SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03- III Unidad

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

I.E. “2068 José María Arguedas Área Grado Sec Trim. T. Fechas
Profesor Carlos H. CASTILLO MOSQUERA PFRH 3º A-B II 90 01 agosto
Título “VALORANDO A MI FAMILIA.
CAMPO -La amistad y peligros en internet al hacer amistades. Trabajo individual pag. 101. ¿Qué es una
TEMÁTICO familia?. Tipos de familia. Etapas del ciclo familiar.
II.- PROPÓSITO:
2.1 Específico: VALORA LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA ADOLESCENCIA

2.2 Por competencias:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO -Interpreta sus características personales para decidir formas de
IDENTIDAD actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural.
SE DESENVUELVE REFLEXIONA SOBRE LAS -Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos,
ÉTICAMENTE RELACIONES ENTRE SUS motivaciones e intenciones de sus decisiones
PRINCIPIOS, DECISIONES
Y ACCIONES

III.- SECUENCIA DIDACTICA

INICIO - 20 minutos
*El profesor se presenta , saluda a los estudiantes e INVOLUCRA ACTIVAMENTE EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE con el video y/o lectura sobre “LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA” , el mismo que analizaran ,
comentarán y deliberarán considerando su contexto social y demuestren sus saberes previos frente al nuevo
conocimiento, que servirá para afianzar más el propósito de la sesión.
DESARROLLO 60 minutos
-Luego de la parte introductoria y de haber analizado la lectura , el profesor MAXIMIZANDO EL TIEMPO, PROPICIA UN
AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD, en los estudiantes quienes organizan sus materiales educativos para iniciar
con la exposición
-Una vez concluida con las exposiciones de cada estudiante, según la programación los estudiantes preguntan o aportan
sobre el tema, generándose un debate bajo la orientación y guía del docente, quien a su turno aprovecha el contexto para
PROMOVER EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O PENSAMIENTO CRÍTICO teniendo en cuenta el contexto de
los estudiantes, también responde y absuelve las preguntas y dudas haciendo la aclaración respectiva, y REGULANDO
POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, quienes a continuación aplican la construcción de
los organizadores de conocimiento en sus respectivos cuadernos, en base a las fuentes de la lectura
-El profesor con el apoyo de monitores verifica los trabajos para luego EVALÚAR EL PROGRESO DE LOS
APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES tomando decisiones adecuadas para las próximas
sesiones.
CIERRE 10 minutos
Verifica los trabajos, los mismos que estarán debidamente ordenados y organizados, de manera estratégica y por
muestreo realiza la metacognición.
IV.- EVALUACIÓN
SIT. DE EVAL. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lista de cotejo AFIRMA SU SE VALORA A SÍ Interpreta sus características personales para decidir
-Elaboran IDENTIDAD MISMO formas de actuación que respondan a diferentes
organizadores situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
visuales con SE REFLEXIONA -Autoevalúa sus acciones considerando sus
infografía DESENVUELVE SOBRE LAS sentimientos, motivaciones e intenciones de sus
-Exposición y debate ÉTICAMENTE RELACIONES decisiones
ENTRE SUS
PRINCIPIOS,
DECISIONES Y
ACCIONES
CONTEXTO VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
TRANSVERSAL INTRÍNSECOS
ALIMENTACIÓN -Respeto -Respeta el horario establecido por la I.E. y cumple en forma pertinente con
SANA Y ACTIVIDAD -Perseverancia sus trabajos y materiales educativos a utilizarse.
FISICA PARA UN -Demuestra un comportamiento ético moral, dentro y fuera del aula,
APRENDIZAJE demostrando higiene personal, utilizando un lenguaje adecuado.
SIGNIFICATIVO - Demuestra identidad con la prevención del medio ambiente.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01- IV Unidad
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
I.E. “2068 José María Arguedas Área Grado Sec Trim. T. Fechas
Profesor Carlos H. CASTILLO MOSQUERA PFRH 3º B II 90 08 de agosto
Título “CONOCIENDO EL PROCESO DEL APRENDIZAJE”
CAMPO -Situaciones familiares que originan conflictos. Violencia familiar, sexual y características de la violencia
TEMÁTICO familiar. Momentos en el proceso de aprendizaje. La motivación en el proceso del aprendizajes
II.- PROPÓSITO:
2.1 Específico: EXPLICA S0BRE LAS CAUSAS Y CONSECU3ENCIAS DE VIOLENCIA FAMILIAR”
-CONOCE EL PROCESO DEL APRENDIZAJ

2.2 Por competencias:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO -Interpreta sus características personales para decidir formas de
IDENTIDAD actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural.
SE DESENVUELVE REFLEXIONA SOBRE LAS -Autoevalúa sus acciones considerando sus sentimientos,
ÉTICAMENTE RELACIONES ENTRE SUS motivaciones e intenciones de sus decisiones
PRINCIPIOS, DECISIONES
Y ACCIONES

III.- SECUENCIA DIDACTICA

INICIO - 20 minutos
*El profesor se presenta , saluda a los estudiantes e INVOLUCRA ACTIVAMENTE EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE con el video y/o lectura sobre “VIOLENC IA FAMILOIAR” , el mismo que analizaran , comentarán y
deliberarán considerando su contexto social y demuestren sus saberes previos frente al nuevo conocimiento, que servirá
para afianzar más el propósito de la sesión.
DESARROLLO 60 minutos
-Luego de la parte introductoria y de haber analizado la lectura , el profesor MAXIMIZANDO EL TIEMPO, PROPICIA UN
AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD, en los estudiantes quienes organizan sus materiales educativos para iniciar
con la exposición
-Una vez concluida con las exposiciones de cada estudiante, según la programación los estudiantes preguntan o aportan
sobre el tema, generándose un debate bajo la orientación y guía del docente, quien a su turno aprovecha el contexto para
PROMOVER EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O PENSAMIENTO CRÍTICO teniendo en cuenta el contexto de
los estudiantes, también responde y absuelve las preguntas y dudas haciendo la aclaración respectiva, y REGULANDO
POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, quienes a continuación aplican la construcción de
los organizadores de conocimiento en sus respectivos cuadernos, en base a las fuentes de la lectura
-El profesor con el apoyo de monitores verifica los trabajos para luego EVALÚAR EL PROGRESO DE LOS
APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES tomando decisiones adecuadas para las próximas
sesiones.
CIERRE 10 minutos
Verifica los trabajos, los mismos que estarán debidamente ordenados y organizados, de manera estratégica y por
muestreo realiza la metacognición.
IV.- EVALUACIÓN
SIT. DE EVAL. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lista de cotejo AFIRMA SU SE VALORA A SÍ Interpreta sus características personales para decidir
-Elaboran IDENTIDAD MISMO formas de actuación que respondan a diferentes
organizadores situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
visuales con SE REFLEXIONA -Autoevalúa sus acciones considerando sus
infografía DESENVUELVE SOBRE LAS sentimientos, motivaciones e intenciones de sus
-Exposición y debate ÉTICAMENTE RELACIONES decisiones
ENTRE SUS
PRINCIPIOS,
DECISIONES Y
ACCIONES
CONTEXTO VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
TRANSVERSAL INTRÍNSECOS
PRACTICANDO UNA -Respeto -Respeta el horario establecido por la I.E. y cumple en forma pertinente con
BUENA -Perseverancia sus trabajos y materiales educativos a utilizarse.
CONCIENCIA -Demuestra un comportamiento ético moral, dentro y fuera del aula,
AMBIENTAL demostrando higiene personal, utilizando un lenguaje adecuado.
- Demuestra identidad con la prevención del medio ambiente.