PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

MES AGOSTO 2018

Profesor/a: Nicole Galaz Badilla Curso: 3°

Asignatura: Artes Visuales Horas semanales: 02

Unidad: N° 2 “ Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros “

Objetivo de Aprendizaje/ Aprendizaje esperado (OA )

 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Fecha Objetivo de la clase Indicadores de logros (Evaluación) Estrategia de aprendizaje Recursos

Expresar y crear trabajos de arte a (OA1) › Describen observaciones de Inicio: La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y Cartón forrado
partir de la observación del: entorno imágenes de personajes y seres ordenados para comenzar. o papel craf,
cultural egipcia imáginarios observados en ilustraciones, cartulinas
La profesora da inicio a la unidad explicando a grandes rasgos sus temáticas. Luego
06/08 obras de arte y objetos de artesanía. invita a los alumnos a compartir sus conocimientos sobre los egipcios y sus formas
metalizadas y
› Usan creativamente técnicas mixtas en de vivir, etc. de colores,
2hrs sus trabajos de arte acerca de personajes papel de
y seres imaginarios. Desarrollo: Actividades de aprendizaje secuenciadas: aluminio,
› Seleccionan materiales para la creación témpera
Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan murales y papiros egipcios,
de sus trabajos de arte. guiados por la docente con preguntas como: ¿qué personajes vemos en estas
metalizada y
(OA4) › Comunican lo que sienten al pinturas? (por ejemplo: dioses, faraones, campesinos, cazadores) ¿qué tienen de elementos de
observar obras de arte. extraño sus rostros? (los ojos están dibujados de frente y el resto del rostro de perfil) reciclaje
› Describen temas de diferentes obras de ¿en qué posiciones están los personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros)
arte. ¿qué colores se usaron en estas pinturas? ¿Qué sensaciones le producen estas
› Describen colores, formas y texturas pinturas? ¿cuáles son sus temas? (los dioses, el faraón con su corte, una escena de
presentes en las obras de arte, utilizando caza, otros)
elementos de lenguaje visual.
 Actividad 2. Basados en la observación de las pinturas egipcias, realizan un mural,
inventando sus propios personajes. Para esto: se reúnen en grupos pequeños; uno
de los alumnos se tiende sobre un pliego de cartón forrado o papel craf y otro marca
su silueta con un lápiz. Dibujan detalles al estilo egipcio en la silueta (por ejemplo:
vestuario, rasgos del rostro, pies y manos) pintan su mural con pintura o algunos tipos
de lápices. Realizan detalles, especialmente de vestuario con materiales a elección
(por ejemplo: cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, témpera
metalizada y elementos de reciclaje). Recortan sus personajes y los pegan en algún
lugar del establecimiento.

Cierre: Recortan sus personajes y los pegan en algún lugar de la sala de clases.
Comentan sus impresiones sobre las creaciones. La profesora comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo.

OBSERVACIONES:
Profesor/a: Nicole Galaz Badilla Curso: 3°

Asignatura: Artes Visuales Horas semanales: 02

Unidad: N° 2 “ Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros “

Objetivo de Aprendizaje/ Aprendizaje esperado (OA )
 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, estas, tradiciones, otros)
 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.

Fecha Objetivo de la clase Indicadores de logros (Evaluación) Estrategia de aprendizaje Recursos

Expresar y crear trabajos de arte a OA1) › Describen observaciones de Inicio: La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y Cartón forrado
partir de la observación del: entorno imágenes de personajes y seres ordenados para comenzar. o papel craf,
cultural egipcia imáginarios observados en ilustraciones, cartulinas
La profesora da inicio a la unidad explicando a grandes rasgos sus temáticas. Luego
obras de arte y objetos de artesanía. invita a los alumnos a compartir sus conocimientos sobre los egipcios y sus formas
metalizadas y
› Usan creativamente técnicas mixtas en de vivir, etc. de colores,
sus trabajos de arte acerca de personajes papel de
y seres imaginarios. Desarrollo: Actividades de aprendizaje secuenciadas: aluminio,
13/08
› Seleccionan materiales para la creación témpera
Actividad 1. Los estudiantes observan y comentan murales y papiros egipcios,
2hrs de sus trabajos de arte. guiados por la docente con preguntas como: ¿qué personajes vemos en estas
metalizada y
(OA4) › Comunican lo que sienten al pinturas? (por ejemplo: dioses, faraones, campesinos, cazadores) ¿qué tienen de elementos de
observar obras de arte. extraño sus rostros? (los ojos están dibujados de frente y el resto del rostro de perfil) reciclaje
› Describen temas de diferentes obras de ¿en qué posiciones están los personajes? (sentados, caminando y de pie, entre otros)
arte. ¿qué colores se usaron en estas pinturas? ¿Qué sensaciones le producen estas
› Describen colores, formas y texturas pinturas? ¿cuáles son sus temas? (los dioses, el faraón con su corte, una escena de
presentes en las obras de arte, utilizando caza, otros)
elementos de lenguaje visual.

Actividad 2. Basados en la observación de las pinturas egipcias, realizan un mural,

inventando sus propios personajes. Para esto: se reúnen en grupos pequeños; uno
de los alumnos se tiende sobre un pliego de cartón forrado o papel craf y otro marca
su silueta con un lápiz. Dibujan detalles al estilo egipcio en la silueta (por ejemplo:
vestuario, rasgos del rostro, pies y manos) pintan su mural con pintura o algunos tipos
de lápices. Realizan detalles, especialmente de vestuario con materiales a elección
(por ejemplo: cartulinas metalizadas y de colores, papel de aluminio, témpera
 metalizada y elementos de reciclaje). Recortan sus personajes y los pegan en algún
lugar del establecimiento.

Cierre: Recortan sus personajes y los pegan en algún lugar de la sala de clases.
Comentan sus impresiones sobre las creaciones. La profesora comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo

OBSERVACIONES:
Profesor/a: Nicole Galaz Badilla Curso: 3°

Asignatura: Artes Visuales Horas semanales: 02

Unidad: N° 2 “ Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros “

Objetivo de Aprendizaje/ Aprendizaje esperado (OA )

 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (real y recreada)

Fecha Objetivo de la clase Indicadores de logros (Evaluación) Estrategia de aprendizaje Recursos

crear trabajos de arte a partir de la › Reconocen formas reales y recreadas en Inicio: La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y
observación obras de arte. ordenados para comenzar.
Revistas y
› Pintan creativamente, usando técnicas Los alumnos conocen el objetivo de la clase y se les motiva a realizar un buen trabajo. diarios, tijeras y
mixtas de acuerdo con un propósito expresivo Recuerdan la actividad anterior explicando con sus palabras, las diferencias entre pegamento.
20/08 usando formas reales y/o recreadas. formas reales y recreadas.

› Realizan trabajos de arte con un propósito Desarrollo: Actividades de aprendizaje secuenciadas:

2hrs
expresivo, usando formas reales y/o
recreadas. Actividades 1. Los estudiantes realizan un collage acerca de la recreación de
expresiones del rostro. Para esto: recortan rasgos del rostro (por ejemplo: ojos,
narices, pelos y bocas), colores, formas y texturas de revistas, diarios, folletos u otros.
De acuerdo a un dibujo previo, componen un rostro, usando solamente recortes de
diferentes tipos.

Actividad 2. Los estudiantes observan sus collages y los de sus compañeros y

explican: ¿Cómo usaron los recortes para formar su collage? ¿Cómo usaron los
colores? ¿Cómo usaron las formas? describen, la originalidad de su trabajo. las
sensaciones y emociones que les generan los trabajos

Cierre: Para finalizar, comentan el trabajo realizado. La profesora comparte sus

apreciaciones y felicita el trabajo realizado.

OBSERVACIONES:
Profesor/a: Nicole Galaz Badilla Curso: 3°

Asignatura: Artes Visuales Horas semanales: 02

Unidad: N° 2 “ Creencias de distintas culturas: dioses, fiestas, tradiciones, otros “

Objetivo de Aprendizaje/ Aprendizaje esperado (OA )

 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: forma (real y recreada)

Fecha Objetivo de la clase Indicadores de logros (Evaluación) Estrategia de aprendizaje Recursos

crear trabajos de arte a partir de la › Reconocen formas reales y recreadas en Inicio: La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y
observación obras de arte. ordenados para comenzar.
Revistas y
› Pintan creativamente, usando técnicas Los alumnos conocen el objetivo de la clase y se les motiva a realizar un buen trabajo. diarios, tijeras y
mixtas de acuerdo con un propósito expresivo Recuerdan la actividad anterior explicando con sus palabras, las diferencias entre pegamento.
usando formas reales y/o recreadas. formas reales y recreadas.
27/08
› Realizan trabajos de arte con un propósito Desarrollo: Actividades de aprendizaje secuenciadas:
expresivo, usando formas reales y/o
2hrs recreadas. Actividades 1. Los estudiantes realizan un collage acerca de la recreación de
expresiones del rostro. Para esto: recortan rasgos del rostro (por ejemplo: ojos,
narices, pelos y bocas), colores, formas y texturas de revistas, diarios, folletos u otros.
De acuerdo a un dibujo previo, componen un rostro, usando solamente recortes de
diferentes tipos.

Actividad 2. Los estudiantes observan sus collages y los de sus compañeros y

explican: ¿Cómo usaron los recortes para formar su collage? ¿Cómo usaron los
colores? ¿Cómo usaron las formas? describen, la originalidad de su trabajo. las
sensaciones y emociones que les generan los trabajos

Cierre: Para finalizar, comentan el trabajo realizado. La profesora comparte sus

apreciaciones y felicita el trabajo realizado.
OBSERVACIONES: