Actividades de Estimulación Temprana Niños 1 año

1. Feliz Cumpleaños. Para ejercitar la motricidad bucal. Necesitamos un juego de

pompas, una vela, un vasito y pajitas.

Ambientación: Hoy es el cumpleaños de Pupy y vamos a celebrarlo todos juntos

cantando la canción de "Cumpleaños Feliz" y soplando las velas. Podemos
realizar tres juegos; una de ellos será encender la vela y enseñarle a soplar y
apagarla al compás de la canción de cumpleaños, otro será darle un vasito con un
poquito de agua y una pajita para que sople y haga burbujas y si aún no sabe,
para que aprenda a absorber el líquido con la pajita y para finalizar la fiesta le
enseñaremos a soplar para hacer pompas de jabón.

2.¡Un, dos y ...tres!. Para empezar a conocer una secuencia numérica y a la vez
desarrollamos la psicomotricidad gruesa.

Ambientación: Colocaremos en el suelo una cuerda formando un círculo, nos

situaremos con el peque alrededor, contaremos en voz alta uno, dos y tres, y
saltaremos dentro del círculo y después al contrario, contaremos uno, dos y tres y
saltaremos fuera del círculo.

3. Encuentra el color. Aprender a clasificar objetos según una característica en

común, el color.

Ambientación: Cogemos una caja y en ella depositamos un montón de pinzas de

la ropa de colores, empezamos a sacar las pinzas de una a una y las vamos
agrupando en montoncitos del mismo color, animando al peque a que haga lo
mismo que nosotros, a la vez que vamos depositando una pinza vamos diciendo
en voz alta el color que la caracteriza, así también empezarán a relacionar los
nombres de los colores.

4. La burbuja. Estimular el equilibrio en las extremidades superiores y el

desplazamiento.

Ambientación: Le daremos al peque una pelota y le diremos que tiene que ir de un

extremo a otro de la habitación con la pelota en las manitas sin que se le caiga,
podemos poner una papelera o una caja para indicarles el sitio exacto donde
depositarla.
5. Yo construyo. Reproducir una estructura.

Ambientación: Cogeremos 5 piezas de colores y construiremos una torre

siguiendo un orden de color, le daremos al peque otras 5 piezas y le pediremos
que haga una torre igual a la nuestra, por supuesto, en todo momento deben tener
nuestra torre a la vista para poder fijarse y hacerla en el mismo orden. Después si
queremos podemos hacer otra torre e ir contándole el orden de colores, le diremos
que la observe y la desmontaremos, y ahí le pediremos que la haga igual pero sin
tener el modelo, la primera vez que hagamos este ejercicio podemos utilizar
menos piezas e ir aumentado el número conforme veamos sus progresos.

6. Cuanto te quiero. Desarrollar la capacidad de emitir gestos de afecto.

Ambientación: Cogemos un peluche grande, y le pedimos al peque que le dé un

abrazo, un beso, una caricia, etc...Primero haremos nosotros el gesto con el
peluche y después le pedimos al peque que lo reproduzca.

EDAD DE 1 A 2 AÑOS

Para que el cerebro de un bebé se desarrolle, es necesario que al pequeño se le

proporcionen ambientes que lo estimulen tanto a nivel emocional como intelectual.

Dependiendo de las necesidades de desarrollo del niño y las aptitudes puedes

animarlo a que realice estas actividades:

 Apilar aros pequeños de mayor a menor, o a la inversa o simplemente

apilarlas.
 Lanzar los aros a cierta distancia.
 Hacer que den vueltas.
 Jugar con tu bebé sobre tus hombros, sujetándolo firmemente, mientras lo
vas moviendo, cántale una canción. Este juego desarrolla la fuerza de la
parte superior del brazo, y además al bebé le encantará, siéntate mirando a
tu bebé, con una bufanda, agarra de un extremo y da al niño el otro
extremo, jala con suavidad, enseña a tu hijo que él también lo haga.
 Jugar al aire libre cuando hace un día maravilloso es una manera
estupenda de experimentar con todos los sentidos.
 Deja que el bebé gatee por el pasto mientras gateas a su lado.
 Nombra cada cosa que le parezca interesante.
 Huele las flores, hazle cosquillas con una brizna de hierba, busca insectos,
etc.
  Dar vueltas sobre el pasto también es divertido, hazlo con él.
 Levanta los brazos en el aire y después dóblate hasta tocarte los pies,
anima al niño a que haga lo mismo. Repítelo varias veces y después
nombra cada parte de tu cuerpo.

ACTIVIDADES PARA LA REALIZACIÓN DE LA MATROGIMNASIA

Recomendaciones

 Es importante que para llevar a cabo las actividades se dedique un tiempo

entre 20 a 30 minutos.
 Qué se realice en un área al aire libre, en un lugar donde haya pasto y sea
amplio.
 Se debe hacer una planeación donde se especifique lo que se va obtener y
lo que van a realizar los padres con los niños por estrato de edad.
 Si es posible, implementar un día al mes, para realizar la matrogimnasia,
junto con madres y padres de familia.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

La naturaleza es sabia pues primero somos bebés, para luego ser adultos. Los
niños son seres en construcción, maleables en sus capacidades, y con una
inteligencia que se puede expandir en la medida que el entorno lo estimule.

Este entorno no está formado exclusivamente por los sonidos, figuras y ju egos
que el niño descubra. Está también conformado por los padres quienes actuarán
como facilitadores para ayudar al niño a descubrir este mundo; generando de esta
manera recursos no solamente cognitivos sino también emocionales que
beneficiarán tanto al niño como a la familia.

Por esto debemos considerar a la estimulación temprana como un regalo que se

complementa con los diferentes cuidados que se tienen con el niño, llenando las
necesidades físicas y afectivas del mismo.

La ET no busca crear niños genios, sino niños más completos, más seguros de sí
mismos y más felices rodeados de una familia que favorezca un adecuado
desarrollo cognitivo, físico y emocional de los mismos.
COMPETENCIAS PERSONAL COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS INFANTILES
Y SOCIAL DEL ADULTO PRÁCTICA DE CRIANZA DEL
ADULTO
 Muestra confianza en  Promueve el desarrollo  Establece una relación
sí mismo y seguridad afectivo del niño. afectiva con su madre
en lo que hace.  Orienta el desarrollo o con la persona que lo
 Regula sus emociones del niño hacía su cuida y puede expresar
frente a distintas autonomía. sus sentimientos de
situaciones.  Propicia la interacción agrado y desagrado en
 Muestra iniciativa para del niño con su entorno el marco de una
emprender nuevas natural y social. relación afectuosa.
acciones y  Adquiere habilidades
responsabilidad en la  Favorece en los niños para ser una persona
toma de decisiones. el desarrollo de los cada vez más
diferentes lenguajes y independiente de su
formas de madre y la persona que
comunicación y lo cuida.
representación.  Adquiere una imagen
de sí mismo.
 Favorece en el niño el  Conoce de manera
desarrollo de las progresiva, las
habilidades motoras y manifestaciones de sus
cognoscitivas para necesidades
explorar el medio, personales y las va
interactuar y ser más expresando a través de
funcional e formas socialmente
independiente. aceptables.
 Favorece que el niño  Es progresivamente
explore y use objetos más autónomo para
diversos para entender expresar necesidades
y responder al mundo básicas y actuar sobre
que le rodea. el ambiente.
 Demuestran capacidad
de relacionarse con
adultos y adquirir
reglas sociales.
 Establece relación con
otros niños a través del
juego

 Demuestra la
capacidad de atender y
comprender palabras,
gestos, sonidos y
movimientos,
intenciones y mensajes
que le comunican los
adultos y otros niños.

 Demuestra control de
sus movimientos por
ser cada vez más
funcional e
independiente.
 Demuestra
coordinación viso
motora que le permite
explorar el ambiente.
 Muestra capacidad
para responder con el
medio físico y social a
través de sus sentidos
y movimientos.
 Muestra capacidad
para organizar y dar
sentido a su ambiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EL ADULTO Y EL NIÑO

Las actividades que se presentan en esta compilación, van encaminadas

a favorecer el desarrollo de las siguientes competencias de los adultos y
niños menores de 4 años.