orientación a o - Coordenadas letra (N, S, E, representaciones del logros asignados
través de la geográficas. O) puntos mundo. para esta unidad. -La comunidad
utilización de o - El espacio cardinales a o Aplica su conocimiento
geográfico. que
herramientas corresponda. geográfico en distintos -Diccionario.
geográficas o - Ramas de la
- Menciona las contextos.
diversas, para Geografía. herramientas o - Expresa con claridad
afianzar la o - Importancia de la que se utilizan la importancia del -Recursos de la red.
Geografía. para los
capacidad de estudio de la Geografía
estudios
orientación, o - Límites, países, para conocer el
geográficos.
dimensionalidad y relieve, hidrografía, - Relaciona los territorio y la
proporcionalidad. clima, recursos conceptos. interacción de los
o - Desarrolla la naturales, -Dibuja y grupos humanos con el
población- luego colorea
destreza en la los mapas espacio geográfico.
 interpretación y diversidad cultural, físico de Asiao - Distingue las ramas de
y Europa.
manejo de mapas y economía de: la Geografía Física y
estadísticas. Europa , Asia , Humana.
o - Utiliza África ,Oceanía.
herramientas Procedimentales:
geográficas o - Identificación y
diversas para descripción de los
profundizar sus conceptos básicos
conocimientos de la Geografía.
sobre el mundo. o - Análisis del
contenido
relacionado con la
Geografía y su
objeto de estudio.
o - Explicación del
concepto de clima
e identificación de
los factores que
determinan el
clima de un lugar.
o - Explicación del
concepto de
tiempo atmosférico
y su relación con
las condiciones
climáticas de su
medio geográfico.
o - Ubicación de
fenómenos
atmosféricos que
afectan la región
 del Caribe
(huracanes,
tormentas),
utilizando el
sistema de
coordenadas
geográficas.
o - Identificación y
comparación de las
ramas de la
Geografía (Física y
Humana).
o - Localización de
puntos en el
espacio, utilizando
el sistema de
coordenadas
geográficas.
o - Observación de
un globo terráqueo
para identificar las
líneas que forman
el sistema de
coordenadas
geográficas.

Actitudinales:
o - Demuestra
curiosidad e
interés por conocer
la importancia de
 la Geografía como
ciencia.
o - Manifiesta una
actitud crítica ante
las acciones que
contaminan el
medio ambiente.
 Profesora: Ruth Rodríguez Asignatura: Ciencias Sociales Curso: 6to

Unidad II

Competencias Especificas Ética y ciudadana- X Comunicativa- X Resolución de Problemas- Ambiental y de la Salud-

Científica y Tecnológica- X Pensamiento lógico, creativo y critico- Ambiental y de la salud
Unidad de Aprendizaje Civilizaciones Antiguas.
Área Ciencias Sociales.
Tiempo 3 Meses. Enero/ Febrero/ Marzo
Estrategias: Enseñanza y
aprendizaje Ubica- Identifica- Investiga- Elabora- Relaciona- Lee- Analiza- Explica- Interpreta
Competencia Esp. Contenidos Actividades Indicadores de Logros Evaluación Recursos
o - Ubicación en el Conceptuales: - Observa y - Ubica en mapas
-Aportes principales describe la geográficos y en líneas Sumativa a través -Humanos.
tiempo y el
de las primeras imagen. de tiempo, dónde y de los trabajos
espacio. Ubica en el civilizaciones en - Describe las cuándo surgieron las realizados en el aula -Libros de textos.
tiempo y el espacio África, Asia: características primeras civilizaciones y las tareas asignada
civilizaciones Mesopotamia, geográficas del en África y Asia. para el hogar. -Cuadernos.
relevantes de la Egipto, Fenicios, territorio - Identifica las primeras
Hebreos, Persia, ocupado por civilizaciones en África, También se tomaran -Lápiz, lapicero.
historia.
India , China, Islam, Mesopotamia. Asia y explica con sus en cuenta los
Organización África subsahariana -Investiga y palabras aspectos indicadores de -Laminas.
relevante de la (Benín, Dohomey) lee los relevantes de éstas logros asignados
información -Civilizaciones de destinados (organización social, para esta unidad.
histórica. Europa: Grecia, cultos de los política y económica). -La comunidad
Roma, Cristianismo faraones y los - Relaciona a través de
Utilización crítica y Edad Media, dedicados a distintas formas
de fuentes de Renacimiento, los dioses. (diagramas, -Diccionario.
información Imperios modernos - Elabora una explicaciones orales,
Evalúa información Procedimentales: pirámide con entre otras) los aportes de -Regla
- Lectura y análisis la las civilizaciones de
a partir de fuentes
de mapas históricos organización África y Asia con
históricas y para ubicar en el hindú. aspectos relevantes de la -Recursos de la red.
geográficas distintas tiempo y el espacio sociedad actual.
para relacionar las las primeras - Identifica algunas las
ideas defendidas por civilizaciones en civilizaciones antiguas de
África y Asia. Asia y África.
pensadores de - Identifica y compara los
- Investigación
 Europa del s. XVIII sobre las aportes de las antiguas
características civilizaciones europeas.
con los principios
destacadas de las - Explica a grandes
que rigen el sistema primeras rasgos las causas de la
socio–político de la civilizaciones en Ilustración como
actualidad. África y Asia. movimiento cultural y
o Formula preguntas - Interpretación y político.
análisis de líneas de - Identifica los
histó- ricas
tiempo para principales hechos
relevantes y crea comprender la relacionados con la
sus propios análisis evolución y independencia de
de hechos históricos desarrollo de las América del Norte.
y de los aportes de primeras
civilizaciones
distintas culturas (Mesopotamia,
pasadas. Egipto, India y
o Interacción China, Fenicia y
sociocultural y Hebrea).
- Análisis de las
construcción
características
ciudadana relevantes de las
Participa en debates primeras
argumentando sobre civilizaciones
sus propias (África- Asia),
reconociendo
perspectivas de similitudes y
distintos hechos diferencias de cada
históricos una.
estudiados y sobre - Presentación
utilizando diversas
las causas y
fuentes para
consecuencias de exponer los aportes
éstos. principales de las
civilizaciones
estudiadas
(esquemas, mapas
conceptuales,
collages, artículos,
ensayos).
Actitudinales:
- Valoración de los
aportes hechos a la
humanidad por las
distintivas
civilizaciones de
África, Asia,
Europa.
-Valoración de las
revoluciones
políticas burguesas,
en particular de la
Revolución
Francesa, como
promotoras de los
derechos humanos y
el respeto a la
dignidad humana de
todos los sectores
sociales.
 Profesora: Ruth Rodríguez Asignatura: Ciencias Sociales Curso: 6to

Unidad III

Competencias Especificas X Ética y ciudadana- Comunicativa- Resolución de Problemas- Ambiental y de la Salud- Científica
y Tecnológica- X Pensamiento lógico, creativo y critico- Ambiental y de la salud
Unidad de Aprendizaje Cambios y revoluciones
Área Ciencias Sociales.
Tiempo 3 Meses. Abril/ Mayo/ Junio
Estrategias: Enseñanza y
aprendizaje Identifica- Describe- Esquematiza- Compara- Elabora- Define- Describe
Competencia Esp. Contenidos Actividades Indicadores de Logros Evaluación Recursos
o - Ubicación en el Conceptuales: - Observa la - Identifica los
- Cambios el siglo imagen y principales hechos Sumativa a través -Humanos.
tiempo y el
XVIII en Europa y luego relacionados con la de los trabajos
espacio. Ubica en el América: La responde. independencia de realizados en el aula -Libros de textos.
tiempo y el espacio Ilustración. - Describe a América del Norte. y las tareas asignada
civilizaciones Reformas Emmanuel - Esquematiza las causas para el hogar. -Cuadernos.
relevantes de la borbónicas en Kant. y las consecuencias de la
Hispanoamérica. -Esquematiza independencia de También se tomaran -Lápiz, lapicero.
historia.
Independencia de sobre la América del Norte. en cuenta los
Organización América del Norte. Ilustración. - Compara de forma indicadores de -Laminas.
relevante de la Revolución -Investiga sencilla producción logros asignados
información Francesa. acerca de la económica del norte y del para esta unidad.
histórica. Revolución economía de sur de América del Norte -La comunidad
Industrial. las colonias del S. XVIII.
Utilización crítica Revolución de del norte y el - Define el concepto de
de fuentes de Haití. Antecedentes sur. revolución y lo relaciona -Diccionario.
información. de las revoluciones -Elabora una a grandes cambios que
Evalúa información de independencia en línea del tienen lugar en el espacio -Regla
Hispanoamérica. tiempo sobre geográfico (formas de
a partir de fuentes
Procedimentales: la gobierno, pensamiento,
históricas y - Lectura y análisis independencia economía). -Recursos de la red.
geográficas distintas de mapas históricos de las colonias - Describe los logros de
para relacionar las para ubicar en el inglesas en la Revolución Francesa y
ideas defendidas por tiempo y el espacio América. cuestiona el impacto de
las primeras ésta en el mundo.
pensadores de civilizaciones en
Europa del s. XVIII África y Asia.
- Investigación
con los principios
sobre las
que rigen el sistema características
socio–político de la destacadas de las
actualidad. Formula primeras
preguntas históricas civilizaciones en
África y Asia.
relevantes y crea
- Interpretación y
sus propios análisis análisis de líneas de
de hechos históricos tiempo para
y de los aportes de comprender la
distintas culturas evolución y
desarrollo de las
pasadas. primeras
Interacción socio- civilizaciones
cultural y (Mesopotamia,
construcción Egipto, India y
China, Fenicia y
ciudadana.
Hebrea).
Participa en debates - Análisis de las
argumentando sobre características
sus propias relevantes de las
perspectivas de primeras
civilizaciones
distintos hechos (África- Asia),
históricos reconociendo
estudiados y sobre similitudes y
las causas y diferencias de cada
una.
consecuencias de
- Presentación
éstos. utilizando diversas
fuentes para
exponer los aportes
principales de las
civilizaciones
estudiadas
(esquemas, mapas
conceptuales,
collages, artículos,
ensayos).
- Participación en
debates
cuestionando
costumbres y
eventos relativos a
las culturas
estudiadas.
- Identificación de
semejanzas y
diferencias entre las
civilizaciones
griega y romana.

Actitudinales:
- Valoración de los
aportes hechos a la
humanidad por las
distintivas
civilizaciones de
África, Asia,
Europa.
-Valoración de las
revoluciones
políticas burguesas,
en particular de la
Revolución
Francesa, como
promotoras de los
derechos humanos y
el respeto a la
dignidad humana de
todos los sectores
sociales.